【人教版】七年级上册英语：Unit 6 教案unit 6 全单元教案1
Unit 6 Do you like bananas?
(Go for it )
一、 教学背景分析
（一）教学内容分析
本单元的中心话题是Food. 主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes. 语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative
statements. 本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes,I do / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。本单元中，Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈Tom 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。Self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。
（二）教学重点和难点
教学重点：1、掌握关于食物的词汇。
2、熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。
3、能准确地用英语描述一日三餐的食谱。
教学难点：1、交际用语Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t.
2、描述一日三餐的方法。
3、一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。
4、可数名词和不可数名词的区别。
（三）教学目标
《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：
1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论喜好和厌恶以及表述一日三餐的词汇和语言结构。
2、语言技能目标：
（1） 开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。
（2） 展开各种任务活动，使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶，描述一日三餐的合理搭配的能力。
（3） 引导同步阅读，使学生理解与主题相关的语言材料，并增强学生运用语言获取更多信息的能力。
（4） 进行写作练习，使学生具备初步的综合运用语言的能力。
3、情感态度目标：
（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。
（2）讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
4、学习策略目标：
（1）Discussion. 通过小组讨论、开展调查等研究，明确在用中学、交流中学习的想法。
（2）Classifying. 通过分类法，可简化学习过程，利于记忆。
（3）Guessing. 通过猜测，并大胆发言，以学习新知。
5、文化意识目标：了解中西方膳食的不同习惯以及表示喜好与厌恶的一些常用表达法。
二、教学方法和学习策略
1、教法
（1）本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实（或半真实情景）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了用）。
（2）开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
2、学习策略：
（1）通过Discussing, Classifying and Guessing等形式多样的活动，促使学生运用认知策略进行有效地学习。
（2）在与同学合作完成任务的活动中主动探究和学习语言；并运用知识内在规律帮助记忆、巩固知识。
三、课时结构
为了能较好地 实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为四课时。
Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b/2c.
Period 2 Section A 2d /3a /3b/3c.
Period 3 Section B 1a /1b /1c/1d/1e/2a /2b /2c /3a /3b
Period 4 Summing up Sections A and Band the grammar , Self Check.
四、教学过程设计
Period One
(第一课时)
一、教学目标
1.知识目标：
1）单词：do, don’t, does,
doesn’t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,bread,salad,French fries, bananas. 2）句型：Do you like bananas?
Yes, I do. \ No, I don’t.
2.能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。
3.情感目标：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
二、教学重点：掌握关于食物的词汇。
三、教学难点：学会使用交际用语Do you like bananas?
Yes,I do.\ No, Idon’t.
四、教学设计：
Step1.通过让学生猜冰箱里有哪些食物的形式，导出新的单词。同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上。
本环节课堂节录如下：
T: Today we are going to learn Unit 6.Look,what’s this?
Ss: It’s a fridge.
T: Right!There are many kinds of delicious food in it.Can you guess?
S1: Apple.
T: Yes, there are some apples in it. Are there any oranges in it?
S2: Yes.
T: OK,Maybe you are right.Now let’s open the fridge and check them out.Look,what are they?
Ss: They are bananas.
T: How do you spell it?
Ss: B-A-N-A-N-A, banana.
T: Anything else ?
S: French fries.
T: Maybe you are right. Let’s see. Look!What are they?
Ss: They are French fries.
T: Can you spell it,please?
Ss: F-R-E-N-C-H, French, F-R-I-E-S, fries.
T: Yes,very good!Who can write it on the blackboard?
S: Me.
T: You please.
Step2.布置一项任务:老师手持一个盒子, 让同学猜猜老师最喜欢的食物.规则为学生只能问老师问题而老师只用 “Yes”
或 “No” 回答。
本环节课堂节录如下：
T: You see, there are so many things in the fridge. I know each of you has your favourite food.
Right? I have my favourite food, too. Now I want you to guess it. You can ask me questions to
find it out. Think over, what question can you ask ?
S: What’s your favourite food ?
T: Yes, you can ask me in this way, but I want you to guess it. I can only answer “ Yes” or “ No”.
How can you ask me ?
S: Do you like bananas ? T: Yes, I do. Yes, good question! So all of you can ask me like this, clear?
Ss: Yes!
S: Do you like hamburgers?
T: No, I don’t. I don’t like hamburgers.
S: Do you like oranges?
T: Yes, I do. They’re sweet.
S: Do you like ice cream?
T: Yes, I do. It’s my favourite food in summer. OK, I think one of you has got the right answer.
Now my favourite food is in this box!
Ss: Chocolate!
T: No, I don’t like chocolate. let’s open and see ! Look ! What’s this?
Ss: Orange !
T: Who got the right answer?
S: Me!
T: OK, congratulations! And this orange is for you!
完成Section A, 1a, 1b.
Step 3. 布置拓展性任务：要求同桌学生合作编一个小型对话，主题为询问别人喜欢或不喜欢的食物。要求使用刚学过的食物类单词以及句型，同时也可以适当地加入课外单词(老师请一程度较好的学生先进行示范)。
人教版七年级上册英语讲义 Unit 6 Do you like bananas
第1页 /共 11页 Unit 6 Do you like bananas? 讲义
一、【重点单词】
banana /bə'nɑ:nə/香蕉
hamburger /'hæmbɜ:(r)ɡə(r)/汉堡包
tomato /tə'mɑ:təʊ/西红柿
ice-cream /,aɪs'kri:m/冰激凌
salad /'sæləd/沙拉
strawberry /'strɔ:berɪ/草莓
pear /peə(r)/梨
milk /mɪlk/牛奶
bread /bred/面包
birthday /'bɜ:(r)θdeɪ/生日
dinner /'dɪnə(r)/（中午或晚上吃的）正餐
week /wi:k/周；星期
food /fu:d/食物
sure /ʃʊə(r)/当然；肯定；一定
burger /'bɜ:(r)ɡə(r)/汉堡包= hamburger
vegetable /'veʤtəbəl/蔬菜
fruit /fru:t/水果
right /raɪt/正确的；适当的
apple /'æpl/苹果
then /ðen/那么
egg /eɡ/蛋；鸡蛋
carrot /'kærət/胡萝卜
rice /raɪs/大米；米饭
chicken /'ʧɪkɪn/ji鸡肉
so /səʊ/ (引出评论或问题)那么
breakfast /'brekfəst/早餐；早饭
lunch /lʌnʧ/午餐
star /stɑ:(r)/明星；星星
eat /i:t/吃
well /wel/好；令人满意的
habit /'hæbɪt/习惯
healthy /'helθi/健康的
really /'ri:əli/真正地
question /'kwesʧən/问题
want /wɒnt/需要；想要
be /bi:/变成
fat /fæt/肥的；肥胖的
二、【重点短语】
1. John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会 第2页 /共 11页 2. vegetable salad 蔬菜沙拉
初中人教版英语七年级上册【教学设计】Unit 6 Section B
Unit 6 Do you like bananas?
Section B
Period 1 Section B 1a-2c
本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
【知识与能力目标】
1) 继续学习有关膳食名词：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables；并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。
2）理解可数名词与不可数名词的概念，并能对所学的词汇进行分辨。
3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
【过程与方法目标】
采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pair work问答式或group work讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
【情感态度价值观目标】
该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ 【教学重点】
1）继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。
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序言
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Unit6__SectionB(2a-2c)精品教案 (人教版七年级上册英语)
1 / 10
Unit6 SectionB（2a-2c）精品教案
Teaching goals:
1. Learn these words and be able to say, read and write these words:
star, well, habit, healthy, really, question, want, be, and fat
2 . Be able to talk about and write about one’s eating habits by using
What do you like for breakfast?
Do you like hamburgers for dinner?
They’re not healthy.
I don’t want to be fat.
Cindy likes healthy food.
3. Be able to understand the difficult sentences like
Which food do you think is healthy?
David asks the volleyball star, Cindy Smith, about her eating habits.
情感目标：了解别人喜欢不喜欢的食物，关心他人。学会健康饮食。
Previewing （读前活动）
一．Ask some of the Ss the following questions and help them to answer.
Do you think hamburgers are healthy?
Do you think milk is healthy?
Do you think chicken is healthy?
Do you think salad is healthy?
二．Work on Section B -2a.
【2013最新】新人教版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas？精美导学案(共11页)
新人教版七年级上册英语导学案
课题 Unit 6 Do you like bananas? 课时 授课日期
课型 新课 主备教师 使用教师
学习内容 第1课时SectionA1a—1c
学习
目标 知识与技能：1、熟练掌握本课单词.
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。
情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。
重点 、难点 名词的复数形式。
学具准备 录音机、磁带、课本，导学案
学习形式 教师导学，学生小组合作学习
学 习 过 程
学生学案
回顾反馈 预习导学
会读写本课单词.
1．个人自读，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示
面包___________ 香蕉_____________ 汉堡包___________
西红柿_________ 橙子_____________ 冰淇淋_________
沙拉_________ 草莓_________ 梨_________
明确目标 学案导学
学生自读目标 完成预习部分
自主学习 合作探究
谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1. 录音完成1b （ 对话编号）
2. 两人一组练习1b 对话.
3. Pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.
4. 小组讨论你所学的不可数名词.
_________________________
______________________________
展示提炼 拓展延伸
一、先看后将它们按可数名词、不可数名词和兼可数与不可数名词进行分类(写序号即可) 。
A. fruit B．vegetable C. chicken D．tomato
人教版初一英语教案
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人教版初一英语教案
【篇一：人教版七年级上册英语全册教案】
新目标英语（go for it）七年级上全册教案
unit 1-12
unit 1 my name’s gina
period one
课前准备
教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。
学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。
教学设计
step one :present the sentence patterns.
1. play a game “how many words do you know?”(利用小游戏调
动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。)
teacher: after the study of the first three starters, i think
most of the students must have known a lot of words. how many
words do you know? let’s play a game to see who know? let’s
play a game to see who knows the most.
(divide all the students into several groups and show a picture（图片略） to them with the computer. every group can choose
two students to join. they are asked to come to the blackboard
and write down the words in 30 seconds.)
(group 2 is the champion group. they can write 11 words.)
2. introduce the champion group to the class.（引课方式贴近 精品word完整版-行业资料分享
新人教版七年级英语上第六单元导学案
学习资料收集于网络，仅供参考
学习资料 七年级（上） Unit 6 Do you like bananas ? Section A
“四导四学”导学案
执笔 郑秀梅 审核 备课组 课型 新授 课时 1
【课题】 Unit 6 Do you like bananas ? SectionA (1)
【学习
目标】 知识与能力：
1. 学习一些蔬菜、水果等食品的名称
2并会用英语询问某人是否喜欢某些食品及其回答，同时会用英语介绍自己是否喜欢某物。
3. 掌握下列句型：Do you like bananas ? Yes, I do. / No, I don’t.
Do they like ice-cream? Yes, they do. /No, they don’t.
Does he\she like pears ? Yes, he \she does./No ,he\she doesn’t.
学法指导:在合作中探究，在探究中提升
情感态度价值观：通过这节课让学生懂得Monophagia is not a good habit.偏食不是好习惯。使学生养成良好的饮食习惯.
教师寄语： An apple a day keeps the doctor away!
【学习重点难点】 语法：1. 以上表示食物的词汇哪些是可数名词？哪些是不可数名词？哪些既可用作可数名词号，又可作为不可数名词？
2. 实意动词like的一般现在时用法. （.以Do或Does开头的一般疑问句的肯定、否定回答，以及各人称做主语时的肯定和否定句的陈述句）.
【导学
过程】 教师复备栏或学生笔记栏
【课前预习反馈】
一．写出下列单词或词组。
1.水果 ___________2.香蕉 ________3.桔子_________
4.梨 ____________ 5.苹果____________ 6.草莓____________
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计（1）《修改后》《英语》
一、课题：Do you like bananas ?
二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：1） 单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers,
orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.
1. 全体学生都能正确认读这些单词、词组
2. 优等生能正确书写strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice
cream, broccoli, salad, French fries, bananas
2）句型：Do you like bananas?
Yes, I do. / No, I don’t.
1. 后进生能读出句子
2. 大部分学生能正确理解并根据图画应用
3. 优等生能假设情景熟练对话
能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。部分学生能进行情景对话表演
德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。
设计思路：
1. 教学目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。一是分析学生、二是换位思考。
2. 教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。
3. 教学目标要体现发展，要让学生有收获有发展。
4. 要面向全体学生，因材施教
三、教学设计的思路及教学建议
第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
新人教版七年级上册英语教案Unit6
WORD格式
专业资料整理 新人教版七年级上册英语教案Unit.6
Unit 6 Do you like banana?s
授课班级 授课日期
授课类型 新授课 学时数 The 1st period (Section A 1a— 1c)
1. Learn to talk about likes and dislikes
2. Learn food names
教学目标
3. Learn to concerned with others, formed a close friendship with others.
4.1 New words: like, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice,
5. cream, salad, strawberry, pear, have,
2 Sentence Patterns:
— Do you like salad?
— No, I don ’t./ Yes, I do.
教学内容
— Does he like pears?
— Yes, he does./ No, he
doesn’t.
He/ She likes⋯ . He/She
doesn’t like ⋯ .
— Do you like salad? —
No, I don ’t./ Yes, I do.
— Does he like pears?
重点难点
— Yes, he does./ No, he doesn’t.
He/ She likes⋯ .
He/She doesn’t like ⋯ .
学情分析
教学方法 任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示X法、情景教学和合作学习法
学习方法 课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计备注
I. Warming-up and revision
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册
1
Unit 6 Do you like bananas?
教材解读
本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
单元目标
一、知识与技能
1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2. 语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.
I like French fries. I don’t like tomatoes.
3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观
通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教法导航
采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。