(部编)人教版小学语文三年级上册《 19 海滨小城》 优质课教案_0
《海滨小城》教学设计
【教学设想】 理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法。
【教学过程】 一、激情导入，诱发兴趣。
1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。）
2.鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？
二、自读课文，整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说自己通过阅读了解到的海滨小城？
2.小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的？
3.小组代表发言，教师小结并板书：海上、海滩、庭院、公园、街道。
4.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？
5.学生自由发言，教师小结：海滨——大海、海滩；小城——庭院、公园、街道。
三、质疑探究，导学“海滨”。
1.提出自学要求：
（1）用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。
（2）欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？ （美） （3）作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？ （海上、海滩）
（4）你觉得大海美在哪里？沙滩呢？ （色彩绚丽、动静结合）
（5）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？ （色彩绚丽、动静结合）
谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？下面，我们继续前往——海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。
四，学习小城部分
1．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？
(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？
（3）．第四自然段在写法上有什么特点？
（4）.根据第四自然段，完成练习：
学校里____________________ 。有_______
____________________ 。秋天，_____________
____________________ 。_____开花了，______
__________________________________
2、文中第五、第六自然段在写法上与第四自然段有相同之处吗？
3、全文是围绕哪一句话写的？全文采用什么结构描写的？
五、回顾全文
这篇课文主要写了（ ）和（ ）两个部分，第（ ）自然段为第一部分，第（ ）自然段为第二部分。其中第二部分写了小城的（ ）、（ ）和（ ）三个地方。
六、总结全文
作者按（ ）的顺序，抓住海滨和小城的（ ），描述了这座海滨小城的（ ）。
七、能力提升
留心一处景物，抓住特点，写一段话。
板书设计：
海滨:大海 沙滩
海滨小城 庭院 :树多、叶香、花美 美丽
公园 树茂
街道 干净
三年级上册统编语文《海滨小城》文本式教案(含板书设计)
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强语感。
（3）通过课文学习，了解海滨小城的美景。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，培养审美情感。
（2）学会通过抓关键词来理解课文，提高阅读理解能力。
（3）学会仿写，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）引导学生感受家乡的美，增强对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强语感。
（3）通过课文学习，了解海滨小城的美景。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与理解。
（2）通过关键词理解课文内容。
（3）仿写能力的培养。 三、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等方式，引导学生主动参与学习。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新能力。
4. 仿写教学法：通过课文学习，引导学生进行仿写，提高写作能力。
四、教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 作文纸张。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）展示与海滨小城相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对海滨小城的了解和印象。
2. 朗读课文
（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
4. 理解课文内容
（1）学生讲述课文大意，教师辅导。 （2）教师提问，引导学生通过关键词理解课文内容。
5. 欣赏与仿写
（1）学生欣赏课文中美丽的句子，感受海滨小城的美。
部编版小学三年级上册语文海滨小城教案
部编版小学三年级上册语文海滨小城教案
19海滨小城
教学目标】
1.认识12个生字，包括“滨”、“鸥”，正确读多音字“臂”，会写13个生字，包括“灰”、“渔”，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，研究作者按照空间变换顺序记叙的方法。
3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4.研究第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
教学重点】
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，研究这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
教学课时】2课时
第一课时
课时目标】
1.认识12个生字，包括“滨”、“鸥”，正确读多音字“臂”，会写13个生字，包括“灰”、“渔”，理解文中词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落。
3.练读课文，质疑问难。
教具准备】
多媒体课件。
教学过程】
1.谈话引入，激发兴趣。 海滨小城有蓝色的大海、蓝色的天、银白色的军舰、白色或灰色的海鸥、各种颜色各种花纹的贝壳、青色的虾和蟹、金黄色的海螺、出海归来的船队等美丽的景色。这些景象构成了多么美丽的图片，让人想要去看一看。教师通过相关图片引导学生进入教学情景。
2.初读课文，扫除障碍，了解大意。
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边标记自然段。学生自学文中的生字，理解字词，并讨论每个自然段讲了什么。
3.教师小结：
第1自然段：美丽的海。生字：滨、鸥、灰。新词：海滨、灰色海鸥。注意读准前鼻音“滨”。
第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：渔民。在语境中认识生字“胳”、“臂”、“渔民”，学生研究兴趣大。
4.练读课文，质疑问难。
学生在教师的指导下练读课文，教师及时纠正学生的发音和读音错误，并解答学生的疑问。 剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
部编人教版小学三年级语文 海滨小城 教案
海滨小城
教学目标：
1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话引入：
1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)
2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
2．讨论分析：
第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海 沙滩)
2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝 棕 银白
白 灰 金黄)
小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)
5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳
船队)
6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
部编本三年级语文《海滨小城》优质课公开课教案
《海滨小城》 优质课教案
教学过程：
一、导入
每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》
二、初读课文，学习生字词，整体把握课文
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些地方的景色？
学习生词1.请学生读。2.小老师带领读。重点指导“胳臂”。3.识字游戏。把带有生字的贝壳捡到篮子里。
整体把握课文1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？（海上、沙滩、庭院、公园、街道）2.哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？海滨（海上、沙滩）小城（庭院、公园、街道）
三、走进海滨，感受美
（一）一起学习描写海上的段落
1. 先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。
2. 在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？预设：色彩美。
3. 早晨，海上的景色是那么美，那么特别。老师读“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。”
4. 谁能够也带着自己的体会读一读。评价：海上的景物在阳光下变得金灿灿的，像镀了一层金子，你形象地表现出色彩美。
过渡语：作者抓住了海上景物的色彩美，海滩又是什么样的呢？
小组合作学习第3自然段 。相机进行指导学习要求：找出描写了海滩的几种景象？这些景象是什么样的？结合词句说说体会。
1．根据学生交流，相机指导。 预设1：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。A“各种颜色各种花纹的贝壳”颜色多，种类多，数量多。B“都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”理睬是理会和搭理的意思。寂寞是孤单冷清的意思。孩子见得多了，都不去理睬贝壳，贝壳就显得寂寞，说明贝壳多。C拟人句，贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美。预设2：远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。A船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。满载而归，海产丰富。B物产丰盛，很丰富，很新鲜。积累好词“银光闪闪”ABCC式词语。2. （图片）看这些物产，通过叙述情景进行朗读。海滩遍地是——各种颜色各种花纹的贝壳船队回来了，船上载满了——银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺船靠岸了，沙滩上喧闹起来了。快听都有什么声？欢声笑语、吆喝声、卸货声......形成了一曲曲欢乐的交响乐。写出了沙滩的动态美。 四、走进小城，感受美
《海滨小城》优质教案(第一课时)
1 19 海滨小城
教学目标
1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重难点
能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1．认识“滨、鸥”等11个生字及相关词语，读准多音字“臂”。
2．正确、流利地朗读课文，能说出课文第1～3自然段描写的主要景物及其样子。
教学过程
板块一 插图导入，解题激趣
1．欣赏插图。学生欣赏课文插图，提问：你们看到了什么？预设：民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，空中飞翔着海鸥。
2．揭示课题。教师提示：这是一座海边的南国小城。今天我们就来学习一篇描写南国小城迷人风光的课文，课题是“海滨小城”。
3．读题解题。
（1）齐读课题。
（2）理解“滨”的意思。
①“滨”是什么意思？请猜一猜，并说说猜的理由是什么。
②分别出示海滨、江滨、湖滨的图片，提问：谁能说说到底什么样的地方叫“滨”？预设：“滨”的意思是水边。
2 （3）再读课题，质疑。
①提问：读了课题，你想知道些什么？
预设：海滨小城在哪里？海滨美吗？海滨小城与普通的小城有什么不同？
②教师提示：要想弄清楚这些问题，我们就得走进课文。
【设计意图】本板块的设计旨在通过图片激发学生的学习兴趣，“滨”是本课的生字，让学生猜字义，能拓展学生的思维，学生可以从前面看的图中猜，也可以根据“滨”的构字部件猜，还可以根据形声字的特点猜。“猜字义”既是学习方法的渗透，又是对一年级猜读方法的巩固运用。根据课题质疑能激发学生的阅读期待，有利于课文的学习。
板块二 初读课文，趣味识字
1．初读课文，明确要求。
三年级语文上册-19《海滨小城》说课稿(部编版)含2个课时
三年级语文上册-19《海滨小城》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《海滨小城》是一篇写景状物的文章，也是一篇精读课文。文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
二、说教学目标
1.知识与能力：学习本课生字词；指导学生有感情地朗读课文。
2.过程与方法：弄清本文的叙述顺序。
3.情感态度及价值观：阅读课文，了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，表达作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
三、说教学重难点
教学重点：弄清本文的叙述顺序。
教学难点：凭借具体的语言文字，了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的感情。
四、说学情
本课是第六单元的第二篇课文，由于本课的结构和《富饶的西沙群岛》相似，在前一课学习的基础，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第4-6自然段在构段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，再围绕第一句话，从几个方面进行描写，从而落实语文要素。教学中要引导学生抓住这几个自然段的第一句话，读懂几个语段的主要意思，借助关键句发现“总分”的构段方式，习得构段的方法，为本单元习作时能围绕一个意思写作铺垫。三年级学生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。
五、说教法学法
说教法：阅读课文，重在培养学生的阅读理解能力。本课教学，我设计的教学思路是：激趣导入→整体感知→目标导读→探究问题→交流汇报→感情朗读→课堂总结。在教学中，我始终坚持以教师为主导、学生为主体、朗读训练为主线；树立“学生是语文学习的主人”的思想，教师扮演学习的组织者、促进者、合作者、启发者的角色，以提高学生的语文素养，培养学生的语文能力。
说学法：在教学中，我积极引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟；让学生通过划一划，想一想，议一议，说一说，自主思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，分析与解决问题的能力。
三年级上册统编语文《海滨小城》文本式教案(含板书设计) 2
三年级上册统编语文《海滨小城》文本式教案（含板书设计）
教学目标：
1. 知识与技能：
能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中描绘的海滨小城的特点和作者的情感表达。
2. 过程与方法：
通过课文阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
学会通过关键词来概括文章的主题和重点内容。
学会通过描绘和想象，感受和体验文本中的情景和氛围。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对自然景观的欣赏和热爱之情。
培养学生对家乡的归属感和自豪感。
培养学生对生活的积极态度和乐观心态。
教学重点：
正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中描绘的海滨小城的特点和作者的情感表达。
教学难点：
理解作者通过描绘海滨小城的景物来表达自己对家乡的热爱之情。
学会通过关键词来概括文章的主题和重点内容。
教学准备： 课文文本《海滨小城》
多媒体教学设备
黑板和粉笔
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察教室窗外的景物，提问：你们看到了什么？这些景物给你什么样的感觉？
2. 学生分享自己的观察和感受。
3. 教师总结：景物可以给人带来不同的感受，今天我们就要学习一篇描绘海滨小城的课文，看看作者是如何通过描绘景物来表达自己的情感的。
二、朗读课文（10分钟）
1. 学生自读课文《海滨小城》。
2. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 教师提问：课文主要描述了海滨小城的哪些景物？
三、学习生字词（5分钟）
1. 教师出示生字词，学生朗读并记忆。
2. 教师提问：这些生字词在课文中的意思是什么？
四、分析课文（10分钟）
1. 教师引导学生通过关键词来概括课文的主题和重点内容。
2. 学生分享自己的关键词。
3. 教师总结：课文主题是海滨小城的美丽景色，作者通过描绘不同的景物来表达自己对家乡的热爱之情。
五、板书设计（5分钟）
1. 教师根据课文内容设计板书，将重点景物和作者情感表达体现在板书上。
【统编最新】部编版小学三年级语文上册19 海滨小城 教学设计(含课堂作业及答案)
19 海滨小城
【教学目标】
1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】
1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】 一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
二、初读课文，扫除障碍，了解大意。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，（课件出示4）阅读要求：
三年级语文上册第六单元19海滨小城(第2课时)教案
学必求其心得，业必贵于专精
1 19 海滨小城
【教学目标】
1．认识本课“滨、鸥"等12个生字，正确认读多音字“臂"，会写“灰、渔"等13个生字，理解文中词语的意思.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点,按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识.
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体.
【教学重点】
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情.
【教学难点】
1。理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法.
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时
第二课时
【课时目标】
1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 学必求其心得，业必贵于专精
2 2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。
3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教具准备】
多媒体课件.
【教学过程】
一、回顾旧知,复习导入。
1。上节课,我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。（板书：海滨小城)
2.上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢?
3。这么美丽，这么整洁的地方,你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情,先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。
二、范读课文，质疑明标.
1。听老师读课文（配乐朗读)，边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。
2。质疑明标.
【设计意图：配乐范读课文，学生感知课文，提出质疑，培养了学生质疑问难的能力，欣赏和倾听的能力。】
部编版-语文-三年级上册-《海滨小城》教学设计
部编版-语文-三年级上册-《海滨小城》教学设计
海滨小城》是一篇描写家乡美丽景色的文章。首先，文章介绍了海滨的景象，从远处的大海到近处的海滩，丰富多彩的色彩让人印象深刻。接着，文章描写了小城的庭院、公园、街道等地方，突出了美丽、整洁的特点。这篇文章通过按照空间变换顺序记叙的方法，生动地展现了家乡的美丽，让人感受到作者对家乡的热爱之情。
在教学过程中，我们要帮助学生认识本课的生字和多音字，理解课文中的词语。同时，初读课文，理清段落，练读课文，质疑问难，让学生更好地理解课文内容。我们还要引导学生从不同方面把一个地方的景色写得更加具体，研究作者的写作方法。最后，我们要让学生了解家乡的美丽和整洁，增强环境保护意识。
这一切都是那么自然、清新、洒脱。同学们，你们想去看看吗？好！老师将带领你们一起去海滨小城（板书“海滨小城”），请注意正确发音，“滨”要读前鼻音。 设计意图】通过谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
二、初读课文，了解大意，扫除障碍。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，阅读要求：
1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
2）自学文中的生字，理解字词。
3）课文的每个自然段讲了什么？
2.小组交流，汇报发言，教师小结：
第1自然段：描写美丽的海。生字：滨、鸥、灰。新词：灰色海鸥、海滨。
注意正确发音，“滨”要读前鼻音。
第2自然段：描述早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂渔民。
注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词为“臂膀”。
第3自然段：描写沙滩上的贝壳和归来的船队。生字：睬、遍、躺、载、靠。新词：遍地理睬、躺着、满载靠岸。 注意正确发音，“睬、载”要读平舌音，而“遍、躺”要读后鼻音。多音字“载”：“满载”的“载”读“zài”，另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。
第4自然段：描述小城庭院里的树。生字：凰、亚、栽、夏。新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。