【精选】三年级语文上册第三单元习作：我来编童话课件新人教版
部编小学三年级《三单元习作：我来编童话》陈群慧教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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人教部编版语文三年级上册第三单元习作
《我来编童话》教学设计
执教者：增城区新塘镇唐溪小学
陈群慧
【教学目标】
1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
【教学重点】
知道童话故事的特点，学会编童话。
【教学难点】
能展开丰富的想象将童话故事创编得具体、完整、生动、有趣。
【课前准备】
教师：准备多媒体课件
学生：根据习作要求预编童话
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、回忆童话，激发兴趣
1.
谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话故事，爱看童话故事，让我们一起走进童话屋，看看里面有哪些童话故事？
2.
揭示课题（板书：我来编童话）
二、明确要求，学会方法
1.赏析片段，知道童话特点及内容要素。板书（童话特点：想象丰富、拟人化、生动有趣）（内容要素：角色、时间、地点、事件）
2.请同学们默读课本第40页习作提示，圈画出本次习作要求及内容。 3.投影出示习作内容及要求。
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三、运用方法，创编童话
1.提供情景，师生创编童话故事。
2.小组合作交流，师巡视指导。
3.汇报齐编故事情况。
四、回顾方法，修改习作
1.
出示学生习作，师生围绕内容要素和童话特点进行评议。
2.
同桌互读互改，圈出内容要素，提出修改建议。
3.
汇报展示：请学生展示修改后的童话故事。教师引导学生进行赏析。
4.指导拟定题目。
五、总结课堂，布置作业
1.回顾童话故事的内容要素及童话特点。
2.布置作业：
作业一：结合要求，继续修改自己的童话故事，让它更生动更有趣。
作业二：可选择本次习作中的其他词语重新编一个童话故事。
【板书设计】
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我来编童话
角色
时间
地点
事件
想象丰富
拟人化
生动有趣
内容要素
童话特点
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人教部编版语文三年级上册第三单元习作
《我来编童话》教学设计
执教者：增城区新塘镇唐溪小学
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》优秀范文(精选七篇)
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》优秀范文
作品1：啄木鸟开超市
冬天到了，北风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小动物们储存的食物不多了。啄木鸟看见大家缺食物，决定开一家森林超市。
超市准备开张了，啄木鸟却为采购货物发愁。采购什么呢?啄木鸟想了想，还是采购一些自己喜欢吃的虫子吧!于是他采购了一些虫子，摆在货架上。
第一位顾客来了，是老鼠爸爸。老鼠爸爸问道：“这里有奶酪吗?”啄木鸟回答：“不好意思，只有虫子。”可是，老鼠爸爸不喜欢吃虫子，他失望地离开了。 于是，啄木鸟去采购了一些奶酪。
第二位顾客来了，是小兔子。小兔子问道：“请问，您这里有胡萝卜吗?”啄木鸟回答：“没有，只有奶酪和虫子。”可是，小兔子喜欢吃胡萝卜，不喜欢吃奶酪和虫子，她也失望地走了。
啄木鸟想：为什么我的货总是卖不出去呢?他想了一会儿，终于明白了，原来不同的动物吃的食物是不一样的!于是，啄木鸟采购了各种各样的食物，把货架堆得满满的。小动物们想买什么就买什么。
日子一天天过去，森林超市的生意越来越红火。小动物们再也不会为寒冷的冬天没有食物而发愁了，啄木鸟高兴极了。
作品2：一只啄木鸟的奇幻旅行
春天来了，万物复苏，到处是欢歌笑语。啄木鸟慵懒地待在窝里——它实在是太无聊了!一只大雁飞来说：“你可以去看看沙漠、大海，或者森林，外面的世界可精彩了!”啄木鸟听了，立刻准备了起来。
第二天一早，啄木鸟就飞走了，踏上了神奇的旅程。
它飞到了一望无际的沙漠。突然，听见一阵骆驼的哀号声。啄木鸟关切地问：“骆驼大哥，你怎么了?”骆驼说：“我的脚被一根刺扎到了。疼死我了!”啄木鸟仔细检查了一番，用嘴巴小心地把刺拔掉。骆驼感激地说：“谢谢你。”“不客气!”啄木鸟害羞地说。
啄木鸟飞到了宽阔的大海。海面上一只海豚在惊恐地游着，后面紧跟着条鲨鱼。“不好，海豚有危险!”啄木鸟鼓起勇气俯冲下去，狠狠地在鲨鱼的鳍上啄了一口。鲨鱼受到了惊吓，一下子钻进了海底。海豚得救了，兴奋地说“谢谢你，我还要去营救落水的人类呢。”“不客气!”啄木鸟谦虚地说。
部编小学三年级《三单元习作：我来编童话》甘雯教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
习作三《我来编童话》教学设计
北城学校
甘雯
教学目标：
知识与技能：能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
过程与方法：初步感受童话的特点，能给习作加题目。能试着把句子写得更生动。
情感态度与价值观：学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。
教学重难点：
重点：能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故|事。
难点：能够使用流畅的语言来表达自己的想法，把故事的内容叙述清楚。
教学课时：1课时
教学准备：|课件、教案
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、谈话导入：同学们，老师知道你们都喜欢听童话，喜欢读童话，今天，就让我们一起走进童话的世界吧！（板书：童话）
2、抽生交流:你们看过、听过哪些童话故事？
3、播放绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》，激发兴趣。
甘老师今天给你们带来了一个有趣的朋友，想看吗？瞧！他来了！出示鳄鱼图片。对，他就是我们风度翩翩的鳄鱼先生，给他打个招呼吧。
那你们知道，这是谁吗？大胆猜一猜。
你们的想象真是太丰富了，大家一起来看看这个有趣的故事吧！ 多么有趣的呀，想知道后来的故事吗？咦，老师不告诉你们，课后自己把这个绘本找来看看吧！
【设计意图】：老师通过组织学生观看视频，从感官上最大程度地激发了学生兴趣，为后面的教学做了很好的铺垫。
二、提供素材，启发思维
1、小组讨论童话特点。
看过这个有趣的故事，那你们知道童话故事有什么特点呢？请从这几个方面展开讨论吧！（人物，想象，情节）
师生总结：人物奇特，想象大胆，情节有趣（板书）
2、谈话交流
|在童话的世界里，花儿会跳舞，星星会唱歌，大树和小鸟是一对好朋友，蟋蟀可以去牛肚子里旅行，王子和公主最后过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。（板书：我来编，翅膀）
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-三上《我来编童话》
习作：我来编童话
教学目标：
1 .能根据提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2 .能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，能给习作加题目。
教学重难点：
1 .弄清童话特点，能根据词语创编童话。
2 .在创编过程中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
3 .学会使用几种修改符号。
教学准备：
教师：课件。
课时安排：2课时
一、激情导入，引出主题1、同学们，这个单元我们学习了 4篇有趣的童话故事。谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童 话？简要地说说理由。你们课后还读了哪些童话故事？简要叙述。
2、引导学生认识童话的特点。
过渡：童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来滔滔不绝。那童话故事为什么会这么吸引人呢？（学生自由交流）
二、自主想象，打开思路1、出示课件，明确习作要求。
看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事 写下来。
国王黄昏厨房
啄木鸟冬天森林超市
玫瑰花星期天小河边2、习作指导。
（1）故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主” “月亮”。
事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
（2）插上想象的翅膀，创编童话情节。
依据所确定的人物、时间、地点，想象他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？想象要丰 富，要合情合理。
（3）理清思路、创编故事
预设：教师要引导学生思考的方向，如设定角色身份时，自然会联想到它有怎样的性格；它为 什么会在这个地点，发生了一件什么事情•；等等。
思路一：
人物、时间、地点（玫瑰花、春天、小河边）
（一）开头（起因）：春天来了，在百花齐放的小河边，人们对一枝玫瑰花发出赞叹，玫瑰花变得骄傲起来。
（二）中间（经过）：玫瑰花向各种动物询问谁最美，不努力扎根吸水。
（三）结尾（结果）：夏天，遇到了一场干旱，玫瑰花枯死了。
习作《我来编童话》讲义 2024-2025学年统编版语文三年级上册第三单元作文
三年级作文《我来编童话》
一、题目解析
1、角色设定：
1.1主角：奇奇，一只小兔子。这个角色设定既亲切又易于孩子们产生共鸣，因为兔子是孩子们常见且喜爱的动物。
1.2特点：奇奇拥有一颗充满奇思妙想的心，这是它追求梦想、探索未知世界的动力源泉。
2、情节构建：
2.1发现魔法：奇奇在森林中无意间发现了一本古老的魔法书，这成为了它人生转折的关键点。这一情节的设置既神秘又引人入胜，激发了读者的好奇心。
2.2许愿与实现：奇奇许下了能够像变色龙一样变换颜色的愿望，并成功实现。这一环节体现了童话的奇幻色彩，也满足了孩子们对于超能力的向往。
2.3变装体验：奇奇利用自己的能力体验了不同季节和场景的乐趣，展现了变装的多样性和趣味性。同时，它也通过变装帮助了其他动物，体现了角色的善良和勇敢。
3、主题思想：
3.1梦想与实现：作文通过奇奇实现梦想的过程，传达了只要有梦想并勇敢追求，就有可能实现的积极信息。
3.2善良与勇敢：奇奇不仅追求自己的梦想，还利用自己的能力去帮助他人，展现了善良和勇敢的品质。这是童话故事中常见的正面价值观，有助于孩子们形成正确的道德观念。
3.3成长与变化：奇奇在变装的过程中不断成长，学会了如何运用自己的能力去创造美好和帮助他人。这一过程体现了成长的主题，也鼓励孩子们在成长的过程中勇于尝试和变化。
4、写作技巧：
4.1语言生动：使用生动形象的语言描述奇奇的变装过程和它在森林中的冒险经历，让读者仿佛置身于童话世界之中。
4.2情节紧凑：保持故事情节的紧凑性和连贯性，让读者能够跟随奇奇的脚步一起经历冒险和成长。
4.3情感真挚：通过奇奇的内心独白和行为表现，传达出真挚的情感和深刻的主题思想，让读者在阅读过程中产生共鸣和感悟。
二、审题要点
1、明确主题与核心
1.1主题定位：确认作文的主题为“变装”与“成长”，通过奇奇的变装经历展现其成长和变化。
1.2核心事件：围绕奇奇获得变装能力、运用能力以及在这一过程中发生的故事展开。
部编版小学语文三年级上册第三单元-习作(我来编童话)
部编版小学语文三年级上册第三单元-习作(我来编童话)
题目：我来编童话
一天，小明在森林里散步，突然看到一个神秘的小洞。他好奇地走进去，进入了一个奇幻的世界。
在这个世界里，有一座漂亮的城堡，城堡的大门口站着一只说话的兔子。兔子告诉小明，城堡里的公主被一个邪恶的巫婆抓走了，而城堡的王子也变成了一只小兔子。小明决定帮助他们，救回公主和王子。
小明来到了巫婆的城堡。城堡里阴森恐怖，到处都是巫婆的魔法。小明小心翼翼地穿过了一个个陷阱，来到了困在塔里的公主面前。可是公主被巫婆施了魔法，变成了一个小猫咪。
小明不知道怎么办才能让公主恢复成人形，他到旁边的书架上找书学习巫婆的魔法。终于，他找到了一本魔法书，上面写着解开魔法的方法。
小明按照书上的指示，找到了一朵奇特的花，叫做“天使之花”。只要用天使之花的花瓣轻轻抚摸公主，她就能恢复成人形。
小明把天使之花拿给公主，她闭上眼睛，小明轻轻地抚摸着公主的身体。突然，公主的身体发出了耀眼的光芒，她变回成了美丽的公主。
公主开心地拥抱着小明：“谢谢你救了我！我以后会永远记住你的帮助。”
小明和公主一起来到了王子变成小兔子的地方。公主用衣服上的一颗宝石，捧在王子的手中，念了一个咒语。王子变回了真正的王子，他们幸福地相拥着。
众人一起回到了城堡，整个城堡都熠熠闪光。大家都在庆祝公主和王子的重聚，感谢小明救了他们。
最后，小明收到了一个魔法的礼物，他可以随时来到这个奇幻的世界，继续帮助其他需要帮助的人。小明心里充满了幸福和喜悦，他决定要做一位勇敢的魔法师。
从那以后，小明变得更加勇敢，他用自己的勇气和智慧帮助了许多人，成了一个受人爱戴的英雄。
这个童话故事告诉我们，勇敢和善良是非常重要的。只要我们敢于面对困难，帮助别人，就能获得幸福和成长。让我们一起努力，成为勇敢的小英雄吧！
部编版三年级语文上册我来编童话精品课件模板
部编版三年级语文上册我来编童话精品课件模板
一、教学内容
今天，我将带领同学们学习部编版三年级语文上册“我来编童话”一课。本课教学内容主要包括教材第六单元童话故事创作。我们将详细学习如何构思童话情节，塑造角色形象，以及运用想象力和创意编写童话故事。
二、教学目标
1. 让同学们掌握童话故事基本结构，能独立编写富有创意童话故事。
2. 培养同学们想象力和创新能力，激发他们对文学创作兴趣。
3. 提高同学们语言表达能力和审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导同学们发挥想象，创作出富有创意童话故事。
教学重点：童话故事情节构思、角色塑造及语言表达。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：童话故事书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过讲述一个有趣童话故事，引导同学们进入童话世界，激发他们学习兴趣。 2. 例题讲解：
a. 分析教材中童话故事，讲解童话基本结构及创作方法。
b. 指导同学们如何构思童话情节，塑造角色形象。
3. 随堂练习：
a. 分组讨论，让同学们相互分享自己想法，进行头脑风暴。
b. 每个小组选取一个主题，展开想象，编写一个简短童话故事。
六、板书设计
1. 童话故事基本结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 情节构思、角色塑造、语言表达。
七、作业设计
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
a. 鼓励同学们阅读更多童话故事，积累创作素材。
b. 组织童话故事创作比赛，激发同学们创作热情。
通过本节课学习，希望同学们能够掌握童话故事基本创作方法，发挥想象，编写出富有创意童话故事。同时，也希望大家在今后学习中，不断拓展自己知识面，提高自己文学素养。
重点和难点解析
在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。是教学内容选择与安排，是教学难点和重点把握，接着是教学过程组织和实施，是作业设计和课后反思。
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
一、教学目标：
1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力，编写自己独特的童话故事。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高写作水平。
3. 培养学生互相评价、互相学习的习惯，提高团队合作能力。
二、教学内容：
1. 学习童话故事的基本结构，了解童话故事的特点。
2. 分析几个经典的童话故事，引导学生发现童话故事的创作规律。
3. 学生动手编写自己的童话故事，并进行交流、评价。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的童话故事。
四、教学方法：
1. 采用案例分析法，让学生通过分析经典童话故事，发现童话故事的创作规律。
2. 采用启发式教学法，引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流、评价，提高团队合作能力。
五、教学过程：
1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的童话故事，分享自己喜欢的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 案例分析：分析几个经典的童话故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点。
3. 启发式教学：引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。 4. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的童话故事，互相评价，互相学习。
5. 总结与展示：各小组选取优秀的童话故事进行展示，总结本次习作的收获。
教学反思：
在教学过程中，关注学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性，创作出独特的童话故事。注重小组讨论，让学生在交流、评价中提高自己的写作水平。在课后，及时对教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学准备：
1. 收集一些经典的童话故事，用于案例分析。
2. 准备写作素材，如图片、音乐等，激发学生的想象力。
3. 划分学生为小组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。
统编版(2024)语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 讲义
小学语文三年级上册第三单元习作
我来编童话
童话是一种富有想象力、创造力和趣味性的文学体裁，通过丰富的幻想、夸张、象征等手法来塑造形象，反映生活。下面我们一起来探讨、编写童话故事的方法、步骤和技巧：
一、方法 1.
确定主题
●思考你想要通过故事传达的价值观或情感，如友谊、勇气、善良、诚实等。主题将为故事提供核心和方向。
例如，以“勇敢面对困难”为主题，可以讲述一个小动物在面对强大敌人时，如何鼓起勇气战胜困难的故事。
2. 选择角色
●挑选一些有趣的角色，可以是动物、植物、精灵、魔法物品等。每个角色都应有独特的性格特点。
比如，选择兔子作为勇敢的主角，它可以是活泼、机智但有点胆小的性格；再选一个狐狸作为反派，狡猾而邪恶。
3. 构思情节
●设计一个引人入胜的情节，包括故事的开头、中间的冲突和结尾的解决。情节要有起伏，避免过于平淡。
例如:开头可以是兔子在森林里快乐地生活，突然有一天，狐狸入侵了森林，威胁到了所有动物的安全。中间部分兔子鼓起勇气，联合其他动物一起对抗狐狸。结尾兔子成功地赶走了狐狸，保护了森林。
二、步骤
1. 规划故事框架
●在开始写作之前，先大致规划一下故事的主要情节和结构，可以用简单的思维导图或大纲来整理思路。 比如:列出故事的开头、发展、高潮和结局，以及每个阶段的主要事件和角色行动。
2. 描写角色和环境
●详细描述故事中的角色和环境，让读者能够想象出故事发生的场景。
●对于角色，可以描写他们的外貌、性格、喜好等；对于环境，可以描写森林的美丽景色、城堡的雄伟壮观等。
例如:“兔子有一身雪白的毛，红红的眼睛像两颗宝石。它非常勇敢，但有时也会害怕。森林里有高大的树木、五颜六色的花朵和清澈的小溪。”
3. 展开故事情节
●按照故事框架，逐步展开情节，注意情节的连贯性和逻辑性。
●在故事中，可以加入对话、动作和心理描写，使故事更加生动。
比如:“兔子看到狐狸正在破坏森林，它心里非常害怕，但想到其他动物的安危，它鼓起勇气站了出来。‘狐狸，你不能破坏我们的家园！’兔子大声说道。”
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版 2
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版
一、教学目标：
1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会运用所学知识，如人物、情节、环境等，来构建童话故事。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
二、教学内容：
1. 学习童话故事的基本结构，如人物、情节、环境等。
2. 分析一些经典的童话故事，了解其创作特点。
3. 学生进行童话故事的编写和展示。
三、教学重点与难点：
重点：学会编写童话故事，提高写作能力。
难点：如何创造有趣的人物和情节，使童话故事具有吸引力。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解童话故事的基本结构和创作方法。
2. 示例法：分析经典童话故事，展示编写过程。
3. 实践法：学生动手编写童话故事。
五、教学过程：
1. 导入：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话创作的兴趣。
2. 讲解：讲解童话故事的基本结构和创作方法，如人物、情节、环境等。
3. 示例：分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，展示编写过程。
4. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，引导学生继续学习。
六、教学评价：
1. 通过学生的童话作品，评价其在人物、情节、环境等方面的创作能力。
2. 观察学生在编写童话过程中的表现，如想象力、创造力等。
3. 结合学生的课堂表现，综合评价其写作兴趣和写作能力。
七、教学资源：
1. 经典童话故事文本。
2. 童话故事创作指导资料。
3. 学生写作所需文具。
八、教学进度安排：
1. 第1-2课时：讲解童话故事的基本结构和创作方法。
2. 第3-4课时：分析经典童话故事，展示编写过程。
3. 第5-6课时：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
4. 第7-8课时：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。
5. 第9-10课时：总结本单元的学习，引导学生继续学习。