亡羊补牢 优秀教学设计
《亡羊补牢》教案
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”“钻”的读
音及“丢”、“劝告”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错
了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联
系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话激趣：
1、同学们喜欢听寓言故事吗？给大家介绍一下，好
吗？
2、揭示 “寓言”含义。
3、今天，我们学习一则新的寓言故事。跟老师写课
题：《亡羊补牢》
4、指导书写“亡”“牢”
5、齐读。
二、理解题意,字词学习。
1、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
2、指名解疑，并说说重点字义。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、自由识读生字，认清字形，借助拼音读准字音。
寓言二则 亡羊补牢
羊圈 钻进 叼走 街坊
后悔 劝告 从此 丢失
4、讲解重点字词（多音字“圈”“钻”，词义理解“劝
告”，强调“丢”的偏旁）
5、全班齐读，加强记忆。
6、游戏巩固（小羊吃草）
三、初读课文，了解内容。
1、自由读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课
文。思考：课文主要讲了一个什么故事？
2、用自己的话概括故事大意，引导评议。
3、课件出示，根据课文内容填空，并齐读加强理解。
四、精读课文，理解内容。
1、养羊人为什么会丢羊呢？（自由读第一自然段，寻
找答案）
过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发
现自己的羊圈破了个窟窿，你的心情是怎样的？你会怎么
做？（把窟窿补上）
2、我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，指名读。
（体会街坊心情）
3、好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？他又是
怎样说的？（揣摩朗读的不同语气---这个养羊人，自己的
羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。）
4、下面我们就来男女分角色朗读一下他和街坊的对
话。
5、不听劝告的养羊人结果怎样？那么两次丢羊之后，
养羊人现在是怎么想，怎么做的？你从哪里可以看出来？
（引读第5自然段）
五、体会寓意。
1、引领学生对比前后两次丢羊不同的心理及行动，完
成课件填空。
2、这节课我们学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什
么道理？（小组讨论）
3、指名回答（教师归纳并板书）（寓意：一个人做错
了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ）
4、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活
实际谈谈，指名交流。
六、拓展延伸。
观看视频，自我体会，教师总结点拨。（《杞人忧
天》）
七、布置作业
1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。
2.结合生活经验，谈谈你读了这则寓言故事的感想。
板书设计：
亡羊补牢
知错就改 钻（zuān zuàn）
劝告
听取他人善意的意见 丢
亡羊补牢教学设计优秀教案
亡羊补牢教学设计优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 学会本课的生字新词，理解“亡、牢、街坊、后悔”等词语的意思。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会故事蕴含的道理。
- 引导学生抓住关键词句，进行自主、合作、探究学习。
3. 情感态度与价值观目标- 懂得做错了事要及时改正的道理。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，有感情地朗读课文。
- 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
2. 教学难点- 体会养羊人两次丢羊后的不同态度，理解“亡羊补牢”的寓意。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 谈话导入2. 解释课题- 引导学生看课题，提问：“亡”和“牢”在这里是什么意思呢？请同学们大胆猜测一下。
- 教师简单解释：“亡”是丢失的意思，“牢”是指羊圈。
那“亡羊补牢”这个词连起来是什么意思呢？我们学完课文就知道了。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 教师范读课文- 要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
2. 学生自由读课文- 读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
3. 检查初读情况- 出示生字卡片，认读生字。
- 开火车读词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、街坊、后悔、劝告等。
- 指名分段读课文，其他学生认真倾听，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？- 引导学生概括课文主要内容：一个养羊人丢了羊，开始不听街坊的劝告，没有及时修补羊圈，后来又丢了羊，他后悔了，赶快修补好羊圈，从此再也没有丢羊。
（三）精读课文，理解寓意（20分钟）1. 学习第1 - 4自然段- 默读第1 - 4自然段，思考：养羊人第一次丢羊后，他是怎么做的？街坊是怎么劝告他的？- 学生回答后，出示街坊劝告的话：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”指导学生朗读，读出街坊着急的语气。
《亡羊补牢》教学设计+说课稿+课后反思
《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2、过程与方法：通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理。
3、情感、态度于价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重、难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、板书《寓言两则》，解释寓言的意思。
2、学生齐读课题。
3、引出课题《亡羊补牢》，用“亡”和“牢”分别组词，质疑走进课文。
二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，学习生字词，把课文读准读通顺。
3、检查自学效果：（1）出示生字，检查自学情况。
（2）强调字音和字形要点。
（3）理解“街坊”的意思。
4、指名读课文，思考：这篇寓言主要写了一件什么事？三、通读课文，理解内容1、默读课文，思考：课文那几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢的呢？丢了几次？2、学生反馈。
3、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？4、学生反馈，教师小结。
出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？1）不改变句意，试着换一种说法。
2）比较两个句子哪个更好？3）指导学生有感情的朗读这句话。
5、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？出示句子：A、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
1）不改变句意，试着换一种说法。
2）比较两个句子哪个更好？3）指导学生有感情的朗读这句话。
B、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。
1)去掉“赶快”可以吗？2)讨论：养羊人现在动手修羊圈，晚了吗？6、回顾课题，正确理解亡、牢的意思。
7、讨论：这个故事说明了一个什么道理？四、联系生活，谈感情1、同学们，如果你们面对修羊圈的养羊人，你想对他说什么？2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际，说说你的看法。
五、课堂小结六、布置作业：1、把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。
2、正确书写本课的生字。
亡羊补牢教案公开课(3篇)
第1篇教学目标：1. 通过学习《亡羊补牢》寓言故事，认识并学会本课的生字新词，如“亡”、“牢”、“补”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，理解寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理。
3. 培养学生运用查字典、联系上下文等方法理解词语的能力，提高学生的阅读理解水平。
4. 引导学生结合生活实际，谈谈对“亡羊补牢”这一成语的理解，培养学生的思考能力和表达能力。
教学重点、难点：1. 重点：学会本课的生字新词，理解寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理。
2. 难点：运用查字典、联系上下文等方法理解词语，结合生活实际谈谈对“亡羊补牢”这一成语的理解。
教学时间：1课时教学准备：1. 教师：课文《亡羊补牢》课件、生字卡片、成语卡片、故事图片等。
2. 学生：预习课文，熟读课文，准备分享自己的学习心得。
教学过程：一、导入新课1. 老师提问：同学们，你们知道哪些寓言故事？举例说明。
2. 老师介绍《亡羊补牢》寓言故事，激发学生学习兴趣。
二、学习生字新词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并解释字义。
2. 学生分组，互相交流对生字的理解和记忆方法。
3. 教师讲解生字笔画和结构，帮助学生正确书写。
三、朗读课文，理解内容1. 学生自由朗读课文，注意停顿和语气。
2. 教师指导学生朗读，强调重音和停顿。
3. 学生分组朗读，互相评价。
4. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
四、探究寓言道理1. 教师提问：同学们，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？2. 学生结合生活实际，谈谈自己对“亡羊补牢”这一成语的理解。
3. 教师总结：做错了事要及时改正，防止再次发生同样的错误。
五、拓展延伸1. 教师出示成语卡片，引导学生猜成语。
2. 学生分享自己积累的成语，并解释成语的意思。
3. 教师总结：成语是语言文化的瑰宝，我们要学会运用成语。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调学习目标。
2. 学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
《亡羊补牢》的教案
《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《亡羊补牢》的教案篇1一、教学目标(一)知识教学点(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正确流利的读课文。
(4)通过网络了解更多有关寓言的知识。
(二)能力目标(1)继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。
提高学生的自学水平。
同时培养学生运用网络获求知识的能力。
(三)情感目标(1)从寓意中得到教育。
(2)激发学生的求知欲。
二、教学内容及重、难点(一)重、难点：(1)理解寓言包含的道理。
(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
三、教学内容分析媒体选择上，有如下目的(1)突破难点，解决问题。
在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
(2)出示名言，突出重点。
学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两部分。
通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
(3)开阔视野，扩展课外。
在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。
于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。
激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。
四、教学过程(一)导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。
那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。
是吗?今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习一则小寓言(板书：亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案(最新3篇)
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《亡羊补牢》的教案(通用5篇)
Opportunity has a special affinity for prepared minds.通用参考模板（页眉可删）《亡羊补牢》的教案（通用5篇）《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kū lóng；kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。
你是怎样来区分的指名汇报透过区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
《亡羊补牢》优秀教学设计
《亡羊补牢》教学设计【教学目标】１、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
２、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
能用自己的话讲述这两则寓言故事。
３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。
【教学重难点】１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。
２、正确流利地朗读课文。
【教学过程】一、图画导入，引出课题１、今天老师给你们带来了一幅图，请大家看黑板（贴上羊、画上羊圈），图上画的是什么呀？（生说，师板书：羊圈）古时候人们把这种养生口的圈就叫牢（板书：牢），“牢”是一个生字，请你认真观察，想想用什么方法来记这个字。
（可用熟字加偏旁的方法记、可根据字义记）２、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢，师板书：亡羊补牢）３、今天我们就来学习这个成语故事，请大家齐读课题。
二、学习课文，理解内容１、这篇课文到底讲的是一件什么事呢？请你们自己读课文，注意把字音读准确。
２、故事里的生字你们都认识了吗？下面我们就来读一读这些生字词（投影出示词语）邻居应该及时损失满不在乎羊圈（“圈”字还有其他读音吗？）差错（“差”还念什么，它也是一个多音字，在这个词中读什么？一起把这个词读一遍。
）亡羊补牢（这个“补”字都能组成什么词呀？你知道它为什么是衣字旁吗？谁想提醒大家写衣字旁时要注意什么？我们一起写一遍。
“亡”这个字有这样几种解释：逃；丢失；死。
谁给大家读读，“亡”在亡羊补牢中应该选那种？生说，师板书：丢失, 课文里是怎么写的，你能给大家读读吗？生读时，师擦去一部分圈、摘掉一只羊）３、羊圈破了，羊丢了，该怎么办呀？那个养羊人又是怎么做的呀？４、那个养羊人在羊丢了以后都说过什么呀？请你们自己先默读１、２自然段，画出他说的话，再把他说的话读一遍。
５、他说什么了？谁给大家读读。
投影出示句子６、你们看同样都是丢了羊，但他前后两次说的可完全不一样，他两次丢羊以后都是怎么想的呀？学生汇报，进行朗读指导７、现在养羊人又是怎么说的呀？（生说，师把羊圈补好）出示句子，两句都是写养羊人把圈修好了，自己读读，说说你发现了什么？那句好，为什么？正是因为他这次立刻把圈补好了，所以从此以后，他的羊再也没被狼叼走过。
寓言故事《亡羊补牢》教案（通用5篇）
寓言故事《亡羊补牢》教案（通用5篇）寓言故事《亡羊补牢》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的寓言故事《亡羊补牢》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《亡羊补牢》教案1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？l找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？l找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现再次书写“窟窿”和“叼”3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？（如果……幸亏……）5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的教案
《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案范文（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家整理的《亡羊补牢》的教案范文，欢迎大家分享。
《亡羊补牢》的教案篇1一、揭题导入。
1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。
谁来读。
2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。
“监牢、坐牢”。
师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。
二、初读解题。
1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。
2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。
②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。
对，街坊说的修羊圈就是补牢。
③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
三、精读。
1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。
2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。
”“第二天早上……叨走了。
”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。
窟窿，要注意读好轻声，齐读。
全班一齐读这两句话。
3、读着读着，你知道了什么？→你说。
对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。
4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？→你说，对他不听街坊的劝告。
→师“街坊”就是指谁？（邻居）→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。
→展示表演读：→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？→生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。
生2：街坊的劝说让人感到他非常担心，谁再来当当街坊劝一劝。
→养羊人表演得怎样？→生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。
《亡羊补牢》教案（精选6篇）
《亡羊补牢》教案（精选6篇）《亡羊补牢》教案（精选6篇）作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《亡羊补牢》教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《亡羊补牢》教案1教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。
教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。
接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。
然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
教学目标：1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学重点、难点：1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：第一课时一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
二、初读课文，整体感知1.检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。
）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。
最后齐读词语。
）2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。