2019届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化第21讲染色体变异练习案新人教版
1 第七单元 第21讲 染色体变异 1．某种染色体结构变异的示意图如图，图中字母表示不同的染色体片段。该变异类型为( )
A．缺失 B．易位 C．重复 D．倒位 解析：B [两条非同源染色体之间发生相应片段的交换，属于染色体结构变异中的易位，B正确。] 2．基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是( ) A．都能产生新的基因 B．都能产生可遗传的变异 C．产生的变异对生物均有利 D．在显微镜下均可看到变异状况 解析：B [只有基因突变才能产生新基因，A错误；基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异，B正确；基因突变和染色体变异大都对生物体有害，C错误；只有染色体变异在显微镜下能看见，D错误。] 3．(2018·江西赣州调研)图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法错误的是( )
A．①可以表示经过秋水仙素处理后四倍体西瓜体细胞的基因组成 B．②可以表示果蝇体细胞的基因组成 C．③可以表示21三体综合征患者体细胞的基因组成 D．④可以表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成 解析：A [秋水仙素可诱导细胞中染色体数目加倍，其上的基因也应“加倍”，不会出现一个“a”的情况。] 4．在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型。图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是( ) 2
A．图甲、乙、丙、丁都发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性 B．甲、乙、丁三图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 C．甲、乙、丁三图中的变异只会出现在有丝分裂过程中 D．乙、丙两图中的变异只会出现在减数分裂过程中 解析：B [图甲中发生了染色体结构变异中的染色体片段增加，图乙发生了染色体数目变异中个别染色体数目的增加，图丙发生了交叉互换，属于基因重组，图丁属于染色体结构变异中的易位，A错误；染色体变异可以用显微镜观察到，基因重组不能观察到，B正确；染色体变异可以发生在分裂过程的任何时期，因此不会只出现在有丝分裂或减数分裂过程中，交叉互换只能发生在减数分裂的四分体时期，C、D错误。] 5．如图表示一对表型正常的夫妇及其智障儿子细胞中的两对染色体(不考虑受精和胚胎发育过程中的任何情况)，造成儿子异常的根本原因是( )
A．父亲染色体上的基因发生突变 B．母亲染色体上的基因发生突变 C．母亲染色体发生缺失 D．母亲染色体发生易位 解析：D [由图示可看出：父亲的染色体正常(同源染色体的大小、形态一致)，母亲的染色体异常。若把图示亲本细胞中的染色体按从左到右依次编号为1、2、3、4，其中1与2为一对同源染色体，3与4为一对同源染色体，与父亲正常的染色体比较，可看出母亲细胞中的2号与3号两条非同源染色体之间发生了易位。由此可推断造成儿子异常的根本原因是母亲染色体发生易位。] 6．如图是四种生物的体细胞示意图，A、B中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是( ) 3
解析：D [根据题图可推知，A、B、C、D中分别具有4个、1个、2个、4个染色体组。但有丝分裂过程的前期和中期，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，而姐妹染色单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具有相应的4个基因，如A。故最可能属于多倍体的细胞是D。] 7．下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述中，正确的是( ) A．洋葱的不定根在冰箱的低温室内诱导36 h，可抑制细胞分裂中染色体的着丝点分裂 B．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色 C．体积分数为95%的酒精可用于洗涤细胞固定过程中使用的卡诺氏液和解离细胞 D．经过解离、漂洗、染色和制片，在显微镜下观察，发现所有细胞内的染色体数目都加倍 解析：C [低温诱导不会抑制染色体着丝点的分裂，而是使子染色体不能移向细胞的两极、细胞不能分裂成两个子细胞；改良苯酚品红染液的作用是染色，不能用于固定；显微镜下观察，发生染色体数目加倍的只有少数细胞，多数细胞处于分裂间期，看不到染色体，还有部分细胞有染色体，但可能是正常的有丝分裂。] 8．(2018·福建龙岩质检)如图表示利用二倍体西瓜(2N)培育出三倍体无子西瓜(3N)过程中染色体数目变化的情况，下列说法不正确的是( )
A．①过程中染色体复制两次细胞分裂一次 B．②过程可能产生突变和基因重组 C．图中只包含两个不同的物种 D．三倍体无子西瓜可能产生极少量可育的配子 解析：A [①过程中染色体复制一次，细胞未分裂，导致染色体数目加倍，A错误；②过程为杂交，减数分裂产生配子的过程可能产生突变和基因重组，B正确；图中二倍体和四倍体杂交产生不可育的三倍体，故图中有二倍体西瓜和四倍体西瓜两个物种，C正确；三倍体植株减数分裂时，由于联会紊乱，不能产生正常配子，但也有可能产生极少量可育的配子，D正确。]
9．已知伞花山羊草是二倍体，二粒小麦是四倍体，普通小麦是六倍体。为了将伞花山羊草携带的抗叶锈病基因转入小麦，研究人员做了如图所示的操作。下列有关叙述正确的是( ) 4
A．秋水仙素处理杂种P获得异源多倍体，异源多倍体中没有同源染色体 B．异源多倍体与普通小麦杂交产生的杂种Q中一定含有抗叶锈病基因 C．射线照射杂种R使抗叶锈病基因的染色体片段移接到小麦染色体上，属于基因重组 D．杂种Q与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律 解析：D [A项错，秋水仙素处理获得的异源多倍体含有同源染色体；B项错，由于等位基因分离，杂种Q中不一定含有抗叶锈病基因；C项错，杂种R中抗叶锈病基因所在染色体片段移接到小麦染色体上，属于染色体结构变异；D项对，杂种Q与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律。] 10．(2018·中原名校联考)利用基因型为aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AAbb的新品种，有关叙述不正确的是( ) A．操作最简便的是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种 B．利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种 C．诱变育种不能定向获得该新品种 D．若通过多倍体育种获得AAAAbbbb个体，和该新品种存在生殖隔离 解析：B [解答本题的关键是明确各种育种方法的特点。操作最简便的是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种，A正确；利用F1的花药进行离体培养可获得单倍体，需再用秋水仙素处理才能得到稳定遗传的该新品种，B错误；诱变育种的原理是基因突变，具有不定向性，所以不能定向获得该新品种，C正确；通过多倍体育种获得的AAAAbbbb个体和二倍体AAbb杂交产生的后代为三倍体，由于三倍体不育，故两个亲本之间存在生殖隔离，D正确。] 11．(2018·北京海淀期末)决定玉米籽粒有色(C)和无色(c)、淀粉质(Wx)和蜡质(wx)的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段(见图1)。科学家利用玉米染色体的特殊性进行了图2所示的研究。请回答问题。 5
(1)8号染色体片段转移到9号染色体上的变异现象称为________。 (2)图2中的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在的染色体________(填 “能”或“不能”)发生联会。 (3)图2中的亲本杂交时，F1出现了四种表现型，其中表现型为无色蜡质个体的出现，说明亲代____________细胞在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间发生了________________，产生了基因型为________________的重组型配子。 (4)由于异常的9号染色体上有________________作为C和wx的细胞学标记，所以可在显微镜下通过观察染色体来研究两对基因的重组现象。将F1表现型为无色蜡质个体的组织细胞制成临时装片观察，观察到________________的染色体，可作为基因重组的细胞学证据。 解析：染色体片段移接到非同源染色体上称为易位；图2中的母本中的两条染色体是同源染色体，在减数第一次分裂前期能发生联会。图2中的亲本杂交时，若同源染色体的非姐妹染色单体间没有交叉互换，则F1只能出现三种表现型：有色淀粉质，有色蜡质，无色淀粉质。不会出现无色蜡质的个体，现在有无色蜡质个体的出现，说明亲代初级生殖母细胞在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间发生了交叉互换，产生了基因型为cwx和CWx的重组型配子。读图看出异常的9号染色体出现染色体结构的变异，其上有结节和片段作为C和wx的细胞学标记，结节靠近C基因，片段靠近wx基因；可在显微镜下通过观察染色体来研究两对基因的重组现象，若母本中的同源染色体的非姐妹染色单体间wx基因和Wx基因发生交叉互换，将F1表现型为无色蜡质个体的组织细胞制成临时装片观察，能观察到有片段无结节的染色体。 答案：(1)易位(或“移接”) (2)能 (3)初级生殖母(答“大孢子母(胚囊母)”、“初级卵母”也可) 交叉互换 cwx(多答“CWx”也可) (4)结节和片段 有片段无结节 12．(导学号81576094)(2018·北京海淀区高三模拟)油菜容易被胞囊线虫侵染造成减产，萝卜具有抗线虫病基因。请回答下列问题： (1)自然界中，油菜与萝卜存在________，无法通过杂交产生可育后代。 (2)科研人员以萝卜和油菜为亲本杂交，通过如图所示途径获得抗线虫病油菜。
①F1植株由于减数第一次分裂时染色体不能________，因而高度不育。用秋水仙素处理使染色体________，形成异源多倍体。 ②将异源多倍体与亲本油菜杂交(回交)，获得BC1。BC1细胞中的染色体组成为________(用字母表示)。用BC1与油菜再一次杂交，得到的BC2植株群体的染色体数目为______________________。
高中生物 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染
第21讲染色体变异知识点题号1.染色体结构变异1,2,3,92.染色体数目变异及应用4,5,6,7,10,11,12,13,153.低温诱导染色体数目变异84.综合应用14,161.下列关于基因突变和染色体结构变异的叙述,正确的是( A )A.X射线的照射会影响基因的突变率B.染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力C.基因突变与染色体结构变异都导致基因数量的改变D.基因突变与染色体结构变异都能用光学显微镜观察解析:X射线属于物理诱变因子,会提高基因的突变率;染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失,一般对个体是有害的,不一定提高个体的生存能力;基因突变不会导致基因数量的改变;基因突变不能用光学显微镜观察。
2.(2017·河南郸城开学考)下列关于植物染色体变异的叙述,正确的是( D )A.染色体组整倍性增加必然导致基因种类的增加B.染色体组非整倍性增加必然导致新基因的产生C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化解析:染色体组整倍性增加会导致基因数目增加,但不会导致基因种类增加;染色体组非整倍性增加导致基因数量增加,但不会导致新基因的产生;染色体片段的缺失和重复会导致染色体上基因的数量变化,而不是基因种类;染色体片段倒位是染色体某一片段位置颠倒,导致基因排列顺序改变,染色体易位是某一片段移接到非同源染色体上,导致染色体上基因的数目和排列顺序改变。
3.下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。
下列叙述正确的是( D )A.甲为缺失、乙为易位B.个体甲自交的后代,性状分离比为3∶1C.个体乙染色体没有基因缺失,表现型无异常D.减数分裂时,上述同源染色体形成的四分体均为异常解析:分析图示,甲中右侧染色体上e基因缺失了,属于染色体缺失,乙中右侧染色体上部分基因的排列顺序颠倒了,属于倒位;由于e基因缺失个体的存活情况未知,甲自交后代性状分离比不一定是3∶1;个体乙的染色体倒位会影响个体的性状表现或生存能力;染色体结构变异后减数分裂形成的四分体异常。
高考生物 一轮复习 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异
考点三 实验：低温诱导植物染色体数目的变化
1．实验原理 低温处理植物分生组织细胞→纺锤体不能形成→染色 体不被拉向两极→细胞不能分裂→细胞染色体数目加 倍。 2．实验步骤
(1)该实验中各种液体的作用是什么？
提示：①卡诺氏液：固定细胞形态。
②体积分数为95%的酒精：冲洗附着在根尖表面的卡诺 氏液。
考点二 染色体数目变异
1．染色体组 (1)概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上 各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、 遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 (2)组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可 表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
2．单倍体、二倍体和多倍体的比较
答案：C
6．如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的
是
()
A．图a含有2个染色体组，图b含有3பைடு நூலகம்染色体组
B．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三 倍体
C．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞， 则该生物一定是二倍体
D．图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是 单倍体
解析：图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b 有同源染色体，含有3个染色体组；如果图b生物是 由配子发育成的，则图b代表的生物是单倍体，如果 图b生物是由受精卵发育成的，则图b代表的生物是 三倍体；图c中有同源染色体，含有2个染色体组， 若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物 一定是二倍体；图d中只含1个染色体组，一定是单 倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的。
(2)区别图示： (3)“缺失”问题：
(4)变异水平问题：
注：欲通过显微镜观察法界定基因突变与染色体结构 变异需取“分生组织”制片，因不分裂的细胞，并不 出现染色体。
【课件】高三生物一轮复习课件：第21讲 染色体变异与育种
培养 待蒜(或洋葱)长出约1 cm长的不定根时,放入冰箱冷 适宜温度下培养 藏室内诱导培养48~72 h
固定 解离前用 卡诺氏液 进行固定,然后用体积分数为9 不用固定 5%的酒精冲洗2次
课前检测（6分钟）
1.什么是染色体组？如何区分单倍体、二倍体、多倍体 2.多倍体植株的优点；三倍体西瓜果实没有种子的原因 3.人工诱导多倍体的方法；诱导染色体数目加倍的机理 4.单倍体植株的特点；单倍体育种的优点 5.单倍体育种的过程 6.低温诱导染色体数目变异的基本步骤（简单写出各步骤的 目的）
多倍体育种实例-三倍体无子西瓜
2. 人们平常食用的西瓜是二倍体。在二倍体西瓜的 幼苗期，用秋水仙素处理，可以得到四倍体植株。然 后，用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，进 行杂交，得到的种子细胞中含有三个染色体组。把这 些种子种下去，就会长出三倍体植株。下图是三倍体 无子西瓜的培育过程图解。据图回答下列问题。 (1)为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在 二倍体西瓜幼苗的芽尖？ (2)获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交？ 联系第1问，你能说出产生多倍体的基本途径吗？ (3)有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育 并不成熟的种子，请推测产生这些种子的原因。 (4)无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没 有别的替代方法？
4.单倍体
单倍体：生物体细胞中含有的染色体数与本物 种配子中的一样。 由配子（精子或卵细胞）直接发育而成的个体。
单倍体植株特点： 植株弱小，且高度不育
染色体组数为体细胞的一半 不一定1个染色体组
（1）单倍体育种措施、技术
（2）单倍体育种的原理、优点
(1)基因重组、染色体数目变异 (2)明显缩短育种年限、子代都是纯合子
4
2.(2019青海乐都高三期末)如图中的①②③表示培育番茄新品种的三种育种 方法。下列有关说法不正确的是 ( C )
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异
②根据基因型判定：在细胞或生物体的基因型中，控 制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次， 则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为ABC，所 以有1个染色体组；图乙所示基因型为AAa，A(a)基因 有3个，即含有3个染色体组；同理，图丙中有2个染色 体组，图丁中有3个染色体组。
注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对 等位基因的数量即可。
(2)区别图示： (3)“缺失”问题：
(4)变异水平问题：
注：欲通过显微镜观察法界定基因突变与染色体结构 变异需取“分生组织”制片，因不分裂的细胞，并不 出现染色体。
2．界定易位与交叉互换
[清错破疑] 两种变异类型导致的基因变换状况如下：
3．变异类型与细胞分裂的关系
变异类型
可发生的细胞分裂方式
答案：D
2．如下图所示，图1、图2表示某种生物的部分染色
体发生变异的示意图，其中①和②、③和④互为同源
染色体，则两图所示的变异
()
A．均为染色体结构变异
B．基因的数目和排列顺序均发生改变
C．均使生物的性状发生改变
D．均可发生在减数分裂过程中
解析：图1所示为同源染色体上非姐妹染色单体之间的 交叉互换，属于基因重组，图2所示为染色体结构变异 中的易位；基因重组中基因的数目和排列顺序没有发生 改变，生物的性状不一定发生改变；基因重组和染色体 变异均可发生在减数分裂过程中。
解析：由图示可看出：父亲的染色体正常(同源染色体 的大小、形态一致)，母亲的染色体异常。若把图示亲 本细胞中的染色体按从左到右编号为1、2、3、4，其 中1与2为一对同源染色体，3与4为一对同源染色体。 与父亲正常的染色体比较，可看出母亲细胞中的2号 染色体的一段移接到了3号染色体上，这发生在非同 源染色体之间，属于染色体结构变异中的易位。由此 可推断造成儿子异常的根本原因是母亲染色体发生易 位。
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)
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③用紫外线照射青霉菌，使其 DNA 发生改变，通过
筛选获得青霉素高产菌株。(
)
④某二倍体植物染色体上的等位基因 B1 突变为 B2，
可能是由于碱基对替换或碱基对插入造成的。(
)
⑤积聚在甲状腺细胞内的 131I 可能直接诱发甲状腺
滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代。(
)
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2
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生物变异在育 种上的应用(Ⅱ)
5
人类遗传病的 类型(Ⅰ)
6
人类遗传病的 监测和预防(Ⅰ)
7
人类基因组计 划的意义(Ⅰ)
Ⅱ卷T29
Ⅰ卷T6 Ⅱ卷T6
Ⅰ卷T32 Ⅰ卷T5
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3
8
现代生物进化理 论的主要内容(Ⅱ)
Ⅰ卷T6
9
生物进化与生物 多样性的形成(Ⅱ)
10
实验：低温诱导 染色体加倍
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巧记 (1)受精过程中不存在基因重组。 (2)一对等位基因 A、a 之间不会发生基因重组。
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自我检测
1．思维诊断
(1)判断关于基因突变叙述的正误。
①X 射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变
异。(
)
②用射线照射大豆使其基因结构发生改变，可能会
获得性状发生变异的大豆种子。(
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(2)判断关于基因重组叙述的正误。
①减数第二次分裂时，非姐妹染色单体之间自由组
合。(
)
②有丝分裂和减数分裂过程中均可产生非同源染色
体之间发生自由组合，导致基因重组。(
)
③抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗
2019届高考生物人教版一轮复习第7单元 第21讲 染色体变异
，它们在形态和 全
功能上各不相同，携带着控制生物的生长、发育、遗传和变异的 部遗传信息 。
2．多倍体与单倍体 (1)多倍体 ①概念：由 上 受精卵 发育而来，体细胞中 含三个或三个以
染色体组的个体。 ②特点：多倍体植株茎秆 粗壮 ，叶片、果实和种子都 比
较大
，
糖类和蛋白质
等营养物质含量丰富。
(2)单倍体 ①概念： 由 物种配子 未受精的生殖细胞 发育而来， 体细胞中含有 本
6．染色体数目变异有两大类型：一类是以体细胞内完整染色体 组为单位的改变，称整倍体变异，如三倍体无子西瓜；另一类是染 色体组内的个别染色体数目增加或减少，使细胞内的染色体数目不 成染色体组数的完整倍数，称为非整倍体变异，如 21 三体综合征。 而非整倍体变异又包括如表所示的几种常见类型。请据表分析，若 夫妇均为 21 三体综合征，则有关子代的叙述，合理的是 (假设人类 21 四体的胚胎无法发育)( )
4．下列是对 a～h 所示的生物体细胞图中各含有几个染色体组 的叙述，正确的是( )
A．细胞中含有一个染色体组的是 h 图，该个体是单倍体 B．细胞中含有两个染色体组的是 g、e 图，该个体是二倍体 C．细胞中含有三个染色体组的是 a、b 图，但该个体未必是三 倍体 D．细胞中含有四个染色体组的是 f、c 图，该个体一定是四倍 体
A．突变和倒位 C．重组和易位
B．重组和倒位 D．易位和倒位
解析：D
[由题图可知，变异类型①中 a、b 基因被 j 基因替换，
变异类型①为易位；变异类型②中 c、d、e 基因发生颠倒，变异类 型②为倒位。]
2．(2018· 河南中原名校第三次质检，14)在细胞分裂过程中出现 了甲、乙 2 种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列叙述正 确的是( )
高考生物大一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异课件 新人教版
得出结论。
自我校对 一、某一片段缺失 增加某一片段 位置颠倒 另一条非同源染 色体 2.数目 排列顺序 二、1.非同源染色体 2.体细胞 3.(1)三个或三个以上 (2)叶片、 果实、种子 (3)①秋水仙素 ②纺锤体 染色体 4.(1)本物种配 子 (2)高度不育 (3)①单倍体植株 ②明显缩短育种年限 三、分生组织 纺锤体
精要点拨
交叉互换与染色体易位的区别
项目
交叉互换
染色体易位
图解
发生于同源染色体的 发生于非同源染色体之间
区别 非姐妹染色单体之间
属于基因重组
属于染色体结构的变异
考点二 染色体数目变异 1.单倍体、二倍体和多倍体的确定方法 可由下列图解中提供的方法来区分：
2．判断下列关于低温诱导洋葱根尖分生组织细胞染色体数 目变化的叙述的正误。
(1)原理：低温抑制染色体的着丝点分裂，使子染色体不能分 别移向两极。( )
(2)解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解 离。( )
(3)染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体 着色。( )
(4)观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改 变。( )
(3)单倍体育种： ①过程：花药―离―体―培―养→________―秋―水―仙―素―处―理→正常生殖的 纯合子―选―择→新品种 ②优点：________。
三、低温诱导植物染色体数目变化的实验
原理：低温处理植物
细胞，能抑制
的形成，细胞不能分裂为2个子细胞，细胞染色体
数目发生变化。
过程：根尖培养→低温诱导→制作装片→观察装片→
二、染色体数目变异 1．染色体组 细胞中的一组________，在形态和功能上各不相同，携带着 控制生物生长发育的全部遗传信息。 2．二倍体 由受精卵发育而来，________内含有两个染色体组的个体。
练习题及答案解析 第七单元 第21讲 染色体变异
必修2第七单元生物的变异与进化第21讲染色体变异一、选择题1．图中，甲、乙分别表示两种果蝇的一个染色体组，丙表示果蝇的X染色体及其携带的部分基因。
下列有关叙述正确的是(D)A．甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B．甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同C．丙中①过程，可能是发生在X和Y的非姐妹染色单体之间的易位D．丙中①②所示变异都可归类于染色体结构变异[解析]与甲相比，乙中的1号染色体发生了倒位，所以甲、乙杂交产生的F1减数分裂过程中1号染色体不能正常联会，不能产生正常配子，A项错误；因为乙中的1号染色体发生了倒位，所以甲、乙的1号染色体上的基因排列顺序不完全相同，B项错误；丙中①过程基因的位置发生颠倒，属于倒位，丙中②过程染色体右侧的片段发生改变，显然来自它的非同源染色体，属于染色体结构变异中的易位，①②都属于染色体结构变异，C项错误，D项正确。
2．关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是(C)A．基因突变都会导致染色体结构变异B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表型改变C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D．基因突变与染色体结构变异通常都能用光学显微镜观察[解析]基因突变只是基因中个别碱基对的替换、增添或缺失，而染色体结构变异是染色体中某个片段的增加、缺失、倒位、易位，所以基因突变不会导致染色体结构变异，A错误；基因突变中若发生碱基对的替换，可能因为密码子的简并性，不会改变氨基酸的种类，进而表型也不会改变，若突变个体之前为一个显性纯合子AA，突变成为Aa，个体的表型也可能不改变，B错误；基因突变中无论是碱基对的替换、增添、缺失，都会引起基因中碱基序列发生改变，染色体结构变异中染色体某个片段的增加、缺失、倒位、易位的情况也会导致DNA中碱基序列发生改变，C正确；基因突变是染色体的某个位点上碱基对的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的，而染色体结构变异是可以用显微镜直接观察到的，D错误。
高考生物大一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异与育种课件
命题探究
命题点一 透过图像辨析三种可遗传变异 1.(2018·贵阳调研)下图中，甲、乙分别表示两种果蝇的一个染色体组，丙 表示果蝇的X染色体及其携带的部分基因。下列有关叙述正确的是
A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常 B.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同
C.丙中①过程，可能是发生在X和Y的非姐妹染色单体之间的易位
体细胞
染色体
_≥__1__
_2_
组数
_≥__3__
形成 过程
雄配子――直―接――发―育――成―个――体―→ _单__倍__体__
＋
雌配子―直――接―发――育―成――个―体―→ _单__倍__体___
↓受精作用
_受__精__卵__―发―育 ―→ 生物体
二__倍__体__两个染色体组 _多__倍__体___三个或三个以上染色体组
常考基础诊断
1.判断下列有关染色体结构变异的叙述 (1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( × ) (2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( × ) (3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( × ) (4)染色体上某个基因的丢失属于基因突变( × ) (5)DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异( × ) (6)非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中( × )
提示
(2)图乙、丙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们 属于哪类变异？
提示 图乙发生了非同源染色体间片段的交换，图丙发生的是同源染 色体上的非姐妹染色单体间相应片段的交换；前者属于染色体结构变 异中的“易位”，后者属于交叉互换型基因重组。
提示
(3)上述的染色体结构变异中有的甚至导致生物体死亡，为何还称为可 遗传的变异？ 提示 染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发 生改变，即由遗传物质的变化引起的变异就称为可遗传的变异。
新高考生物一轮复习第七单元生物的变异和进化第21讲染色体变异高效作业知能提升新人教版
第21讲染色体变异[基础达标]1．(2020·安徽安庆期末)某生物个体减数分裂过程中，联会的染色体中的一条总是从中部凸出形成环(如右图所示)，下列有关分析正确的是( )A．该个体是缺失杂合子B．该个体是重复杂合子C．图中联会染色体中含有2个DNA分子D．图中所示形状可通过光学显微镜检出解析：选D。
题图中联会染色体中的一条从中部凸出形成环，可能是该染色体发生了某片段的重复，也可能是另一条染色体发生了某片段的缺失，A、B错误；联会的一对同源染色体形成一个四分体，含有4个DNA分子，C错误；通过光学显微镜可以检出染色体结构变异，D正确。
2．(2020·福建三明期末)下列关于染色体变异的叙述，正确的是( )A．猫叫综合征是人的第5号染色体增加某一片段引起的B．染色体上不含致病基因的个体不可能患遗传病C．染色体倒位不改变基因数量，对个体性状没有影响D．通过诱导多倍体的方法可解决植物远缘杂交所得杂种不育的问题解析：选D。
猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，A错误；染色体异常导致的遗传病不含致病基因，B错误；染色体倒位不改变基因数量，但会使排列在染色体上的基因的排列顺序发生改变而导致性状变异，C错误；物种间存在生殖隔离，通过诱导染色体组加倍的方法培育出新类型的多倍体，解决了植物远缘杂交所得杂种不育的问题，D 正确。
3．(2020·江西南昌二中月考)从理论上分析，下列各项关于染色体“倍性”的叙述，正确的是( )A．多倍体植株往往植株弱小、高度不育B．三倍体和三倍体杂交，二倍体和四倍体杂交都能得到三倍体C．单倍体育种得到的植株不一定含有2个染色体组，但都是单倍体D．高原地区经常低温，容易出现多倍体和二倍体“嵌合”在一体的植株解析：选D。
植株弱小、高度不育主要是单倍体植株的特点，多倍体植株一般茎秆粗壮，果实、种子较大，A错误；三倍体不育，故三倍体之间不能正常杂交，B错误；单倍体育种一般需经花药离体培养和秋水仙素处理两个阶段，花药离体培养得到的植株为单倍体，秋水仙素处理后的植株体细胞中有几个染色体组就叫几倍体，C错误；高原地区的植物在发芽时若遇低温，有时会产生多倍体枝条，这种部分细胞染色体数目正常，部分细胞染色体数目加倍的个体称之为“嵌合体”，D正确。