四年级下册英语教案Unit 6 Shopping A Let’s talk 人教PEP
1 / 6 Unit 6 Shopping A Let’s talk教学设计 教学内容 小学英语四年级下册 Unit 6 Shopping
The analysis of the teaching material (教材分This lesson is the content of Unit 6 in Grade 4. This part of the talk is about the scene of John and his mum at the shoes shop buying the new shoes. The key sentences are: Can I help
本课是四年级下册第六单元的内容。 1. 学习John和妈妈在鞋店买鞋的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。 2. 本课核心句型为：Can I help 2 / 6
析) you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. They’re too small. Let students perceive the sentences semantically and pragmatically. you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. They’re too small.
The analysis of the students (学情分析) Students in Grade 4 have strong ability of inquiry, curiosity and operation. They’re eager to learn and eager to show themselves.
四年级的学生： 1. 有较强的自行探究能力。 2. 有强烈的好奇心和动手操作能力。 3. 渴望学习新知及表现自己。
Teaching objectives (教学目标) 1. Knowledge aim (知识目标) To make students have a good understanding of the dialogue, and can use the sentences in the real situations.
让学生能够理解对话大意，并能在真实情景中运用所学句型。
2. Ability aim (能力目标) Through different learning steps, students can read the dialogue by using the correct pronunciation and intonation. And they can deal with some related topic in the real situation.
通过不同的学习步骤，学生能够运用正确的语音语调朗读对话并能够在真实情境中运用所学知识。
3. Emotional aim (情感目标) To help students know that things for recycling and make the world full of love.
帮助学生了解到：废物回收利用，让世界充满爱。
The important and difficult points (教学重难点) The To make sure students master the 1. 确保学生能够理解对话大意； 3 / 6
important points of this lesson (教学重点) meaning of the dialogue and can read it correctly by using the good pronunciation and intonation.
2. 能够用正确的语音语调朗读对话。
The difficult points of this lesson (教学难点) How to guide students to deal with the real situations by using the learned knowledge and express themselves properly.
如何引导学生在真实情景中运用所学知识并且适当地表达自己。
Teaching methods (教学方法) 1. TPR method 2. task-based method 3. communicative method
以任务型教学模式为主，以活动、合作 为主线，让学生通过感知、体验、实践等方式组织教学。 Teaching process (教学过程) Steps (步骤) Teaching procedure (具体环节) Design Purpose (设计意图)
Step1: Pre-learning Warming-up and revision (热身与复习) 1. Let’s chant: This dress is pretty. Can I try it on? That coat is beautiful. Can I try it on? Sure. Sure. It’s OK. These shoes are nice. Can I try them on? Those shorts are cool. Can I try them on? 1. To relax the learning atmosphere. 2. Motivate students’ inner study desire. 3. Review the learned knowledge for the next step. 1. 快速地调节上课氛围。 2. 激发学生的学习兴趣。
3. 有效复习旧知，从而为后面的环节打下基础。 4 / 6
Of course. Of course. Here you are. 2. Sharp eyes (眼疾嘴快) Step2: While-learning
Presentation and practice (呈现和操练)
1. Listening and grasping (听音、会意) Teaching procedure (具体环节) Design Purpose (设计意图)
Watch the video and find the answers quickly. (听音、会意) Q1: Where are they? Q2: What do they want to buy? Q3: What sizes does John try on? Q4: What size can John wear? Why? By watching the video, students can get the effective information and have a good understanding of the dialogue.
提高学生迅速抓住有效信息的能力。
2. Reading, imitation and practice (正音、模仿和操练) Teaching procedure (具体环节) Design Purpose (设计意图) 1) Listen to the tape and repeat it. (听音，跟读) 2) Read and correct the pronunciation and intonation. (正音) 3) Imitation. (模仿) 4) Practice in groups. (操练) In this way, students can read the dialogue correctly by using the good pronunciation and intonation. They can also show themselves.
1. 让学生通过跟读、正音、模仿和操练环节可以有效提高他们的语音语调。 2. 学生也可以展示自己的口语。 5 / 6
3. Team-work learning (小组合作学习) Teaching procedure (具体环节) Design Purpose (设计意图) Task 1: Retell (复述) Task 2: Enjoy the song: This old hat. It will help students find that reading is interesting enough. Their inner desire to read and to show themselves will be highly motivated. After retell, enjoying the song can make students relax and love the class. 1. 快速记忆文本。2. 激发学生阅读兴趣。 让学生放松下来并热爱课堂。
Step3: Post-learning Consolidation and extension (巩固与拓展)
Teaching procedure (具体环节) Design Purpose (设计意图) Activity: Make a new dialogue (创编新对话) This activity is to stimulate students’ interest of talking, and help them solve the problem in such a real situation.
1. 拓展操练，巩固新知。 2. 实现情境阅读，增加学习兴趣。
Homework (家庭作业) 1. Listen to the tape and read the dialogue for 15 minutes after class; 2. Perform Let’s talk with your parents. Blackboard design (板书设计)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2 (1)一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近生活，旨在让学生通过学习本单元，能够熟练运用所学语言进行购物场景的交际。
本教案主要围绕购物场景展开，通过学习词汇、句型和对话，使学生能够理解和运用所学语言进行实际的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于购物场景的词汇和句型可能比较陌生，需要通过实例和实际操作来加深理解和记忆。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，理解购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的词汇和句型。
2.难点：能够在实际购物场景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定购物场景，让学生在实际操作中学习并运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：PPT、购物场景图、单词卡片、录音机等。
2.素材：购物相关的小故事、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时让学生对购物场景有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，同时用购物场景图辅助教学，让学生直观地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学语言进行交流。
4.巩固（5分钟）通过小组活动，让学生互相练习购物场景的对话，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师可以给学生提供一些购物场景的小故事，让学生听懂并简单复述，提高学生的听力水平和语言运用能力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简单回顾，强调购物场景的交际用语。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。
本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。
但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。
2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。
同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。
接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。
人教版PEP四年级英语下册Unit 6 Shopping全单元课件
状元成才路
围巾；披巾
gloves 手套
I Tcahnanrekmyeomub!er…
sunglasses
umbrella
scarf
gloves
Let’s Learn
Can I help you?
scarf
状元成才路 状元成才路
Sure.sunglass源自s状元成才路The状元成才路gloves are nice. Can I try
The _______ is/are nice. Can I try it/ them on?
Complete and say
It’s hot, so I put on my
T-shirt.
T-shirt socks
Play roles
It’s hot, so I put on my _______.
思考：什么时候用这句话呢？
商店
…
餐馆
同义句： Can I help you?
＝ What can I do for you? ＝ May I help you?
These shoes are nice.
如何描述或评价衣物特征呢？
(大、小、长、短、 颜色、外观)
状元成才路
状元成才路 状元成才路
衣物名称 + 状元成才路 are/is + 描述衣物的形容词
当然
Of course. Here you are.
给你
John, are they OK?
No, they’re too small.
Good!
Hmm. OK. Let’s try size 7.
正好；恰好
They’re just right!
人教版(pep)四年级英语下册Unit6 Shopping PartA Let’s talk优质公开
四个人为一小组，大家先讨论，然后根 据课本上的对话编写新的情景对话，最 后表演给大家看。教师和同学们共同评 出最佳编剧奖和最佳表演奖。
HOMEWORK: 把学到的对话读给同伴、朋友或家长听
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
Part A Let’s tark
Have a free talk Talk about your clothes.
Now I have a shoe shop . Who wants to shoes from my shop ?
学生自己阅读课本中的画面， 进行预测。
Where is it? Who are they 生扮演鞋店营业员，教师扮演顾 客，师生对话。
Today Mum wants to buy shoes forJohn.
How big are his feet .?
小调查 教师把学生分成几个小组，以小组为单位做调查活动 调查组内同学穿多大的鞋，在活动过程中， 请学生填写表格。
教师为学生提供场景：
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
新人教版pep四年级下册英语-Unit6-shopping-A-Let-s-talk
Yes.These shoes are nice. Can I help you? Can I try them on? Size 6,please. John, are they OK?
No. They’re just right. They’re too small.
选择最想要的一样。
节约用钱！
a sweater
a hat
shorts
a dress
a jacket
a shirt
a coat
pants
shoes
A: Can I help you? B: Yes. These ____ are _____. Can I try them on? Size _____, please. A: Of course. Here you are. A: Are they OK? B: Yes. They are just good!. A: Are they OK? B: No. They are too small/big. Let’s try size _____.
1. Listen and read “A Let’s talk”.(P58)
2. Practice the dialogue with your partners.
3. Exercise book P39(2、3).
just _____. right They’re_____
Good ____.
John, are they OK?
No. They’re too ___ smallห้องสมุดไป่ตู้____.
size __. 7 Hmm.Ok.Let’s try ____
新人教版PEP英语四年级下册教案—Unit6 A Let's talk第1课时
总第 27 课时课题Unit6（第1课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.学生能够理解对话大意。
2.能够用正确的语音语调朗读对话。
3.能够在情景中运用句型Can I help you? Can I try them on? Size Please.4.能够运用These are nice .They are too 描述物品。
教学重点难点：教学重点：1.句型：Can I help you? Can I try on? Size Please.2.在实际情境中运用重点句型。
教学难点:能够理解try on size of course just 的意思，并能正确发音。
课前准备课件，图片，录音机教学过程Step 1.Warm-up1.Let’s chant.（课本第25页）学生跟唱。
2.Free talk. Talk about the clothes .例如：They are too .big They are too small. They are red.等等。
Step 2.Presentation1.出示水果店图片教师扮演售货员，邀请学生买水果，引出句子Can I help you ？并引导学生回答：Sure.然后教师顺势引出Of course.领读对话并且进行操练。
呈现各种商店或饭店等图片2.呈现鞋店图片，教师和一名学生继续上面的对话。
引出句子：This is shoe shop.呈现can try them on?并且进行操练，然后呈现单数形式操练句型Can I try it on?,同桌进行练习。
3.学生自己阅读课本中的画面，进行预测。
自己试着读一读。
Where is it?Who are they?What are they doing?(1)教师播放录音，学生听录音回答问题：What size are his shoes?(2)再次听录音，学生跟读。
(3)同桌互读。
找几组展示读。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s learn PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时常用的表达方式和交际用语。
通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本节课主要涉及单词和词组有：rice, oil, soap, toothpaste等。
句型结构为：How much is…? It’s…yuan. 和 Can I have a…? Yes, you can. No, you can’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语。
但在实际运用中，部分学生可能会对一些购物场景的词汇和句型感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课涉及的新词汇和句型，了解购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习和掌握。
2.难点：购物场景的实际运用和交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、实物等教学资源。
2.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入购物场景，激发学生的学习兴趣。
引导学生用中文谈论购物场景，为过渡到英语学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示课件，呈现本节课的新词汇和句型。
用中文解释词汇和句型的含义，然后用英语呈现，让学生听懂、理解并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生熟练掌握句型和词汇。
最新pep人教版四年级英语下册Unit 6 Shopping A let's talk.公开课课件
Yes.Can I try it on?
OK.Here you are.
Oh,it's just right.
Oh,my shoes is broken.（我的鞋子坏了） What should I do? （我该怎么办？）
This is John's broken shoes. 这是约翰的坏鞋子
Can I help you? Yes.These ____are nice. Can I try them on ? Of couse. Here you are. They are_________. (big ,small,just right.)
shoes shop
John's mother want to buy（买） the new shoes for him. They go to the shoes shop. Guess!How big are his feet? （他穿多大码的鞋？） Let's go and have a look.
Free talk
Can I help you?
我能为你服务吗？
Yes.可
以
This hat is nice .
好看的
These shoes are nice .
These scraf is nice .
nice These gloves are .
These sunglasses are nice .
Unit 6 A
Shopping Let's talk
shopping 购物
go shopping 去购物 It's time to go shopping.
Can I help you?
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇，以及如何用英语进行购物交流。
教材通过情境对话和任务型活动，培养学生的口语交际能力和团队协作能力，使他们在真实的购物场景中能够运用英语进行沟通和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在真实场景中的运用。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇；能够用英语进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够在真实购物场景中运用英语进行沟通和交流；提高学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度；增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇；能够用英语进行简单的购物交流。
2.难点：学生能够在真实购物场景中运用英语进行沟通和交流；培养学生团队协作能力和口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的购物场景，让学生在情境中学习英语，提高他们的口语交际能力。
2.任务型教学法：通过团队协作完成购物任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、购物场景图、卡片等。
2.教学场地：教室、模拟购物场所等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件或实物，引导学生谈论他们喜欢的购物场所和物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示购物场景图，引导学生观察并说出图中的人物、物品和价格。
pep小学英语四年级下册Unit-6--Shopping教案
Unit 6 Shopping第一课时教学内容：A. Let ’s learn 、A. Complete and say教学目标：知识与技能：1.能听、说、认读单词：sunglasses, scarf, gloves, umbrella.2.能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on?Sure. 来对本节课单词进行模拟购物。
3.了解知识点：可数名词的复数形式，如：gloves, sunglasses等等。
4.语篇提升：Can I help you? Thegloves are nice. Can I try them on ? Sure. Howmuch is it? It ’ s 20 yuan. OK, we ’ ll take them.过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：通过学习学生比较喜欢的话题，进一步提高学生学习英语的兴趣，在小组合作过程中，培养学生团结协作的精神。
教具准备：教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点：1.学习单词sunglasses, scarf, gloves, umbrel：la。
2.能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on?Sure. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点：1.合成词sunglasse的勺复数的发音规律。
2. 可数名词的复数形式在句子中的正确使用。
教学过程：一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let ’ s sing师生齐唱课本第54 页歌曲“ Thisold hat 。
”（二）复习旧知中知识热身学生两人一组上台表演第58页Let' s talk对话。
（三）评价分组中注意力热身四人一组，准备一张画有一个晾衣架的白纸。