部编版八年级语文下册精品课程设计第二单元综合性学习 倡导低碳生活
综合性学习 倡导低碳生活
【目标导航】
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良
好品质，树立主人翁的责任感。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
【课时安排】
1课时。
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低
碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
【新课导入】
抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会
发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉
转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再
是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化
的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。
【重点解读】
认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。
1. 认识低碳生活
低碳，英文为low carbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。
低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别
是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节
电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
2. 宣传低碳生活
减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，
不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”
意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室
气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。追求健康生活，不仅要“低
脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球
气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，
是每位公民应尽的责任。
如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生
活则更是我们急需建立的绿色生活方式。“低碳生活”虽然是新概念，但提出的
却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，
世界对此问题的共识日益增多。可见低碳生活和我们的生活息息相关。
3.争做低碳达人
低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落实环保行
动，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油、节
气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。
少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量；
少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量；
少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量；
少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量；
省一度电，就减少0.638kg的碳排放量；
省一度水，就减少0.194kg的碳排放量；
如果以上各项都能做到，那么我们每个人每天可以减少21.173kg的碳排放
量；
如果全中国人都能做到上述各项，那么每天可以减少29642200000kg的碳排
放量；
如果全世界人都能做到上述各项，那么我们每天可以减少
1058650000000kg的碳排放量……
题一：地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了
让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的
主题活动，倡导节约能源。
材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主
要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南
极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远
超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导
致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、
神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。
材料二：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”
已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。
全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某
些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅
告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。
材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”
请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。
（1）低碳生活是指：____________________________________________________
（2）为本次活动拟一条宣传标语。
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（3）在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请
写出你的开场白。
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参考答案：（1）“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧
化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。（2）示例：①低碳生活，
从我做起 ②低碳，让我们的生活更美好③温室效应我不要，低碳生活我拥抱（3）
“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，
更是一种值得期待的新生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活
献计献策，共建我们更美好的家园。
题二：今年5月16日“绿色中国行——走进武汉”大型公益宣传活动在武汉市
举行，为此，我们学校也开展了“我为绿色武汉添色彩”的语文综合性学习活
动，请你参加并完成以下任务。
（1）你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认识情况，请帮
忙设计一个调查问题。
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（2）班级读报活动中李子同学搜集了以下三则新闻。读完后请你用一句话概括
这三则新闻的主要内容，并且为“我为绿色校园添色彩”的活动提一个建议。
新闻1：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行
动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球128个国家的4600多座城市同
步进行。
新闻2：5月16日由中国绿化基金会，绿色中国杂志社，武汉市委、市政府
等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到武汉。朱军、何晴、刘劲等明星
在中山公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进武汉”大型公益
活动的序幕。
新闻3：5月17日由共青团武汉市委、中国少年先锋队武汉工作委员会联
合举办的“保护地球·绿色行动”活动，在洪山区市政广场进行，通过义卖环保
作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。
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（3）十一期间，天气晴朗，气温适宜。你们全家准备去黄陂蔡店锦里沟游玩。
爸爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫不决时，你说：“____________。”听完
你的建议后，爸爸妈妈决定一家人乘公汽出行。
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参考答案：（1）示例：你知道怎样才能做到绿色出行吗？绿色出行对环保有什么
影响？（2）共同点：世界各地都十分重视绿色环保、节能减排，开展各种活动
倡导低碳生活。建议：围绕“绿色”、“环保”、“节约”来设计活动即可。（3）示
例：爸爸妈妈，我想咱们应该提倡绿色环保，我们开车和乘公共汽车哪一个更环
保，我们就选择哪一个，好不好？
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
“倡导低碳生活”这项综合性实践活动容易激发学生的兴趣，引起他们对环
境的关注，让学生们增强自我意识，学会从我做起。教师在活动中可以起到引导
作用，告诉学生不重视环境的危害，而低碳生活可以带来哪些好处。并且提示学
生哪些是“低碳生活”，从而让学生更好的行动起来。
八年级语文部编版下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿
八年级语文部编版下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿一. 教材分析《倡导低碳生活》是八年级语文部编版下册第二单元的一篇综合性学习课文。
这篇课文主要围绕低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活展开。
通过学习这篇课文，学生可以了解到低碳生活的重要性，提高自己的环保意识，并学会如何在日常生活中采取行动，为保护地球环境做出贡献。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的理解还不够深入。
他们生活中的一些不良习惯，如浪费能源、过度消费等，需要通过学习得到改正。
此外，学生对于如何在生活中实践低碳生活可能存在一些困惑，需要通过课文学习得到解答。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解低碳生活的概念、意义，掌握课文中的关键信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会如何在生活中实践低碳生活。
3.情感态度与价值观：提高环保意识，树立低碳生活的观念，养成节约能源、保护环境的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活。
2.难点：如何引导学生从日常生活中发现低碳生活的实践方法，并将其付诸行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与环境污染相关的图片，引导学生思考环境问题，引出低碳生活的主题。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解低碳生活的概念、意义，并记录下关键词语。
3.合作探讨：学生分组讨论，探讨如何在日常生活中实践低碳生活，并将讨论结果进行分享。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，进行讲解，引导学生正确理解低碳生活。
5.实践环节：让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践低碳生活的，以及遇到的困难和解决方法。
6.总结：对课堂内容进行总结，强调低碳生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
年部编(统编)人教版八年级语文下册第二单元综合性学习-倡导低碳生活及全单元说课稿
年部编(统编)人教版八年级语文下册第二单元综合性学习-倡导低碳生活及全单元说课稿一. 教材分析年部编（统编）人教版八年级语文下册第二单元综合性学习是以“倡导低碳生活”为主题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富的实例和故事，引导学生了解低碳生活的意义，培养学生的环保意识和行动。
教材中包含了散文、小说、新闻报道等多种文体，使学生在阅读中感受到低碳生活的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对环保问题也有一定的认识。
但是，他们对低碳生活的具体内容和实践可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解低碳生活的内涵，并激发他们积极参与环保行动的热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读教材，了解低碳生活的意义和相关实例，提高学生的环保意识。
2.过程与方法：通过讨论、写作等实践活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立低碳生活的理念，培养环保行动的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：通过教材的学习，使学生了解低碳生活的意义和具体实践。
2.难点：如何引导学生将低碳生活的理念融入到日常生活中，形成良好的环保行动习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，丰富教学内容和形式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与低碳生活相关的图片或新闻报道，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.阅读理解：让学生阅读教材中的文章，了解低碳生活的意义和实例。
在阅读过程中，引导学生关注文章的结构和表达方式。
3.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己对低碳生活的理解和实践经验。
鼓励学生提出问题，互相交流，形成共识。
4.写作练习：让学生根据自己的理解和实践，撰写一篇关于低碳生活的短文。
可以是对低碳生活的介绍、评价或者提出建议等。
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
一、教学内容
《倡导低碳生活》教案，取材于2021-2022学年部编版语文八年级下册第二单元综合性学习。教学内容主要包括以下部分：
1.理解“低碳生活”的含义，学习相关的词汇和概念。
2.阅读和分析课内阅读材料《低碳，让生活更美好》，学习文章结构和论证方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《倡导低碳生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过节能减排的做法？”比如，关灯节水、减少一次性用品使用等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索低碳生活的奥秘。
五、教学反思
在完成《倡导低碳生活》这一章节的教学后，我思考了整个教学过程，有以下几点感悟和反思：
首先，关于教学内容的设计，我认为将低碳生活的概念与学生的日常生活紧密联系在一起，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。在讲授过程中，我发现学生们对于节能减排的具体做法非常感兴趣，这说明教学内容与实际生活相结合的方式是成功的。
2.增强学生的思维发展与提升，通过分析文章结构和论证方法，培养逻辑思维和批判性思维。
3.强化审美鉴赏能力，让学生在感受文本语言美的同时，认识到环保的重要性，提升生活审美情趣。
4.增进文化传承与理解，了解低碳生活与我国传统文化中节约、环保观念的契合，培养学生的文化自信。
5.培养学生的社会责任与担当，通过实践活动，激发学生关注环境问题，积极参与低碳行动，形成良好的社会责任感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与低碳生活相关的实际问题。
最新人教部编版八年级语文下册 第二单元综合性学习《倡导低碳生活》 优秀教学设计
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计教材分析：随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。
针对这种情况，全球纷纷倡导“低碳”生活。
小学生作为地球的成员，也要从小树立“低碳”意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。
了解低碳的知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜环境、保护环境的意识，从小养成节能环保的良好习惯。
成为真正的低碳达人。
教学目标：1、让学生搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。
2、养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。
3、选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，带来心灵的宁静。
4、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
教学重点：1、积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。
2、通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做“低碳达人”。
教学难点：1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2、激发树立低碳环保的意识，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课上课前先问走读生同学们一个问题，今天，我们班的走读生同学们是以什么方式来到学校的？（学生：自行车、步行……）我发现同学们都是非常时尚的人！你们看似以这种很普通的方式走在上学的道路上，其实你们已经走在当今社会非常流行的环保时尚的大道上。
在我们环保时尚圈，有句非常流行的问候语，你们知道是什么吗？（今天你低碳了吗？）同学们，你们的出行方式就是一种低碳的生活方式。
二、观看《低碳贝贝》视频其实，不光我们中学生在追求环保时尚，就连小朋友们也都在争做——低碳贝贝，不信你看。
（播放《低碳贝贝》视频）。
提问：看完视频你有什么想说的？（学生畅所欲言）既然小朋友们都在争做低碳贝贝，那么我们中学生也不能落后了，我们每个同学都要去倡导低碳生活。
综合性学习倡导低碳生活-部编版八年级语文下册教案
综合性学习倡导低碳生活-部编版八年级语文下册教案一、教学目标1.了解什么是低碳生活，为什么要倡导低碳生活。
2.理解低碳生活的运动和具体实践行动。
3.培养学生的环保意识，提高其保护环境的能力。
4.提升学生的综合素质，激发学生的创新精神。
二、教学重点1.低碳生活的定义和实践。
2.如何倡导低碳生活，运动和行动。
三、教学难点1.如何加强学生的环保意识和创新精神。
2.如何提高学生的综合素质，培养其解决问题的能力。
四、课程展开1. 导入（10分钟）通过播放一段视频，引导学生关注二氧化碳的危害和低碳生活的重要性，激发学生的环保意识。
2. 学习（50分钟）（1）什么是低碳生活？在学生理解环境问题和碳排放基础上，引导学生进一步认识低碳生活及其内涵，全面了解低碳生活的本质，深刻认识全社会关注低碳生活及其实践意义。
（2）如何倡导低碳生活？介绍倡导低碳生活的规划、运动和行动，包括倡导节能环保，提倡生态建设，弘扬绿化理念等，教授相关知识和实践行动。
（3）低碳实践的具体行动具体介绍校园低碳实践、家庭低碳生活、社区低碳实践方法和技巧，详细介绍低碳实践的实际步骤及其具体实践方法。
3. 总结（10分钟）回顾本课程内容，让学生对低碳生活有更深刻、更全面的认识。
4. 作业（20分钟）要求学生撰写一篇低碳生活的文章，介绍低碳生活的内涵和实践方法，推动环保运动。
要求文章中体现个人见解和反思，并借助书本材料或网络资料等支持真实性和可操作性。
五、教学反思1.在布置作业时要考虑到不同学生之间的差异，因地制宜安排不同的学习任务。
2.需要加强巩固和复习环节，让学生能够更好地掌握本课程所涉及的知识点，从而决定学生是否有所提高。
3.在教学素材和技术运用上要多样化，在课堂上创造多种形式，充分利用现代教育工具，提高教学效率和质量。
【部编版】八年级语文下册第2单元综合性学习倡导低碳生活活动目标教案
综合性学习倡导低碳生活活动目标1．引导学生理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2．提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
3．激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立地球主人翁的责任感。
活动准备安排学生课前阅读教材第50到52页的“资料夹”，了解并掌握相关概念和信息。
课时安排1课时活动过程一、新课导入人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。
但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等等都在加剧。
为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。
今天，我们就来分工合作，组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。
二、确定宣传主题活动指导：阅读“资料一”，了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原则、做法。
然后围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，分组确定宣传点。
活动示例：(1)节能低碳，政府先行。
(2)少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。
(3)低碳走进千万家，节能环保我参加。
(4)节省水电讲环保，低碳生活我来造。
(5)呵护生态家园，共享碧水蓝天。
(5)变废为宝，节约地球资源。
三、搜集资料，撰写宣传文稿活动指导：1.围绕专题，了解相关知识。
可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中查找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。
2.实地考察，获取直接资料。
走出校园，用笔记录，用相机拍摄。
比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。
3.参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿。
所写的宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。
八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计新人教版
- 组织创意竞赛，鼓励学生提出独特的低碳生活点子，如设计节能小发明、策划环保宣传活动等，以激发学生的创新思维。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：
- 确保每位学生都备有八年级语文下册第二单元《倡导低碳生活》的教材。
- 准备相关篇章的打印资料，如《低碳，从我做起》等，以供学生阅读和讨论。
2. 辅助材料：
- 收集和整理与低碳生活相关的图片，如环保标志、低碳出行方式等，用于课堂展示。
- 准备图表和统计数据，展示不同低碳行为对环境的影响，帮助学生理解数据背后的意义。
2. 循环利用：对废纸、塑料瓶等可回收物品进行分类回收，减少垃圾填埋和焚烧，降低温室气体排放。
3. 绿色出行：选择骑自行车、步行或公共交通出行，减少私家车使用，降低汽车尾气排放，改善空气质量。
例题二：应用题
题目：假设你是环保志愿者，请设计一个面向社区的低碳生活宣传活动，包括活动的主题、内容和预期效果。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学习到的低碳生活知识和技能。
通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的环保意识和行动能力。
通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我成长。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过环保相关的话题，对节能减排、可持续发展等概念有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将这些零散的知识点系统化，提升他们对低碳生活重要性的认识，并激发他们在生活中实践低碳的行动。
2020-2021学年部编版八年级语文下册第二单元综合性学习《 倡导低碳生活 》教案
部编版八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计【教学目标】1.了解有关低碳生活的常识。
2.树立低碳环保意识，践行低碳生活。
【教学重难点】树立低碳环保意识，养成低碳环保的生活习惯。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、新课导入习总书记曾说：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。
”当前，全球环境污染日益严重，人类面临着严重的环境危机。
为了保护“绿水青山”，让我们一起走进“倡导低碳生活”的综合性学习活动中。
二、了解当前的环境问题（一）全球气候变暖地球的气温在悄悄地升高，而且已经到了为人所察觉的程度。
它的危害是不应漠视的。
它会引起两极冰川的融化，会带来频繁的暴风雨，会导致生物物种的减少，更会使海平面上升，淹没沿海地区。
想一想当今地球上的一半人口正居住在沿海50公里范围内，就可以知道沿海地区受淹的严重性了。
地球气温变化的原因主要在于人类的活动。
在人类使用煤炭等化石燃料的过程中，在某些工业生产过程中，在有机废物的发酵过程中不断地释放出二氧化碳、甲烷、氮氧化物等气体。
这些气体具有阻止地球表面热量散发的作用，它们的存在就像是在地球表面形成了一个庞大的温室，因此这类气体被统称为“温室气体”。
目前控制温室气体排放已经成为世界热点之一。
（二）臭氧层破坏臭氧层位于距离地面10—50公里范围的大气平流层内，臭氧层能吸收太阳的大部分紫外线，阻挡紫外线辐射到地面，因此对地球上的生物有保护作用。
20世纪中叶以来，人们发现北极圈的臭氧浓度明显降低，南极圈的臭氧层还出现了空洞。
臭氧层破坏的严重后果也是不可忽视的：它将增高人类皮肤癌和白内障的发病率，使人类的免疫系统受到损害，它还会严重地破坏海洋和陆地的生态系统，阻碍植物的正常生长。
臭氧层破坏的元凶竟然也是人类。
近数十年来，人类广泛使用氟氯烃类化合物与哈龙做制冷剂、除臭剂、喷雾剂等，这些化学物质释入大气并扩散入臭氧层后，会与臭氧反应，使臭氧分解为氧。
（三）生物多样性减少随着科学技术的进步和工业建设的发展，人类对动植物的破坏与日俱增。
部编版语文八年级下册《综合性学习-倡导低碳生活》课件
研讨练习
材料一: 温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统
阅读链接
暗，我们能创造一个包容与可持续发展的世界！ ”过量二氧化碳排放导致的气候变化目前已经极大地威胁到地球上人类的生存。公众只有通过改变全球民众对于二氧化碳排放的态度，才能减轻这一威胁对世界造成的影响。2016年3月19日，全球178个国家和地区的逾350个著名性地标建筑通过熄灯一小时来表达对全球最紧迫的环境问题的关注。
2.宣传低碳生活 减少二氧化碳的排放, 就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”, 不仅是当今社会的流行语, 更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识, 对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变, 一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放, 意义十分重
重大。追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！ “低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
综合性学习 倡导低碳生活
R·八年级语文下册
学习目标
理解低碳生活的概念, 了解低碳生活的重要性, 知道怎样践行低碳生活。 通过学习树立低碳环保的意识, 热爱与保护环境, 践行低碳生活的良好品质, 树立主人翁意识。 鞭策自己成为低碳生活的倡导者, 低碳理念的传播者, 低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球, 保护我们赖以生存的家园。
八年级语文下册(部编版)综合性学习倡导低碳生活(一等奖创新教学设计)
八年级语文下册（部编版）综合性学习倡导低碳生活（一等奖创新教学设计）《综合性学习：倡导低碳生活》教学设计【教学目标】1.收集整理资料，了解低碳生活。
2.理解低碳生活意义，梳理环保理念。
3.学习制作宣传材料，开展宣传活动。
【重点难点】1.了解低碳生活，理解低碳生活意义。
2.梳理环保理念，开展宣传活动。
【课时安排】1课时【教学过程】一、观察图片，引入话题1.教师提问，引发学生思考：观察图中北极熊母子的处境你能推想它们接下来会怎样呢？多则新闻曾报道，擅长游泳的北极熊频繁溺亡，你知道原因吗？学生发表看法，教师引导：北极熊因冰层大面积融化而溺亡，这是环境污染导致北极温度升高造成的。
2.引入话题，关注低碳生活。
（板书：综合性学习：倡导低碳生活）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.收集整理资料，了解低碳生活。
2.理解低碳生活意义，梳理环保理念。
3.学习制作宣传材料，开展宣传活动。
——学生齐读三、搜集资料，认识低碳1.阅读“资料一”，并搜集一些资料，了解什么是低碳，什么是低碳生活。
资料助读：（1）低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
（2）低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。
低碳经济和低碳生活是其核心内容。
（3）低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。
也就是低能量、低消耗、低开支的生活。