八年级上册语文23 《愚公移山》课后习题参考答案
23 《愚公移山》课后习题参考答案一、文中人物（包括天神）对愚公移山的态度是不同的。
找出相关语句，简析他们的态度。
参考答案：大部分家人：杂然相许。
杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”（支持移山的行为，并主动献计献策，解决移山中存在的问题）愚公之妻：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”（对移山存有疑虑，一是担心愚公的力量，二是担心无处放置土石）邻人之孀妻弱子：“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
”（不顾力量弱小，支持移山的举动）智叟：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（轻视、嘲讽愚公，认为移山是愚蠢的行为，根本不可能成功）操蛇之神：闻之，惧其不已也，告之于帝。
（对愚公的决心和勇气感到畏惧）天帝：感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
（被愚公移山的行为及其精神感动）二、这则寓言记叙了一件“改天换地”的事，描写了两个对比鲜明的人。
熟读并背诵课文，想一想它的寓意是什么。
和同学讨论交流。
参考答案：无论遇到什么困难，只要有恒心、有毅力、坚持不懈地做下去，就有可能成功。
三、翻译句子，体会智叟和愚公两人对话背后的心理。
1.甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？2.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？参考答案：1.你也太不聪明了！凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一根草都不能铲除，又能把泥土和石头怎么样呢？智叟的心理：愚公大概是老糊涂了，竟然想凭着这把年纪和这点力气把山移走，这是无论如何都不可能办到的。
聪明如我，决不可能去做这样的蠢事！2.子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，何必担心挖不平呢？愚公的心理：我虽然年迈，但我还有众多的子孙，他们还会有他们的子孙，这样一代一代坚持挖下去，总有可以挖平的一天！智叟竟连这个道理都不明白，真是枉称一个“智”字！四、解释下列加点词的含义。
1.年且．九十且．焉置土石2.河曲智叟笑而止．之曰身已半入，止．露尻尾3.何苦．而不平必先苦．其心志4.帝感其诚．公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉参考答案：1.将近况且2.制止仅仅，只3.愁苦。
这里指担心痛苦，这里是“使……痛苦”的意思4.诚心真正，确实五、从下面两个场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。
不少于200字。
1.愚公一家和邻家小儿“移山”2.愚公与智叟辩论参考答案：示例：愚公与智叟辩论就这样决定后，愚公和家人便开始了夜以继日的工作。
邻家的京城氏是个寡妇，她有个刚刚换牙的儿子，也蹦蹦跳跳地跑来帮忙。
河曲有个智叟，听说愚公要移山，便跑来阻止，说：“你怎么这么傻呀！人都这么老了，又没有什么力气，就连山上的一棵草都拔不动，还想对付那些山石？”愚公擦了擦额上豆大的汗珠，笑了笑说：“大山不移，乡亲们出入不便哪。
”说完，又埋头铲土去了。
智叟斜眼将愚公上下打量了一番，见他满身泥土，汗水湿遍全身，衣服被石块磨得破烂不堪，不由得冷笑道：“真是自不量力，大山如此之高，凭你一老头，行吗？还不如在家安享晚年。
”愚公听到智叟这般说，便停下手中的工作，叹了口气，正色道：“你真是顽固不化，连寡妇孩子都不如。
即使我死了，我还有儿子，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙，连续不断，是无穷无尽的，而山则不会增加一丝一毫，哪有铲不平之理呢？”一番话说得智叟哑口无言，只得怏怏地狼狈离开了……六、《列子》中有很多寓言，如“歧路亡羊”“詹何钓鱼”“造父学御”“鲍氏之子”“九方皋相马”等。
以小组为单位挑选一两个，借助注释和工具书疏通文意，讨论其寓意，在班上开一次《列子》寓言故事会。
参考答案：示例：歧路亡羊大意：杨子的邻居丢失了羊，邻居于是率领他的朋友，又请杨子的童仆一起追赶。
杨子说：“唉！丢一只羊，为什么要这么多人去追？”邻居说：“因为岔路很多。
”不久，杨子的邻居就回来了。
杨子又问：“找到羊了吗？”邻居回答：“丢掉了。
”杨子问：“为什么羊丢了？”邻居回答：“因为岔路之中还有岔路，我们不知道往哪边去追，所以就回来了。
”听完这话，杨子的脸上现出忧伤的样子，一整天都没有笑过。
寓意：事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。
计划【篇一】一、班级基本情况分析：八【6】班现有在籍学生48人，在实施新课改中，培养学生的自学水平，提升了学生的语文素养，培养了综合实践水平，对教学改革积累了成功的经验。
但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适合。
受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻水平的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促动学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题实行综合训练，努力吸引学生，提升学生的学习积极性。
在综合学科中提升学生的语文素养，在持续的实践中，提升学生学习语文的积极性，培养实践水平、创新水平和探究水平。
三、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆实行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促动学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习打好坚实的基础。
四、教改措施：1.以深化语文教学改革为契机，增大课堂教学改革力度，积极投身新课改，使用先进教学理念和多媒体手段实行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。
2.教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3.认真抓好听说读写训练，实行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生实行综合训练，尤其要注重培养语言交际水平和写作水平。
4.注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5.搞好第二课堂活动，实行网上学习的探索，使用现代多媒体技术提升教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文水平。
6.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合水平的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地展开各种活动，努力提升语文素养，实现语文水平的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
五、教学进度表时间单元教学重点难点1—3周第一单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。
了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。
记诵品味作品富有表现力的句子。
学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。
学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
4-6周第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声。
感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效祖国的情思。
记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。
学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。
积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养爱国主义情操。
7-9周第三单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。
感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。
品味记叙散文中的选材构思的方法。
懂得合理安排文章的顺序。
学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。
10周期中考试复习、中测、分析、评讲11-13周第四单元阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界。
欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。
了解课文移步换景。
融情于景的写作方法。
学习写参观游览的文章。
学习如何向游人介绍当地的景物。
14-16周第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时准确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。
了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。
展开有意义的视听活动，提升视听效果。
17-18周第六单元阅读8课时。
师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。
理解高新科技代表了人类的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。
展开了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。
明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
19-20周期末总复习期末复习、终册、布置放假工作【篇二】金秋九月，瓜果飘香，怀着积极的心态和对美好未来的憧憬，我迈步走向新一年级的教课旅程。
为顺利完成本学期的工作，特制定如下工作计划：1、确定好本学期教学工作的总目标，并在以后的教学工作中紧紧围绕教学目标实施教学。
2、通透研究教材，并充分利用各种教辅书籍和网络的优势，整合教材内容，严格按照新课程标准的要求，实施语文教学。
做到每一单元每一课都有明确的培养目标，夯实基础，提升学生的语文水平，备战中考。
3、本学期要增强作文教学。
继续让学生保持每天记日记的习惯，写生活，写心情，点点滴滴实行素材积累。
并在记叙文和说明文的写作上对学生实行指导和训练，力争让学生做到见物能言、言之有物、言之成理。
4、为培养学生的语文水平，增大训练力度，并充分利用教学案的优势，让学生在小组合作交流等各种学习方式下，知识和水平双丰收。
5、积极参加学校组织的教科研活动。
平时注意教育积累，并积极参与组内的课题研究，争取在教学实践中理解理论，再让理论指导实践。
并对如何提升学生的学习积极性，及小组合作交流方面多下些功夫，争取能在这学期内有所突破。
6、继续努力钻研教学案的教学模式，并在实践教学中逐渐摸索和完善。
力争把教学案教学的优势发扬，让学生真正的会学习，爱学习，在学习中获取乐趣，增长水平。
7、按质按量的完成《新课程标准》规定的八年级上册的全部课程，并按照“直击中考”的要求，适度的实行拓展。
重点放在现代文中的记叙文和说明文的阅读训练上，并初步开始训练学生的议论文阅读基础。
8、布置学生阅读一些中学生必读的中外名著，增加学生的语文素养。
八年级上册(初二上学期)语文 (经典语段训练) 23、愚公移山
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经典语段训练
23、愚公移山
一、阅读下文，回答文后问题
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾
不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，
固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，
孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加
增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
1．解释下列各句中加点词的含义。
（1）汝心之固，固不或彻（）
（2）虽我之死，有子存焉（）
（3）子子孙孙，无穷匮也（）
（4）何苦而不平（）
2．指出下列句子里的通假字，并说明其含义。
（1）甚矣，汝之不惠
（2）河曲智叟亡以应
3．说明下列句中“之”的用法。
（1）河曲智叟笑而止之曰
（2）曾不能毁山之一毛
（3）虽我之死，有子存焉
4．与“何苦而不平”句式相同的一项是
A．且焉置土石？
B．何陋之有？
C．何以为计？
5．翻译。
以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？
练习答案及点拨
一、孝查加粗词、通假字、“之”的用法、句式和译文。
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答案：1．（1）通达（2）即使（3）短乏、不足、尽（4）愁
2．（1）通“慧”（2）同“无”。
3．（1）代词，指愚公。（2）助词的（3）助词，用在主谓
之间，去销句子的独立性，不译。
4．B。5．凭着（你）剩下来的一点时光和力气，并不能毁掉
山上的一根草木，还能把泥土石块怎么样呢？
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初中语文 人教版八年级上册
《愚公移山》
难题解析
12.讲故事要绘声绘色，动作到位，想象合理。结合句意，参照示例为画线句设计预方案。（4分） 句子：视之欢然无忧宏之色。 示例方案：这句话描述牛缺被抢后，盗贼眼中的他高高兴兴、毫无忧伤吝惜的神色。 讲的时候语气要充满疑惑，挠头皱眉，甚至可以想象出盗贼窃窃私语：奇怪，他被抢还那么高兴。
13.《列子》中的寓言常蕴含处事智慧。你认为这则故事可以在以下哪个主题故事会中与大家分享，
简述理由（4分）
A.学习经验谈
B.取舍智慧谈
解析：结合文章内容得出合理寓意即得2分；联系故事会主题阐述得2分。合理即可。
答案：
示例1：我选A，因为燕人的胞弟只是一味听取燕人的意见，没有结合具体情况分析，所以被杀。
这警戒我们：在学习中要结合实际情况，批判性地吸收他人的意见。所以适合在“学习经验谈”
这一主题故事会中分享。
示例2：我选B。牛缺在遇到盗贼时依然保留“大儒”姿态，引发盗贼猜忌最终被害；燕人的胞弟不 舍财物，同样造成自己被杀。 这警戒读者：很多时候不要过于执着，舍弃也是一种智慧。所以适合在“取舍智慧谈”这一主题故 事会中分享。
解析：理解句意1分，方案设计2分。方案设计可以根据文意想象人物语言、神态、动作、心理等， 合理即可。
划线句：既而不如，又追而以卑辞请物。 答案：这句话描写燕人的胞弟知道自己和强盗争斗不过后，追上去用谦卑的言辞想要回自己的东西。 讲到“既而不如”时，可以唉声叹气，加入拼命追赶的动作，甚至可以想象他“卑辞请物”的语 言：盗贼大哥行行好，还给我一点回家的盘缠可以吗？
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穷．匮．( 穷尽)也，而山不加增，何苦．( 担心)而不平？”河曲智 叟亡．( 没有)以应。
河曲智叟嘲笑着阻止愚公说：“你太不聪明了！就凭你老迈的 年纪和残余的气力，连山上的一棵草(都)不能铲除，又能把泥 土和石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固 到了不可改的地步，连寡妇孤儿都比不上。即使我死了，还有 儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿 子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还 怕挖不平吗？”河曲智叟没有话来回答了。
味败坏。
1．选出加点字词意思相同的一项( D )
A．既得．盐美/是焉得．为大丈夫乎 B．便自．念言/自．非亭午夜分 C．便空．食盐/空．谷传响 D．反为其患．/生于忧患． 【解析】A.得到/能够；B.自己/如果；C.只/空旷；D.祸患
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 过则非唯不益，乃害之。 过了头便不仅没有好处，反而对事情有害。 3．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 所以美者缘有盐故少有尚尔况复多也 所以美者/缘有盐故/少有尚尔/况复多也
遂．( 于是)率．( 带领)子孙荷担者三夫，叩．( 敲、打)石垦壤，箕 畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始．( 才，刚)龀， 跳往助之。寒暑易．( 更替 )节，始．( 才 )一反．( 同“返”，往) 返 焉。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居 住。(他)苦于山区北部的阻塞，出来进去(都要)绕远，(就)集合 全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除这两座险峻的大山， (使道路)一直通到豫州的南部，到达汉水南岸，好吗？”(大家) 纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父 这座小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？况且 往哪里放置土石呢？”
23《愚公移山 》课后作业 2021-2022学年部编版语文八年级上册
23 愚公移山1.给下列加点的字注音。
箕畚．( ) 孀．妻( ) 穷匮．( )始龀．( ) 魁．父( ) 一厝．( )万仞．( ) 智叟．( ) 雍．南( )荷．担( ) 太行．( ) 亡．以应( )2.解释下列加点的词语。
(1)年且．九十_____________________________________________(2)惩山北之塞．_____________________________________________(3)出入之迂．也_____________________________________________(4)聚室．而谋_____________________________________________(5)杂然相许．_____________________________________________(6)且焉置．土石_____________________________________________(7)投诸渤海之尾．_____________________________________________(8)遂率子孙荷．担者三夫_____________________________________________(9)始龀．_____________________________________________(10)寒暑易．节_____________________________________________(11)汝．之不惠_____________________________________________(12)固不可彻．_____________________________________________(13)子子孙孙无穷匮．．也_____________________________________________ 3.下列句子中没有通假字的一项是( )A.寒暑易节,始一反焉B.甚矣,汝之不惠C.操蛇之神闻之,惧其不已也D.无陇断焉4.下列加点词意思相同的一项是( )A.且．焉置土石年且．九十B.曾．不若孀妻弱子曾．益其所不能C.投诸．渤海之尾诉诸．法律D.告知于．帝运于．渤海之尾5.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )A.曾不能/损/魁父之丘B.遂率子孙/荷/担者三夫C.邻人京城氏/之孀妻有遗男D.命夸娥氏/二子负二山6.用课文原句填空。
部编人教版八年级语文上册 第23课 愚公移山 课时作业(含答案)
统编人教版语文八年级上册课时作业第23课愚公移山一、基础知识1. 请给下列加点字注音。
万仞．( ) 冀．州( ) 山北之塞．( )魁．父( ) 穷匮．( ) 一厝．朔东( )荷．担( ) 始龀．( ) 出入之迂．( )2. 下面各句朗读节奏划分完全正确的一项是( )A. 邻人/京城/氏之孀妻/有遗男B. 曾/不能/损魁/父之丘C. 遂率/子孙荷担者/三夫D. 曾/不能毁/山之/一毛3. 下列语句中加点词没有活用的一项是( )A. 吾与汝毕力平险．B. 曾不能损．魁父之丘C. 面．山而居D. 箕畚．．运于渤海之尾4. 下列句中“其”字用法与其他三项不同的一项是( )A. 其．妻献疑曰B. 其．如土石何C. 帝感其．诚D. 惧其．不已也5. 下列句子中加点的“而”与例句中“而”的用法相同的一项是( ) 例：而．山不加增A. 河曲智叟笑而．止之曰B. 面山而．居C. 不知而．不愠D. 聚室而．谋曰6. 下面句子中句式与其他三句不同的一项是( )A. 帝感其诚B. 且焉置土石C. 告之于帝D. 甚矣，汝之不惠7. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)惩山北之塞，出入之迂也。
(2)且焉置土石?(3)寒暑易节，始一反焉。
(4)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
二、课内阅读读课文做题。
8. 解释下列句子中加点词的意思。
(1)年且．九十 ( )(2)杂然相许． ( )(3)甚矣，汝之不惠． ( )9. 用原文填空。
(1)愚公移山的原因是：。
(2)愚公移山的目的是：。
(3)表明愚公移山任务艰巨的两句话是：①；②。
10. 文中“妻”和“智叟”对“愚公移山”的反应有何不同?11. 简要说说文中有哪些对比和衬托。
对比：衬托：12. 文中的愚公是一位怎样的老人?13. 实现中国梦，任重道远。
从愚公的身上，我们可以吸取哪些精神营养?三、课外阅读(一)【甲】《愚公移山》(略)【乙】蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶③一钵④足矣。
《愚公移山》阅读练习及答案
《愚公移山》阅读练习及答案《愚公移山》阅读练习及答案「篇一」愚公移山《列子》①太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
②北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
8.下列各句中加点的词解释不正确的一项是（）A.吾与汝毕力平险险：险峻B.甚矣，汝之不惠惠：“惠”同“慧”，聪明C.虽我之死虽：即使D.惧其不已也已：停止9.下列各句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.面山而居山肴野蔌，杂然而前陈着，太守宴也B.河曲智叟亡以应不以物喜，不以己悲C.其妻献疑曰其真无妈邪D.汝心之固是非木杮，岂能为暴涨携之去10.下列对课文理解有误的一项是（）。
A.这篇寓言首先交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做铺垫。
B.第②③段先写愚公提出移山的主张，全家人又讨论决定了运土方案，而后立即行动；再写河曲智叟闻讯赶来，阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想。
C.第④段写“操蛇之神”的恐惧心理和天帝被愚公的决心所感动，山最终被移走，反映了古代劳动人民的迷信思想，认为神的力量远大于人的力量。
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始龀．( chèn ) 智叟．( sǒu ) 穷匮．( kuì )
亡．以应( wú ) 厝．( cuò
)
２．下列句子节奏停顿划分正确的一项是(
)C
A．邻人/京城/氏之孀妻/有遗男 B．曾/不能/损魁/父之丘
C．遂率/子孙荷担者/三夫 D．曾/不能毁/山之一毛
3．解释下列句子中加点的词语。
(1)出入之迂．也(
A．且焉．置土石
虽我之死，有子存焉．
B．指通豫南，达于．汉阴 括母上书言于．王曰
C．尽以．与军吏、士大夫 王以．母先言，故卒不加诛
D．始龀，跳往助之． 王终遣之．
【解析】A.第一个“焉”，哪里；第二个“焉”，表示陈述语气。B.第一个 “于”，到；第二个“于”，向。C.第一个“以”，给；第二个“以”，因 为。D.两个“之”都是代词。
5．下面句子中加点的“之”与“曾不能毁山之一 毛”中的“之”用法相同的一项是( A ) A．河阳之．北 B．跳往助之． C．虽我之．死，有子存焉 D．告之．于帝
6．根据课文填空。 (1)《愚公移山》选自《_______列__子__·汤__问___》。列子，名寇，又名御寇， _______战_时国期________家道代表人物之一。
1.理解文中重点实词和虚词，疏通文意，概述 故事情节。
2.分析愚公形象，体会对比、衬托手法的表达 效果，领悟其思想意义。
3.培养敢于面对困难、坚持不懈的奋斗精神。
1．给加点的字注音。
高万仞．( rèn )
惩．( chénɡ ) 出入之迂．( yū )
叩．石垦壤( kòu ) 箕．畚( jī ) 孀．妻( shuānɡ )
(5)愚公移山的解决方法是：____投__诸__渤__海__之__尾__，__隐__土__之__北______。 (6)文中表现愚公移山深得人心的一处典型细节是： ____邻__人__京__城__氏__之__孀__妻__有__遗__男_______________，_______始__龀__，__跳__往__助__之_。 (7)愚公自信能移山的理由是： ___子__子__孙__孙__无__穷__匮__也__，__而__山__不__加__增__。_ _(_或__：__“__虽__我__之__死__，__有__子__存__焉__；__子__又__生__孙__，__孙__又__生__子__；__子__又__有__子__，_____
2020初中语文八上《愚公移山》原文翻译及习题
愚公移山选自《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
译文 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。
他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。
他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。
”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。
冬夏换季，才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。
《愚公移山》选择、默写、翻译、简答习题及答案【部编版八上第22课】
《愚公移山》选择、默写、翻译、简答习题及答案【部编版八上第22课】《愚公移山》习题及答案【部编版八上第22课】班级：姓名：题型：【选择题】【理解性默写】【重点句子翻译】【课内简答题】一、选择题：1、下列句子中加点词的意义相同的一组是（）A.以．君之力扶苏以．数谏故B.河曲智叟笑而止之．曰此则岳阳楼之．大观也C. 而．山不加增由是则生而．有不用也D. 告之于．帝皆以美于．徐公2、下列句中加点词语的意义或用法相同的一项是（）A．指通豫南，达于．汉阴每假借于．藏书之家（《送东阳马生序》）B．而．山不加增而．不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）C．虽我之．死，有子存焉辍耕之．垄上（《陈涉世家》）D．以．残年余力不以．物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）3、下列各组中加点字的意思和用法相同的一项是（）A、北山愚公者，年且．九十且．焉置土石B、以．君之力，曾不能损魁父之丘俯身倾耳以．请（《送东阳马生序》）C、其．妻献疑曰既出，得其．船……D、投诸渤海之．尾得之．心而寓之酒也4、下列加点词语解释有误的一项是（）A．北山愚公者，年且．九十（且：将近）B．惩．山北之塞，出入之迂也（惩:苦于）C．冀之南、汉之阴．（阴：〈汉水的〉北岸）D．河曲智叟亡．以应（亡：通“无”）5、下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．惧其．不已也／其．真无马邪B．而．山不加增／水落而．石出者C．以．告先帝之灵／先帝不以．臣卑鄙D．已而之．细柳军／辍耕之．垄上6、下列加点字意思相同的一组是（）A.惩．山北之塞惩．前毖后B.聚室而谋．曰不谋．而合C.寒暑易节，始一反焉．不入虎穴，焉．得虎子D.河曲智叟亡．以应亡．羊补牢7、对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（）A. 杂然相许．许: 赞同B. 遂率子孙荷．担者三夫荷: 扛C. 寒暑易．节易: 交换D. 何苦．而不平苦: 劳苦8、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（）A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。
《愚公移山》教案及训练(部编人教版八年级语文上册第23课)
《愚公移山》教案及练习教学目的：1、学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
2、文言文的诵读。
3、辨析文言词语。
实词——方、仞、阴、阳、惩、君、汝、孀、龀、长息、穷匮、加（增）、何苦、亡（以应）。
虚词——且、焉、诸、以。
句式——省主句（遂率子孙荷担者三夫）；倒装句（甚矣，汝之不惠）。
三. 教学重、难点：1、学习顺畅诵读文言课文。
2、辨析文言词语。
［教学过程］一、走进列子列子，姓列，名御寇，战国时郑人。
道家之书，世以老子、庄子、列子为三大代表，但对生命表现出最达观，最磊落的就是列子了。
也是由于他有脱俗的心境，所以剧郑圃四十年而人不识，藏形众庶之间而国君不知。
他说：“可以生而生，天福也；可以死而死，天福也。
可以生而不生，天罚也；可以死而不死，天罚也。
”二、读准下列加点字的音太行（háng）万仞（rèn）惩（chéng）塞（sè）汝（rǔ）曾（zēng）诸（zhū）箕畚（jī běn）荷（hè）孀（shuāng）龀（chèn）叟（sǒu）匮（kuì）亡以应（wú）厝（cuò）雍（yōng）三、小结词句1、古今词义阳古义：山之南，水之北今义:太阳阴古义：山之北，水之南今义：阴天指古义：直，一直今义：手指曾古义：乃，并今义：曾经诸古义：之于今义：各个、许多荷古义：负荷今义：荷花毛古义：草木今义：毛发息古义：叹气今义：休息虽古义：即使今义：虽然已古义：止今义：已经2、词性活用险：形容词活用为名词，险峻的大山。
箕畚：名词用作状语，用箕畚装。
面：名词用为动词，面向着。
3、一词多义且年且九十（将近）且焉置土石（况且）4、通假字始一反焉（反同返，往返。
）甚矣，汝之不惠（惠同慧，聪明。
）河曲智臾亡以应（亡同无，没有。
）一厝朔东（厝同措，放置。
）5、虚词四、解析文章1、提问：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。