最新部编版小学语文三年级下册语文园地四课件
新人教部编版教材小学三年级语文下册《语文园地四》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《语文园地四》第2课时优质课教案教学目标1.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
2.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
想象诗歌画面及意境，感受诗歌中的景物美，丰富古诗文化积累。
教学过程一、词句段运用（二）1.回顾上册，我们学习了哪些修改符号？学生交流后出示相关符号。
过渡：今天我们再来学习新的修改符号：对调符号和移动符号。
2.出示课本第58页题目，完成练习。
（1）认识“对调”“移动”两种修改符号。
（2）交流讨论：这两种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？明确：第一个是对调符号，可通过调整对调位置颠倒相邻的部分；第二个是移动符号，是对位置颠倒、不相邻部分的调整。
（3）集体交流，分析句子还有什么问题，补充修改病句。
（4）投影出示部分学生的修改情况，集体评价。
3.学生拿出自己的习作，用修改符号尝试修改。
二、日积月累1.出示古诗，学习生字，读准节奏。
2.出示作者简介。
韦应物（约737—791）唐代诗人。
京兆万年（今陕西西安）人。
今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。
散文仅存一篇。
因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。
其诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。
3.学生对照插图，尝试自行理解诗意。
（1）小组合作，交流体会诗句的意思，在小组内解决自己的疑问。
（2）借助文中的插图，想象古诗描述的情境，联系上下文推测不理解的词句的意思。
4.全班交流，提出交流过程中的疑问并互助解决。
教师相机点拨，集体理解词意、诗意。
诗歌大意我喜爱生长在涧边的幽草，黄鹂在深密的树枝上啼鸣。
春潮夹带着暮雨流得湍急，唯有无人的小船横在江心。
5.图文对照，想象画面，看作者描写了大自然的哪些景物，按照怎样的顺序写的。
提示：小草，深涧，黄鹂，深树（由下至上，从视觉到听觉）；春潮，雨，舟（由近及远）。
6.教师引导学生体会诗歌的思想感情。
（1）这首诗表现了诗人怎样的情感？从诗歌中找出最能表现诗人情感的词语。
(人教版)小学三年级语文下册《语文园地(四)》ppt优秀课件nwHlPl
普通 曲谱 入迷 谜语 如何 荷花 互相 车厢 至于 细致
采摘 色彩 文章 波纹 样式 考试 分数 纠纷 皮球 疲劳
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
光彩夺目的( 春天 )( 宝石 ) 清澈见底的( 小溪 )( 湖水 ) 花开得 ( 鲜艳 )( 很美 ) 时间过得 ( 飞快 )( 真慢 )
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
博览群书 孜孜不倦 坚持不懈 勤学好问 业精于勤 学而不厌 专心致志
聚精会神
废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
＝50×2 50×2 ＝
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
最新部编人教版语文三年级上册《第四单元 语文园地四》优质课件
《胡萝卜先生的长胡子》主要讲了胡萝卜先生的 长胡子的故事。他用自己的长胡子帮助了放风筝的 小男孩，还帮助了晾尿布的鸟太太，同时，也帮助 了自己。
读了这个故事，让我们明白了帮助别人，快乐自 己的道理。
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狗是人类的好朋友，常帮助人们看家护院，因为它们 再见到陌生人时会大叫。
《不会叫的狗》却写了一只不会叫的狗，作者以新奇的 想象，讲述了这只不会叫的狗学叫经历。它先后跟着公鸡 、杜鹃学叫，都没有成功。它学小公鸡叫，遭到狐狸的嘲 笑；学杜鹃叫，差点被猎人打死。最后，课文设计了三种 不完整的结局，引导我们预测并展开丰富的想象。
置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮 助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于 考试时书 写版面工整是非常有帮助的。
五、熟练诵读课文
要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓 励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练 背诵，家长从旁督促。
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新课：
回顾可知新，接下来，就让我们走进课本， 一起去看看语文园地给我们安排了什么样的精彩 内容……
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➢ 交流平台
交流平台
请同学们仔细阅读交流平台，和 同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
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交流平台
一边读，一边预测后面的内容， 可以帮助我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔 细了，注意到了更多的细节。
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2.《胡萝卜先生的长胡子》主要讲了胡萝卜先生的 长胡子的故事。他用自己的长胡子帮助了放风筝的 小男孩，还帮助了晾尿布的鸟太太，同时，也帮助 了自己。
读了这个故事，让我们明白了帮助别人，快乐 自己的道理。
人教版三年级语文下册《语文园地四》课件.ppt
语文园地四
湖北省利川市老屋基小学 于利秀
我的发现
我发现
❖ 这些词语中，每组两个词 语中带点的字读音完全相同， 左边那个字是右边那个字的声 旁，左边那个字加上部首就成 了右边那个字。
我也会写这样的词语
❖成功 诚实 邮票 漂亮 羊群 海洋 ❖弯曲 海湾 青山 清晨 一束 迅速 ❖试卷 疲倦 复习 腹部 队列 裂开
我会填
❖ 光彩夺目的（
) 清澈见底的（ ）
❖ 弯弯曲曲地（
） 和颜悦色地（ ）
❖ 鲜花开得（ ）
时间过得（
）
我会填
❖ 光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火） ❖ 清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘） ❖ 弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方） ❖ 和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）
❖ 鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩 缤纷的织锦）
看图说成语
说说自己知道的带数字的或带 “大”“小”的成语。
❖一心一意 两全其美 三心二意 ❖四通八达 五湖四海 六神无主 ❖七上八下 八仙过海 九牛一毛 ❖十全十美 千钧一发 万紫千红 ❖大同小异 小心翼翼 大快人心 ❖大吃一惊 大摇大摆 大失所望
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/122020/7/12Sunday, July 12, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/122020/7/122020/7/127/12/2020 11:16:21 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/122020/7/122020/7/12Jul-2012-Jul-20
小学语文部编版三年级下册教案4语文园地四
“有时候，需要对关键句进行改造。
如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为‘不同的植物开花时间为什么会不同’就能概括出这段话的大意。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。
3.（课件出示4）“关键句可能在一段话中的不同位置。
如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
”关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？小组派代表做汇报发言。
预设：关键句位置不固定，位置课前课后。
预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。
4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。
判断关键句的关键是是否与段意有关。
（板书：关键句与段意有关，位置不固定）三、词句段运用板块二：词句段运用1.照样子写片段（课件出示5）【设计意图：通过读观察例句，学写观察记录，训练学生表达能力和边观察边思考的能力。
】1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（板书：学写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要求。
3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。
预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。
（板书：主动思考、提出问题）4.思考，并写一段观察记录。
（课件出示6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。
我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。
含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？（二）修改句子。
学习用修改符号修改病句。
（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。
）（课件出示7）今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。
部编版三年级下册语文第四单元习作语文园地四
新知讲解
实验操作
描写观众的词语： 目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 一眨不眨 伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语： 晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞
新知讲解
实验操作
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。 鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿
就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。 鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
难道书上的说法就没有错误的时候？我对书本上的说法 产生了怀疑，并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用胶 水粘在木板上后，还能听到蜜蜂发出的嗡嗡声；剪去蜜蜂的 双翅后，也能听到蜜蜂发出的嗡嗡声。我用这两种方法交替 进行了几十次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上， 用放大镜仔细查找。观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅
新知讲解
实验操作
第二步：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
新知讲解
实验操作
描写观众的词语： 疑惑不解 手舞足蹈 伸长脖子 拍手欢呼
一眨不眨
新知讲解
实验操作
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从
水里探出了脑袋。 鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来
上课了，老师拿来了两个透明的玻璃杯，还有两个鸡蛋。我惊讶不已，难(道)到老师
要给我们煮鸡蛋吃吗？
然后老师分别将水放到两个杯子里。老师抬起头，拿起鸡蛋，笑眯眯地对我们说：
“鸡蛋放入杯子里，能沉入水底吗？”大家异口同声地说：“能！”
老师小心翼翼地把鸡蛋放入水杯里，那鸡蛋像石头一样沉入了水底。大家说：“还是
交流平台
你做过什么小实验？ 快向大家介绍介绍吧。