朗诵技巧：重音
朗诵技巧分享二重音
朗诵技巧分享（二）：什么是重音，如何运用？本次分享主题：重音一、重音重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。
特指语句重音，不包括词语的轻重音格式。
例如：我是北京大学的学生。
（谁是北京大学的学生？）我是北京大学的学生。
（你是不是师范大学的学生?）我是北京大学的学生。
（你是教师还是学生？）我是北京大学的学生。
（你是哪个大学的学生？）这句话中，强调的重音位置不同，语意也随之发生变化。
二、重音的分类按照重音在语句中的位置可以把重音归结成十种类型：1.并列性重音。
在段落、语句中，有并列关系的词或短语，这些词在段落中通常是地位平等地呈现。
在有声语言表达中我们需要显示出它们之间的并列关系。
从而确定这次词是并列性重音。
例如：一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树枝上飒飒地响。
在这句话中，有两组并列性重音，第一组是：“太阳、海、绿叶”，第二组是：“照着、奔腾怒吼、飒飒地响”。
经过对整篇文章的分析可以清楚得知道这句话是环境描写，也是故事发生的起始。
那么经比较第二组词语必然是主要重音，一经突出就把“太阳、海、绿叶”限定在“夏天”独有的景象当中。
播读中，在第一组并列性重音的地方用并列性停连的方法停顿，在第二组并列性重音的地方用符合上下文环境的语气加起强调突出，整句话的意味便展现出来了。
2.对比性重音。
在对照式结构明显的句子中，通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照，使事物的特征表现得更突出，形象更鲜明，这时需要对比性重音。
例如：骆驼很高，羊很矮。
骆驼说：“长得高多好啊！”羊说：“不对，长得矮才好呢”。
这句话中有两个对比性重音：高、矮，说的是两种动物对于自身特点的自满和吹嘘。
高、矮本身就是一组相反的字，用在句子中就是一种对比的作用。
而在此句中，出现了两次高、矮的对比，经过分析，“骆驼高、羊很矮”这句话只是叙述，其中的“高、矮”并不需要强调，关键是骆驼和羊说的话中“高、矮”才是重中之重。
朗诵的技巧与方法
朗诵的技巧与方法
以下是 7 条关于朗诵的技巧与方法：
1. 嘿，朗诵时要注意重音哦！就像我们说话强调某个重点一样。
比如说“我今天特别高兴”，把“特别”重读，那感觉立马就不一样了！这能让你的朗诵更有表现力呢。
2. 哇塞，停顿也很重要啊！不能一股脑儿地不停顿呀。
你想想，“他说他明天会来”，在“说”后面稍作停顿，效果是不是就很不一样啦？
3. 朗诵时语气可得多变呀！不要总是一个调调。
比如读到“哇，好漂亮啊”，那语气就得兴奋起来，像真看到漂亮东西一样，可不是平平淡淡的。
4. 注意节奏呀！就像音乐有节奏一样，朗诵也得有它的韵律。
比如读一首欢快的诗，你就得读快点，有那种轻快的感觉。
“太阳当空照，花儿对我笑”，快一点读就有那味儿了，对吧？
5. 情感投入太关键啦！你要把自己当成文中的人物，感受他们的情感。
读悲伤的故事时，你得带着点儿悲伤的情绪，不能嬉皮笑脸的呀。
6. 还有呀，发音要清晰哦！可别含糊不清，那就糟糕啦。
“四是四，十是十”，每个字都得清楚地读出来，才能让人听明白呀。
7. 别忘了和观众有眼神交流呀！你又不是在给自己读。
看着他们的眼睛，把你的情感传递出去，这才叫朗诵呢！
我的观点结论：掌握好这些朗诵的技巧与方法，你的朗诵一定会更棒！让人沉醉其中！。
口才中散文朗诵重音技巧教学
口才中散文朗诵重音技巧教学【课前热身】听故事说梗概：先朗读一个故事，然后用尽可能少的语言说出故事梗概。
小提示：语言简练、结构完整、故事要素齐全。
【学习目标】1．熟知重音的表达技巧；2．掌握重音的表达技巧，学会合理地处理重音；3．熟练运用重音表达技巧进行散文的朗诵。
【情境导入】张霞在广播电台《我爱广播剧》节目实习，喜爱文艺作品演播的她对这档《我爱广播剧》节目非常感兴趣。
有一天，节目当中需要一个扮演狐狸的角色，张霞主动要求尝试，她认真熟悉了稿件，将稿件中需要强调的重音一一标注出来，当她录制完节目之后，大家对她塑造的人物角色表示赞赏。
重音的表达是多种多样的，张霞正是掌握了狐狸这一角色狡诈、阴险的特点，正确地设置了重音，才为听众提供了作品所应有的别样的审美目的。
那么重音的表达有什么技巧呢?【重点解析】重音的表达技巧：1．综合利用多种语音手段。
重音的构成主要是音长和音高，音强也起一定作用。
重音是音长、音高和音强相互叠加的结果。
重音处，速度稍慢，声音稍高，音强也适当变化。
另外，停顿也是突出重音的重要手段。
如：“这许多书里头，八这本八我最喜欢。
”除了把“这”这个音节拖长、提高和稍稍加强之外，还在“这本”前后略作停顿，这就把重音突显出来了。
2．注意情感，用语气来带。
重音是构成语气的重要因素，语气随情感而变化，重音的表达也要相应变化，有时重些，有时轻些。
一般来说，表示坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动等情感的重音，常常读得重些；表示幸福、温暖、欣慰、体贴、怀念、谦和、沉静、忧伤等情感的重音，常常读得轻些。
总之，随着感情走，用语气自然带出。
3．分清主次，突出重点。
处理好两个关系：一是主要重音与次要重音的关系，一是重音与非重音的关系。
要注意全篇重音的分布，善于抓住和突出那些最能体现作品精神实质的主要重音，让它们像粒粒珍珠闪闪发光，用它们来带动其他的。
次要重音读清楚就可以了，切不可见了重音就强调，平均用力，主次不分。
十二种朗诵技巧
十二种朗诵技巧朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。
下面就是小编给大家带来的十二种朗诵技巧，欢迎大家阅读参考!1停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。
有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。
但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。
朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。
正确的停顿有以下几种类型：1.标点符号停顿。
标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。
标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。
以上停顿，也不是绝对的。
有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
2.语法停顿。
语法停顿是句子中间的自然停顿。
它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。
学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
3.感情停顿。
感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。
它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
2重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。
重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
重音有以下几种情况：1.语法重音。
语法重音是按语言习惯自然重读的音节。
这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。
一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
2.强调重音。
强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。
朗诵声音技巧有哪些_朗诵稿_
朗诵声音技巧有哪些朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。
忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。
应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。
下面小编为你整理朗诵的声音技巧，希望能帮到你。
声音技巧1：“声音美”的基本标准。
(1)：正确清晰。
所谓正确，是指发音正确。
一方面，不可读别字。
另一方面，不能用“直译”方式将方言变成蹩脚的普通话。
所谓清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正确的停顿和适当的节奏，不要前言不对后语，或者结结巴巴，使人听不明或弄不懂。
(2)：明快清脆。
这既是指说话要开门见山，口到心到，心口一致，不故弄玄虚，快言快语，有什么说什么，又是指声音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥带水。
(3)：圆浑清亮。
如果说“正确清晰”是要求声音表达科学化的话，那么，“圆浑清亮”则是要求声音表达艺术化。
其内涵主要指：声音流畅自然，圆浑雄厚，悦耳动听，有滋有味。
(4)：富丽清新这是指声音既要富于变化，丰富多彩，又要清爽新鲜，生动活泼。
(5)：坚韧清越。
坚韧，是指声音坚实、耐久、有力、有始有终。
清越，是指声音宛转悠扬，给人留下深刻的甚至是难以磨灭的印象。
达到“声音美”的主要技巧。
1：规范语音的技巧。
(1)：音节读准。
简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。
，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。
也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。
常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。
因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。
当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。
(2)：音节协调。
适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。
雨巷朗诵技巧重音划分
雨巷朗诵技巧重音划分雨巷是北岛（原名陆源）的一首诗，描述了雨中的巷子和寂静的街道，情感十分丰富。
要想朗诵好这首诗，需要运用一些重音划分的技巧，来突出诗中的意境和情感。
下面就让我们来从不同的角度分析一下关于雨巷朗诵技巧中的重音划分。
一、情感的把握雨巷这首诗的情感非常丰富，有孤独、沉思、惆怅、哀伤等多种情感。
我们在朗诵的时候需要充分理解这些情感，并在朗诵时适时突出，这样才能更好地传达诗中的意境。
1. 孤独的情感朗诵时可以通过放慢语速、拉长音符等方式来表现出孤独的感觉，比如在“雨巷”、“孤寂的港口”、“空灵传闻”等词句中可以用漂浮的声音轻柔地朗读，让听者感受到这种孤独的情感。
2. 沉思的情感在朗诵时可以适当停顿，表现出内心的沉思，如“无数个黄昏”、“沉默的港口”等词句可以适当停顿来表达出诗中的沉思之情。
3. 哀伤的情感在朗诵时可以通过音量的起伏、声音的颤抖等方式表现出哀伤的情感，如“春雨像油的月色”、“冷雨”、“鸣梭繁丝”等词句中可以稍微加大音量朗读，让听者感受到这种哀伤之情。
二、语音的处理在雨巷这首诗中，有一些词句的语音处理非常关键，这也是朗诵中的重音划分的一个重要方面。
1. “雨巷”、“雨飘馀”，这些出现频率相对较高的词句可以通过声音的变化来突出，如“雨巷”可以稍微提高音调朗读，“雨飘馀”可以略微加重音量朗读，让这些词句在朗诵中更加鲜活。
2. 诗中还有一些对比鲜明的词语，在朗诵过程中可以通过语音的变化来突出这种对比，比如“初雨铺面”与“孤寂的港口”，“小鸟般忽然飞去”与“突然飞去”等，通过语音的对比来表现出诗中的意境和情感。
三、节奏的把握在朗诵雨巷这首诗时，要准确把握好节奏，特别是在一些句子结束的地方要适当停顿，让听者在停顿中感受诗中情感的流动和变化。
1. 每个句子的结束处，尤其是有感情色彩的词句如“无数个黄昏”、“突然飞去”等，在朗诵时适当停顿，以增强听者对情感的感受。
2. 诗中的排比，比如“片片叶子来向我的窗前飞去”，在朗诵时可以通过调整语速、声音的起伏等方式来突出排比的韵律美。
初中语文现代诗歌朗读节奏和语调技巧
初中语文现代诗歌朗读节奏和语调技巧初中语文现代诗歌朗读节奏和语调技巧主要包括以下
几个方面：
1.把握节奏：在朗读诗歌时，要按照诗歌的节奏来划分，确定哪些词语应该连读，哪些词语应该停顿。
一般来说，诗歌的节奏比较鲜明，可以通过反复练习来掌握。
2.突出重音：在朗读诗歌时，要注意突出重音，强调重要的词语或语句。
重音的突出可以通过加强语气、延长发音时间等方式来实现。
3.调整语调：语调是表达情感的重要手段，不同的语调可以表达不同的情感。
在朗读诗歌时，要根据诗歌的情感基调来调整语调，使诗歌更具表现力。
4.融入情感：情感是诗歌的灵魂，在朗读诗歌时，要深入理解诗歌的情感内涵，将自己的情感融入其中，让听众感受到诗歌的情感力量。
5.配乐朗诵：配乐朗诵可以增强诗歌的表现力，选择与诗歌情感基调相符合的音乐进行配乐朗诵，可以让诗歌更具感染力。
初中语文现代诗歌朗读需要注重节奏、重音、语调、情感和配乐等方面，通过反复练习和实践，不断提高自己的朗诵技巧。
七月碑林路人朗诵重音及停连
七月碑林路人朗诵重音及停连【引言】七月，一个充满热情与活力的季节，碑林路人，一个执着于诗歌朗诵的群体。
在这个夏天，他们用朗诵的形式，赞美生活，传递情感。
本文将分析七月碑林路人朗诵的重音及停连特点，并探讨如何在朗诵中运用这些技巧，提升朗诵效果。
【七月碑林路人的朗诵特点：重音与停连的运用】七月碑林路人的朗诵作品，充满了对生活的热爱和对诗歌的敬意。
在他们的朗诵中，重音与停连的运用独具特色。
重音的把握恰到好处，使得诗歌的韵律感更加鲜明；停连的运用，则让诗歌的意境更加丰富。
【重音在朗诵中的作用与技巧】在朗诵中，重音是突出诗歌主题和情感的重要手段。
七月碑林路人巧妙地运用了重音，将诗歌中的关键字词突显出来，使得朗诵更具表现力。
重音的技巧主要包括：把握诗歌的主题，明确重音的位置；根据诗歌的情感变化，调整重音的力度和语调。
【停连在朗诵中的作用与技巧】停连是朗诵中不可或缺的元素，它能让诗歌的节奏更加鲜明，也能让听众更好地感受诗歌的韵味。
七月碑林路人熟练地运用了停连技巧，使诗歌朗诵更具艺术感。
停连的技巧主要包括：在诗句间合理停顿，以凸显诗歌的层次感；在关键句子前后运用连读，以强化诗歌的情感表达。
【如何运用重音与停连提升朗诵效果】要想提升朗诵效果，首先要深入了解诗歌的内容和背景，明确诗歌的主题和情感。
其次，要学会把握关键字词，巧妙运用重音，让朗诵更具表现力。
最后，要掌握停连的技巧，使朗诵更具节奏感和艺术感。
【结语】七月碑林路人的朗诵，为我们展示了他们对于诗歌的热爱和对于朗诵技巧的掌握。
作为一名业余朗诵爱好者，我们可以从他们的作品中学习到很多：如何把握重音，如何运用停连，如何更好地表达诗歌的情感。
朗读指导中的重音
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。
结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。
大致规律如下：1、主谓句中谓语要重读。
如：风停了，雨住了。
大水冲来，房屋倒了。
春天的脚步近了。
2、动宾句子中宾语要重读。
如：这叫中国石。
皂荚树像大伞。
3、补语要重读。
如：跑得快，跳得高。
在绿叶间，花儿显得更加艳丽。
大家都乐得前俯后仰。
4、表示特指的疑问词要重读。
如：谁在那里？你的家在哪里？5、修饰语要重读。
如：古井像一位温情的母亲。
五星红旗高高地飘扬。
强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。
朗读时可通过上下文联系得到启示。
例如《趵突泉》第三自然段中一句：“永远那么晶莹，那么活泼。
”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水流的欢快不是吗？）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调就是那样的。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水花的透明与闪亮。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调总是那样。
）但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。
除此之外，强调重音切忌割裂句子。
往往在把句子分段之后会产生片面性。
例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。
但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无辞”，所以很显然，重音应该放在“存心”和“很容易”上。
这样，两个分句才能相互响应，起到相得益彰的作用。
特别是作为故事的结尾，更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理，不是吗？在实际的朗读中，结构重音与强调重音往往并存，相比之下，强调重音更为明显，此时结构重音便要服从强调重音。
黄河颂朗诵重音标注
黄河颂朗诵重音标注介绍黄河作为中华民族的母亲河，自古以来就被人们所敬仰和歌颂。
如何通过朗诵的方式表达对黄河的敬意和赞美，是一个有趣且富有挑战的课题。
本文将介绍如何进行黄河颂朗诵的重音标注，以帮助朗诵者更好地传达出黄河的壮丽和伟大。
重音标注的意义与价值重音标注是朗诵中的重要技巧之一，它通过对句子中的重要词汇进行强调，加深了表达的力度和感染力。
在黄河颂朗诵中，重音标注能够突出表达黄河的雄伟和壮丽，让听众更好地感受到黄河的伟大与浩渺。
重音标注的基本原则在进行黄河颂朗诵的重音标注时，我们需要遵循一些基本原则，以确保标注的准确和有效。
1.重要性原则：选择句子中最重要的词汇进行标注，这些词汇能够突出表达黄河的特点和意义。
2.节奏感原则：标注应与朗诵的节奏相契合，做到既要突出重要词汇，又要保持整体的平衡和流畅。
3.感情表达原则：标注应根据句子的语境和情感需要进行选择，以达到更好地感情表达效果。
4.视觉效果原则：标注应分布均匀，避免过于密集或稀疏，以获得更好的视觉效果和朗诵效果。
重音标注的具体操作在进行黄河颂朗诵的重音标注时，可以按照以下步骤进行：1.准备文本：选择一篇关于黄河的诗歌或文章作为朗诵的文本。
2.分析语境：仔细阅读文本，分析句子的结构和语境，理解作者的意图和情感表达。
3.选择重要词汇：根据分析结果，选择句子中最关键、最能体现黄河特点的词汇进行标注。
4.标注重音：在重要词汇上方使用符号（如’或^）进行标注，以突出其重要性。
5.调整标注：根据朗诵的需要和整体效果，适当调整重音的位置和数量，以获得最佳的朗诵效果。
6.朗诵实践：根据标注的结果进行朗诵练习，注意重音的强调和节奏感的掌握，不断调整和改进。
重音标注示例以下是一段黄河颂的朗诵文本，我们来对其中的重要词汇进行标注：黄河，是中华民族的母亲河，她滋养了古老的中原大地，托起了中华民族的希望和传统。
她从巍巍昆仑山的雪峰中源出，曲折婉转地流淌穿过险峻的高山，蜿蜒地穿越广袤平原。
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朗诵技巧：重音
朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言
的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用
清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的
一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提
高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶
冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对
语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴
别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。
是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，
运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能
力，有助提高口头表达能力。
“听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，
常常比我们自己感受得更深刻。”
朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把
握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
轻重
要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位
置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。
2
重音的位置主要有：
并列性重音：并列词或者词组
呼应性重音：呼应关系的词，词组
转折性重音：转折和语音突出
强调性重音：强调色彩的词或词组
肯定性重音：肯定性强调
拟声性重音：传神作用的词
重音的分类：
语法重音：
主—谓—宾(逐渐加重)：天放晴了，太阳出来了
定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来!
特指代词或疑问代词：谁在那儿?我什么都没听见!这只曲子真好
听!
介词+宾语：比他大三岁
时间地点重读：
比喻拟声重读：
逻辑重音：
感情重音：
重音的处理：强弱、快慢、虚实。