最新2021-2022部编人教版二年级语文上册《拍手歌》教案教学设计
部编二年级上语文《3 拍手歌》孙兆燕教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
第一课时《拍手歌》第一课时教学设计教学目标:1.通过习认识“世、界、雀”等6个生字,重点指导“锦、灵、猛、”等7个难读的生字,会写“丛、深、处”3个生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物,理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动,小组配合朗读,正确、流利地期读儿歌,读出儿歌的节奏感。
教学重难点1.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,重点认识“雀、鹰、雁”等字。
2.理解课文的内容,运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
课前准备预习单的下发和完成情况统计教学过程一、激趣创情境1.同学们,今天老师带领大家来到一个特别的地方,你们看这是哪儿?(整体出示)(动物园、动物世界)。
2.动物世界让你觉得么样?（动物世界很新奇）是啊,动物世界很新奇3.就在前两天,从动物世界奇来了一封请函,你们看(打开邀请函）亲爱的同学们,动物世界一年一度的领奖典孔即将举行,邀请同学们作为评委参与本次典礼。
同学们,你们愿意做评委吗?那就让我们一起前往动物世界吧!二、初读识动物1.既然做评委,我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选,动物王国的小作家把这些小动物的名字都編在了咱们的课文《拍手歌》中,请大家打开课文自由地读一读吧。
2.结合预习单进行反馈。
在昨天的页习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好,同时还出了8种动物的名字，在这些小动物的名字中,有四个词大部分小朋友都能读好,他们是:孔雀、雁群、熊猫、黄鹂(齐读),而这几个词有不少小朋友觉得比较难读。
我们请个小老师来教一教大家,关注前后鼻音。
(生带读)3.现在,老师想考考大家，把他们的拼音摘掉了并且打乱了顺序你还会读吗?(黑板贴词卡)4.同学们我们在认识汉字的时候不仅要会认还要会读。
可是在这些鸟儿的名字中还藏着许多奥秘呢，同学们仔细观察这些鸟儿的名字有什么特别的地方吗？发现鸟字旁。
5.那么这里还有一些字也是表示鸟的,这些字中又有什么部分是表示“鸟的意思呢?引导学生发现“隹”。
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计本节课的主题是《拍手歌》，请大家跟着我一起拍拍手，唱唱歌，感受一下儿歌的快乐气氛。
二、识字训练，提高识字能力。
我们将识字分成五组进行，通过观察动物的特点和字形，来识记生字。
比如，观察孔雀和锦鸡，发现它们都是鸟类，颜色艳丽，尾巴特别长，都带有“鸟”字旁，由此归类识记“鸟”字旁的字。
三、朗读指导，提升朗读水平。
在识字的基础上，我们可以让学生尝试朗读《拍手歌》，通过变换形式让学生发现韵律，体会并读出儿歌的美感。
四、动物知识交流，增强保护动物意识。
通过认识8种动物的形象和特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
五、背诵积累，加深记忆。
在正确、连贯朗读的基础上，可以采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
六、课堂总结，巩固研究成果。
通过本节课的研究，我们研究了识字、朗读、动物知识和背诵等多个方面的内容，希望同学们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的语文水平。
同学们，我们来玩一个游戏叫做“拍手歌”，你拍一下手，我再拍一下手，我们一起唱一首歌。
这首歌讲述了小孩子们在不同场景下的活动，让我们跟着歌词一起唱吧。
大家觉得“拍手歌”好玩吗？除了好玩，我们还能通过这首歌学到很多新的生字呢！今天我们要研究的课文就是这首“拍手歌”，请同学们和我一起研究。
为了让同学们更好地进入研究状态，我们先通过游戏的方式导入新课。
我们来到了一个有趣的地方——动物乐园。
同学们，你们可以用一个词来形容这个地方吗？我听到同学们说的词和课文中的“新奇”很相似，让我们一起走进这个新奇的动物乐园，看看里面有哪些动物。
接下来，我们来一起读一读这首“拍手歌”，先让我读一遍，然后同学们跟我一起打节拍，最后大家可以自由练。
现在，我们来到了动物乐园，让我们一起找一找儿歌中出现的动物，并把它们的名字圈出来。
同学们可以看到屏幕上出现的动物名称，我们一起读一读，注意“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
部编版语文二年级上册3.拍手歌第2课时(教案)
部编版语文二年级上册3.拍手歌第2课时（教案）一、教学内容我们今天的学习内容是教材中的第3.拍手歌。
这首歌谣共有4个自然段，每段歌词都以拍手为引导，描绘了不同的生活场景，包括人与自然的和谐相处，人与人的友好交往等。
二、教学目标通过学习这首拍手歌，我希望孩子们能够熟悉歌词，理解其中的意义，学会用拍手的方式进行演唱，并在演唱过程中感受到生活的美好和和谐。
三、教学难点与重点重点是让孩子们学会演唱这首拍手歌，并能够理解歌词的意义。
难点则是让孩子们通过演唱，感受到生活中的美好和和谐。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，用来帮助孩子们理解歌词中的场景，还准备了一些小道具，让孩子们在演唱过程中能够更好地体验到歌曲的乐趣。
五、教学过程1. 引入：我会先播放一首孩子们熟悉的拍手歌，让孩子们感受到拍手歌的乐趣。
2. 教唱：我会逐句教唱歌曲，让孩子们跟唱，并在演唱过程中加入拍手的动作。
3. 理解：我会用图片展示歌词中的场景，让孩子们理解歌词的意义。
4. 练习：我会分组让孩子们进行演唱练习，让他们在实际演唱中感受到歌曲的乐趣。
5. 展示：我会邀请一些孩子上台进行演唱展示，并给予他们鼓励和表扬。
六、板书设计我会将歌词的主要内容板书在黑板上，让孩子们能够直观地看到歌词，更好地进行学习。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，和家长一起唱拍手歌，并尝试自己创作一首拍手歌。
2. 答案：孩子们的作业答案可以是他们和家长一起演唱的拍手歌视频，也可以是他们自己创作的拍手歌歌词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否能够熟练地演唱拍手歌，并理解歌词的意义。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多唱拍手歌，让生活更加快乐和谐。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的学习和理解至关重要。
一、教唱环节的节奏感知在教唱环节，孩子们对歌曲的节奏感知是一个重点和难点。
由于拍手歌的特殊性，它的节奏感很强，而且需要孩子们通过拍手来强化这种节奏感。
(更新)拍手歌教学设计部编版二年级语文上册
部编版二年级语文教学设计（第二单元）3 拍手歌【教学目标】1.掌握14个会认字，10个会写字。
2.准确、熟练地朗读儿歌，读出节奏感。
3.在老师的启发和引导下，学生能从《拍手歌》中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
【教学重点】识字、写字;准确、熟练地朗读《拍手歌》。
【教学难点】学习编写《拍手歌》。
【教学准备】字卡、课件;学生可收集一些有关动物的知识。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握14个会认字，会写“歌、深、朋、猫”4个字。
2.准确、熟练地朗读儿歌，读出节奏感。
3.认识保护动物的重要性。
【教学过程】一、导入。
师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。
大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《拍手歌》，去和它们交朋友吧!二、看图片，识记部分生字。
(课件出示)1.看天空——认识“鹰”和“雁”。
（1）认记“鹰”。
看，蓝天上飞来了什么?出示“鹰”的图片，认读，注意后鼻音。
雄鹰在干什么?在什么地方飞翔?出示：雄鹰翱翔在蓝天的图片，读一读。
谁来学一学雄鹰飞翔的动作。
(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。
边做动作边有感情地读。
（2）认记“雁”。
再看，蓝天上还有什么?是一只大雁吗?许多的大雁，我们把它叫作“雁群”。
大雁为什么要一起飞呢?师小结：排着队形在飞行时可以省力。
最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。
大雁的队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。
难怪人们说：天空雁群会写字。
(出示：“天空雁群会写字”的图片，指导读。
)通过常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。
2.走进森林动物园——认识“雀”“锦”“灵”等字。
(课件出示)师：现在我们来到了森林动物园。
识字3《拍手歌》(教案)部编版语文二年级上册1
《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。
教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。
2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。
你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。
“哥”上面的“可”去掉钩。
两个“口”垂直对齐。
高低关系。
“欠”首撇略高，下面对齐。
“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。
右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。
板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。
今天我们学习的就是拍手歌。
听课文录音，听清字音。
边听边用手指着课文。
自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。
让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。
第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。
读错误请举手纠正。
预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。
请谁来读一读。
辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。
2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。
同学们很专注，火车开得很流畅。
人教部编版二年级(上)拍手歌教案优秀版
【教学设计】《拍手歌》教学要求1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深、丛”3个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊！这节课我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。
板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）二、读拍手歌，识记生字1 、课文里写了哪些动物呢？想不想知道？想知道答案就要到课文里去找。
（屏幕出示自读提示）教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，划词语。
）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。
）（学生读词语）2.自主识记生字（1 ）出示带拼音的词语。
（自读—指名读—小老师领读—同位说识字方法—全班交流）鼓励学生多种方法识字（2）去掉拼音读词语。
（小组开火车读）3．全班讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。
你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 3 拍手歌》 公开课教案_2
《拍手歌》教学设计教材分析：本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，认会本课的10个生字，会写“熊猫”等不同结构的生字。
在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
教学目标：【知识与能力目标】1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“熊，猫”两个生字；2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。
【情感态度价值观目标】1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
教学重难点：【教学重点】1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。
【教学难点】读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？2、出示《森林动物园》。
瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？让我们去看看动物乐园里有哪些动物吧！二、整体感知：1、看了这么多可爱的小动物，真想和它们一起玩儿！就让我们一起走进今天要学习的《拍手歌》这篇课文里，到小动物们的身边去更多的了解和认识它们吧！2、下面，先一起把这篇课文听一遍，请大家数一数课文有几个小节？三、复习生字，学习生词。
1、复习生字。
我们来复习一下大家在预习课文时认识的生字，好吗？（1）领读生字读音。
（2）指名简单说说识字方法。
例如“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“减笔画”等识字方法。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案课文原文拍手、拍手，真有趣，拍手、拍手，声音响。
拍手、拍手，一、二、三，拍手、拍手，赞美好！教学目标1.了解并熟练掌握《拍手歌》的歌词。
2.能够用正确的乐感和节奏唱出《拍手歌》。
3.能够通过唱歌来增强对音乐的感受和欣赏能力。
4.注重团队合作和集体意识，共同唱好《拍手歌》。
教学重点1.歌曲乐感和节奏的把握。
2.歌曲的正确演唱。
教学准备PPT，音响设备。
教学过程导入新课（5分钟）1.教师播放《拍手歌》的音频，让学生先听一遍。
2.老师和学生一起模仿唱一遍。
3.教师询问学生已经听过这首歌，想必大家对这首歌是不是很熟悉呢？正式学习（20分钟）1.显示PPT，以歌词为主要内容，进行歌曲的教学。
2.播放学生熟悉的歌曲音频，让学生跟随音乐和歌词唱一遍，培养乐感和节奏的把握能力。
3.教师手摇节拍器，帮助学生掌握节奏。
4.让学生自由视觉做动作，根据歌曲的节拍，并加以表演。
5.学生分组，进行歌曲的集体演唱，互相配合，磨合团队合作能力。
巩固练习（15分钟）1.组织学生分组比赛，由学生自选配合鼓掌和做动作。
比赛结束后由老师点评，评出最佳表现小组。
2.鼓励学生自主表演，并用篮球或其他乐器作为伴奏，学生们可以在班级中互相演唱，加强对歌曲的理解和感受。
课堂总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课学到的内容，询问学生对本节课的评价和建议，促进课程反思和提高。
课堂拓展1.学生可以参加校园歌唱比赛，展示所学歌曲的表演能力。
2.学生可以通过发挥自己的特长，增添歌曲的表演元素，例如做鼓点、急促的手语动作，以别样的形式呈现出《拍手歌》。
学生作业1.家长指导孩子根据课文歌曲唱一遍，巩固本节课学习的成果。
2.在家试着用其他乐器伴奏唱出《拍手歌》。
使用说明本文档为部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》的课文原文及教案，供教师在教学中参考使用。
教师根据学生实际情况，灵活组织课程内容和教学方法，以达到最佳教学效果。
部编版《拍手歌》教案完美版
二年级上册语文导学案-3《拍手歌》人教（部编版）3拍手歌导学案设计人教部编版二年级语文上册教案：第三课拍手歌（2）总第 2 课时【课题】3.拍手歌【课型】新授【学习目标】1．我能认识13个生字。
会写10个字，识记与动物有关的生字新词。
2．我能准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。
3.我能了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点4．我能增加动物相关知识，有保护动物的意愿。
【重难点分析】重点：1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。
2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点难点：学习编写动物拍手歌。
【教学流程设计】【板书设计】拍手歌保护动物要牢记动物贴图【反馈练习】1.有大小家动物都2.动物大事是保护3.会天空写字雁群课题：识字3 拍手歌教学目标：（一）知识与技能：1.会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
（二）过程与方法：1.通过看图、熟字比较等方法认识“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感态度与价值观：初读儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
教学重点：会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
教学难点：读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
教学方法：讲授法、情景教学法、朗读法。
教具准备：课件、生字卡片教学时数：2教学过程：第一课时一、图片引入，激发兴趣。
1.课件出示动物图片，欣赏。
2.同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题：识字3 拍手歌，学生齐读课题。
）二、初读课文，整体感知]1.借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.听录音，一边听一边想：课文共有几节？3.教师带读课文。
三、识记生字（学习“我会认“的字）1.出示“我会认”的字。
2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。
统编版语文二年级上册3 拍手歌(教学设计)
挖空式填补读课文
1.师：小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了一些动物，让我们一起唱着拍手歌，去参加森林的联欢会吧。
2.播放伴奏音乐，师生共同拍手再读儿歌
同桌之间边做拍手游戏边读儿歌。
配乐中师生一起做拍手歌游戏，既活跃了课堂，也再次巩固课文的朗读，在轻松愉快的氛围中结课。
板书
设计
二、初读课文整体感知（约5分钟）
1.思考：儿歌中有哪几种小动物。
2.初读儿歌
1-1播放数字教材视频
1-2出示动物图片
师巡视指导
1-1 边听边圈画动物名称。
1-2学生回答。
预设：
生1：孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰
……
2.用自己喜欢的方式初读儿歌。
预设：同桌互读、个人读
通过播放数字教材的视频让学生直观、形象、生动的理解课文内容；通过圈画动物名称，训练了学生从文本提取信息的能力。让学生用自己喜欢的方式初读儿歌，尊重学生的个性差异，让孩子们在动口动手快乐中学习，为下面的学习做铺垫。
4-2 师巡视
5-1出示数字教材生字卡
师提示：一看结构；二看高低；三看关键笔画；
5-2范写
5-3投影作品
1.自由读、小老师教、个别读等等
2-1同桌交流记字方法
2-2学生回答
预设：
生1：我用加一加的方法记猫=反犬旁+苗
生2：我用换一换的方法记猫字
……
3-1观看微课，学习归类识字的方法
3-2独立思考，完成练习
教学目标
知识和能力目标
1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等14个生字，会写“歌、丛”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.能正确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地熟读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
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《拍手歌》精品教案 【教材分析】 本课是一篇以拍手歌的形式学习的识字课文，全文以数字为引导，共十小节。每一小节字数相同，节奏感强，读起来朗朗上口，符合儿童的特点。全文描述了新奇的动物世界，告诉我们动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。 【学情分析】 根据二年级学生的年龄特点和心理特点，在教学过程中主要采用儿歌、游戏、情景的创设来激发学生的兴趣，帮助学生在轻松的环境中学习，加深他们对动物的了解与认识，从而增强保护动物的意识。 【教学目标】 1．会认“世、雀、鹰、猛”等13个生字，会写“歌、丛、熊”等10个生字。 2．正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏。 3．了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 4．增强保护动物的意识。 【教学重点】 识记与动物有关的生字，能做拍手游戏。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、欣赏儿歌，激趣导入 1．播放儿歌《我爱我的小动物》，请同学们竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师歌曲里唱了什么内容？（指生自由回答：小动物以及它们是怎么叫的。师相机播放鸭、鸡、狗、猫的声音请生模仿。） 2．同学们模仿得真像啊，大家一定都非常喜欢小动物。今天，我们就来学习一篇关于动物的课文，看看作者给我们描述了怎样的动物世界。 3．板书课题。（认识生字“歌”。） 二、游戏学文，图片识字 1．播放动画课文《拍手歌》，生感知儿歌内容。 2．自读课文，注意读准生字字音。 课件出示： 世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 大雁 朋友 丛林 深处 猛虎 百灵鸟 唱不休 熊猫 同桌互读，正音。 3．生再读课文，思考：你在动物园里看到了哪几种动物？（指生自由回答）【师相机出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】，引导学生直观感知动物的形象，交流自己知道的动物的特点。 4．师播放《拍手歌》的伴奏，师生做出拍手的动作，老师说一句，请生根据课件提示准确、洪亮地说出来。（引导学生体会儿歌的节奏） 你拍一，我拍一，______世界很新奇。（动物） 你拍二，我拍二，____________是伙伴。（孔雀锦鸡） 你拍三，我拍三，______飞翔云彩间。（雄鹰） 你拍四，我拍四，天空______会写字。（雁群） 你拍五，我拍五，丛林深处有______。（猛虎） 你拍六，我拍六，____________唱不休。（黄鹂百灵） 你拍七，我拍七，竹林______在嬉戏。（熊猫） 你拍八，我拍八，大小______都有家。（动物） 你拍九，我拍九，人和______是朋友。（动物） 你拍十，我拍十，保护______是大事。（动物） 5．【师课件出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】，请同学们找一找这8种动物里出现的生字。 师课件出示生字： 雀锦雄鹰雁 猛 灵 （1）小组合作，认读生字。 （2）小组成员互相当老师，范读、领读生字。 6．传递字卡小游戏。 教师展示写有“雀、锦、雄、鹰、雁、猛、灵”的字卡并配有相应的图片。指生上台参与游戏。 规则：师生五人在一定时间内传递字卡，教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。教师问：“x（生字）”在哪里？四个学生按照实际情况学生抢答，并说出自己可以组成哪个小动物，并用它来说一句话。（预设：“雀”在我这里，我可以成为动物小孔雀。孔雀锦鸡是伙伴。） 7．我们一起玩游戏。 “_______”在我这里， 我可以成为动物_______。 说句子：_______________________。 三、趣读课文，读出韵律 1．播放课文音频《拍手歌》，引导学生感受课文的节奏。 2．请同学们自己拍手来读一下课文，要学着刚才音频里的节奏来读。 3．同桌拍手互读。 4．全班拍手互读。（指生回答） 5．动物世界给你留下了怎样的印象，用文中的一个词来说。(新奇) 四、布置作业 搜集动物的相关资料和图片。 第二课时 一、情境迷宫，复习导入 1．动物世界大闯关：【师课件出示动物名称】 找一找，迷宫里都有哪些动物啊？请依次说出动物名称。 2．同学们真棒，都闯关成功了。今天，就让我们去动物园世界转一转、逛一逛，去感受它的新奇吧！ 二、情景学文，朗读感受 1．再读课文，边读边想：你从哪里感受到了动物世界的新奇？用“△”把你的发现在课文中画出来。 2．小组合作并反馈成果，师相机梳理。 3．哪些小动物是在天空中飞的呢？（指生自由回答）【师课件依次出示雄鹰、雁群、黄鹂、百灵鸟的图片】。 （1）雄鹰是怎么在云彩间生活的？（飞翔）师相机播放雄鹰的叫声。 （2）为什么天空中的雁群会写字呢？还记得你平常见过的大雁吗？（雁群会排成“人”字形。） （3）黄鹂鸟和百灵鸟的歌声是怎样的呢？（“唱不休”）师相机播放黄鹂鸟和百灵鸟的歌声。 （4）让我们以愉快的心情，边拍手边朗读课文。 4．哪些小动物是生活在陆地上的呢？（指生自由回答）【师课件依次出示孔雀、锦鸡、猛虎、熊猫的图片】。 （1）【师课件出示孔雀、锦鸡的图片】，师生相机做拍手游戏。 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是________。（伙伴） （2）百兽之王是老虎。出示图片，生朗读。 你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。 （3）大熊猫生活在哪里呢？它喜欢吃什么啊？（竹子）课件出示图片，生朗读。 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。 补充介绍： 中国的“国宝”： ①大熊猫是中国特有的，别的国家没有。 ②数量稀少。全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物，截至2011年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。 ③濒临灭绝。 ④古老的动物。大熊猫祖先出现在2～3百万年前的洪积纪早期。距今几十万年前是大熊猫的极盛时期。 ⑤温顺可爱。 5．我们和小动物之间的关系怎么样？拍起你的小手来，我们一起做游戏。 你拍九，我拍九， 人和动物是_____。（朋友） 你拍十，我拍十， _______动物是大事。 三、字形演变，寓教于乐 1．【师课件出示两组图片：孔雀、大雁、老鹰；锦鸡、黄鹂、天鹅的图片并配上名字】，读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。 2．小组合作讨论，自由表达想法。 3．请生反馈，师指导总结。 （1）第一组图片的字里都有“隹”。（师领读隹字旁，注音：zhuī） （2）第二组图片的字里都有“鸟”。 4．师课件出示：“隹、鸟”的演变过程。 （1）【课件依次出示甲骨文“隹”、金文“隹”、篆文“隹”及独体字隹的图片】生了解“隹”的字形演变。说说感觉像什么？ （“隹”在古代就是指鸟类） 【课件依次出示甲骨文“鸟”、金文“鸟”、篆文“鸟”、隶书“鸟”以及楷书“鸟”的图片】生了解“鸟”的字形演变。 （2）对比“隹”和“鸟”的不同 观察这两个字有什么不同？ （甲骨文的隹）突出利爪，（甲骨文的鸟）突出长尾 （3）师小节：我们发现，“隹”和“鸟”都是指鸟类，但是“隹”特指那些长着锋利的嘴巴、羽毛很长，有利爪的短尾巴的鸟；而“鸟”一般指那些长尾巴的鸟。我们的汉字真有趣呀！ 四、分享方法，巩固识字 1．课件出示：歌丛深处六熊猫九朋友 （1）以多种方式朗读生字。（开火车读、男女生读、小组读） （2）写字练习。（请生分享写字时要注意的地方，师总结） 2．教师范写易错的生字： （1）“丛”：由“从前”的“从”加上“一”组成，不要漏写下面的一横。 （2）“深”：左窄右宽，三点水不要写成两点水。 （3）“熊”：上下结构，下面不要漏写点。 （4）“猫”：左窄右宽，反犬旁的第二个撇不要露头。 3．学生练写，师巡视指导。 五、布置作业 1．熟背课文。 2．查找自己感兴趣的汉字的字源，感受汉字文化的魅力。 3．想一想我们应该怎样保护小动物。 【板书设计】 拍手歌 动物世界→很新奇 ↓ 保护动物→是大事
二年级语文学习技巧 一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。 四、作业完成要质效 小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们在做作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老 师布置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于 考试时书写版面工整是非常有帮助的。 五、熟练诵读课文 要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练背诵，家长从旁督促。 六、自觉复习 每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。 七、诵读经典诗词 及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。 语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了，相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了!