10月全国自考小学教育心理学自考试题及答案解析
全国2019年10月自考小学教育心理学试题
课程代码：00407
第一部分选择题（共20分）
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符
合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
1．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）
A.场依存性占优势
B.场独立性占优势
C.情感型
D.内倾型
2．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）
A.定势
B.功能固着
C.认知风格
D.顿悟
3．在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在（）
A.小学低年级所获得的经验
B.小学中年级所获得的经验
C.小学高年级所获得的经验
D.从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验
4．当成员之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴关系时，班集体形成处于（）
A.形成期
B.同化期
C.凝聚期
D.松散期
5．教师在讲授《小壁虎借尾巴》这篇课文时，用列提纲的形式来板书，在这里，教师使用的学习策略是（）
A.精细加工策略
B.组织策略
C.元认知策略
D.阅读理解策略
6．一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果（）
A.中间部分内容记忆效果最好
B.开头部分内容记忆效果最好
C.头尾部分内容记忆效果最好
D.结尾部分内容记忆效果最好
7．创造思维的三个主要特点是：（）
A.独创性、流畅性、新颖性
B.独创性、流畅性、变通性
C.流畅性、变通性、新颖性
D.流畅性、灵活性、变通性
8．美国心理学家班杜拉研究认为，影响道德行为的决定因素是（）
A.年龄
B.环境、榜样与强化
C.情境与教育
D.逻辑思维的发展
9．当学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，是（）
A.普遍迁移
B.特殊迁移
C.正迁移
D.负迁移
10．在“等边三角形”的概念学习中，小学生达到的水平是（）
A.具体水平
B.分类水平
C.认同水平
D.规范水平
11．根据心理学家布鲁姆的观点，10岁儿童智力水平达到成人的（）
A.50%
B.80%
C.90%
D.100%
12．动作技能学习心理过程的第一阶段是（）
A.联结阶段
B.认知阶段
C.自动化阶段
D.熟练阶段
13．心理学家陆钦斯的“量杯实验”证明了（）
A.负迁移现象
B.学会学习现象
C.正迁移现象
D.学习现象
14．将学习动机划分为近景性动机和远景性动机，它的根据是（）
A.学习动机的来源
B.动机内容的性质
C.动机影响范围的大小
D.动机持续作用的时间
15．某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）
A.过弱
B.中等
C.过强
D.无所谓强弱
16．根据加涅的学习结果分类，你认为利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，是属于（）
A.认知策略
B.智力技能
C.言语信息
D.态度
17．某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是
（）A.内部—稳定—可控的 B.内部—不稳定—不可控的
C.外部—稳定—可控的
D.外部—不稳定—不可控的
18．认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的
（）A.主动性、社会性与情境性 B.主动性、积极性和社会性
C.积极性、社会性与情境性
D.积极性、主动性与情境性
19．学校教育互动系统中的三个核心因素为（）
A.教师、学生、学校
B.教、学、环境
C.教师、学生、课程
D.教师、学生、领导
20．某生经常将“41”写成“14”，把“b”读成“d”，分不清上下、左右、高低、里外，在进行算术运算时，常常出现算式颠倒的现象。
此生的这种特征可以断定为（）
A.习惯不良
B.学习困难
C.情绪紧张
D.以上都对
第二部分非选择题（共80分）
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．认知结构
22．问题解决
23．纪律
24．角色
25．价值观
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．作为一名教师必须具备哪些特殊能力？
27．简述概念的功能。
28．简述道德与品德的关系。
29．简述创造性与知识经验的关系。
30．简述集体的心理特点。
四、论述题（本大题共3小题，任选2题。
3题都答，只计前2题分。
每小题15分，共30分）31．根据小学生学习活动的基本特点，试述小学教学的基本要求。
32．论述学习动机对学习策略掌握与应用的影响。
33．试论如何帮助学生减少道德动机与道德效果不相一致的问题。
2020年10月全国自考发展与教育心理学试题及答案解析
全国2018年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．科学儿童心理学建立的标志是（）A．达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》B．冯特于1879年在德国莱比锡大学成立心理学实验室C．普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书D．霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》2．对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据，这种研究设计属于（）A．横断研究设计B．纵向研究设计C．相关研究设计D．聚合式交叉设计3．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。
该阶段为（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（）A．前运算阶段B．形式运算阶段C．具体运算阶段D．感知运动阶段5．关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（）A．图式B．平衡C．印刻D．发展6．亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（）A．成熟B．遗传C．发育D．发展7．婴幼儿的主导活动是（）A．饮食B．睡眠1C．游戏D．学习8．发展幼儿身体技能的游戏称为（）A．创造性游戏B．教学性游戏C．活动性游戏D．技能性游戏9．一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）A．三年级B．四年级C．五年级D．六年级10．影响小学生性格发展的最直接因素是（）A．家庭教育方式B．学校教育环境C．同伴关系D．大众传媒11．儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展的阶段是（）A．幼儿阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段12．身体发育的第二次“生长高峰”是在（）A．8、9岁—11、12岁B．11、12岁—14、15岁C．14、15岁—17、18岁D．17、18岁—19、20岁13．在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗。
全国2022年10月自考00882学前教育心理学试题及参考答案
全国2022年10月高等教育自学考试学前教育心理学【课程代码】00882一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、教育心理学成为一门独立学科的重要标志是出版了桑代克的（A）A、《教育心理学》B、《心理学》C、《实验心理学》D、《普通心理学》2、蒙台梭利认为，幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展，并称之为（D）A、关键期B、准备期C、发展期D、敏感期3、特别适合在工作记忆中对空间信息和视觉信息进行某种经济的表征的知识表征方式是（C）A、概念B、命题C、表象D、图式4、通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的直观教学方式是（B）A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、知识直观5、儿童通常通过三种方式达成守恒：可逆、补偿和（A）A、同一B、同化C、顺应D、变式6、1959年正式系统地提出智力动作按阶段形成理论的心理学家是（B）A、莱本B、加里培林C、艾尔丝D、皮亚杰7、动作技能也称（C）A、智力技能B、认知技能C、运动技能D、知觉技能8、动作技能学习的真正开端是（B）A、讲解B、模仿C、示范D、练习9、按照技能所具有的功能，技能分为知觉技能、操作技能与（C）A、情感技能B、感觉技能C、认知技能D、动作技能10、检验道德教育成效的唯一客观标准是（C）A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、道德意志11、互惠性教学中，对阅读中存在的困惑进行解答的过程被称为（B）A、提问B、澄清C、总结D、预言12、学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿（A）A、教学心理B、游戏心理C、认知心理D、发展心理13、以下属于教师针对幼儿的发现过程，步步推进的指导方法是（A）A、系统指导B、发现指导C、自我指导D、内部指导14、学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是（C）A、实验法B、调查法C、观察法D、测量法15、教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是（D）A、执行者B、治疗者C、辅助者D、解放者16、如果应激水平适中，或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能，就会避免出现（D）A、警觉阶段B、初始阶段C、抵抗阶段D、衰竭阶段17、感觉与统合障碍称为（A）A、感觉统合失调B、感觉统合下降C、感觉统合误差D、感觉统合失误18、以下关于儿童学习的描述中，不正确的是（C）A、是经过一定的练习后出现的B、是后天习得的C、是因生理成熟而导致的D、具有稳定性19、信息加工学习理论的代表人物是（C）A、布鲁纳B、布鲁姆C、加涅D、奧苏伯尔20、根据动机产生过程中需要和诱因哪个起主要作用，动机可分为（D）A、辅助动机与主导动机B、内隐动机与外显动机C、远景动机与近景动机D、内部动机与外部动机二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
2014年10月全国自考小学教育心理学考前密卷00407(含答案)
2014年10月全国自考小学教育心理学考前密卷00407(含答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
第1题关于明确道德与品德的概念的论述不正确的是()A. 有助于明确科学研究的对象B. 有助于把握研究的界限C. 有助于辨认某些错误的理论与做法D. 没必要区别【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第2题一个学生行动缓慢，能平稳地适应环境，情绪反应慢，它的气质类型属于()A. 抑郁质B. 粘液质C. 多血质D. 胆汁质【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第3题主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，防止病情恶化，这一阶段的心理卫生工作属于()A. 一级水平B. 二级水平C. 三级水平D. 四级水平【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第4题下列说法中不正确的是()A. 认知策略是对认知过程进行调节监控的、内部组织起来的认知技能B. 学习策略不能包括认知策略C. 元认知也可称为反省认知，超认知D. 元认知策略是元认知的主要成分【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第5题最早对问题解决行为进行研究的心理学家是()A. 西蒙B. 苛勒C. 桑代克D. 布鲁纳【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第6题孔子厄而著《春秋》，司马迁腐而《史记》出，都可谓()的范例。
A. 合理化B. 投射C. 补偿D. 升华【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第7题问题解决的“试误说”是由谁提出来的()A. 苛勒B. 纽厄尔C. 杜威D. 桑代克【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第8题智力是一种以（）为核心的认识能力。
A. 逻辑思维B. 形象思维C. 发散思维D. 抽象思维【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第9题在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程是一种（）方式的学习。
2021年10月全国自学考试00466发展与教育心理学试题答案
2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、在同一个时间内，对不同年龄的学生进行观测，比较各个年龄阶段的学生在某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。
发展与教育心理学中的这种研究设计指的是（A）A、横断研究设计B、纵向研究设计C、跟踪研究设计D、横纵混合研究设计2、皮亚杰认为儿童社会化发展的重要标志是（B）A、守恒性B、去自我中心主义C、进行群集运算D、具体逻辑推理3、提出“最近发展区”的心理学家是（D）A、华生B、格塞尔C、皮亚杰D、维果茨基4、主要通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用，这种方法称为（C）A、遗传法B、后天法C、孟德尔法D、高尔顿法5、引起个体领会和掌握知识经验的关键是（A）A、教育B、生理成熟C、心理成熟D、社会因素6、幼儿游戏的最高级形式是（C）A、活动性游戏B、教学游戏C、创造性游戏D、集体游戏7、佳佳宝宝现在2岁半了，她掌握句子最好的是（A）A、陈述句B、疑问句C、祈使句D、感叹句8、以下关于小学生注意转移发展的描述中，不正确的是（C）A、小学生正值注意有意性迅速发展阶段B、小学生注意的转移能力表现出迅速发展的趋势C、小学二年级儿童的注意转移速度与五年级儿童相当D、小学男生的注意转移能力发展更快9、小学生的自我意识发展表现出了一些新的特点，以下描述中正确的是（B）A、自我评价由“自律性”向“他律性”发展B、从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展C、从把动机与效果结合起来评价向根据行为的效果进行评价发展D、从正确评价自己的行为向正确评价别人的行为发展10、美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究，提出青少年思维发展要经过四个阶段才能逐渐成熟。
特点为“这对于我来说是正确的”其思维发展属于（D）A、二元论阶段B、多元论阶段C、相对论阶段D、约定论阶段11、轻视自己、不相信自己对自己持否定态度的自我体验，称为（A）A、自卑感B、自尊感C、成人感D、自负感12、性别角色观念的发展达到稳定一般是在（C）A、初中一年级B、初中二年级C、初中三年级D、高中一年级13、与初中生相比，高中生的学习活动已有了很大变化，以下关于高中生学习活动发展特点的描述中，错误的是（C）A、在学习内容上，高中生以系统掌握间接的理性经验为主B、在学习主动性上，高中生的学习主动性明显增强C、在学习动机上，高中生的外在学习动机、直接学习动机和近期学习动机占优势，内在学习动机、间接学习动机和长远学习动机的作用逐渐降低，同时学习动机的稳定性明显增强D、在自学能力发展上，高中生随年级升高而逐渐提高，并且重点学校学生的自学能力高于一般学校的学生14、关于高中生记忆的发展，描述正确的是（D）A、记忆能力明显减弱B、理解记忆能力的发展受到抑制C、形象记忆能力优于抽象记忆能力D、视觉记忆能力好于听觉记忆能力15、一个人对于自己的观点、原则、愿望和行动的目的、方式、步骤等都有明确清晰的认识，并能积极、主动地用之以组织自己的行动，这指的是意志品质中的（B）A、果断性B、自觉性C、自制性D、坚韧性16、在奥尔波特的人格特质理论中，代表个体性格特质的核心部分是（C）A、一般特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质17、目前，国际和国内应用较为广泛的智力落后的诊断标准，不包括（D）A、应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为70或70以下（因不同的智力测验而异）B、应用标准化的适应性行为评定量表，判定其有适应行为方面的缺损C、年龄在18岁以前发现D、应用自评症状量表，判定其各种身心状态有缺陷18、加涅根据学生的学习结果将学习分为五类，其中习得的、决定个人行为选择的内部状态，指的是（D）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、态度19、社会学习理论的代表人物是（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金纳20、在奥苏伯尔的认知结构——同化理论中，代表性学习指的是（B）A、意义学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习21、在加涅的智慧技能层次理论中，以下智慧技能的层次关系正确的是（D）A、具体概念→定义性概念→辨别→规则→高级规则B、规则→高级规则→定义性概念→具体概念→辨别C、定义性概念→规则→具体概念→辨别→高级规则D、辨别→具体概念→定义性概念→规则→高级规则22、影响认知策略学习的条件分为内部条件和外部条件，以下属于外部条件的是（C）A、元认知水平B、归因模式C、训练方法D、自我效能感23、问题解决能力的最高表现是（A）A、创造力B、思维C、想象D、灵感24、心理学上讲的“举一反三”、“触类旁通”指的是（B）A、功能固着现象B、学习迁移现象C、前摄抑制现象D、后摄抑制现象25、在皮亚杰关于个体品德发展阶段的理论中，正确的发展顺序是（C）A、权威阶段→自我中心阶段→可逆性阶段→公正阶段B、可逆性阶段→公正阶段→权威阶段→自我中心阶段C、自我中心阶段→权威阶段→可逆性阶段→公正阶段D、公正阶段→可逆性阶段→权威阶段→自我中心阶段26、以下关于道德情感的描述，不正确的是（B）A、道德情感是促进学生道德认识发展的催化剂B、道德情感是促使学生道德认识形成的关键C、道德情感是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件D、道德情感是促使学生道德认识转化为道德意志与道德行为的动力因素27、动机能唤起某一行为，这反映的是动机对行为的（A）A、激发功能B、导向功能C、维持功能D、调节功能28、韦纳的归因理论将活动成败的原因归为稳定性、内外因和可控性三个维度，下列属于稳定因素的是（D）A、努力程度B、运气好坏C、身心状态D、任务难度29、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断，指的是（C）A、皮格马利翁效应B、教师的教学研究者角色C、教师的教学效能感D、教师的教学监控者角色30、教师教学个性化的标志是（A）A、教学风格B、解决问题的方式和特点C、教学情境分析D、教学灵活性二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。
10月全国发展与教育心理学自考试题及答案解析
全国 2019 年 10 月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码： 00466一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.一种观点认为，（）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生。
A. 桑代克B. 普莱尔C.何林沃斯D. 霍尔2.在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法称作（）A. 观察法B. 测验法C.教育心理实验法D. 实验室实验法3.具体运算阶段思维的特点之一是具有（）A. 演绎推理能力B. 守恒法C.直观形象性D. 自我中心4.（）认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果；每个发展阶段的心理社会任务以积极或消极的方式解决，使得个体发展出不同的人格特征或能力。
A. 弗洛伊德B. 阿德勒C.哈维斯特D. 埃里克森5.瑞士著名的儿童心理学家、发生认识论的创始人是（）A. 比纳B. 皮亚杰C.柯尔伯格D. 斯金纳6.教育和心理发展之间的中间环节是知识的（）A. 积累B. 迁移C.学习D. 领会7.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（）A. 发展B. 发育C.遗传D. 成熟8.内部言语是从（）开始产生的。
A. 婴儿期B. 幼儿期C.小学阶段D. 初中阶段9.一般在 2 岁 ~2 岁半的儿童中常进行的是（）A. 创造性游戏B. 教学游戏C.集体游戏D. 单人游戏10.研究表明，大脑两半球功能的侧化在（）时就表现出来了。
A. 初生B. 一岁C.一岁半D. 两岁11.幼儿思维的主要特点是（）A. 直觉行动性B. 辩证性C.具体形象性D. 抽象逻辑性12.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的（）A.20%B.25%C.30%D.35%13.发展幼儿身体技能的游戏称为（）A. 创造性游戏B. 教学性游戏1C.活动性游戏D. 技能性游戏14.（）是与人的高级心理机能相联系的，它的发展最晚。
全国自考2015年10月份00407小学教育心理学真题及答案
2015年1O月高等教育自学考试全国统一命题考试小学教育心理学试卷(课程代码 00407)本试卷共3页，满分l00分，考试时闻l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4. 合理安排答题空间。
超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1．教育心理学成为一门独立学科的时间是A．1879年 B. 1903年 C．1907年 D．1913年2．学校教育中有三个核心要素。
这三个核心要素是A. 教师、学生和家庭B. 教师、学生和环境C．教师、学生和社会 D．教师、学生和教材3．观察法的不足是A. 难以制定严密的计划 B．观察的目的性不能保证C．作出精确的判断相当不易 D．所获得的材料不够真实4．梅耶的学习过程模式主要是强调A. 注意 B．记忆C. 理解D. 新旧知识之间的相互作用5．根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“苹果”、“香蕉”、“桔子”概括为“水果”的学习属于A. 言语联想学习B. 辨别学习 C．概念学习 D. 规则学习6．桑代克提出的学习规律包括A．准备律、应用律、消退律 B．准备律、练习律、泛化律C．准备律、练习律、效果律 D．应用律、练习律、效果律7．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于A．远景性内部动机 B．远景性外部动机 C．近景性内部动机 D．近景性外部动机8．下列属于专门认知技能的是A．写作的技能 B. 比较的技能 C．观察的技能 D. 分析的技能9．学习迁移产生的客观必要条件是A．学生的智力水平 B．学习对象之间的共同要素C．学习的理解和巩固程度 D．学习的方法10. 学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动是A．学习策略 B. 学习动机 C．学习迁移 D. 问题解决11．认为问题解决不是一次次经验的积累，而是从整体上把握问题情境并对认知结构的豁然改组。
2020年10月自考试题及答案解析发展与教育心理学全国
2018年10月自考试题发展与教育心理学全国课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．被尊称为儿童心理学奠基人的是（）A．皮亚杰B．普莱尔C．高尔顿D．华生2．坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这遵循的是（）A．客观性原则B．教育性原则C．理论联系实际原则D．发展性原则3．环境决定论的代表人物是（）A．华生B．高尔顿C．达尔文D．施太伦4．皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（）A．先天的成熟B．后天的经验C．动作 D．吮吸5．在个体心理发展中起主导作用的是（）A．遗传与环境B．遗传C．环境 D．教育6．就成熟在心理发展中的作用问题提出著名的成熟决定论的是（）A．埃里克森B．高尔顿C．达维多夫D．格塞尔7．幼儿期的记忆主要特点是（）1A．有意识记占优势B．机械识记较多C．形象记忆为主D．短时记忆容量为7±28．大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在（）A．婴儿期B．幼儿期C．童年期D．青春期9．小学生主导活动的基本特点是（）A．掌握间接经验B．获得直接经验C．超越间接经验D．积累直接经验10．以下不属于小学生学习动机发展趋势的是（）A．从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展B．从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展C．从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展D．从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展11．青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在（）A．小学高年级B．初中阶段C．初二到高二年级D．高中到大学12．在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。
此阶段属于（）A．朴素的利己主义的定向B．社会习俗的定向C．秩序和法规的定向D．社会契约的定向13．高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展。
1010-全国-心理学自考真题及答案
1010-全国-心理学总分：100一、单选题（共20题，共40分）1、婴幼儿最主要的感知觉是视觉、听觉、触觉等，其中发展最早的是（）(2分)A:触觉B:听觉C:视觉D:味觉2、儿童获得完全符合语法的口头语言的年龄阶段是（）(2分)A:9～l2个月B:18～24个月C:3～4岁D:7岁前3、人们为了生存、证明自身价值、甚至寻求一种乐趣而努力工作的动机，被称之为（）(2分)A:成就动机B:工作动机C:交往动机D:生理性动机4、世界上第一个正式的智力测验工具是（）(2分)A:比内一西蒙智力量表B:斯坦福一比内量表C:韦克斯勒量表D:瑞文推理量表5、采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，这种心理防御机制是（）(2分) A:压抑B:文饰C:投射D:转移6、把心理活动指向于内心世界的人格特征称为（）(2分)A:T型人格B:外向人格C:内向人格D:均衡型人格7、在问题解决中，将各种可能达到目标的方法都列出来，再一一尝试，然后再确定哪一种为正确答案。
这种问题解决的策略和方法称为（）(2分)A:算法式C:手段一目的分析法D:逆向工作法8、在传统的智力观中，关于智力和创造力的关系，比较一致的看法是（）(2分)A:高创造力必有高智力B:高创造力未必有高智力C:高智力必有高创造力D:创造力与智力无关9、没有理由地重复一些思想和行为，如有不断要洗手的要求，无法停止去想某一个词等，属于（）(2分)A:广泛性焦虑障碍B:恐惧症C:创伤后应激症D:强迫症10、李某和王某是同桌，李某喜欢在妈妈面前“撒娇”，而王某则比较“固执”，这一现象说明人格具有（）(2分)A:稳定性B:独特性C:复杂性D:综合性11、在心理学中，将个体心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度称为（）(2分) A:注意的集中性B:注意的分配性C:注意的指向性D:注意的选择性12、重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学学派是（）(2分) A:人本主义心理学B:机能主义心理学C:精神分析学派D:行为主义心理学13、在记忆中已学过的旧信息对新信息学习产生抑制作用，这一心理现象称为（）(2分) A:右摄干扰B:倒摄干扰C:后摄干扰D:前摄干扰14、教师对学生的品行评价受到学生的外貌与衣着影响。
全国自考2016年10月份00407小学教育心理学真题及答案
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学教育心理学试卷(课程代码00407)本试卷共3页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．小学教育心理学的研究对象是A．小学教育现象和教育政策法规B．小学教育的目的、本质、功能等问题C．小学教育睛境下，个体心理现象和心理规律D．小学教育睛境下，学生学习与教师教学的基本心理规律2．研究小学生心理时，要从实际出发，对学生的心理活动及其行为表现作出如实的分析，不可主观武断或弄虚作假。
这一研究原则是A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．实践性原则3．学习动机与学习效率的关系是A．学习动机水平越强，学习效率越高B．学习动机水平越弱，学习效率越高C．学习动机与学习效率呈倒U型曲线关系D．学习动机与学习效率呈正U型曲线关系4．李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率的完成作业或迟到了。
李刚受到的是A．强化依随 B. 直接强化C．替代强化D．自动的自我强化5. 反映教师的期望能对学生产生巨大影响的心理效应是A．马太效应B．晕轮效应C．霍桑效应D．罗森塔尔效应6．以下不属于心智技能的是A．默读B．剪纸C．写作D．解题7．小学生在体育课上学习打篮球主要是一种A．技能的学习B．知识的学习C．行为规范的学习D．情感的学习8．平面几何的学习促进立体几何的学习，阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。
10月小学教育心理学自考试题(3)
2012年10月小学教育心理学自考试题全国2012年10月小学教育心理学自考试题请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．简便易行，能够获得比较真实的材料的研究方法是A．观察法B．实验法C．问卷调查法D．经验总结法2．首先提出教育心理学化思想的教育家是A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．冯特3．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描述的是一种A．刺激强化B．刺激辨别C．刺激泛化D．操作4．特别提倡发现学习的心理学家是A．奥苏伯尔B．加涅C．托尔曼D．布鲁纳5．动机归因理论的主要提出者是A．斯金纳B．马斯洛C．韦纳D．阿特金森6．常常与活动的社会意义相联系，持续作用时间比较长的学习动机是A．广泛性动机B．狭隘性动机C．近景性动机D．远景性动机7．概念形成一般要经历抽象化阶段、类化阶段和A．辨别B．同化C．具体化D．泛化8．人们常说的“举一反三”、“触类旁通”等反映的学习心理是A．学习动机B．问题解决C．学习迁移D．学习策略9．迁移的认知结构说的提出者是A．桑代克B．奥苏伯尔C．苛勒D．贾德10．下列不属于组织策略的是A．群集B．概括C．列提纲D．形象联想11．利用“爬爬试吧”来记忆珠穆朗玛峰的海拔高度(8848米)所运用的学习策略是A．形象联想B．谐音法C．概括D．群集12．下列PQ4R阅读理解策略中属于元认知成分的是A．预习B．提问C．反思D．复习13．认为问题解决就是通过一系列的操作达到目标的过程的问题解决理论是A．试误说B．顿悟说C．信息加工论D．假设检验说14．“助人为乐”、“艰苦朴素”属于一个人的A．道德B．品德C．道德性D．道德行为15．科尔伯格研究道德问题所采用的典型方法是A．对偶故事法B．现场实验法C．正直测验法D．两难故事法l6．在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象是A．服从B．从众C．去个性化D．模仿17．班集体建设中，最关键的因素是A．规范和舆论B．心理气氛C．目标和规范D．士气18．一个注意和兴趣集中于内部世界、比较孤僻的人其性格类型属于A．外倾型B．内倾型C．独立型D．顺从型19．关于性格与气质的说法正确的是A．性格与气质水火不容B．性格与气质互相渗透、彼此制约C．性格是天生的D．气质有好坏之分20．自卑的人常表现出高傲和自吹自擂，从心理防卫机制的角度看，这是A．合理化B．投射C．否认D．反向作用非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。