部编人教版小学二年级上册语文《语文园地八》教案
语文园地八
【教学要求】
1.学用字词句，猜读拟声词并运用。
2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。
3．写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。
【教学重点】
1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累有关动物的成语。
【教学难点】
读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别
人的优点。
【教学课时】2课时
第一课时
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地
八）
二、学用结合
板块一：识字加油站
（课件出示3）
狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子
羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕
1.借助拼音读一读这些词语。
2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10种动物
图片）（板书：动物）
3.多种方法识记生字：（课件出示6）
形声字构字特点识记：狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹
熟字相加识记：蚕是“天+虫”。
4.给这些动物分类：
如：按照生活环境分：（课件出示7）
生活在陆地：狼 猩猩 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 蝴蝶 蚕
生活在水中：海龟 螃蟹
板块二：字词句运用：
1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）
（课件出示8）
啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳
（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特
点进行猜读。。
（2）出示正确的读音，帮助学生正音。（点击课件8出现：
词语读音）
pā shuā zhī yɑ dīnɡ dānɡ dū dū dū
啪 唰 吱 呀 叮 当 嘟 嘟 嘟
dōnɡ dōnɡ dōnɡ huá lā huá lā jī jī chā chā
咚 咚 咚 哗 啦 哗 啦 叽 叽 喳 喳
（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。
这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。
（4）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。
（课件出示9）
大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
三、书写提示
板块三：书写提示
1.看提示
旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示
10）
左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的
字。写时要往“中线靠”。
（板书：左右等宽）
2.写一写
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减少修
改次数，保持页面整洁？
（2）引导学生学习分步骤“看”字：（课件出示11）
一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。
（3）学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢一
点，观察的时间久一点。
（4）拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先
看后写”的书写习惯。
四、课堂小结
我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟
声词，，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很
棒，希望下节课继续努力。
课堂作业新设计
1.你知道的拟声词还有哪些？
2.你所知道的左右等宽的字还有哪些？
3.你还认识哪些动物的名称？
答案：
1.直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意
推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞 唠唠叨叨
2.左右等宽的字有很多，如动静散。
左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。
3. 丹顶鹤 黑脸琵鹭 大熊猫 长颈鹿 翠鸟
板书设计：
语文园地八
动物 拟声词
左右等宽
第二课时
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。（板书：语文
园地八）
二、读一读，记一记
板块四：日积月累
（一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的
成语）
（课件出示13）
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼
鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水
1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导“咽 鼠 漏 添 翼
吠 害”
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听
2.读读想想
（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画
出来。
（2）这三列词语都有什么特点？
第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三
列词语都有“如”。
（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别是什
么意思？
狼吞虎咽 ：形容吃东西又猛又急的样子。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓
的人碰到一点动静就非常害怕
龙飞凤舞： 原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势
有力，灵活舒展。
漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
如虎添翼：好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮
助变得更加强有力。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人
口稠密。
害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得
到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
3.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
三、我爱阅读
板块五：我爱阅读
1.读通短文《称赞》（课件出示18-21）（板书：称赞）
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。
2.思考问题（课件出示22、23）
（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？
小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快
乐：小刺猬因此学会了做小椅子，小獾因此消除了一天的疲劳。
（2）这个故事告诉我们什么道理？
要学会发现别人的优点，称赞别人。（板书：发现优点 学会
称赞）
3.读出韵味
（1）同位可以两人合作读。
（2）还可以两人或小组表演读。
四、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识
了表示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。今后
的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
课堂作业新设计
1.课下搜集含有动物名称的成语。
2.在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人？
答案：
1.含有动物名称的成语
万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群
对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜
虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足
1.我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞，他们经常称赞我学习认真，成
绩好，字写得好，每次得到称赞，心理美滋滋的，很有干劲。
我愿意多发现同学的优点，去称赞他们做的好的地方。
板书设计：
语文园地八
带有动物名称的成语
《称赞》实事求是 发现优点 学会称赞
教学反思 本节课的教学内容是“我的发现”，“日积月累”两块内容。在
教学时，我根据一年级孩子的特点，让他们在轻松快乐中发现探索，
在自主实践中积累运用。 在“我的发现”，我尽量让学生自已去
探索发现，在总结规律时，我再适当地给予孩子们一定的帮助，主要
让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。 在“日积月
累”中，我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每
组字的异同点，让他们选填出正确答案，并让学生自己尽量给这些形
近，同音字口头组词比赛，比一比哪组最正确、最多，这样学生学习
起来也非常积极主动，有兴趣，也有较好的学习效果。 当然，
这课的教学还有些不足之处：有些忽视了成绩较差的学生。因为这字
词他们无法区分，所以我在让他们自已组成词。但他们并无兴趣，只
是低头做自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语，这样差生也
会有兴趣点，但是由于时间不够，也就没有让学生跟读了。在以后教
学中，我想我也应该多多为差生设计一些好的学习环节。
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计
作业设计
孝顺的黄香
东汉时江夏有个小孩叫黄香，九岁时，母亲就去世了，他和父亲相依为命，生活很艰苦。
夏天，黄香怕父亲热得睡不着觉，就用扇子扇父亲床上的席子、枕头，直到席子扇凉了，才让父亲上床睡觉。
冬天，黄香每天晚上先钻进冰冷的被窝，等被窝焐暖和了，才让父亲睡。
黄香冬天温被窝、夏天扇席子的事流传开来，人们赞道:“天下无双，江夏黄香。
"
1.在括号里填入合适的词语。
( )的黄香 ( )的生活 ( )的被窝
2.选一选。
这个故事出自《三字经》的哪一句?( )
A.融四岁，能让梨。
B.香九龄，能温席。
3.用自己的话夸夸黄香。
4.生活中，你是怎样孝敬长辈的？说一说，写一写。
新人教部编版二年级语文上册《语文园地八》教学反思
新人教部编版二年级语文上册
《语文园地八》教学反思
“语文园地八”的设计内容较为丰富，既注重引导学生在生活中认识汉字，也关注了字词句的训练，突出了语文和生活的密切联系。
为了激发学生的学习兴趣，整个教学设计以“动物王国”这一情景导入，通过多媒体课件调动学生的学习积极性，使教学收到事半功倍的效果。
本次课程，我主要从以下几个方面进行了教学：
1.创设情景，激趣导入。
低年级的学生，好动好玩，以形象思维为主。
根据这一特点，我利用课件中的动物图来调动他们的学习兴趣，孩子们乐于表现，乐于表达，帮助他们认识了动物并识记生字。
2.注重引导，拓展延伸。
教学中，我充分利用文本资源，引导学生从中发现拟声词的规律，并进行迁移。
用学生熟知的声音导入，并让学生说发现，初步总结，然后结合具体语境运用。
在教学《称赞》时，我注重引导学生抓住“粗糙”一词进行理解、感悟，进而理解“称赞”的魅力。
然后，结合文本中的句子，我又让学生进行说话练习，更好地感受了“称赞”给人带来的好处。
当然，这次课程还有些不足之处：有些环节走得太快，做得还不够扎实，忽视了基础较弱的学生。
如，“字词句运用”部分，还可以根据学生所学出示更多的句子，进一步拓展和巩固拟声词。
部编人教版语文二年级下册《语文园地八》教案
素材
多媒体课件。
第一课时
教学
目标
1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。
3.会用不同的偏旁组成新字。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、情境导入。
金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。
生字对学生来说非常重要。我们鼓励学生用多种方法识记生字，提高学生学习的自主性和自觉性，提高他们的自学能力。
本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。语文园地设计的最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。在教学中，我有以下几点体会：
一、用多种方法识记生字。除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。
海、流、洒、滴都有“氵”，带这个偏旁的字都与“水”有关。
认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流，看谁写得多。
示例：礻：祁祠祝
冫：决 冯 冲
衤：初 衬 裤
氵：湖 江 池
设计这个环节，为了让学生通过自主学习的方式加强对生字的理解，提高学生自学能力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。
礻：衤：
冫：氵：
我发现带“衤”的字多于（ ）有关，带“氵”的字多与（ ）有关。
2. 填空。
李时珍是朝伟大的家和家，他用了整整年，终于编写成了一部新的药物书《》。
3. 背诵《舟夜书所见》。
答案：
1.祝社视祥 衬裤袄裸 冲净凌凝 江河泪汁汗 衣物 水
部编版小学语文一年上册课文(四)《语文园地八》说课稿(附教学反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
认识生字词，会说一句通顺的话，学会按照书写规那么书写 汉字。
教学难点
积累背诵古诗，和大人一起阅读童谣。
五、说教法
本课的教学，以学生为本，采用情境教学法、直观教学法、游戏教学 法等进展教学。教学中倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式在生活 中学语文。着重引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进展语文 根底知识的综合练习，展示学习成果。这既表达了老师“导〞的作用，也 表达了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
1.认识5个生字，会写2个字。能说出自己知道的职业。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 4.理解汉字“先中间后两边〞“先外后内〞的笔顺规那么，能按规那么 正确书写。 5.朗读、背诵?风?。 6.试着把?春节童谣?读给大人听，理解春节的风俗，体会过年的快乐。
(3)说一说你准备给谁写，写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。
设计意图：这个活动的目的一是引导学生联络生活实际进展扩词积累。通 过读一读、记一记掌握积累词语的好方法，激发学生学习语文的兴趣。二 是引导学生理解贺卡的写法，锻炼学生把话写完好，让孩子在自主创作中 享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们 也要学会让别人快乐。
课文〔四〕?语文园地八?说课
部编版小学语文〔一年级上册〕
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文〔四〕单元的?语文园地八?，下面我 将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开场我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
学生在生活中累积起来的体验和第一环节内容结合起来。这既能唤 醒学生的生活体验又能激发学生探究新知的欲望，为新课的开展做 好铺垫。
部编版语文园地八 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地八教学设计教学目标：1.能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累近义词语，能选用词语说句子。
3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
4.了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
5.结合插图理解古诗《舟夜书所见》的大意，背诵古诗。
6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
教学重点：认识生字，积累字词。
教学难点：1.理解“字词句运用”中所列词语的意思，并能正确地运用；能仿照例句写句子。
2.积累并背诵古诗《舟夜书所见》。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.复习导入。
（1）教师引说：同学们还记得一年级学过的儿歌《金木水火土》吗？谁来背一背？（指名背、齐背；课件出示“金、木、水、火、土”五个字）当这些字做偏旁时，形态上有怎样的变化？又代表怎样的意义呢？2.学习生字、词语。
（1）学生借助拼音自读各组生字及生字组成的词语，注意：在词语“钩子、铲子、柿子”中“子”读轻声。
（2）学生横排读生字，引导发现每组生字偏旁相同的特点。
（3）同桌合作读生字词语，边读边想一想每个词语的意思，把不懂的做上记号，可以查查词典，也可以问问老师或同学。
3.指导识记生字。
（1）（课件出示10个词语）学生自由读，说说自己发现了什么。
（2）学生交流汇报。
①这些字都是形声字，形旁表义，声旁表音。
金字旁的字，大多与金属有关。
钩子、铲子都是用金属制作的工具。
（出示“钩子、铲子”图片）认读“钩”“铲”。
木字旁的字，大多与植物有关。
梅花是梅树开的花，柿子是柿树结的果。
（出示梅花、柿子图片）认读“梅”“柿”。
三点水的字，大多与水有关。
（出示长江源头、涨潮图）教师讲解：“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。
“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高；也指价格提高，如涨价。
部编版二年级语文上册《语文园地八》教学反思
部编版二年级语文上册《语文园地八》教学反思
本单元语文园地中，教师根据训练的不同要求和特点，主要采用分散和综合训练相结合的办法，优化了教学程序，提高了训练效率。
如在教学“识字加油站”时，教师首先集中出示动物图片，给孩子们直观印象，再指导他们认词并进行分类，同时出示分类提示，这样有的放矢，训练目标明晰，方法简单易操作，提高了识字和分类的效率。
由于采用了分散与综合训练相结合的方法，学生在学习时，由点到面，逐层深人，既学到了知识，又掌握了方法。
教学中，教师还注重了以读促教、以读促学的教学方法的运用，让学生通过读，感受领悟，掌握所学。
当然，教学中也有一些不足之处，主要表现在情境的创设不够到位，如在教学“我爱阅读”部分时，只注重了学生在读中理解短文，没有注意情境的创设。
如果能创设好小刺猬和小獾互相称赞的情境，让学生在情境中理解称赞的作用，将会获得更好的教学效果。
人教部编版二年级语文上册第八单元教案
二年级语文第八单元教案投放人：投放日期：2021年11月30日四、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎi shǐchǎo zǎi jíyǎo dìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便开展读词游戏：指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
六、识记生字，指导书写出示生字田字格课件：奶始吵仔急咬第公 1.记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“女”加“台”是“始”；“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”；“口”加“交”是“咬”。
（2）换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。
“弟”减“丷”换“⺮”就是“第”。
（3）猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公”，“心字头上压着一座山，山上一把刀”就是“急”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：（1）师范写，重点指导“奶、第”“奶、第”田字格课件“奶”：左右结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。
“第”：上下结构,上窄下宽。
第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
12.坐井观天【基础过关】一、选择正确的读音打“√”。
弄(lòng nòng) 错(chuòcuò) 沿(yán yián)一只乌鸦口渴(hēkě)了，到处找水喝(hēkě)。
二、选字组词。
井开 ( )边( )门沿没边( ) ( )有渴喝口( ) ( )水观现 ( )看( )在三、猜猜词语的意思。
二年级下册语文部编版《语文园地八》教案
二年级下册语文部编版《语文园地八》教案二年级下册语文部编版《语文园地八》教案「篇一」【教学目标】１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。
２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。
３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。
４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。
【教学重点】发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。
【教学难点】口语交际。
第一课时〖教学流程一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。
二、“逛迷宫”１、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。
让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
２、寻找其它事物的相似之处：⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。
⑵ 指名说出对应的事物。
教师用电脑把对应的事物连起来。
⑶ 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。
三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。
１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。
２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。
３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？４、同学展示自身的学习所得。
５、分男女生读一读。
６、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。
完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。
１、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。
２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。
部编版二年级语文上册《语文园地八》知识点汇总
部编版二年级语文上册《语文园地八》知识点
识字加油站
原文中的动物包括陆地动物、海洋动物，它们是生物圈中重要的成员，广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存。
①天上飞的动物：白鹤鸽子蝴蝶②地上走（爬）的动物：狼羚羊猩猩蚯蚓蚕③水中游的动物：海龟螃蟹
字词句运用
先认真观察字形，根据形声字的特点，把每个字拆成偏旁加新字的形式，然后按照拆出来的新字的读音，试着读一读。
如“唰=口+刷”，“刷”的读音是
“shuā”，“唰”的读音也是“shuā”。
再用音序查字法查这个字的正确读音。
日积月累
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。
形容非常胆小。
龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。
漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。
如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。
比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害集体的人。
如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。
部编版小学语文二年级上册第八单元《狐假虎威》优质教案
第八单元导学【单元导教】本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。
在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。
《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。
“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。
旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。
【单元教学目标】字词句：1.认识本单元课文中的41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。
2.认识语文园地八中的12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.积累含有动物名称的四字成语。
4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
阅读：1.借助提示，复述课文。
2.继续学习默读，试着做到不出声。
情感：1.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
2.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。
22.狐假虎威【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。
第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。