人教部编版三年级语文上册 第二单元 课文 第6课 秋天的雨课件
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》任艳丽教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《秋天的雨》教学设计
邢台市南大郭小学
任艳丽
教学内容分析：
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”我力图以此为指导，致力于学生语文素养的形成与发展，努力体现新课程理念。
《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章用生动而富有诗意的语言，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。基于以上原因，把本课教学目标定为引领学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行积累和拓展，进而培养学生的思维能力和审美情趣，从而形成正确的情感态度价值观。
学情分析：一二年级语文比较简单，以字词学习为主。三年级语文课文的篇|幅明显增长，阅读理解难度加大，重要词汇越来越多，情节内容也更为复杂。对于刚刚升入三年级的孩子来说，他们阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，|我把|阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟，悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。
教学目标：
知识：
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。
情感：
读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能力：
1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
|2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。
教学重点：
引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点： 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
[精]部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》图文讲解+练习
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部编版三年级语文上册第 6 课《秋天 的雨》图文讲解 + 练习
课文知识点
1、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）
2、课文从哪三个方面写秋雨的？
（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
3、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋
天的雨， 吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
清凉：凉而使人感到爽快。
五彩缤纷：形容颜色很多。 炎热：（天气）很热。
凉爽^清凉爽快。
频频：连续不断地。
丰收：收成好。
总起T打开秋天的大门
厂绒纷的色彩•
好闻的气味
金色的喇叭
尸喜爱赞美
J总结今丰收、欢乐之歌结构梳理 ifiiT 和柔顺（多形容女性）。
秋.人的雨 温柔:
注意，小心。
课文图片详解
秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，
秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠
缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想
看看秋夭的雨是什么样子的?h
秋天的雨
部偏版・三耳級语贞上冊
作家名片：陶金鸿，女，1969年5月出生,
现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术 教育。
主要作品：论文《美术教育中的工具论
和本质论》《赫伯特•里德的艺术教育思想
简述》《对中国中小学美术教育的思考》
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:钥匙盒子 0161
一枚枚邮票
闻⑪曲一・
听二W \五彩缤纷 颜料
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争薯仙子 淡黄i 9ou Id ba hdu I
勾住喇叭 厚实i
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淡闻#勾曲+
请将生字按结构分类。 大课堂
左宕矢 颜料飘何（肉）
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上下时〉弯®⑨够
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〔盒 yan
组词：彩盒 盒子 文具盒 组词：颜色颜料容颜
造句：我有一个美丽的文具 造句:这是一盒五彩缤纷
盒。 的颜料。
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组词:调料料到材料
人教版三年级上册语文《秋天的雨》
人教版三年级上册语文《秋天的雨》
1. 教材分析
1.1 《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。本单元的主题是“金秋时节”，围绕这一主题编排了《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文，从不同角度展现了秋天的多彩与美好。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
1.2 课文按照总分总的结构，先总写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；接着从秋天的色彩、秋天的气味和秋天的小动物们三个方面展开描写；最后总结全文，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使描写的景物更加生动形象，富有感染力。例如，“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”将秋天的雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启秋天的作用，同时“带着清凉和温柔”“轻轻地”等词语，赋予了秋雨人的情感和动作，读起来亲切自然。
2. 教学目标
2.1 知识与能力目标
2.1.1 会认“钥、匙”等8个生字，会写“盒、颜”等12个字。能正确读写“清凉、留意”等词语。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.1.3 积累好词好句，学习课文的写作方法，如总分总的结构，比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.2 过程与方法目标 2.2.1 通过朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.2.2 引导学生抓住重点词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.2.3 仿照课文的写作方法进行小练笔，培养学生的写作能力。
2.3 情感态度与价值观目标
2.3.1 感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》王盼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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《秋天的雨》（第二课时）教学设计
定军山镇中心小学
王盼
教学内容：
人教版小学语文三年级下册第6课第二课时。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3．积累好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、春天的雨细如牛毛，夏天的雨大雨倾盆，那秋天的雨又是什么样呢？这节课我们就一起来学习第6课《秋天的雨》。
3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文，来体会课文中语言的美妙和秋天的美好。
［设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。］
二、品读课文
1、感受颜色的缤纷
A、请同学们打开课本，有感情地读第二自然段，一边读一边画出描写颜|
-
2
-
色的词语。你找到哪些颜色词？
B、师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？
C、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？教师出示相应的课件。 （播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）
老师范读第二段。学生认真听，你的脑海中浮现出了什么。（大片黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花。）我们用一个词语形容一下同学们脑海中的景象：五彩缤纷。
五彩缤纷不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
E、引导理解并运用词语”五彩缤纷”。
F、交流以下重点句子的感悟
。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D192
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时 第一课时
一、谈话解题，初读课文，感受秋雨。
1.（板书“雨”）雨。交流：我们对它并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的凉意。冬雨深沉，令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，他想告诉我们什么？他要与我们分享什么？
2.带着问题自由读课文。带着这些问题走近课文，自由地朗读课文。
（课件出示）友情提醒：
（1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。
（2）思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
3.交流学习成果。
（1）指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音。
（2）过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？ （课件出示）课文从哪几个方面写了秋天的雨？
4.互相交流，教师小结：有些小朋友眼睛真亮，早发现了二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点。 （课件出示）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
二、研读课文，感受景美，感悟情美。
（一）品读第一自然段。 （课件出示） 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
部编版三年级上语文第二单元6秋天的雨
1 / 12 可修改 欢迎下载 精品 Word XXX小学(xiǎoxué) 语文(yǔwén) 科第(kēdì) 五
册教案设计
（20XX-20XX学年度上学期(xuéqī)）
课题：6、秋天的雨 课型： 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《秋天的雨》是一篇抒情散文。课文以“秋雨”为线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，以及深秋中各种动植物准备过冬的情景，表达了作者对美丽、丰收、欢乐的秋天的喜爱和赞美之情。
学生
学情
分析 孩子们已经进入了常态化学习轨道，教师在生字教学时，不再需要花费太多的精力。但本单元学习的重点是能够联系上下文或者生活体验来理解词语，进而实现对句子的理解。
教学
重点
难点 重点：准确感知秋天的季节特点，体会秋天的美好。
难点：感受课文的语言美，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
教具学具及多媒体应用 歌曲《秋雨沙沙》和钢琴曲《秋的思念》；多媒体课件 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1.认识“钥、匙、缤”等11个生字，学会“盒、颜、料”等 13个生字。
2.正确流利地朗读课文。
2.整体感知课文内容，初步了解课文分别都是从哪些方面来描写秋天的。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、激趣导入，引出课题
课件播放歌曲《秋雨沙沙沙》，引导学生认真聆听，欣赏歌曲并说说自己的感受。
生：我从歌曲中感受到秋雨非常轻柔。
生：我似乎看到了一幅秋雨朦朦胧胧的美好画卷。
师生互动
2 / 12 可修改 欢迎下载 精品 Word 生：我好像还听到了秋雨“沙沙沙”的声音，
第 教师活动 学生活动
3 / 12 可修改 欢迎下载 精品 Word 一
课
时
教
学
过
程 就像是一首美妙动听的音乐。
师：孩子们，再展开想象，这首美妙的乐曲，唱出了人们怎样的感情呢？
生：我觉得唱出了人们对秋天丰收景象的希望之情。
生：我听出了人们对秋天的喜爱之情。
部编版三年级上册语文6 秋天的雨
第二单元 第6课 秋天的雨
内容分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标
知识与能力
1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。背诵课文第2自然段。
过程与方法
1. 用多种方法理解文中难懂的词语。
2. 认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
情感态度价值观
1.感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学重难点
教学重点
1.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
教学难点
1．能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
2．关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。
3．感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清
凉、留意”等14个词语。
2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
教学过程
一、提出问题，导入新课。
1．导语。同学们，你们一定都见过下雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？
[精]部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》图文讲解+练习 2
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》图文讲解+练习
课文知识点
1、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说） 。
2、课文从哪三个方面写秋雨的？
（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
3、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
课文图片详解
课后习题参考答案及练习
一、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面
写了秋天的雨。
如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣，就重点抓住“黄色、红色、金黄色”等色彩来说；如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣，就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分，就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。除了课文中提到的内容，还可以拓展开去，说说其他的颜色、气味和小动物的活动等。
示例：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。
多美的一段话！它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，还有各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的，那就是──秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的“争着”一般，这里，是争着向人们展示好问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个“勾”，把“好闻的气味”写的有动作，代表着果实了。除了“勾住”小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话。
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思.doc
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思
课文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金*是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
教案
学习目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
学情分析：我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》肖梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
秋天的雨教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3.培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
4.训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。学习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。
教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、
欣赏秋色，育情导学。
1、师：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？你们想|知道吗？（课件）
2、师：你们欣赏到了什么？ 3、师：让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。
二．初读课文，整体感知.
1、师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺了。
2、检查三组词语：黄色
红色
金黄色
橙红色
紫红的
淡黄的
雪白的轻轻地
香香的
甜甜的
厚厚的
油亮亮的扇哪扇哪
飘哇飘哇
你挤我碰
争着
频频点头
勾住
3.
多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文中的句子。边读边思考：在绵绵秋雨里，你看到了什么？
生再次有目的的读文
二、精读课文。
1、读后交流，感知课文主要内容。师：谁能说一说，在秋天的雨里，你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其它的不同感受吗？你闻到了什么？）谁能连起来说说你感受到的秋雨？学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色|彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。（板书：看