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上海师范大学本科生学籍管理办法-ShanghaiNormal
上海师范大学本科生学籍管理办法(2018年7月修订)为维护学校的教育教学秩序，规范学生管理行为，实现人才培养目标，保障学生合法权益，促进学生全面发展，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号），结合本校实际，特制订本办法。
一、入学与注册（一）按国家招生规定录取的新生，持录取通知书和本人身份证等，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。
因故不能按期入学的，应当向学校招生办公室请假，获准后生效，假期不得超过两周。
未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
（二）学校在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。
（三）新生可以申请保留入学资格。
保留入学资格期间不具有学籍。
保留入学资格的期限是一年。
新生保留入学资格期满前应向学校申请入学，经学校审查合格后，办理入学手续。
审查不合格的，取消入学资格；逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。
（四）新生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，可凭我校录取通知书和入伍通知书办理保留入学资格手续；退役后两年内，可以在退役当年或者第二年新生入学期间，持我校开具的保留入学资格证明和录取通知书办理入学手续。
（五）学生入学后，学校在3个月内按照国家招生规定进行复查。
复查内容主要包括以下方面：1.录取手续及程序等是否合乎国家招生规定；2.所获得的录取资格是否真实、合乎相关规定；3. 本人及身份证明与录取通知、考生档案等是否一致；4. 身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保证在校正常学习、生活；5. 艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求。
复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，取消学籍；情节严重的，学校移交有关部门调查处理。
上海理工大学试卷规范及管理办法（试行）
上海理工大学试卷规范及管理办法（试行）上海理工大学试卷规范及管理办法(试行)教务【2004】2号为了加强对考务工作的管理，严格考试管理，严肃考场纪律，严格命题、严格考试、严格评分标准，规范试卷管理各环节工作，培养和营造优良的教风、学风、校风，为不断推进我校的教育教学改革、提高人才培养质量提供良好的外部环境和制度保证，特制定本办法。
一、试卷的命题要求1．考试命题建有试卷(题)库的课程和其它有条件的课程应实行教考分离，统一考试。
凡课时、大纲、教材相同且结束时间基本相同的课程，其考试均应使用同样试卷并在同一时间进行。
现有试卷(题)库课程的命题方式(1) 建立了试卷(题)库的通识教育基础课和学科大类基础课，其试卷(题)库由教务处保存，考试命题由教务处组织。
具体方式是：在考试前两周，由各任课教研室向教务处提出使用试卷(题)库的申请，并填写申请登记表(附件1)，经审查合格后统一由教务处教研科派专人在相关人员监督下负责抽卷，并填写相应的抽卷记录(附件2)。
同时由专人根据学院(部、中心)所要求印刷的份数与教务处教材科联系印刷事宜。
任课教研室或监考教师按考试的领卷时间安排到相关地方领取试卷。
(2) 建立了试卷(题)库的专业与专业前沿(特色)及选修课，其试卷(题)库由任课学院(部、中心)保存，抽卷工作由任课教研室组织，并填写相应的抽卷记录，同时由专人根据学院(部、中心)所要求印刷的份数与教务处教材科联系印刷事宜。
任课教研室或监考教师按考试的领卷时间安排到相关地方领取试卷。
其他课程的命题方式：(1) 非试卷(题)库课程的考试命题工作由任课教研室组织。
每门考试课程及笔试的考查课程必须根据教学大纲要求，按同一水平命题两套(A、B卷)。
(2) 考试命题工作一般应在考试前“两周”完成。
(3) 考试使用A卷或B卷由教务处负责确定。
(4) 如果课程考核采用非试卷方式进行的，应在考核前两周完成考核的计划、内容、方式、评分准则等的制定，并报教务处审批。
学生学习指南-上海师范大学
学生学习指南（适用于专科学生）（二）上海师范大学教务处二○一一年八月目录一、学生学籍管理实施办法 (1)二、关于公共体育课的规定 (16)三、上海师范大学考场规则 (18)四、上海师范大学考试违纪和考试作弊处理条例 (21)五、关于应征入伍学生学籍管理的规定 (25)六、第二专业修读规定 (26)七、校徽管理规定 (29)八、关于我校学生办理自费出国留学、旅游、探亲、定居手续的规定 (30)附录：关于专升本学生学籍管理与学位授予的补充规定 (32)关于执行学籍管理条例的决定校长办公会议2011年8月29日通过为了全面提高大学生的综合素质，进一步调动学生的学习积极性，加强教学管理，经研究，同意教务处对《学生学习指南》中的各项规定所作的修订与补充，并授权教务处对相关规定作出解释。
希望全校学生认真学习，严格执行；希望学校各有关部门相互配合，做好宣传工作，使各项规定得以贯彻执行。
上海师范大学2011年8月29日一、学生学籍管理实施办法本规定特为我校专科学生制定。
具体如下：一、入学、注册与考勤（一）新生入学应持本校录取通知书和本人身份证等，按学校有关要求和规定日期到校，经审核证件符合规定后，办理缴费入学手续。
（二）新生如有特殊原因不能按期入学，必须在《报到须知》所规定的时间内向招办请假，获准后生效，但假期一般不得超过两周。
未经请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
（三）新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。
复查合格者予以注册，取得学籍。
复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校将取消其学籍。
情节严重者，将交由有关部门查究。
（四）校医院在对新生健康复查中，如发现患有教育部下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》中规定的严重疾病，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。
自考、专升本
针对在校大专生的建议
拿到国家承认的本科学历，在今后的人生中无疑很重要， 考虑到自考要考的科目多、周期长、环节多，什么都完全 靠自己一般是不现实的，那样可能也不省什么钱，关键是 会耽误很多事，走弯路，又由于是一个人的战斗，通过率 很低，社会认可率也不乐观。而成教本科和远程教育本科， 含金量更要低一些，同时也需要花很多钱和时间，所以建 议在校专科生，要认真的面对专升本考试，只要考上专升 本，就几乎等于已经拿到了本科毕业证。对于自己将来的 发展更有利，发展机会更多。但是虽然普通专升本是最直 接便利的方式，但是还是有难度的，所以我建议有条件的 同学不防参加正规的辅导，可以更好的保证提高自己升学 的几率。
• 自学考试是一所没有围墙的大学，中国自学考试目前已取 得了有目共睹的辉煌业绩：全国累计共有2.1亿人次参加 自学考试；学历教育累计报考5420万人，毕业学生920万 人；非学历教育累计报考2900万人次，约1000万人获得 各种非学历证书（非学历毕业证书是相对国家承认学历的 毕业证书而言的.非学历毕业证书不能当学历证明,但仍可 以作除学历以外的其他证明之用.如中专或大专的非学历 毕业证书,证明你具有中专毕业或大专毕业的同一级别的 学历,具有大体相同的文化和知识水平,能胜任一般中专和 大专毕业生所从事的工作等等.）。
• 复旦大学:护理学（独立本科段B100702） 计算机软件（独立本科B080711）计算机 网络（独立本科B080709）计算机信息管 理（独立本科B082208）新闻学（本科 C050305）行政管理学（独立本科 B030302）
• 上海交通大学: 工业自动化（独立本科段 B080603）计算机及应用（独立本科 B080702）
自考&专升本
管理资料
关 于
•什么是自考？ •自考的条件 •自考的优势
教育研究方法PPT课件
• 教育研究的特性 ➢综合性和整体性； ➢周期长（美国的八年研究）； ➢针对性、实践性； ➢实践工作者参与。
教育研究的困难
• 1．人的特殊性（对象的主体意识）——人性的 认识
• 2．研究的干扰性（研究者的干扰） • 3．教育现象的复杂性（社会、心理、历史、文
2、确定主题，拟好标题
此其故何？则方法明也。
下表为部分与小学教育有关的研究期刊
（三）研究教师的教育对象
注意收集与教育教学相关的背景资料。
讨论部分可以使研究者的洞察力和创造力得到充分发挥。
• 1、教师做研究没有用，反而影响教育教学。
• 2、研究高深莫测，只有高校教师、专业研究人 员才能做研究，中小学教师无法做研究。
• 发展研究：教师流动研究：历史、现实与趋向 • 评价研究：对新课程改革成效的评价
两种教学方法的对比研究
3、从研究主体看
专业化的研究和非专业化的研究：
教育理论工作者的研究——专业化研究； 教育实践工作者的研究——非专业化的研究； 教育研究共同体的形成——以项目为中心聚集教育理论、
教育行政、教育实践研究者。
一、教育研究
▪ 采用系统的方法来研究教育问题的活动。是 以教育现象和教育问题为对象、以科学方法为 手段，遵循一定的研究程序，通过对教育现象 的解释、预测和控制，以导致一般化原理原则 的发展，为教育领域提供有价值、可信赖的知 识，它有助于解决教育的实际问题，提高教育 活动的质量。
• 教育研究与一般的经验总结、消息报道有 区别。
①选题 ②文献综述 ③选择研究方法 ④选择被试 ⑤制定研究方案 ⑥方案实施、收集和整理 ⑦资料计算、分析整理 ⑧撰写科研报告
上海师范大学专升本自学考试资料
上海师范大学专升本自学考欢迎加入上海专升本自考交流群110766740艺术设计（独立本科段B050437）本专业由上海师范大学主考，面向社会开考。
本专业为独立本科段学历层次。
专业基本要求1、要求具有较强的平面设计专长，掌握与平面设计相关的理论基础知识和基本设计手段，能担当从市场调研到创意策划及各类艺术设计全过程的总体设计能力。
2、熟练掌握运用计算机各种设计应用软件及摄影表现技法。
3、学会尊重人性、历史、文化，关注与人们生存质量相关的问题，树立现代设计人员的基本价值观和审美观。
4、培养具有敏锐观察力，能积极应用高科技工具与材料的能力。
5、掌握至少一门外语，增强沟通与互动和参与国际竞争的能力。
6、培养具有较强的艺术设计综合能力，具有较为宽广的知识面和文化修养及较强的语言表述能力，并能应对一般商业谈判及沟通交流的需要。
说明：1、毕业设计（作品与论文）：考生在全部课程考试合格后须进行毕业设计（作品与论文），选题既可由主考学校公布，考生从中任选一题，也可由考生自选设计课题，但须经主考学校同意。
论文不少于5000字为宜；设计为系列包装、系列海报、V2（办公事务用品）一套。
2、 年满35周岁及以上的考生可以免考英语（二），但须换考3门不少于14学分的课程，并且不得申请学位。
3、凡国家承认学历的各类高校（含自考）艺术类专业专科及以上毕业生可直接报考本专业（独立本科段），无须加考课程；凡国家承认学历的各类高校 （含自考）非艺术类专业专科及以上毕业生报考本专业（独立本科段），须加考素描（三）（00599）和色彩（00674）两门课程。
序号 课程代码 课程名称 教材名称 学分备注 1 03709 马克思主义基本原理概论 马克思主义基本原理概论 4 2 03708 中国近现代史纲要 中国近现代史纲要 23 00015 英语(二) 大学英语自学教程(上册) 大学英语自学教程(下册)14 4 01575 图形设图形设计 大纲 5 技能70%，文字30%计5 05546 系列书籍装帧设计 书装设计大纲 5 上机考核,技能70%,文字30%6 04026 设计美学 设计美学大纲 37 05424 现代设计史世界现代设计史 3 8 04462 设计心理学 设计心理学大纲 6 9 01576 设计表达 Adobe Illustrator CS2标准培训教材 大纲5 技能70%,文字30% 10 00853 广告学（二） 广告学（二） 4 11 01040 网页设计（实践） DreamweaverMX2004——网页制作应用技能培训教程 大纲6 上机考核,技能70%,文字30%12 00711 展示设计 展示设计大纲 4 上机考核,技能70%,文字30% 13 01577 产品包装设计 包装设计基础与创意大纲 5 上机考核,技能70%,文字30% 14 01578 电脑动画设计影视动画设计实训教程 5 上机考核,技能70%,文字30% 15 01579 产品设计 产品设计表现技法大纲 5 上机考核,技能70%,文字30% 16 07999 毕业论文（作品与论文）不计学分17 07202 07203 广告摄影 广告摄影实践 广告摄影教程大纲 2 4可免考英语（二）考生的加考课程 18 01580 文字创意设计 文字设计大纲 5 19 01581 Flash 动画设计 Flash.8入门与实践演练 大纲5 20 00599 素描（三） 从素描走向设计 大纲 3 非艺术类专业专科及以上毕业生加考的课程 21 00674 色彩 新水粉表现实技 大纲 3合计76 电子政务(独立本科B082218)本专业由上海师范大学主考，面向社会开考。
上海师范大学法政公共管理系
上海师范大学标准试卷2011 ~2012学年第一学期考试日期2012 年1 月 4 日科目公共管理案例分析（A卷）专业本、专科年级班姓名学号我承诺，遵守《上海师范大学考场规则》，诚信考试。
签名：________________一、多项选择题（每题2分，多选、少选、错选均不得分，共10题，计20分）1.公共政策管理，是指国家机关、政党及其它政治团体对公共政策系统及其运行过程进行组织、监督、控制欲创新的过程，其内涵包括以下几方面：A．公共政策管理主体 B. 公共政策管理客体C．公共政策管理的过程 D.公共政策管理的功能2.公共财政管理中，转移性支出主要包括：A．社会保障支出 B.各类财政补贴支出C．捐赠支出 D.债务利息支出3.在公共信息资源的管理过程中，公共信息资源的基本特征是：A．效用的不可分割性 B.消费的非竞争性C．外部性 D.互动性4．公共环境资源管理的手段是指为实现公共环境资源管理目标，管理主体针对客体所采取的必需、有效的手段，根据各种手段在公共环境资源管理中作用和功能的大小可以分为：A．法律手段 B.经济手段C. 行政手段D.技术手段和教育手段5.公共人力资源绩效管理是一个完整的系统，旨在推进总体战略和目标的实现。
整个绩效管理系统流程包括：A.绩效计划B.绩效辅导C.绩效考核D.绩效反馈6.公共文化事业管理的主要对象是公益性文化事业，即政府为社会公众提供公益性文化产品和文化服务，旨在促进社会全面进步，提高全民族的思想道德和科学文化素质。
下面关于公共文化事业管理的描述正确的是：A. 公共文化事业管理，是指对公共文化事业的管理B.公共文化事业管理，是指国家机关、政党及其他文化行政机关对公共文化产品和服务的提供进行组织、监督与指导的活动过程。
C.公共文化事业管理的目的在于有效配置公共文化资源，组织并向公众提供基本的文化产品及文化服务，以保障公民文化权利的实现。
D.公共文化事业管理的最大特征是公共性，无偿满足社会公众对于文化产品与服务的需求。
“9S”管理理念在当前高校学生公寓管理中的运用word精品文档3页
“9S”管理理念在当前高校学生公寓管理中运用高校学生公寓是学生在校生活空间，除安全稳定这一基本要求外，其突出作用是育人功能。
当前，各高校学生公寓管理模式大同小异，其物业管理工作由社会化后后勤团体负责。
后勤团体如何在管理服务中做到位，为公寓安全稳定实行强有力保障，并突出学生公寓德育特色，是值得深入剖析课题。
在日新月异今天，在面对朝气蓬勃大学生时，如果仅凭机械、经验式管理，显然在突出公寓德育特色，达到服务育人目标时，会越来越显苍白乏力。
目前，已有个别高校在学生公寓管理中尝试引入“9S”管理理念，剖析更为高效管理方法，并初见成效。
一“9S”管理简介“9S”管理是现场管理一种方法，它是现代企业管理新理念。
“9S”起源于日本，包括整理（Seir）、整顿（Seton）、清扫（Seis）、清洁（Seiketsu）、节约（Saving）、安全（Safety）、服务（Service）、满意（Satisfication）、素养（Shitsuke），因其日语罗马拼音均以“S”开头，故简称“9S”。
“9S”是“5S”深入拓展与升华。
“5S”是通过培养个体自觉意识，来促进工作环境美化。
“9S”不仅包含了“5S”全部内容，而且还通过增加4个S，使得“5S”核心思想发生了升华。
“9S”既讲究个体素养培养与提高，又强调相互间团结协作，促进组织方方面面满意。
通过“9S”管理活动要达到目标：对企业制度标准进行规范化，整体提升企业现场管理水平，提升生产品质与人员素质，提高工作效率。
改善办公与生产环境，改善职工精神面貌，使职工生活更具有组织活力。
让职工逐步养成认真办事、遵章守纪、维护环境、文明礼貌良好习惯，推动企业文化与精神文明建设，提高企业形象。
狠抓工作现场管理，目就是要保障企业安全生产与优质服务。
同时在管理中注重设备与技术创新，降低生产成本，节能降耗。
通过开展“9S”管理活动营造明朗环境，与谐氛围，建立良好沟通，促进职工对企业归属感。
2021年上海师范大学教育硕士管理中心(筹)考研参考书目及考试科目
1.中央美术学院美术史系编《中国美术简史》（新修订本），中国青年出版社，2010年6月第二版。 2.中央美术学院美术史系外国美术史教研室编《外国美术简史》（彩插增订版），中国青年出版社，2014年9月第一版 3.王大根主编《中小学美术教学论》，南京师范大学出版社，2013年版。
953 地理科学概论
地理科学概论参考书目: 《地理科学导论》白光润著，高等教育出版社，2006年。 （本学院不提供上述参考书及其它复习资料）
956 小学教育学
一、教育与教育学的产生与发展 1．教育的产生与发展 2．教育学的历史发展 3．现代教育的基本特征及理念 二、小学教育的基本原理 1．小学教育的基本特征 2．小学教育的基础地位和启蒙作用 3．学校教育、家庭教育和社会教育的关系 三、小学教育的任务与内容 1．小学德育实施的途径与方法 2．小学智育的任务与内容 3．小学体育的任务 4．小学的卫生保健 四、小学课程与教学 1．小学课程的类型、设计与实施 2．小学教学的任务 3．教学活动的本质 4．教学模式 5．教学原则 6．小学的教学组织形式 7．小学教学方法和教学手段 五、小学教师与学生 1．儿童观的变化 2．儿童发展的内涵和特点 3．儿童发展与教育之间的关系 4．学生的本质属性、权利与义务 5．小学生的特点 6．小学教师劳动的特点 7．小学教师的角色、地位和职责 8．小学教师的专业素养要求和教师资格 六、小学教育活动组织与管理 1．班主任与班级管理 2．课外活动的组织 3．少先队活动的组织 七、学校咨询与辅导 1. 学校咨询与辅导的基本任务 2．咨询的基本原则 3．心理健康辅导 八、小学教育研究方法 1．观察法 2．调查法 3．访谈法 4．案例法 5．文献研究法 九．小学教师专业标准 1.基本理念 2.专业理念与师德 3.专业知识 4.专业能力 参考书目： 1.黄济，劳凯声，檀传宝.小学教育学（第2版）.北京：人民教育出版社,2007. 2.黄甫全.小学教育学（第2版）.北京：高等教育出版社,2011 3.王本陆，课程与教学论（第2版）.北京：高等教育出版社,2009 4.关文信. 初等教育课程与教学论（第2版）.北京：中国人民大学出版社,2011 5.蒋蓉，李金国.小学课程与教学论.北京:北京师范大学出版社,2013. 6.教育部教师工作司组编.小学教师专业标准（试行）.北京：北京师范大学出版社,2013 7.丁炜，陈静逊.小学教育科学研究方法（第2版）.上海：华东师范大学出版社，2014 （本学院不提供上述参考书及其它复习资料）
上海师范大学商学院中法(欧)合作项目的介绍演示课件.ppt
总计 718
商学院中法合作项目
法国合作项目介绍
精品
合作大学列表
1.法国柏莱斯·帕斯卡尔大学 UniversitéBlaise Pascal 2.法国巴黎十一大 UniversitéParis-Sud 3.法国马恩河谷大学 Universitéde Marne-la-Vallée 4.法国勃艮第大学 Universitéde Bourgogne 5.法国英赛克高等商学院 INSEEC 6.法国巴黎高等管理学院集团 PGSM 7. 比利时布鲁塞尔高等翻译学院 ISTI
de Dijon Bourgogne勃艮第大学（第戎大学） 18Université de Grenoble 1 Joseph Fourier格勒诺布尔第一大
学 19Université de Grenoble 2 Pierre Mendes France格勒诺布尔第二大学 20Université de Grenoble 3 Stendhal格勒
波尔多第二大学 10Université de Bordeaux 3 Michel de Montaigne波尔多第三大学 11Université de Bordeaux 4
Montesquieu波尔多第四大学 12Université de Brest Bretagne Occidentale西布列塔尼大学 13Université de Caen
精品
精品
BAC+X
依照法国的教育体制，高中毕业会考文凭（BAC） 是法国高等教育的准入文凭。在法国，人们习惯 于用 BAC（高中会考文凭）＋X（接受高等教育 的年限）的形式来表明所受高等教育的程度。推 行的新学制同样能以“高中会考文凭加高等教育 年限”的形式来表述：“BAC＋3”等于学士学位 （LICENCE）；“BAC＋5”等于硕士学位 （MASTER）；“BAC＋8”等于博士学位 （DOCTORAT）。