一年级语文《画》教案
【教学过程ﻫ一、 诵读儿歌,激发兴趣,导入新课 师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中得一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花、能写会算还会画,天天干活不说话。"这首儿歌得谜底就是什么来？现在老师给您们说一个“千条线──”好再听这一个“有时象个圆盘──”“天上栽花六个瓣,──”好,难不住您们？我再说一个“远瞧山有色──" 生:(兴奋得,异口同声)画。您们猜得对,出示课题《画》;老师边板书课题《画》能背过这首古诗得请举手,呀,这么多能背过得?老师今天想知道您们就是怎样为什么猜就是画？您得根据就是什么？ 生:一部分学生举手要求发言,一部分学生呆住了,根据就是什么,还从来没去想过、 师:别急着说,今天咱们就来一起讨论就是根据什么?好)、ﻫ 评析:由学生已知得谜语导入新课,激发学生带着浓厚得兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫、但最后一个谜语出乎我得意了之外,有个学生竟然说出火球不能拍,可见这个学生非常聪明,非常有想象力。
二、初读古诗,整体感知,认读生字ﻫ 1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。瞧书上就是怎么写得？(让学生很快进入古诗描绘得优美得情境中。)ﻫﻫ ２、方法多样,学习生字: ﻫ ⑴ 首先,学生自由读,要求读准每一个字得字音,遇上不认识得字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍、在此基础上,用同位互读,抽卡片读,
⑵ 摘苹果认字,既巩固了生字得认读,又活跃了课堂得气氛。ﻫ 评析:通过这样认字识字,可以使学生更加喜欢学习生字,利用多种形式使课堂更加活跃。但在摘苹果这一环节识字速度好象慢了,耽误时间很长,还显得学生学习不扎实。
三、诵读古诗,展开想象,体会感情ﻫﻫ 这一步就是教学得重点,教师引导学生通过多种形式得读,多媒体课件得展示及动作演示等手法去感悟诗得内容,想象诗中描绘得美好画面,感受画得美,语言文字得美。 ﻫ １、学生自由读诗,选择自己最喜欢得一行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习得主动权 交给学生,学生兴趣盎然地读诗。 ２、根据学生学习得情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下:ﻫ “远瞧山有色”,多媒体课件演示“山‘得分解图片,师描绘远山:远远瞧去,一座座青色得山峰连绵起伏,多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ ﻫ “近听水无声”,演示“水”得分解图片,师述,哗哗得流水从山间流出,请一位同学上台来听流水得声音,其她同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水得声音不?为什么?(画上得水)、那么,这一行该怎么读呢？ ﻫ “春去花还在",演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢？(画上得花)、谁能把这一句读好呢? ﻫ “人来鸟不惊",演示“鸟”得分解图片,师述,枝头上站着一只可爱得小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,与下面得同学一起说:“嗨,小鸟,您好呀！”哎呀,小鸟不理我们,这就是怎么回事呀？(画上得鸟)、谁会读这行诗？
评析:在这一环节中,充分体现以学生为主,体现自主探究,自主学习,老师就是一个组织者,调节员,应该就是以读为本,以读感悟,再读再悟。但就是感觉读得很少,没有达到全员参与,读得少,没有瞧到教室朗朗得读书声,并且还忘记了出画面,使课堂有点乱、
ﻫ四、 课外延伸ﻫﻫ 指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,瞧图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽得画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边瞧图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟"来背出有代表性得响应得故事或儿歌。
评析:学生能大胆得放开,积极主动得把自己所想得表演得大家,尤其就是在有“山水 花 鸟这四个字分别背出自己再课外所学习得古诗或儿歌,真就是不可思议,出乎我得意了之外,真就是让我大吃一惊,没想到刚进入一年级不到两个月,学生竟然能背出这么多得古诗,说实在话有得我还从没听过,我真佩服这些孩子。 五 作业ﻫ 回家请爸爸妈妈猜今天学得谜语,如果猜对了,就画一幅美丽得山水画送给她们作为奖励,并与爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。
1、画
教学内容:人教社课标版实验教材一年上册 课前透视 《画》就是一首五言谜语诗、课文扣住“画”这个谜底,抓住画得形象特征展开描述。本课配有一幅精美得山水画,画上有山、有水、有花、有鸟,鸟语花香、山水相衬,给人以无限得美感。 这就是学生入学后接触得第一篇课文,谜语诗得内容浅显易懂,很多学生在学习课文之前就会背了,但就是在识字写字与感情朗读方面还需要教师正确地引导,因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”得身心特点开展教学活动。图文对应,让学生能够有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘得生机勃勃得景象,从而受到美得熏陶。 教学目标 1、 认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、 知道“远”与“近"、“有”与“无"、“来”与“去”就是意思相反得词。 3、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4、 理解诗句得主要内容,感受诗中描绘得景色,培养学生得审美情趣。 教学重点 识字、写字,练习朗读。 信息资料 1、课件或挂图,民族音乐得磁带。 2、学生课前自制得生字卡片,水彩笔、 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、同学们喜欢猜谜语不?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好不？“远瞧山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就就是今天我们要学习得课文《画》。(板书课题) (好动、好奇、爱表现就是低年级学生最大得特点,利用她们感兴趣得谜语引出课题,一下子抓住了孩子得心,激发了孩子们学习课文得热情,为教学成功地展开打下良好基础、) 2、(出示挂图或课件)同学们,今天老师给您们带来了什么？(就是一幅山水画)请您们瞧瞧画上都有什么？(指导学生按一定得顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题) (用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美得情境中进入课堂,受到美得熏陶,体现课程整合得思想。) 对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。 (让学生整体感知课文,体会大自然得美与诗句得韵律美。) 识字 1、 同学们也想读不?要想读得好得先过生字宝宝这一关,您们有没有信心？ 2、 出示本课生字,您认识哪个就读哪个。说说您就是在哪里认识这些字得。(引导学生交流识字经验,增强学生识字得信心与识字得愿望、对识字量大得学生及时鼓励、) 3、 自读课文,边读边用自己喜欢得符号画出生字表中得生字,借肋拼音多读几遍、 ４、 利用生字卡片在组内交流识字方法、(认识“辶、忄”两个新偏旁。) (交流识字方法,有利于学生扩大视野,相互促进,丰富识字经验,提高识字效率、) 5、 您想提醒大家在识字得时候注意什么?(注意区分平翘舌:“色”就是平舌音,“声、春”就是翘舌音。用偏旁归类得方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁得方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画得方法识字“来”。 6、 认读带拼音得生字。(可以指名读,领读,齐读,开火车读) 7、 摘掉拼音帽子得生字宝宝您还认识不？请您通过这一关！ (识字教学中,要调动学生得识字积累,发展她们得思维能力与想象能力,还应适当渗透一些识字得知识与方法,采取活泼有趣得方式反复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。) 朗读 １、 生字宝宝对大家得表现非常满意,她们设得关卡您们顺利通过了,可她们又调皮地跑回课文中去了,您还认识她们不？(自由朗读课文) 2、指名读课文,引导学生相互评价。 (引导学生学会正确评价她人,就是教学活动得一个重要任务,从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效得评价活动,培养学生正确得评价态度与良好得评价能力、)〈/P< ｐ〉 ２、 多种方式练习朗读。 (坚持以读为本,让学生真正成为语文课堂得“读者”,通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式得朗读,引导学生图文对照,感悟诗句得内容与表达得感情。另外,文中句子得节奏感很强,朗读时教者应注意指导学生读出诗得节奏与韵味,在读中感悟、体会诗得读法,激发学生对祖国语言文字得热爱之情。) 写字 １、 出示要写得字“人、火”,认读,说说这两个字应该怎样写,书空。(注意笔顺规则:先撇后捺。) 2、 引导学生仔细观察每个字得每一笔在田字格中得位置。(“人”字得第二笔从竖中线与横中线交叉处偏左一点起笔,“火”字第四笔“捺”从竖中线与横中线交叉处起笔。) 3、 教师范写,示范笔画得写法。 4、 学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势得指导。) 5、 组内评议,写得好得奖励一颗小星星。 作业 回家请教家长,或者在书中查找谜语,下节课开展猜谜语竟赛活动。 第二课时 对话平台 导入 摘苹果游戏:每个苹果后面都有一个上节课学过得生字,把摘到得苹果后面得字读出来就会得到一个红苹果、 (用游戏得方式将上节课得生字再现,达到巩固认字得目得) 感悟 1、 自由朗读课文,,说说您读懂了什么？还有什么不懂得地方？(引导学生简单地说出诗意,发现问题并质疑。) 2、 结合图,说说您就是怎样猜出这首谜语诗得谜底得。 背诵 给合对课文内容得理解,练习背诵。 表演 启发学生展开想象,根据个人得感悟设计动作,结合音乐进行表演。先组内练习,再指名表演,最后大家一齐表演。 (根据学生好动、好玩得特点,让学生在玩中学,在乐中学。增强学生学习语文得兴趣,让她们感觉到乐在其中。) 游戏 找朋友:找１4名同学到前面,每人手里拿一张卡片,找到与自己手里卡片意思相反得字,站在一起,其它同学做裁判,给找对得同学以掌声鼓励、(这14个字就是远—--近、高-—－-低、来—-—－去、笑—-——哭、白-－-—黑、晚---－早、有-—--无)您还能说出其它得反义词不?＜／Ｐ〈 p＞ (游戏得形式让更多得同学参与到课堂活动中来,活跃了课堂气氛,让学生既学到了知识,又得到了锻练,提高了教学效率。) 拓展 １、 结合课前收集得谜语,举行猜谜语竞赛,评出“猜谜小能手”。 2、 您喜欢这幅画不?喜欢得话就动动您得小巧手把这幅画画出来吧！ 写字 1、 出示“文、六"这两个要求会写得字、您会读会写不？(领读,齐读,然后书空。注意“六”字得最后一笔就是“点”,不要写成“捺”)
一年级语文《画》教案
一年级语文《画》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《画》单元，具体内容为《画》一诗。
课文通过对自然景物的描绘，传递了美感和诗的韵味，旨在培养学生的审美情趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，感受诗的节奏和韵律。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践活动，提高学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养美的感悟。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，感受诗的韵律美。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生感受大自然的美，引入课题。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受诗的节奏和韵律。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生认读并书写，加强记忆。
4. 课文解析：分析诗句含义，让学生理解课文内容，体会诗的意境。
5. 实践活动：分组进行课文朗读，鼓励学生用自己的语言描绘所感受到的美。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：让学生进行课文填空、连线等练习，提高运用能力。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：山、水、花、鸟、红、绿、蓝、美3. 课文主要内容：描绘自然景物，感受美的韵味七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵诗句。
（2）用彩色笔描绘出自己喜欢的自然景物。
（3）仿写一首以《画》为主题的短诗。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：山青青，水碧碧，花开花落鸟儿语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的美好事物，用语言表达自己的感受，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与感悟3. 诗歌节奏和韵律的感受4. 实践活动的组织与引导5. 作业设计与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 认读：引导学生正确认读生字词，注意纠正发音，确保学生准确掌握。
小学一年级语文《画》教案(精选
小学一年级语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《画》章节，详细内容包括汉字“画”的认识，学习书写“画”字，理解“画”字在句子中的应用，以及通过绘画活动体验汉字“画”的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“画”的正确书写，并能够准确认读。
2. 使学生理解“画”字在句子中的意义，能够用“画”字组成简单的句子。
3. 培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点难点：汉字“画”的正确书写，以及“画”字在句子中的应用。
重点：认读“画”字，理解“画”字的意义，并能用“画”字组成句子。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、画纸、彩笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示一幅美丽的画，引导学生观察画中的内容，激发学生的兴趣。
（2）提出问题：“你们知道这幅画是谁画的吗？”引导学生回答：“是画家画的。
”2. 讲解汉字“画”（5分钟）（1）引导学生观察汉字“画”的笔画，让学生跟读并模仿书写。
（2）讲解“画”字的意义，举例说明“画”字在句子中的应用。
3. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写“画”字，学生跟随练习。
（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 绘画活动（10分钟）（1）教师提出绘画主题：“画一幅你喜欢的画”。
（2）学生自由发挥，用彩笔在画纸上进行创作。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师评价学生的作品，重点表扬书写规范、画面丰富的学生。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书课题：画2. 板书内容：画：汉字“画”的书写句子：我用彩笔画画。
七、作业设计1. 书写作业：抄写“画”字10遍。
答案：略。
2. 练习题：用“画”字组成一个句子。
答案：例：我用彩笔画画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘画活动，让学生在实践中感受汉字“画”的意义，提高了学生的兴趣和参与度。
小学一年级语文古诗《画》课件
小学一年级语文古诗《画》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级语文教材《画》。
教材内容为一首描绘自然景色和人物的古诗，诗中包含了山水、云、鸟等自然元素，以及人物的悠闲自得。
通过学习这首古诗，学生可以了解中国古代文化，感受自然之美，培养对文学的兴趣。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵古诗《画》。
2. 学生能够理解古诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美。
3. 学生能够通过古诗学习，培养对文学的兴趣和审美能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读和背诵古诗《画》。
难点：学生能够理解古诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放自然风光的视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌讲解：教师带领学生一起朗读古诗《画》，解释诗句中的意象和意境，帮助学生理解诗人对自然美景的赞美。
3. 诗句解析：教师逐一讲解诗句，引导学生体会诗人的情感，感受大自然的美好。
4. 随堂练习：教师给出与古诗相关的练习题目，学生现场作答，教师及时进行点评和指导。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗的理解和感悟。
6. 朗读与背诵：教师引导学生朗读和背诵古诗《画》，确保学生能够熟练掌握。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后朗读和背诵古诗《画》，并写下自己的感悟。
六、板书设计板书设计如下：画山水云鸟人物七、作业设计1. 请学生回家后朗读和背诵古诗《画》。
2. 请学生写下自己对古诗《画》的感悟，可以是对于诗句的理解，或者是对于自然美景的描绘。
八、课后反思及拓展延伸课后教师对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，学生对古诗的理解和感悟是否有所提高。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生欣赏更多类似的古代诗歌，培养学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节《画》这首古诗的教学内容不仅仅局限于诗句本身，还包括了对古诗背后的文化和历史背景的解读。
一年级语文《画》教案
一年级语文《画》教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）理解课文内容，能够用简单的语言描述画的特点和作用；（2）能够用简单的语言表达自己对画的理解和感受；（3）能够用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
2. 情感态度与价值观目标。
通过本节课的学习，培养学生对画的兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
（1）理解课文内容，掌握画的特点和作用；（2）表达自己对画的理解和感受。
2. 难点。
（1）用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一些著名画作的图片，让学生观看并谈谈自己对这些画作的感受和理解。
2. 学习课文。
（1）教师朗读课文《画》，让学生跟读；（2）教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容；（3）教师提问，引导学生分析课文，了解画的特点和作用。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的画，并说明理由。
每个小组选择一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
4. 课堂展示。
每个小组的代表进行发言，分享小组的讨论结果。
其他同学可以提出自己的看法和意见。
5. 情感体验。
教师组织学生进行情感体验活动，让学生用画笔和颜料在纸上自由绘画，表达自己对画的理解和感受。
6. 总结反思。
教师总结本节课的教学内容，让学生回顾本节课的学习内容，并进行反思。
四、教学反思。
本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解了画的特点和作用，培养了学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
学生在课堂上积极参与讨论，表达了自己对画的理解和感受，提高了学生的语言表达能力。
通过情感体验活动，学生得到了艺术创作的乐趣，激发了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以通过更多的艺术活动，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，激发学生对艺术的热爱和兴趣。
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思
【导语】《画》是宋代佚名诗⼈创作的⼀⾸五⾔绝句。
此诗描写的是⾃然景物，赞叹的却是⼀幅画。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《画》原⽂ 画 （⾼⿍） 远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
注释： （1）⾊：颜⾊，也有景⾊之意。
（2）惊：吃惊，害怕。
译⽂： 远看⾼⼭⾊彩明亮，⾛近⼀听⽔却没有声⾳。
春天过去，可是依旧有许多花草争妍⽃艳， ⼈⾛近，可是鸟却依然没有被惊动。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《画》教案 ⼀、教学⽬标 知识与能⼒： 1、认识⼗⼀个⽣字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
过程与⽅法： 1、通过⾃由读、同桌互读、分⼩组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利⽤学过的识字⽅法识记本课⽣字。
3、找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观： 通过观察插图和学习课⽂，感受诗中所描绘的⽣机勃勃的景象，从⽽受到美的熏陶。
⼆、教学重难点 教学重点： 1、认识⼗⼀个⽣字，会写四个字。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点： 能⽤⾃⼰的话说出古诗的意思。
三、教学策略 本课主要采⽤朗读法、想象法、⾃主识字法等教学⽅法。
通过想象画⾯并联系⽣活实际，使学⽣有滋有味地循图读⽂，激发学习的兴趣，让学⽣⾃由地学⽂识字。
1、通过朗读、看图完成学⽣对课⽂内容的感知。
2、⾃主识字，交流识记⽅法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3、在课⽂解读中⿎励学⽣展开想象，充分联系⽣活实际，以此获得情感体验，感受语⾔⽂字的优美。
四、教学过程 （⼀）猜谜导⼊ 1、教师请学⽣猜字谜：空⼭之中⼀亩⽥。
（谜底是“画”字） 2、教师再请学⽣猜谜语：远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
一年级语文《画》教案
一年级语文《画》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《画》一课。
教学内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与背诵，以及画画练习。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并学会正确书写。
3. 学生能够通过画画练习，培养观察力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，生字词的掌握。
2. 教学重点：朗读与背诵，画画练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，课文挂图，生字卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？谁能用词语来形容这幅画？”（引入实践情景）2. 自主学习：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 课堂讲解：教师带领学生一起分析课文，理解课文内容，讲解生字词。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解词语的用法。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成随堂练习题。
6. 画画练习：学生根据课文描述，发挥想象，动手画画。
六、板书设计1. 《画》2. 内容：课文重点词语、句子，生字词，画画要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵课文。
（2）抄写生字词，每个写5遍。
（3）用彩色笔画画，描述自己心中的美景。
2. 答案：（1）课文内容理解。
（2）生字词的正确书写。
（3）画画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我的画展”活动，鼓励学生展示自己的作品。
（2）引导学生关注生活中的美，培养观察力和创造力。
（3）推荐相关阅读材料，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和课文理解。
2. 教学目标中关于正确朗读、背诵以及观察力和创造力的培养。
3. 教学难点与重点的确定，即课文内容的理解、生字词的掌握、朗读与背诵以及画画练习。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和画画练习。
一年级上册语文《画》教案(精选(1)
一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《美丽的景物》中的一课《画》。
本课主要围绕“画”这个主题，描绘了大自然和生活中的美好画面。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析和课文理解。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握本课的生字词，如“山、水、花、鸟”等。
3. 能够用自己的话复述课文内容，培养学生的表达能力。
三、教学难点与重点难点：正确朗读课文，理解课文内容。
重点：学习生字词，掌握基本句子结构。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对“画”的兴趣，进而导入新课。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟随朗读。
（3）学生自主阅读课文，教师巡回指导。
3. 句子解析：（1）教师挑选课文中的典型句子，如“山青水秀、鸟语花香”，进行解析。
（2）学生用自己的话复述句子，加深理解。
4. 课堂练习：（1）让学生在练习本上书写本课生字词。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文画2. 生字词：山、水、花、鸟等。
3. 句子解析：山青水秀、鸟语花香等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文。
（3）课后练习题。
2. 答案：（1）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察生活中的美好画面，尝试用语言描述。
（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的画作，并与同学分享。
（3）组织学生参加画展，提高学生的审美能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中“能够用自己的话复述课文内容，培养学生的表达能力”。
2. 教学难点与重点中“正确朗读课文，理解课文内容”。
3. 教学过程中“句子解析”和“课堂练习”环节。
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思【导语】《画》是宋代佚名诗人创作的一首五言绝句。
此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。
以下是我整理的小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《画》原文画（高鼎）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：（1）色：颜色，也有景色之意。
（2）惊：吃惊，害怕。
译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
【篇二】小学一年级语文《画》教案一、教学目标知识与能力：1、认识十一个生字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利用学过的识字方法识记本课生字。
3、找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点：1、认识十一个生字，会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2、自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3、在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程（一）猜谜导入1、教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。
（谜底是“画”字）2、教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（谜底还是“画”）3、导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选
人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自人教新课标一年级上册语文教材第一单元《画》的内容。
详细内容包括：课文《画》，学习生字词，认识基本笔画，了解简单的绘画技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《画》的内容，正确认读生字词，理解课文大意。
2. 培养学生运用基本笔画进行绘画的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与理解，基本笔画的认识与运用。
教学重点：课文《画》的学习，绘画技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。
学具：课本、练习本、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的画，引导学生观察并说出画中的内容。
让学生感受到美术作品的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 学习课文《画》（10分钟）a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生朗读课文，指导生字词的认读。
c. 学生分组讨论，探讨课文中的绘画技巧。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察。
b. 教师示范解题过程，讲解绘画技巧。
c. 学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
c. 教师布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 课文《画》的及生字词。
2. 基本笔画及绘画技巧。
3. 课后作业及拓展延伸。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文《画》，用基本笔画创作一幅画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的学习态度、学习效果等。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美术作品，提高他们的审美能力。
鼓励学生多进行绘画创作，培养他们的想象力和创造力。
组织学生参加美术比赛，提升他们的综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标中的“正确认读生字词，理解课文大意”。
小学一年级语文《画》原文及教案
小学一年级语文《画》原文及教案【导语】《画》是浙教社义务教育课程一年级下册的一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
以下是作者整理的小学一年级语文《画》原文及教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《画》原文《画》【作者】王维【朝代】唐远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：色：色彩，也有风景之意。
惊：吃惊，惧怕。
译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是仍旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被打扰。
2.小学一年级语文《画》教案一、诵读儿歌，激发爱好，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过很多儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语，谁知道答案？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出答案。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的爱好去学习课文，同时又为本课猜出答案作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体视察图画，再由远到近地视察，说说图上画了些什么。
然后教师播放高雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描画的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。
第一，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。
最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。
既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过量种情势的读，多媒体课件的展现及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描画的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
1、学生自由读诗，挑选自己最爱好的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生爱好盎然地读诗。