九年级上册历史-君主立宪制的英国教案与教学反思
第六单元资本主义制度的初步确立
第17课君主立宪制的英国
【教学目标】
1、通过对英国资产阶级革命进程中的主要事件和线索的归纳，培养学生归纳历史事件的能力；通过引导学生对克伦威尔进行评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力
2、通过对《权利法案》的学习，初步认识资本主义制度代替封建制度是历史的进步，进一步树立历史进步意识，了解英国资产阶级革命的长期性和曲折性
3、通过对英国君主立宪政体进步性的认识，理解从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然走向，逐渐树立民主与法治的意识
【重点难点】
教学重点：《权利法案》与英国资产阶级革命的历史意义
教学难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性
2 教学过程
一、导入新课
假如你是生活在17世纪英国的一位手工工场主，你有着大片的牧场和农场，雇佣了成百上千的工人，并借助国家独特的地理位置(岛国)，开拓了广阔的海外市场，通过海外贸易、殖民掠夺，迅速获得了大量的财富。
但国王却收取繁重的税收，还常说“君权神授，我就是上帝”，并让你把你的商品交给国王专卖。
在这种情况下，你会怎
么办呢？今天让我们一起来学习第17课：君主立宪制的英国。
二、新课讲授
目标导学一：英国资产阶级革命爆发的原因
1．教师提问：从导入新课的材料中引导学生概括关于英国的几个关键词。
提示：手工工场主(资产阶级) 君权神授商品专卖
2．问题思考：阅读教材并结合上述问题，思考：英国资产阶级革命爆发的原因？
提示：(1)新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心的转移对英国资本主义成长非常有利，新兴资产阶级在经济上的发展必然要求在政治上的地位。
(2)英国资本主义经济获得长足的发展，具体从英国毛纺织业手工工场的情况可以说明，“圈地运动”中形成的一些新贵族与资产阶级利益相通，要求发展资本主义，反对封建专制。
(3)资本主义的发展与斯图亚特王朝的专制统治发生激烈的冲突。
目标导学二：英国资产阶级革命的过程
1．学生自学：阅读教材，说说英国资产阶级革命爆发的概况。
提示：1628年，议会向国王呈递《权利请愿书》，表达了议会限制王权的意图；1640年，议会重新召开，不断抨击国王专权，发生内战。
2．教师提问：资产阶级要限制王权，国王肯定不会同意，两者
之间的矛盾不可调和，必然要发生战争，战争的过程如何呢？
提示：1642年查理一世宣布讨伐议会，公开挑起内战，内战爆发后，训练有素的王党军队，一直打到离伦敦仅50公里的牛津。
议会军节节败退，议会内部一片混乱，后由克伦威尔招募的农民军扭转战局，拯救了议会，取得了内战的胜利。
3．教师讲述：内战胜利了，国王成了阶下囚并被处决了，表明了新的社会政治制度在英国诞生。
1649年，议会正式宣布英国为共和国，大权落到了以克伦威尔为首的军队手里。
克伦威尔在1653年解散长期议会，就任护国主，实行护国政治，实际上他是一个大独裁者，现在国家的一切都由他一人掌握，他的野心开始暴涨，1657年，他把护国主由终身制改为世袭制，共和国名存实亡。
但他的儿子继位后，政权又落入到高级军官集团手中，1659年护国政府被推翻了。
过渡：现在政府垮台了，谁来统治国家呢？
目标导学三：《权利法案》
1．教师讲述：护国政府垮台后，驻防苏格兰的蒙克将军进入伦敦控制了政权，同查理二世进行复位谈判。
1660年，斯图亚特王朝复辟了。
查理二世复位后，对革命进行反攻倒算。
随后继位的詹姆士二世竭力恢复天主教势力。
1688年，面对恢复天主教会统治的威胁，议会中的各党派联合发动政变，推翻詹姆士二世的统治，迎立他的女儿玛丽和女婿威廉为国王，历史上把这次不流血的政变称为“光荣革命”。
2．教师过渡：现在革命成功了，那么建立的政府是一个什么样
子的政府呢？我们通过一部法律来了解它。
3．材料展示：《权利法案》
不经议会的批准，国王不能征税；不经议会的批准，国王不能在和平时期维持常备军；未经议会同意，国王不能随意废除法律，也不能停止法律的执行；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉，议员在议会内有自由发表意见的权利。
4．教师提问：《权利法案》确立了什么原则？主要目的和历史意义是什么？
提示：议会高于王权的原则。
限制王权。
为限制国王的权利提供了法律保障；英国从此确立了君主立宪制的资产阶级统治。
5．拓展延伸：根据《权利法案》确立的原则和目的，教师讲述君主立宪制的确立及其含义和特点
提示：含义：(资本主义国家)以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定的限制的政权组织形式，也称为虚君制。
特点：(1)君权受到限制，法律高于王权；(2)国王作为国家的象征，“统而不治”；(3)议会掌权(实际以首相或内阁为核心)。
【练习题】
一、判断下列观点的正误。
1．英国国王詹姆士二世推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。
( )
2．1215年颁布的《大宪章》明确规定议会权力高于王权。
( ) 3．共和国时期，克伦威尔独揽大权，废除了君主制，终结了个人专权的统治。
( )
4．《权利法案》的颁布宣告了英国资产阶级革命的结束。
( )
二、材料分析
(1)观察上图，结合所学知识，请说出英国资产阶级革命开始和结束的标志。
(2)结合上图分析，英国资产阶级革命有何特点？从中你能获得哪一结论性认识？
三、课堂总结
17世纪英国资产阶级革命的胜利，是资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利，是议会对国王的胜利。
议会胜利的结果是建立起君主立宪政体，这是英国对欧洲乃至世界最大的政治影响。
同时它为英国资本主义的迅速发展开辟了广阔的道路，加速了第一次工业革命的到来。
3 板书设计
4 教学反思
本节课主要讲述英国资产阶级革命的基本事实。
学生活动时，要多为学生着想，给学生思考的时间和空间，做好铺垫；分析《权利法案》时，让学生分点理解记忆，给学生留下充足时间分析思考，真正调动学生的思维而不是流于形式。
讲革命的历史意义时升华得不够，应该指出：英国资产阶级革命过程不是一帆风顺的，它是在曲折中不断发展的。
让学生从中得到感悟：新事物的产生都不是一帆风顺的，它要经历一个曲折艰难的过程，才有可能破茧成蝶。
部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计
部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》，主要讲述了英国资产阶级革命后，君主立宪制在英国确立的过程。
教材内容详细，包括英国资产阶级革命的背景、过程以及君主立宪制的确立等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到英国资产阶级革命的历史意义，以及君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于英国资产阶级革命和君主立宪制这一主题，他们可能已经有所了解。
但在此基础上，学生可能对君主立宪制的具体内容和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的历史事件中，理解君主立宪制的内涵和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国资产阶级革命的背景、过程，掌握君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英国资产阶级革命的正确认识，认识君主立宪制在政治制度发展中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：英国资产阶级革命的背景、过程，君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。
2.教学难点：君主立宪制的具体内容和意义，英国资产阶级革命的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定相关的历史情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生思考和探讨，从而深化对知识的理解。
3.案例分析法：以英国资产阶级革命为例，分析君主立宪制的确立过程，帮助学生理解君主立宪制的意义。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。
2.学生准备：预习相关内容，了解英国资产阶级革命和君主立宪制的初步知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英国资产阶级革命的短视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
人教版历史九年级上册(新编)《第17课君主立宪制的英国》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第17课君主立宪制的英国》（教学设计）一. 教材分析本课主要讲述了英国君主立宪制的确立过程。
教材通过英国历史的重要事件，如大宪章、英国议会的产生和发展、光荣革命等，使学生了解英国君主立宪制的起源、发展和完善。
通过学习，学生可以了解英国政治制度的演变，以及君主立宪制对英国社会政治生活产生的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于英国历史可能有一定的了解。
但君主立宪制这一概念较为复杂，需要通过具体的历史事件来引导学生理解。
同时，学生可能对英国政治制度与我国政治制度的异同产生好奇，需要在教学中进行适当的引导和比较。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立过程，掌握相关历史事件和重要人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识君主立宪制对英国社会政治生活的影响，培养学生对政治的认同感。
四. 教学重难点1.重点：英国君主立宪制的确立过程。
2.难点：君主立宪制的内涵和在英国政治生活中的作用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解英国君主立宪制的历史背景和发展过程。
2.合作探讨：分组讨论君主立宪制在英国政治生活中的作用，以及与我国政治制度的异同。
3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生深入理解君主立宪制的内涵。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）。
2.辅助材料：相关历史事件的图片、视频等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示英国君主立宪制的标志——英国议会的产生和发展，引导学生思考君主立宪制在英国历史中的地位和作用。
2.呈现（10分钟）介绍英国君主立宪制的历史背景，通过展示大宪章、光荣革命等重要事件，使学生了解君主立宪制的确立过程。
3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解君主立宪制的内涵和在英国政治生活中的作用。
部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》精品教学设计一. 教材分析本课《君主立宪制的英国》是部编人教版历史九年级上册第17课，主要介绍了英国君主立宪制的确立和发展过程。
教材内容涉及英国资产阶级革命、权利法案、责任制内阁的确立等关键史实，旨在让学生理解君主立宪制对英国政治制度的影响，以及英国资产阶级政治的特点。
二. 学情分析学生已具备一定的历史知识基础，对英国资产阶级革命有一定的了解。
但在分析君主立宪制的确立和发展过程中，学生可能对一些具体史实和概念理解不深。
因此，教师在教学中要注重引导学生深入分析教材内容，理解君主立宪制的实质和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立和发展过程，掌握相关史实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识君主立宪制对英国政治制度的影响，理解英国资产阶级政治的特点，培养学生的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：英国君主立宪制的确立和发展过程，权利法案、责任制内阁等关键史实。
2.教学难点：君主立宪制的实质和影响，英国资产阶级政治的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲。
2.讨论法：学生分组讨论，培养合作精神和表达能力。
3.案例分析：通过分析具体史实，让学生深入理解君主立宪制的确立和发展。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关史实和案例资料。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生回顾英国资产阶级革命的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示权利法案、责任制内阁等关键史实，让学生了解英国君主立宪制的确立和发展过程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析君主立宪制的实质和影响，以及英国资产阶级政治的特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调君主立宪制的核心内容和英国资产阶级政治的重要性。
6.17君主立宪制的英国 教案 2023-2024学年部编版九年级历史上册
第17课君主立宪制的英国教学目标1.《义务教育历史课程标准》（2022年版）对本课的要求是：知道英国1640年革命，了解《权利法案》的主要内容，初步认识资产阶级革命的历史意义。
2.知道资产阶级革命爆发的原因与过程，其根本原因是斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展，引导学生树立经济基础决定上层建筑的唯物史观的观点。
（素养目标：唯物史观、时空观念）。
3.了解英国资产阶级革命的基本线索，一种新社会制度的确立过程，具有曲折性、长期性，而妥协原则也成了近代以来英国乃至世界立宪政治的基本原则。
（素养目标：唯物史观、历史解释）。
4.通过对《权利法案》的学习，进一步分析英国资产阶级的影响，理解君主立宪政体的进步性，认识到从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然走向，逐渐树立民主与法治的意识。
（唯物史观、史料实证、历史解释）。
5.通过对英国资产阶级革命的学习，认识到从传统中变革的历史发展道路，并从中寻找对于我国带有普遍意义的历史启示。
（史料实证、历史解释、家国情怀）。
教学重点：了解英国资产阶级革命的原因、经过、结果和影响。
教学重难点重点：1.英国资产阶级革命的原因；2.《权利法案》颁布的目的、作用。
难点：认识英国资产阶级革命的曲折性。
教具多媒体资料辅助展示教学过程与步骤一、新课讲授：一．议会与王权的斗争（知道英国资产阶级革命爆发的背景和原因）1、革命的背景：(1)讲述新航路开辟后英国资本主义的发展：新航路开辟后，英国的资本主义获得迅速发展。
新兴资产阶级和新贵族开始形成，他们希望自由的的发展资本主义。
（老师补充解释新贵族：即资产阶级化的、从事资本主义经营的中小贵族。
他们虽然还享有封建特权，保留了贵族头衔但从事资本主义性质的经济活动,经济利益与资产阶级相一致。
在英国资产阶级革命中，他们与资产阶级结成联盟，处于主导地位。
）(2)但与之相对的是，17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的封建统治。
问题1：谁来介绍一下詹姆士一世的统治理念？国王詹姆士一世来自苏格兰，狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。
部编版历史九年级上册教学设计：第17课 君主立宪制的英国
部编版历史九年级上册教学设计：第17课君主立宪制的英国一. 教材分析本课是部编版历史九年级上册第17课，主要内容是君主立宪制的英国。
本课通过讲述英国资产阶级革命的过程，以及革命后君主立宪制的确立，使学生了解英国资产阶级革命的历史意义，认识君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了英国资产阶级革命的相关知识，对英国历史的发展有一定的了解。
但学生对君主立宪制的概念和意义可能理解不够深入，需要通过本课的学习加以巩固。
此外，学生可能对英国资产阶级革命的过程和细节有所遗忘，需要教师在教学中进行引导和复习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国资产阶级革命的过程，掌握君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英国资产阶级革命的认同感，认识君主立宪制对英国历史发展的积极意义。
四. 教学重难点1.教学重点：英国资产阶级革命的过程，君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。
2.教学难点：君主立宪制的概念和意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解英国资产阶级革命的过程。
2.合作探讨：分组讨论君主立宪制的概念和意义，分享学习心得。
3.案例分析：分析英国资产阶级革命中的具体案例，加深对君主立宪制的理解。
4.教师讲解：针对学生不易理解的部分，进行详细讲解和解答。
六. 教学准备1.教材：部编版历史九年级上册。
2.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。
3.资料：收集英国资产阶级革命的相关资料，用于案例分析和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾英国资产阶级革命的过程，引导学生思考革命后的英国如何确立君主立宪制。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解君主立宪制的概念和意义。
教师随机提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生合作探讨君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。
部编版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》说课稿
部编版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》说课稿一. 教材分析《君主立宪制的英国》是部编版历史九年级上册第17课的内容。
本节课主要讲述了英国君主立宪制的确立过程，以及这一体制的特点和影响。
教材通过生动的案例和详实的史料，使学生了解英国君主立宪制的来龙去脉，认识其在英国历史发展中的重要地位。
教材内容丰富，结构清晰，旨在培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对英国历史有一定的了解。
但在君主立宪制这一问题上，学生可能存在对概念理解不深、历史事件联系不紧密等问题。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生梳理知识，深化对君主立宪制的理解。
同时，教师应关注学生的兴趣，激发学生对英国历史的兴趣，提高课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立过程，掌握君主立宪制的特点和影响。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史学研究能力；通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3.情感态度与价值观：认识君主立宪制在英国历史发展中的重要地位，理解的来之不易，培养学生热爱和平、崇尚的思想观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：英国君主立宪制的确立过程，君主立宪制的特点和影响。
2.教学难点：君主立宪制的确立过程，尤其是《权利法案》的颁布和君主立宪制的完善。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等，直观展示英国君主立宪制的确立过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过英国国旗的设计，引发学生对英国历史的兴趣，导入新课《君主立宪制的英国》。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解英国君主立宪制的确立过程。
3.史料分析：展示相关史料，引导学生分析英国君主立宪制的确立过程。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结君主立宪制的特点和影响。
君主立宪制的英国教案
君主立宪制的英国教案一、教学目标1. 了解君主立宪制的历史背景和发展过程；2. 理解君主立宪制的基本原则和组织结构；3. 掌握英国君主立宪制的具体运作方式和特点。
二、教学内容1. 君主立宪制的历史背景和发展过程；2. 君主立宪制的基本原则和组织结构；3. 英国君主立宪制的具体运作方式和特点。
三、教学方法1. 讲授法：讲述君主立宪制的历史背景、基本原则、组织结构等知识点，并辅以案例分析；2. 案例分析法：通过对英国君主立宪制实际运作方式和特点的案例分析，帮助学生更好地理解君主立宪制。
四、教学过程1. 君主立宪制的历史背景和发展过程（1）介绍欧洲近代政治思潮及其影响，如启蒙思想、自由主义思想等；（2）介绍英国议会与王权之间长期斗争，如《大宪章》等重要事件；（3）介绍英国1688年“光荣革命”及其对君主立宪制形成的影响。
2. 君主立宪制的基本原则和组织结构（1）介绍君主立宪制的基本原则，如权力分立、议会主权等；（2）介绍英国政府组织结构，如内阁、议会等。
3. 英国君主立宪制的具体运作方式和特点（1）介绍英国内阁制度，包括内阁成员、职责等；（2）介绍英国议会制度，包括两院制、议员选举等；（3）介绍英国王室的地位和职责，以及王室与政府之间的关系；（4）案例分析：通过对英国脱欧公投和女王伊丽莎白二世登基60周年等事件进行分析，帮助学生更好地理解君主立宪制。
五、教学评价1. 课堂讨论：学生们可以就君主立宪制的优缺点进行讨论，并提出自己的看法；2. 作业：布置相关阅读材料，并要求学生撰写一篇关于君主立宪制运作方式和特点的短文。
六、教学资源1. 课件：制作君主立宪制的PPT课件；2. 教材：选用相关教材进行讲授；3. 阅读材料：为学生提供相关阅读材料。
七、教学反思本课程通过讲述君主立宪制的历史背景、基本原则、组织结构等知识点，并辅以案例分析，帮助学生更好地理解君主立宪制。
通过课堂讨论和作业，增强了学生的思考能力和写作能力。
君主立宪制的英国优秀教案
君主立宪制的英国优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够准确说出英国君主立宪制建立的背景、过程及其发展历程中的重要事件。
（2）理解英国君主立宪制的特点，包括国王、议会、内阁的职能与相互关系。
（3）能够运用所学知识分析英国君主立宪制在不同历史时期的影响。
2. 过程与方法目标（1）通过对英国资产阶级革命相关史料的分析，培养学生从史料中获取有效信息、归纳总结历史事件的能力。
（2）通过对英国政治制度结构的学习，引导学生绘制政治结构关系图，提高学生的逻辑思维能力和对复杂政治体制的理解能力。
（3）通过小组讨论，比较英国君主立宪制与其他政治制度的异同，培养学生的合作探究能力和比较分析能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）通过了解英国君主立宪制的建立过程，认识到民主制度的建立是一个长期、曲折的过程，是人类政治文明发展的成果，从而培养学生的民主意识和对民主政治的追求。
（2）认识到英国君主立宪制在推动英国社会发展和国际影响力方面的重要意义，体会制度创新对国家发展的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点（1）英国君主立宪制建立的背景和过程。
背景方面：17世纪初，英国资本主义有了较大发展，资产阶级和新贵族的力量壮大。
但是，斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。
例如，国王詹姆士一世和查理一世宣扬“君权神授”，实行专制统治，随意征税，与议会矛盾日益尖锐。
这种经济发展与封建专制统治的矛盾是英国资产阶级革命爆发的根本原因。
过程方面：从1640年英国资产阶级革命开始，历经内战、共和国、护国主政体、斯图亚特王朝复辟，直到1688年“光荣革命”，才最终确立了资产阶级和新贵族的统治。
例如，在资产阶级革命期间，克伦威尔率领议会军打败王党军队，建立了共和国。
但后来克伦威尔实行独裁统治，死后斯图亚特王朝复辟。
1688年的“光荣革命”是一场不流血的宫廷政变，它用和平的方式推翻了复辟的王朝，为君主立宪制的确立奠定了基础。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级上册第17课 君主立宪制的英国
君主立宪制的英国设计说明本课标题中的“君主立宪制”可以解读为在保留君主作为象征性的国家元首的基础上,由作为权力中心的议会制定法律以限制君主的权力。
本课主要讲述的是英国国王在与议会的较量中保留了国王的象征性权威,转让了管理国家的实权,意在使学生了解英国的政治传统,理解英国率先崛起的制度根源,从中为中国的发展进步汲取历史智慧,培养家国情怀。
学习目标1.通过追溯英国宪政的源头,知道英国议会捍卫历史政治传统的方式;了解1640年革命和其后的“光荣革命”的影响,理解英国确立君主立宪制的历史意义。
2.通过在教学中引用丰富的图文史料,激发学生的学习兴趣;通过引导学生对克伦威尔进行评价,培养运用历史唯物主义的观点客观评价历史人物的能力。
3.通过对英国君主立宪制确立过程的学习,理解一个国家、一个民族选择何种制度、走什么样的道路,必须扎根于自己浓厚的历史文化传统,尊重世界各地区、国家、民族的文化传统,认识人类社会发展的统一性与多样性。
重点难点教学重点:英国资产阶级革命爆发的原因、君主立宪制确立的历史意义。
教学难点:“光荣革命”、《权利法案》。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源影视作品:《大国崛起》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境掌握着英国最高权力的是英国国王还是英国首相?这体现的是英国的什么政治制度?英国是通过什么方式确立这一制度的?今天我们就来通过学习第17课《君主立宪制的英国》,寻找这些问题的答案。
二、预习检查1.英国为什么爆发资产阶级革命?这次革命产生了什么影响?2.说说英国资产阶级革命的过程。
3.《权力法案》确立了什么原则?有什么历史意义?三、学习任务一议会与王权的斗争教师活动:引导学生阅读教材第80页第2自然段的内容,思考这限制了国王的什么权力。
学生回答:征税权。
教师补充:《大宪章》颁布后,英国逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。
君主立宪制的英国 教学设计 统编版九年级历史上册 (1)
教学设计课程基本信息学科历史年级九学期秋季课题第17课君主立宪制的英国教学目标1.知道英国1640年革命的进程。
2.了解《权利法案》的主要内容。
3.初步认识英国资产阶级革命的历史意义。
教学重难点教学重点：1. 英国资产阶级革命爆发的原因。
2.《权利法案》。
教学难点：1.《权利法案》。
教学过程一．导课出示四位国王的图片，即詹姆士一世、查理一世、威廉、玛丽，他们有的被反对，有的被处死，有的被迎请，今天就让我们随着他们政治生涯的沉浮，走进17世纪跌宕的英国历史。
二．出示本课学习内容。
三.知识点一议会和王权的斗争1.出示相关文字材料，让学生分析这些材料反应了英国什么样的政治传统？学生答：王权受议会约束，王权有限，王在法下等。
2.出示相关图片和文字材料，让学生分析詹姆士一世和查理一世在位时的统治状况，他们的政策和议会，和传统造成什么样的局面？学生答：两位国王信奉“君权神授”，不想让议会控制自己，想独立征税，所颁布的法令阻碍英国经济的发展。
造成了和议会的对立局面。
3.教师提问：议会和王权有矛盾，有冲突，那么是不是二者的斗争是造成革命发生的唯一原因呢？我们不妨走进历史发展的脉络中，去一探究竟。
4.出示第五单元内容整合示意图，让学生明白13到17世纪，是欧洲社会转型的时代，伴随着资本主义经济的发展，资产阶级成长起来，他们通过文艺复兴的形式宣扬资产阶级思想，通过开辟新航线，对外殖民扩张，有侵略的手段扩大自己的对外交往，但是资产阶级在政治中依然没有权力，所以革命的风暴已降临。
在这种历史发展大势中，英国成功地抓住机遇，无论是资本主义经济还是对外交往，都急剧增长，在这种情况下，新兴的资产阶级必然要夺取政权，建立维护他们利益的政权。
5.学生回答：英国革命发生的根本原因。
三．知识点二：革命的发生1.学生在阅读教材的基础上，找出下列时间点发生的事件1640 1642 1649 1660 16882.让学生说一说光荣革命的过程。