如何让小学生巧记英语单词
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如何让小学生巧记英语单词
江苏省海安县明道小学 张如男
单词难记，不仅 枯燥无味，而且极易遗忘。特别我们小学生记单词，更是
记的少忘得快。单词是英语教学的基础，如何指导小学生有效地记住单词，是小
学英语教学的一个难点。这就要求教师在英语的课堂教学中注意教学方法，充分
调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿于娱乐之中，是学生学起来不感到枯燥、
乏味，让单词教学过程充满生机与活力。
一、反复练读
当学生初步感受到了单词的读音后，即要进行有效的操练，以达到熟练掌握
单词的目的。如果是个体简单的反复练读，必然易产生厌倦，疲劳，课堂气氛沉
闷，不利于提高学生的积极性。可以群体参与，辅助游戏，力求多种形式，寓教
于乐，让学生轻松学单词。
1.跟读。 即教师教读或者跟着录音读，这对于刚刚学习英语的小学生来说，
非常必要。由于他们还没学习音标，还不能独立学习单词的发音，要掌握单词的
发音，就必须先跟读。
2.指明读。 这是检测学生是否掌握了单词读音的一个好方法。老师教读之
后，就可以针对性地点几个学生读一读，以检测学生是否掌握了该单词的发音。
3.开火车读。 即教师出示某一个单词，让某一组的同学一个接一个地读。
这种方式的优点在于它能激发学生的竞争意识，同时也能帮助那些对单词发音掌
握不太好的学生，让他们在听了别人的发音之后，及时更正自己的发音。
4.分组读。 分组读是一种常见的操练的形式，既可以分小组读，也可以分
男女组读。学生在这种竞赛的氛围中进行操练，对单词掌握得比较牢固。
5.齐读。 齐读也是操练单词的一种常见方式。但要注意的是在齐读过程中
教师要注意监控课堂，以防有些同学“滥竽充数”。
二、多途并用
就是综合看、听、读、写，逐一落实，系统地完成一个新单词的教学。看，
就是看实物、玩具或图片，让学生了解所学单词所代表的事物之形，在大脑形成
深刻印象，加快记忆。小学英语中的单词，大部分是表示具体的事物，抽象的很
少。教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生
的面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物、水果等单词。
听，就是听录音，让学生从听觉上正确感受单词的读音。读，就是拼读练习。教
师把所学单词写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而
成的。写，就是在单词练读后，要求学生能在三线本上写出来，目的是检验学生
对单词的掌握情况。
三、简析规律
小学英语的单词量少，规律不明显；同时讲多了，学生也不一定能理解。规
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律的讲解只能简单的，不宜过多过细。比如同义词和近义词，形似词和反义词等。
教学中，有意识地归类、区别，不仅有利于单词的记忆，还有利于以后词汇的扩
展。很多合成词就是形似的，从组成单词的各个词入手来记忆。如：
classroom,bedroom,livingroom,studyroom;这样一来，形似随着年龄的增长，词汇
的增加，以后甚至可以从一个相似的结构而猜出某一个单词的大概意义。
四、巩固强化
小学生记得快、忘得也快。教师在教完单词后要及时帮学生做好复习巩固。
而单词的记忆、巩固是非常枯燥无味的，因此教师要采取多样化的有趣的巩固方
式。
1.游戏巩固。 游戏永远是学生最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习融入
到游戏中，往往事半功倍。比如“听命令做动作”，这是一个手脑并用的游戏。
教学nose,ears,eyes等五官类单词后，教师“命令”说：“Touch your nose.Touch your
ears.”学生听后迅速指鼻、耳。这个游戏还可让学生发命令，全班做动作，或分
组让学生做这个游戏。学生在游戏中不仅学习兴趣浓厚，而且在玩中巩固英语单
词的读写。
2..歌曲巩固。 儿歌趣味性强、节奏清晰，唱起来朗朗上口，方便记忆。在
单词巩固环节中，教师能在教学中根据教学内容、学生的水平以及学生的喜好等，
选取或创作儿歌或小诗来帮助学生巩固所学的单词，学生就能很轻松地记住这些
单词。如学习动物单词后，可改编歌曲《Hello》为：“Hello dog do oh do! Hello cat
do oh do! Hello monkey do oh do! Hello Hello Hello!”学生既感受到了歌曲的乐趣，
由巩固了新单词。
3.绘画巩固。 类似前面的运用，学生能一边说、一边记、一边画，通过绘
画落实单词的记忆。像sun,moon,star等单词，可以昂学生用简笔画画出其形状，
帮助记忆，既生动，有形象直观。如在《My home》一课中，学完几个房间名词
后，我就让同学们设计一套自己的房间，然后再向同学们介绍：This is my
bedroom,this is my livingroon, this is my study… … 自然加深了对所学单词的熟
悉程度。
五、练习检测，优差共进
每次教完单词，都要进行单词测试，结果必然会产生个别的“记忆力弱者”。
教师应由耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，关心他
们，让他们树立起学好英语的信心。这样全班就形成了提高你追我赶、互帮互学
的良好的英语学习氛围，也缩短了差生与优生的学习差距，大家共同进步、共同
提高。
总之，教学有法，教无定法。单词的记忆优势是记忆、遗忘，又记又忘，不
断反复的过程。教师固然要提供有效的方法予以引导，也鼓励学生找到适合自己
的方法，有意识地培养学生对英语的持久兴趣，才能让学生对英语单词学而忘我，
乐此不疲，形成一个良性循环。
小学生英语单词巧记五法
小学生英语单词巧记五法学校生英语单词巧记五法单词是构成语言的三大要素之一，是学好英语的基础和关键。
从某个角度上看，同学在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开头的，因此，是否能够奇妙的记忆英语单词成为学校英语教学的重点和难点。
那么，老师在教学过程中应教给同学一些记忆单词的方法，以激发同学的思维，培育他们理解、运用单词的力量。
依据我的教学实践，下面介绍五种简洁有效的英语单词记忆方法：1、运用读音规章记忆法英语是拼音文字，依据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增加单词的记忆。
关心同学感悟并把握一些字母和字母组合的发音规律，尤其是长单词，先把单词划分音节，使单词由长变短，由难变易，关心同学把音和相应的字母或字母组合一一对应，达到读其音记其形的作用。
英语单词之间有时候读音完全相同或极为相像,这样一来,我们可以通过比较、观看,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增加记忆效果。
因此，老师必需关心同学具体地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规章，同学一旦把握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。
就可以节省大量的记词时间，而且效果较为长久，既增加了兴趣、信念，又增加了胜利感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2、比较记忆法有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。
这里介绍的是对相像而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。
如：转变一个元音的词就能变换出不同的词：lake，like；转变一个辅音的词就能变换出不同的词：light，, night，right，音同而形义不同的词：sun 和son，too和to ；音形相同而意义不同:light（灯）和light （轻）；义相同: also/too/义相反: yes/no, old/ne, young/old等等。
3、联想记忆法联想记忆单词就是充分运用发散思维绽开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。
小学生如何记英语单词
小学生如何记英语单词一、多听多读加深印象英语就是从听和说开始的。
多听和多说，都会加深单词在脑中的印象。
老师在课上要用多种方法让学生进行口语练习，但要避免形式单一。
鼓励学生在家里也要多说多念。
学生们刚开始学习英语时兴趣都很浓，回到家都愿意读给家长听，但渐渐就害怕“开口”。
所以这就要求家长的配合、鼓励和表扬。
读得多了，就会形成一种语感，单词顺口就会说出来。
二、运用联想拆分单词中国人记汉字，常是把汉字分解为偏旁部首来记。
单词也可如此。
如meat （肉），可分解为m和eat。
Eat意思是吃，肉是可以吃的，这样，只需把m记住，整个单词就记住了。
还有一些单词可以用加一、两个字母组成新词来记：如：car （车）—card（卡片），far（远的）—farm（农场），还有一些单词只有一个字母之差，如：cab（出租车），cat（猫）；另外，英语里还有一小部分单词换一下字母位置，即成为另一个词：如，on（在…上）—no （不），top（顶部）—pot（壶）。
在新授单词时，可利用游戏让学生们找朋友、组单词。
增强课堂教学的趣味性。
三、编顺口溜韵律记忆孩子们都喜欢有趣的事，在学习中也不例外。
那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。
像：点头yes摇头no，来是come去是go，我是I你是you，谢谢你thankyou。
关于序数词的口诀：基变序，有规律，一二三要牢记，th从四起，ve要用f替，八加h九减e，ty变为tie，几十几，几百几，首数仍是基数词，尾数才用序数替。
这样既易于记忆，又能提高孩子们的积极性，取得良好的效果。
四、归纳记忆分类存储单词积累得多了，可将单词按其意义进行分类，将零散、杂乱的词语进行分析、总结、归纳，形成系统的网络，才能将已有的知识熟记于心，不易遗忘。
把单词归纳在一起进行记忆，能使学生思路清晰化，结构系统化。
儿童背单词好的方法
儿童背单词好的方法儿童背单词的好方法有：1. 制定学习计划：制定每天背多少个单词的计划，并确保按时完成。
可以将学习时间分成几个小片段，每次背诵一部分单词。
2. 利用游戏和互动性：将学习单词的过程变成游戏，例如使用卡片游戏，拼图游戏或者制作单词卡片，让孩子参与其中。
还可以与孩子一起玩单词连连看游戏或者单词拼写游戏。
3. 使用图片和图表：将单词与图片配对，帮助孩子更好地理解和记忆单词的意思。
还可以使用图表或者彩色笔记本，让孩子自己涂色或者画图，帮助他们更好地记忆和理解单词。
4. 创造关联：将单词与孩子熟悉的事物或者场景联系起来，帮助孩子更容易记忆。
例如，将"apple"和一个苹果的形象联系起来，或者将"bed"和睡觉的场景联系起来。
5. 多次重复：重复是记忆的关键，让孩子多次重复背诵同一个单词，可以通过口述、写字、拼写等多种方式进行。
6. 创造语境：将单词放入实际语境中使用，帮助孩子理解单词的意义和用法。
例如，通过答题、造句、故事讲解等方式，让孩子理解单词的用法和语境。
7. 使用音频材料：为孩子播放有音频的学习材料，让孩子听到正确的发音，并跟随一起模仿发音。
这样可以帮助孩子更好地掌握单词的发音和语调。
8. 奖励激励：为孩子设置背单词的奖励机制，例如达到一定进度或者完成任务后给予小奖励，激励他们保持学习的积极性。
9. 分组学习：组织孩子一起学习，可以在家庭或者学校中组织小组学习，让孩子们互相帮助和监督。
10. 创造愉快的学习氛围：让孩子觉得学习单词是一件有趣的事情，可以通过鼓励、表扬和赞美孩子的努力和成就来建立愉快的学习氛围。
五年级技巧如何记忆单词
五年级技巧如何记忆单词单词是学习语言的基本单位，对于五年级的学生来说，学会有效地记忆单词是提高英语水平的关键。
本文将介绍一些在五年级记忆单词的技巧和方法。
一、使用图片记忆法图片记忆法是一种基于视觉记忆的技巧。
通过将单词与相关图片联系起来，可以更加深刻地记住单词的意义。
例如，想要记忆“apple”这个单词，可以想象一个红色的苹果，并在想象中品尝它的味道。
这种方式可以帮助学生形成直观的记忆，提高单词的记忆效果。
二、使用单词卡片单词卡片是一种常见的单词记忆工具。
可以使用纸片或卡片，在一面写上单词，另一面写上单词的释义或图片。
每天拿出一些卡片，对折起来，先看单词猜释义，再翻开对照答案。
可以重复多次，直至记忆牢固。
这种方法不仅可以帮助学生记住单词的拼写和意义，还可以锻炼学生的记忆和集中注意力的能力。
三、使用联想记忆法联想记忆法通过将单词与已知的信息进行联系，创造出一个有趣或者独特的联想，从而帮助记忆单词。
例如，想要记忆单词“umbrella”（雨伞），可以联想雨天时你举着雨伞走在街上的场景。
这种方式将抽象的单词转化为了生动的画面，让学生更容易记忆。
四、使用词根记忆法词根记忆法通过记忆单词的词根、前缀和后缀，来推断单词的意义。
例如，通过记忆“bio-”表示生命，“logy”表示学科，就可以推断出“biology”是生物学。
这种方法不仅可以帮助学生记忆单词的意义，还可以帮助他们扩展词汇量和理解单词的构成。
五、使用语境记忆法语境记忆法是一种通过将单词放入具体语境中来记忆的技巧。
可以利用课文、故事、歌曲等方式来学习和记忆单词。
例如，通过在句子中使用单词“enormous”（巨大的），例如“An enormous elephant i s standing in front of the house.”（一只巨大的大象站在房子前面）。
这种方式可以帮助学生理解单词的用法和意义，提高他们的语言表达能力。
六、复习和巩固记忆记忆单词需要不断的复习和巩固。
小学五年级学生如何高效记忆英文单词？
小学五年级学生如何高效记忆英文单词？
在小学五年级阶段，学生正处于英文学习的关键时期，掌握高效的记忆方法对于学习英文单词至关重要。
以下是几点建议，帮助他们更有效地记忆英文单词：
首先，像是故事般地理解每个单词。
就像小朋友们喜欢听故事一样，将每个单词放入一个小故事中，可以帮助他们更快速、更轻松地记住单词及其含义。
比如，将单词“happy”想象成一个快乐的小猫咪，每当看到这个单词时，他们就会想起这只快乐的小猫咪，从而记住单词的意义。
其次，使用图像和色彩来辅助记忆。
小学生对图像和色彩的记忆力往往很强，可以通过画画或者找到相关的图片，帮助他们将单词与具体的图像关联起来。
比如，对于单词“sun”，可以画出一个明亮的太阳，或者用黄色标记这个单词，这样有助于他们更直观地理解和记忆单词。
另外，利用歌曲和游戏来增强记忆。
学习英文单词不一定要枯燥乏味，可以通过编写简单的歌曲或者玩一些语言游戏，来加深对单词的印象和理解。
例如，制作一个简单的单词游戏，让他们在玩耍中不知不觉地记住单词及其拼写。
最后，重复是记忆的关键。
通过定期复习和重复使用单词，可以帮助学生巩固记忆，确保单词在他们的长期记忆中得到牢固的存储。
可以设定每天复习一些之前学过的单词，或者将新学的单词逐步加入到复习列表中，这样能够保持记忆的新鲜度和持久性。
总之，小学五年级学生在学习英文单词时，可以通过拟人化的方式理解单词的含义，利用图像、色彩、歌曲和游戏等多种方法来加深记忆，同时保持定期的复习和重复，以达到高效记忆的目的。
这些方法不仅能够提升他们的学习效率，还能够培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
小学生三年级如何记英语单词
小学生三年级如何记英语单词联想记忆：1)音与形的联想，即依据读音规则记忆单词。
2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。
banana 把a看成一个个的香蕉。
bird 把b和d看成两个翅膀。
3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。
构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。
你可以找一本分类字典作为参照。
卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
2巧记单词的方法一要是一个人长得很像你的家人，你一下就能记住他。
这是特征记忆法。
所谓分解联想就是在一个陌生的词中寻找熟悉的面孔，即已熟练掌握的词，在心中将之分解，熟的夹生的，再辅以联想就能毫不费力地记住生词。
如：candidate，乍看很难记，但分解细瞧却是熟悉得不能再熟的家里人。
can(能够)/did(做的过去式)/ate(吃的过去式)，再联想能做能吃不就成候选人了吗?再如：pigeon(鸽子), pig(猪)/e(想象成猪的尾巴)/on(在......上面)，站在猪尾巴上的鸽子不是很好记吗?所谓阅读法就是通过阅读记忆单词。
保持天天阅读一、两篇难易度适当、生词适中、语言生动有趣的短文。
这些词会在不同的文章中重复出现，见得多了自然就混熟了。
而且这样记忆的好处是你可以把单词放到相应的语境中、句子中来记，当想起这个词时就相应地想起一句话，这样既容易理解词意又学会了如何去用它，而不像孤零零的一个词，让你无从想象。
快速背单词，最好的方法就是外国人的背单词的方法，就是词根词缀法。
你一定也听说过并且接触过这种方法，但是觉得他不好用甚至根本记不住，但是，这确实是一种最好的背英语的方法，我刚接触这种那个方法的时候也很不习惯，但是强迫自己慢慢的接受了这种方法，并且现在用起来很顺，就像老外一样，看见一个单词可以像看见汉字一样既能准确猜出意思，而且可以秒速背下来，很简单，慢慢的就会体会到这种方法的好处，万事开头难，毕竟这种方法和我们平常所用的死记硬背要好得多。
如何让二年级学生更好地记住英文单词
如何让二年级学生更好地记住英文单词记住英文单词对二年级学生来说，可能就像是攀登一座小山。
尽管这座山并不特别高，但对这些刚刚开始学习英语的小小探险者而言，每一步都是挑战。
为了帮助他们顺利完成这次旅程，有几个策略可以让这过程变得既有效又愉快。
首先，游戏化的学习方式是二年级学生最喜爱的工具之一。
通过引入游戏元素，可以使记忆单词变得更加生动和有趣。
例如，可以设计一个“单词猎人”的游戏，让孩子们通过完成一些任务来寻找隐藏的单词。
这种方法不仅能增强他们的记忆力，还能激发他们的学习兴趣。
游戏中的竞争元素和奖励机制也能有效地激励学生去主动学习。
其次，利用多感官的学习方法也能显著提升记忆效果。
二年级学生在这个阶段正处于感官探索的关键时期，通过视觉、听觉、触觉等多种方式来学习单词，可以帮助他们更深刻地理解和记忆。
例如，可以使用彩色的卡片，配合图像来展示单词的意义。
让孩子们参与到制作这些卡片的过程中，不仅能加深他们对单词的印象，还能增强他们的动手能力。
此外，配合听单词的发音并跟读，也能帮助他们建立起听说的联系，从而更好地记住单词。
创设情境是另一种有效的策略。
在真实的语境中学习单词能让学生对这些单词有更具体的理解。
可以通过编写简单的小故事或对话，把新学的单词融入其中。
这不仅帮助学生理解单词的用法，还能让他们在实际的语言使用中加深记忆。
参与角色扮演游戏也能让学生在模拟真实情境中使用这些单词，这种互动式的学习方式能够让他们感受到语言的实际用途，从而增强记忆效果。
为了帮助学生记住单词，还可以运用联想记忆法。
通过将新学的单词与已知的事物、情感或故事联系起来，能够帮助学生形成更加牢固的记忆。
例如，可以将一个新单词与孩子们熟悉的动物或人物相结合，讲述一些相关的小故事，利用这些联想帮助学生记住单词的含义和拼写。
这种方法不仅能提高他们的记忆力，还能使学习过程变得更加有趣和个性化。
定期复习也是确保单词记忆的一个重要环节。
对于二年级的学生来说，适当的复习安排可以帮助他们巩固已经学习的单词。
小学生英语单词巧记五法
小学生英语单词巧记五法单词是构成语言的三大要素之一，是学好英语的基础和关键。
从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为小学英语教学的重点和难点。
那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。
根据我的教学实践，下面介绍五种简单有效的英语单词记忆方法：1、运用读音规则记忆法英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。
帮助学生感悟并掌握一些字母和字母组合的发音规律，尤其是长单词，先把单词划分音节，使单词由长变短，由难变易，帮助学生把音和相应的字母或字母组合一一对应，达到读其音记其形的作用。
英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。
因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。
就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2、比较记忆法有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。
这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。
如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：lake，like；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：light，, night，right，音同而形义不同的词：sun 和son，too和two ；音形相同而意义不同:light（灯）和light（轻）；义相同: also/too/义相反: yes/no, old/new, young/old等等。
3、联想记忆法联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。
如何让小学生快速记忆英语单词
如何让小学生快速记忆英语单词1：听语音记忆听语音记忆就是依据单词的读音来记忆单词。
a:外来语：中文中有很多词来自英语，这些词的发音近似英语。
如：tankt坦克，jeep吉普车，caffee咖啡2：巧记字母组和音英语中肯定的字母组合成肯定的发音如: c/k/ oo/u/ y在句末发/i/ ea/i:/ ee/i;/ 还有一些字母组合的发音近似汉语拼音，如：sh-sh er-e ing-ing我们只要把握它们之间的联系规律，正确发音，记忆单词就方便多了。
3：对比记忆包括读音对比记忆和词形对比记忆。
a:读音对比记忆：write 写-right正确sheep绵羊-ship轮船meet遇见-meat肉b;词形对比记忆图cap帽子-map地图cat猫-fat肥的work工作-word单词come来-home家4;趣味化记忆;包括形象记忆和歌诀记忆法：a;形象化记忆：如;eye 眼睛;两眼(e) 之间长鼻子(y) glass 玻璃：哥(g)拉(la)两条蛇(ss) 。
tree树：伞把(t)镰刀(r)两只鹅(e) 。
Welcome欢迎：我们[we]招手(l]来[come]欢迎b;歌诀记忆;如;new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w] 。
chair椅子：小汽车c a r, h i来中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。
区分am are is的用法:我用am, 你用are, is用于他她它。
5:大串联记忆法就是把两个以上极其相像的单词排列在一起记忆：如：ice冰- rice 米饭-nice 秀丽。
old 老的-coid冷的-hold 拿our 我们的-your 你们的-four 四。
eat吃- meat肉-seat座位。
right正确-light光线-night晚上- sight视力-might力量-tonight今晚-bright光明的。
总之，快速记忆单词的方法许多，在平常的教学过程中，只要讲出单词的魅力，激起学生的冲动，吻醒学生的心灵，孩子们会快速记住单词的。
几种适合小学生记忆单词的方法
几种适合小学生记忆单词的方法1、观察记忆法利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。
如： boy toy joyline fine ninenight right light 等通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。
因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。
又如：he shenot no通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。
2、构词法记忆法通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。
英语主要有三种构词法：1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。
例如：picture(n)画-picture(v)描绘water(N)水--water(v) 浇水2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。
例如：play(玩)＋ground(场地)= playground(操场)black(黑)＋board(木板)= blackboard(黑板)这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
3、对比记忆法英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。
我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。
例如：(1)反义词：high—low , big—small, quick—slow,right—wrong, good—bad, fat---thin,hot—cold 等。
(2)同义词：good idea—great—ok—all right,good—fine—well, see—look at—watch 等。
(3)同形异义词：right(正确)—right(权利)， watch(看)—watch(手表)，well(水井)—well(好)， orange(橙色的)—orange(橙子)等(4)同音异形异义词：sun(太阳)—son(儿子)，right(右)—write(写)，I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)their(他们的)—there(那)等。