幼儿园大班语言教案：小壁虎借尾巴
幼儿园大班语言教案：小壁虎借尾巴
【活动目标】：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾
巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
【活动准备】：
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）
【活动过程】：
一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在
比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾
巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾
巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有
的？
二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。
（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看课件，了解故事中的具体内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（2）它借到了吗？
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
孩子们，故事看完了，提问：
（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？
小鱼姐姐是怎么回答的呢？
（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯
伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？
（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？
（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨
我们来演一演他们的对话好吗？
（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？
（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯
伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）
五、总结延伸，自然结束活动。
孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，
不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应
该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些
什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。
幼儿园故事：小鼹鼠请客
春天来了，动物王国家家户户都在装修新房。小鼹鼠也在忙着买地板革、瓷
砖，装修房子。
小鼹鼠最先修好了房子。他的小地宫修得可漂亮啦！他想，应该把要好的朋
友请来，一块儿庆祝庆祝。于是，他向鹦鹉、小山羊、小松鼠和小白兔发出了请
帖。
不知为什么，只有小白兔按时来到了鼹鼠家，这使小鼹鼠非常夫望。他伸着
脑袋向屋外张望，希望有更多的客人到他家来做客，没想到，冷落了小白兔。
小鼹鼠自言自语地说："唉——没想到，该来的没有来！"
小白兔不高兴了，他想：原来，小鼹鼠认为我是不该来的呀！我走吧！
小鼹鼠见小白兔要走，怎么留也留不住。正在这时，小山羊，小鹦鹉和小松
鼠来到了小鼹鼠的家。
小鼹鼠没有拦住小由兔，心中十分懊恼，他摊开双手说："唉——不该走的
走了！"
小山羊、小松鼠和小松鼠都惊呆了，他们你看看我，我看看你，心想：原来
我们都是该走的呀！三个小伙伴连个招呼都没有打，悄悄离开了小鼹鼠的家。
家中又只剩下小鼹鼠一个。桌上的饭菜都凉了，连动都没有动，小鼹鼠好伤
心哟！
幼儿成语故事：四海之内皆兄弟
出处《论语·颜渊》
子夏曰：“……君子敬而无失，与人恭而有礼。四海之内皆兄弟 也。君子
何患乎无兄弟?”
释义“四海”指天下，全国。表示天下的人都像兄弟一样。
故事孔子的弟子司马牛，有一次向孔于请教怎样做君子。孔子 对他说： “君
子不忧愁，不害怕。” 司马牛不懂这话的意思，问道： “不忧愁，不害怕，就
叫做君子了吗?” 孔子说：“君子经常反省自己；所以内心毫无愧疚，还有什么
可 忧愁、可害怕的呢?” 司马牛告辞孔子后，见到了他的师兄子夏。他忧愁他
说： “人家都有兄弟，多快乐呀，唯独我没有。” 子夏听了安慰他说： “我
听说过：“一个人死与生，要听从命运的安排，富贵则是由天 来安排的。’君
子对工作谨慎认真，不出差错；和人交往态度恭谨而 合乎礼节。那么普天之下
到处都是兄弟，君子何必担忧没有兄弟呢?”
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小壁虎借尾巴的过程。
2.培养幼儿观察、表达和想象能力，激发幼儿对大自然的好奇心。
3.教育幼儿学会珍惜自己的优点，克服困难，勇敢面对生活。
二、教学重点1.故事内容的理解和讲述。
2.培养幼儿的观察、表达和想象能力。
三、教学难点1.引导幼儿从故事中学会珍惜自己的优点。
2.培养幼儿勇敢面对生活的勇气。
四、教学准备1.故事课件或图片。
2.小壁虎、小鱼、老牛、燕子的玩偶或图片。
3.白板或黑板。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小壁虎的图片，引导幼儿观察小壁虎的特点。
2.提问：你们知道小壁虎吗？它有什么特点？（二）故事讲述1.教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事情节。
2.故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
3.讲述完毕，邀请幼儿分享自己对故事的理解。
（三）讨论与分析1.教师引导幼儿讨论：小壁虎为什么借尾巴？它借了几次？每次借到的尾巴都有什么特点？（四）实践活动1.教师出示小壁虎、小鱼、老牛、燕子的玩偶或图片，邀请幼儿进行角色扮演，模拟故事情节。
2.鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养表达能力。
（六）课后作业（家长协助）1.请家长协助，让幼儿回家后讲述故事给家人听，培养表达能力。
2.家长可以与幼儿一起探讨故事中的道理，引导幼儿学会珍惜自己的优点。
六、教学反思本节课通过讲述故事《小壁虎借尾巴》，让幼儿理解每个人都有自己的优点，要珍惜自己的优点，勇敢面对困难。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、表达和想象，培养幼儿的综合能力。
同时，通过角色扮演和课后作业，让幼儿在实践中巩固所学内容，达到教学目标。
亮点：1.故事讲述生动有趣，吸引幼儿注意力。
2.引导幼儿积极参与讨论，培养思考能力。
3.实践活动丰富，让幼儿在游戏中学习。
不足：1.部分幼儿在讨论环节表达不够积极，需要教师更多关注。
2.教学过程中，时间把握不够精准，部分环节略显仓促。
大班语言《小壁虎借尾巴 》教案
大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.理解故事内容，感知小壁虎借尾巴的经历。
2.培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。
3.激发幼儿对自然界的关爱和探索兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿关注小壁虎借尾巴的原因及结果。
三、教学准备1.教具：小壁虎、壁虎尾巴、课文图片、故事课件。
2.环境创设：布置故事场景，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入利用课件展示小壁虎图片，引导幼儿观察并说出小壁虎的特征，激发幼儿兴趣。
2.故事导入讲述故事《小壁虎借尾巴》的开头部分，让幼儿了解故事背景。
3.故事讲述（1）讲述故事，让幼儿认真倾听，感知小壁虎借尾巴的经历。
（2）提问幼儿：小壁虎为什么要借尾巴？它借了谁的尾巴？（3）引导幼儿关注小壁虎借尾巴的原因及结果，让幼儿思考：为什么小壁虎没有借到尾巴？4.故事讨论（1）分组讨论：小壁虎借尾巴的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5.情境体验（1）角色扮演：让幼儿分别扮演小壁虎、小鱼、老牛等角色，体验故事情节。
（2）情境模拟：设置场景，让幼儿模拟小壁虎借尾巴的过程，感受小壁虎的心情。
6.活动延伸（1）绘画：让幼儿画出小壁虎借尾巴的过程，培养幼儿的绘画能力。
（2）手工制作：制作小壁虎、壁虎尾巴等手工制品，增强幼儿的动手能力。
（2）幼儿分享：让幼儿谈谈在学习过程中的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程中，关注幼儿的参与度，鼓励幼儿积极发言，提高幼儿的表达能力。
2.在情境体验环节，引导幼儿深入体验故事情节，培养幼儿的情感态度。
3.活动延伸环节，注重培养幼儿的动手能力和创造力，让幼儿在活动中收获更多。
六、作业布置1.让幼儿回家后，向家长讲述《小壁虎借尾巴》的故事。
2.家长协助幼儿完成绘画或手工制作作品，培养幼儿的动手能力。
重难点补充：教学重点：引导幼儿通过故事理解小壁虎尾巴的功能和重要性，让幼儿能够用自己的话复述小壁虎借尾巴的过程。
《小壁虎借尾巴》的教案6篇
《小壁虎借尾巴》的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》，详细内容为《小壁虎借尾巴》。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解小壁虎借尾巴的原因及过程。
2. 学会故事中的重点词汇和句子，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿合作、表达、创新等能力，激发他们对自然界的探索兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小壁虎借尾巴的原因，以及各种动物尾巴的特点。
2. 教学重点：学会故事中的重点词汇和句子，能复述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物卡片、小壁虎手偶、尾巴道具等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小壁虎手偶和尾巴道具，创设一个有趣的情景，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事中小壁虎借尾巴的原因及过程。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿分组讨论，每组选择一个动物，了解其尾巴特点。
4. 重点词汇和句子学习（10分钟）a. 教师出示故事中的重点词汇卡片，引导幼儿认读。
b. 教师示范句子，让幼儿模仿跟读。
5. 创设情景，角色扮演（5分钟）a. 教师设置一个故事情景，让幼儿扮演故事中的角色。
b. 教师引导幼儿用故事中的句子进行对话。
六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 重点词汇：小壁虎、借、尾巴、各种动物名字等。
3. 重点句子：小壁虎借尾巴的过程描述。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅故事中小壁虎借尾巴的场景。
b. 用故事中的句子，编写一个新的小故事。
2. 答案：a. 幼儿自由发挥，画出生动有趣的场景。
b. 示例：小兔子借耳朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂中的表现，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿观察周围生活中的动物，了解它们的尾巴特点。
b. 家园共育：让家长协助幼儿完成课后作业，共同探索自然界的奥秘。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《小壁虎借尾巴》。
该故事讲述了小壁虎在成长过程中，因尾巴短小而自卑，向其他动物借尾巴的故事。
详细内容包括：小壁虎向猴子、兔子、孔雀等动物借尾巴的过程，以及发现自身尾巴的奇妙功能。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力，学会用故事中的词语描述事物。
3. 培养幼儿树立自信心，学会珍惜自己的特点。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用故事中的词语进行语言表达。
重点：理解故事内容，掌握生词和短语，培养幼儿的自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、小壁虎尾巴道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中动物的动作，引导幼儿猜一猜是哪个动物。
（2）教师讲述故事，引导幼儿关注小壁虎借尾巴的过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事课件，展示小壁虎向猴子、兔子、孔雀借尾巴的情景。
（2）教师提问：“小壁虎为什么要借尾巴？它找到适合自己的尾巴了吗？”（3）教师引导幼儿用故事中的词语描述动物尾巴的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的动物尾巴。
（2）幼儿互相展示作品，用故事中的词语进行描述。
（2）教师提问：“你们觉得小壁虎的尾巴怎么样？为什么？”六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 关键词：小壁虎、借尾巴、猴子、兔子、孔雀、尾巴特点3. 板书配图：小壁虎和动物们的形象七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物尾巴，并用故事中的词语进行描述。
答案示例：我最喜欢孔雀的尾巴，因为它五彩斑斓，像一把美丽的扇子。
2. 家庭作业：与家长一起分享故事，学以致用，用自己的优点帮助别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
幼儿园大班语言小壁虎借尾巴教案五篇
幼儿园大班语言?小壁虎借尾巴?教案五篇一天，我们带着孩子做了个?踩尾巴?的游戏，孩子的兴趣很高，在做游戏的过程中，孩子问：“教师。
什么动物有尾巴？小动物们的尾巴有什么用啊？小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动活动目标〔一〕、指导幼儿能准确地观察图片、理解图中容并复述故事。
〔二〕、培养幼儿的语言表达水平。
〔三〕、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
活动准备幻灯片?小壁虎借尾巴?小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程〔一〕师安抚幼儿情绪〔二〕激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？一名戴壁*饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不理解我吗？你们知道我叫什么名字吗？〞师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。
今天到我班做客的小壁虎和教师这图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的容?小壁虎借尾巴?。
指导幼儿朗读三遍标题。
〔三〕探索新知A、看一看图片，初步了解故事容1、师出示图片一，生自由观察2、点名说出图中容你看见了什么？它们在干什么？3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。
5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？〔教育使用礼貌用语〕6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。
但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。
它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。
小壁虎借尾巴教案(14篇)
小壁虎借尾巴教案(14篇)小壁虎借尾巴教案篇1活动目标：1、观赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的欢乐。
活动预备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习爱好。
1、老师说谜面，幼儿猜谜底。
老师：今日老师给小伙伴带来一个小谜语，看谁最聪慧，能够猜出来。
老师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。
〔壁虎〕2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
老师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。
提问：〔1〕小壁虎怎么啦？〔小壁虎的尾巴断了〕〔2〕小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。
〔幼儿自由的猜想〕老师：小壁虎的尾巴究竟是为什么会断的呢？接下来请小伙伴们认真听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲解并描述故事。
提问：〔1〕壁虎的尾巴被谁咬断的？〔2〕壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？老师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问：〔1〕小壁虎分别向谁借尾巴啦？〔大花猫、老黄牛、小鱼〕〔2〕小壁虎借到尾巴了吗？〔没有〕〔3〕大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？〔大花猫的.尾巴掌控平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
〕老师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：〔1〕小壁虎又向谁借了尾巴？〔啄木鸟、松鼠妈妈〕借到了吗？〔2〕为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？〔啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
〕四、尾巴长出来了。
1、从小壁虎借不到尾巴讲到最末。
提问：〔1〕小壁虎向那么多伙伴借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？〔难受〕〔2〕为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？老师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃命的作用。
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.理解故事内容，懂得壁虎尾巴能再生的特点。
2.能讲述小壁虎借尾巴的过程，发展语言表达能力。
3.喜欢听故事，感受故事的幽默、有趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小壁虎借尾巴的过程。
2.教学难点：懂得壁虎尾巴能再生的特点。
三、教学准备1.教具：小壁虎、蛇、蜻蜓、鱼、老牛、燕子等图片，壁虎尾巴模型。
2.环境布置：教室环境布置成森林场景。
四、教学过程1.导入教师出示小壁虎图片，引导幼儿观察并提问：这是什么动物？它有什么特点？2.讲述故事教师讲述故事，引导幼儿关注小壁虎借尾巴的过程。
讲述完毕后，教师提问：小壁虎为什么要借尾巴？它是怎么借尾巴的？3.讲解壁虎尾巴的特点教师出示壁虎尾巴模型，讲解壁虎尾巴能再生的特点。
教师提问：为什么壁虎的尾巴能再生？它的尾巴有什么作用？4.分组讨论a.小壁虎借尾巴的过程中，它遇到了哪些困难？b.小壁虎为什么没有借到尾巴？c.如果你是小壁虎，你会怎么做？各小组派代表分享讨论成果。
教师提问：通过这个故事，我们知道了什么？6.活动延伸教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小壁虎借尾巴的过程。
教师提问：你们在扮演过程中，有什么感受？你觉得小壁虎怎么样？五、教学反思1.教师在讲故事时，注意语气、表情、动作的运用，以吸引幼儿的注意力。
2.在讲解壁虎尾巴特点时，尽量用简单易懂的语言，让幼儿容易理解。
3.分组讨论环节，教师要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的观点。
4.角色扮演环节，教师要注意观察幼儿的表现，引导他们更好地融入角色。
六、教学效果1.幼儿能理解故事内容，讲述小壁虎借尾巴的过程。
2.幼儿能掌握壁虎尾巴能再生的特点。
3.幼儿在活动中表现出勇敢、坚持的品质。
4.幼儿对故事产生浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。
重难点补充：1.教学重点：理解故事内容，讲述小壁虎借尾巴的过程。
“小壁虎的尾巴断了，你们觉得它心里会怎么想？”“小壁虎遇到了哪些动物，它们为什么不愿意借尾巴给它？”“小壁虎的尾巴是怎么长出来的？这是不是和它的特殊能力有关？”2.教学难点：懂得壁虎尾巴能再生的特点。
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》教案名称：小壁虎借尾巴教学对象：幼儿园大班教案内容：《小壁虎借尾巴》是一本寓言故事，通过讲述小壁虎借尾巴的故事，让孩子们明白友谊的重要性以及借助他人的帮助可以解决问题的道理。
一、教学目标1.情感态度：培养孩子们乐于助人、团结友爱的品质。
2.知识技能：通过故事学习掌握一些相关词汇和语言表达。
3.思维能力：培养孩子们观察、思考和解决问题的能力。
4.语言能力：学会正确运用一些词汇和句型。
二、教学准备1.故事《小壁虎借尾巴》教具：图片、大纸板、小纸板、小壁虎玩偶。
2.音响设备。
3.绘本《小壁虎借尾巴》。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示小壁虎玩偶引起孩子们的兴趣：“大家看，这是谁？”学生回答：“小壁虎！”老师：“那么小壁虎有什么特别的地方呢？”学生回答：“小壁虎会爬树！”老师：“对，小壁虎的尾巴是它爬树的好帮手，那么今天我们就来听一个有关小壁虎的故事，看看小壁虎的尾巴起到了什么作用。
”2.讲述故事（15分钟）老师利用绘本或者图片逐段讲述故事《小壁虎借尾巴》，注重描述小壁虎因为懒，不愿意爬树，掉到了地上的情节，并介绍小壁虎怎么通过借尾巴的方式解决了问题。
同时，引导学生积极地思考并提问：“我们平时有没有遇到过类似的问题？如果你是小壁虎，你会怎么做呢？”鼓励学生进行自由发言。
3.角色扮演（15分钟）老师分发小纸板，并告诉学生要用小纸板来制作小壁虎的尾巴。
然后，将纸板发给学生，让他们自己动手制作小纸板尾巴，并帮助他们把尾巴固定在身上。
接着，老师用小壁虎玩偶扮演小壁虎，在班里找几个同学扮演其他动物。
然后，通过角色扮演的形式来复述故事，让学生们亲自感受小壁虎借尾巴的过程。
4.语言训练（10分钟）老师用图片来复习故事中的词汇：“尾巴”“树枝”“帮助”等，让学生们跟读并模仿老师的语音语调。
然后，通过操作性的游戏，让学生们练习运用这些词汇。
5.情感教育（5分钟）老师提问：“小壁虎是怎么样的一个动物呢？”学生回答：“小壁虎勇敢、乐于助人。
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》含反思活动目标：1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。
小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。
4、知道动物是人类的伴侣，我们要爱护小动物，爱惜小动物。
活动预备：1、教学课件、角色头饰。
2、嘉奖幼儿的小奖品若干。
(美丽的小红花)活动过程：一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。
孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场特别好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。
我想去看看，你们想不想?(幼儿观看动物尾巴说说尾巴的用途。
)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小伴侣看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的?二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。
小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?2、完好看课件，了解故事中的详细内容。
(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?(2)它借到了吗?3、再次完好看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问：(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
(4)请小伴侣说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?(5)我请一个小伴侣做壁虎，其他小伴侣做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢?三、完好的看着课件和小伴侣一起讲解并描述故事。
四、角色表演故事。
孩子们，如今我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请一个小伴侣戴上小壁虎的'头饰，请四个小伴侣分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。