五年级下册《图形的运动》教案设计
五年级下册《图形的运动》教案设计
教学目标
.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称
的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，
能在方格纸上把简单图形旋转90°。
3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设
计图案。进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。
体会数学的价值。
重点难点
.探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。
2.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单
图形旋转90°。【
教学过程
【情景导入】
.教师用演示：
钟表的转动；（2）风车的转动。提问：观察的演示，你
看到了什么？
学生在交流汇报时可能会说出：
（1）钟表上的指针和风车都在转动；
（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；
（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆
时针方向转动。
教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动
的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）
2.提问：旋转现象有几种情况？
生回答后板书。
3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学
生自己举例说一说。【新课讲授】
出示课本第83页例题1的钟面。（1）观察，描述旋转
现象。
观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观
察指针的旋转过程。提问：谁能用一句话完整地描述一下刚
才的这个旋转过程？
（教师引导学生叙述完整）观察：出示动画（指针从1
指向3）。
提问：这次指针又是如何旋转的？观察：出示动画（指
针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？
提问：如果指针从“6”继续绕点o顺时针旋转180°会
指向几呢？（2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想
想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说
明？
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什
么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的
点，方向以及角度。【课堂作业】
完成课本第85页练习二十一的第1~3题。【课堂小结】
同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
板书设计第1课时旋转
相对应的点到o点的距离都相等。
第2课时
教学过程
【复习导入】
.要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？
2.钟表上分针从12转到6，转了多少度？这时时针转了
多少度？【新课讲授】1.探索旋转图形的特征和性质。
（1）教师用出示教材第84页例2三角形绕点o顺时针
旋转90°的图形。教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现
了什么？你怎样判断三角形是绕点o顺时针旋转了90°？组
织学生观察，并在小组中交流讨论。
（2）三角形旋转后，三角形有什么变化？教师再次演
示风车旋转的过程，让学生观察。然后组织学生在小组中交
流讨论并汇报。（教师注意引导）小结：通过观察，我们发
现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点o顺时针旋转了
90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点o顺时针旋转了
90°。
（3）揭示旋转的特征和性质。教师：从画面中，我们
能清楚地看到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是
没有变化的呢？（①三角形的形状没有变；②点o的位置没
有变；③对应线段的长度没有变；④对应线段的夹角没有变。）
如果我们将三角形在旋转后的基础上，继续绕点o顺时针旋
转180°，那么三角形应该转到什么位置？2.学习画出旋转
后的图形。（1）教师出示教材第84页例3。教师：怎样画出
三角形绕o点顺时针旋转90°后的图形呢？组织学生先在小
组中讨论交流：是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？
学生汇报时可能会说出：①先画出点A′，oA′垂直于oA，
点A′与o的距离是6格;②再用同样的方法画出点B′；③
然后把点oA′，oB′,A′B′连接起来。（2）组织学生在课
本上画一画，然后相互交流检查。
3.完成第83页“做一做”。
4.完成课本第84页下面的“做一做”。先放手让学生独
立画。再全班汇报交流，最后教师小结。结合生活中的数学
介绍旋转在生活中的应用。
【课堂作业】
.完成课本第84页“做一做”
2.完成第85～86页练习二十一第4～6题第3题让学生
综合运用所学的有关对称、平移和旋转变换的知识进行判断，
注意让学生感受数学的美，体会图形变换在现实生活中的应
用。（2）第4题练习时，可以放手让学生设计，再进行交流，
要让学生在动手实践中,进一步理解旋转的特点和性质，体
会旋转所创造的美。
3.完成练习二十二第1～3题【课堂小结】同学们，通
过这节课的学习活动，你有什么收获？【课后作业】完成练
习册中本课时练习。
五年级下册数学《图形的运动》教案
教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在设定教学目标时，要注重以下方面：
1.知识与技能：使学生掌握平移、旋转、轴对称的基本概念和性质；
2.过程与方法：培养学生运用图形变换解决实际问题的能力，提高空间想象力；
3.情感态度与价值观：激发学生对图形变换的兴趣，培养审美和创新能力。
5.课堂小结
总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计
1.标题：图形的运动
2.内容：
（1）平移：定义、性质、实际应用
（2）旋转：定义、性质、实际应用
（3）轴对称：定义、性质、实际应用
七、作业设计
1.作业题目：
（1）画出平移、旋转、轴对称的图形。
（2）找出生活中的平移、旋转、轴对称现象，并说明其特点。
2.答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生对平移、旋转、轴对称的概念掌握情况，以及对实际问题的解决能力。
2.拓展延伸：引导学生探索更多图形变换的性质和应用，提高学生的空间想象力和创新意识。
重点和难点解析
1.教学内容的选取与组织；
2.教学目标的设定；
3.教学难点与重点的区分；
4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；
三、教学难点与重点的区分
教学难点与重点的区分要清晰，以下为详细说明：
1.重点：平移、旋转、轴对称的基本概念、性质和实际应用；
2.难点：运用这些变换解决实际问题，培养学生的空间想象力。
四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1.实践情景引入：利用多媒体展示生活中的图形变换现象，引导学生观察、思考和讨论；
2.教学方法是否灵活多样，是否能激发学生的学习兴趣和积极性；
数学教案：五年级下册《图形的运动》
数学教案：五年级下册《图形的运动》一、教学目标1. 了解图形的运动概念，包括旋转、平移和翻转。
2. 掌握图形的运动规律和相应的变化方式。
3. 能够通过图形的运动，解决简单的几何问题。
二、教学内容1. 旋转运动：介绍旋转运动的定义和特点，并通过具体的例子展示旋转运动的规律。
2. 平移运动：介绍平移运动的定义和特点，并通过具体的例子展示平移运动的规律。
3. 翻转运动：介绍翻转运动的定义和特点，并通过具体的例子展示翻转运动的规律。
三、教学步骤第一课时：旋转运动1. 引入旋转运动的概念，让学生观察和描述旋转运动的特点。
2. 展示不同图形的旋转运动，并让学生找出规律。
3. 给学生提供旋转运动的练题目，让他们通过旋转变化图形。
第二课时：平移运动1. 引入平移运动的概念，让学生观察和描述平移运动的特点。
2. 展示不同图形的平移运动，并让学生找出规律。
3. 给学生提供平移运动的练题目，让他们通过平移变化图形。
第三课时：翻转运动1. 引入翻转运动的概念，让学生观察和描述翻转运动的特点。
2. 展示不同图形的翻转运动，并让学生找出规律。
3. 给学生提供翻转运动的练题目，让他们通过翻转变化图形。
四、教学评估1. 在每堂课结束时，布置相应的作业，包括练题和思考题，以检验学生对图形运动的掌握程度。
2. 通过课堂观察和学生的作业完成情况，评估学生对图形运动的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教科书：五年级数学下册2. 演示工具：投影仪、电脑3. 练题和作业：准备相关的练题和作业，以巩固学生的研究成果。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续探索图形的运动，可以给予一些拓展题目或挑战题目。
2. 引导学生应用所学知识，解决实际生活中与图形运动相关的问题。
七、教学反思1. 根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握图形运动的概念。
2. 总结和归纳学生容易出错的地方，加以强化和训练。
五年级下册数学《图形的运动》教案
五年级下册数学《图形的运动》教案一、教学内容本节课选自五年级下册数学教材第四章《图形的运动》。
详细内容包括：认识平移和旋转现象，理解平移和旋转的基本特征；掌握图形通过平移和旋转后的变化规律；运用平移和旋转解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并区分平移和旋转现象，掌握图形在平移和旋转过程中的变化规律。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力，增强空间观念。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转现象，掌握图形在平移和旋转过程中的变化规律。
难点：运用平移和旋转解决实际问题，培养学生的空间想象能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：三角板、剪刀、彩纸、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，如电梯运动、风车旋转等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入（1）讲解平移现象，引导学生理解平移的定义和基本特征。
（2）讲解旋转现象，引导学生理解旋转的定义和基本特征。
（3）通过例题讲解，让学生掌握图形在平移和旋转过程中的变化规律。
3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 知识拓展（1）引导学生思考平移和旋转在实际生活中的应用。
（2）让学生尝试运用平移和旋转设计美丽的图案。
对学生进行提问，检查本节课的学习效果。
六、板书设计1. 平移现象定义：物体上任意两点间的距离和方向保持不变的运动。
特点：方向不变、距离不变。
2. 旋转现象定义：物体围绕某一点进行旋转的运动。
特点：旋转中心、旋转角度、旋转方向。
3. 图形的平移和旋转规律：图形在平移和旋转过程中，形状、大小不变，位置和方向发生变化。
七、作业设计1. 作业题目（1）判断下列现象是平移还是旋转，并说明理由。
（2）运用平移和旋转，设计一个美丽的图案。
2. 答案（1）平移：电梯运动；旋转：风车旋转。
数学教案：五年级下册《图形的运动》
数学教案：五年级下册《图形的运动》教学目标知识与技能1. 学生能够理解平移和旋转的概念，并能够识别生活中的平移和旋转现象。
2. 学生能够通过实际操作，体会平移和旋转对图形位置和形状的影响。
3. 学生能够运用平移和旋转的性质，解决实际问题。
过程与方法1. 通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2. 学生能够运用画图工具，直观地展示平移和旋转的过程。
情感态度价值观1. 学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
2. 学生能够在团队协作中，培养合作精神和沟通能力。
教学内容第一课时：平移教学目标1. 学生能够理解平移的概念，并能够识别生活中的平移现象。
2. 学生能够通过实际操作，体会平移对图形位置和形状的影响。
教学内容1. 导入：通过图片和实际例子，引导学生理解平移的概念。
2. 讲解：通过几何图形的平移，讲解平移的性质和规律。
3. 练：学生动手操作，实际体验平移的过程。
教学方法1. 观察法：学生观察实际例子，理解平移的概念。
2. 操作法：学生动手操作，实际体验平移的过程。
教学评价1. 学生能够正确识别生活中的平移现象。
2. 学生能够通过实际操作，展示平移的过程。
第二课时：旋转教学目标1. 学生能够理解旋转的概念，并能够识别生活中的旋转现象。
2. 学生能够通过实际操作，体会旋转对图形位置和形状的影响。
教学内容1. 导入：通过图片和实际例子，引导学生理解旋转的概念。
2. 讲解：通过几何图形的旋转，讲解旋转的性质和规律。
3. 练：学生动手操作，实际体验旋转的过程。
教学方法1. 观察法：学生观察实际例子，理解旋转的概念。
2. 操作法：学生动手操作，实际体验旋转的过程。
教学评价1. 学生能够正确识别生活中的旋转现象。
2. 学生能够通过实际操作，展示旋转的过程。
教学资源1. 平移和旋转的图片和实际例子。
2. 几何图形卡片。
3. 画图工具。
教学建议1. 在教学过程中，尽量使用生动的实际例子，让学生能够直观地理解平移和旋转的概念。
《图形的运动》教案：五年级下册数学
《图形的运动》教案：五年级下册数学图形的运动教案：五年级下册数学教学目标- 了解图形的运动是指图形在平面内的位置的改变。
- 能够描述图形的运动方向和距离。
- 能够使用坐标系表示图形的运动。
- 能够根据给定的图形运动规律，预测图形的位置。
教学准备- 教材：五年级下册数学教材- 教具：图形卡片、坐标纸、彩色笔、白板、投影仪等教学步骤1. 导入活动：通过展示一系列图形卡片，引发学生对图形运动的兴趣，并让学生讨论图形在不同位置的变化。
2. 引入概念：向学生介绍图形的运动概念，解释图形在平面内的位置改变即为图形的运动。
3. 讨论图形运动的方式：与学生一起讨论图形的运动方式，如上下、左右、斜线等。
通过观察图形卡片，让学生发现不同图形的运动规律。
4. 使用坐标系表示图形的运动：向学生介绍坐标系的概念，并演示如何使用坐标系表示图形的运动。
让学生在自己的坐标纸上练表示图形的运动。
5. 练预测图形的位置：给学生一些图形卡片，告诉他们图形的运动规律，并要求他们预测图形在某个特定位置的位置。
鼓励学生使用坐标系进行预测。
6. 小结：复今天所学的内容，并强调图形运动的重要性和应用。
7. 作业布置：布置相关的练作业，要求学生通过练巩固所学的知识。
教学延伸- 引导学生使用坐标系表示更复杂的图形运动，如图形的旋转和放大缩小。
- 给学生提供更多的图形运动问题，让他们自己设计图形运动规律，并与同学交换解答。
教学评估- 在课堂上观察学生的参与程度和对图形运动的理解程度。
- 批改学生完成的练作业，检查他们是否能正确使用坐标系表示图形的运动和预测图形的位置。
五年级下册数学《图形的运动》教案
五年级下册数学《图形的运动》教案一、教学内容本节课选自五年级下册数学教材第四章《图形的运动》第一节，主要内容包括平移、旋转的定义及性质，图形经过平移、旋转后的变化，并在方格纸上进行操作。
二、教学目标1. 理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质。
2. 能够在方格纸上进行平移和旋转操作，并识别图形经过平移、旋转后的变化。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：平移和旋转的性质，图形经过平移、旋转后的变化。
教学重点：掌握平移和旋转的定义，能够在方格纸上进行操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、方格纸、图形模型。
2. 学具：方格纸、铅笔、直尺、圆规、图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的平移和旋转现象，让学生初步感知平移和旋转的概念。
平移现象：推拉门、电梯的运动。
旋转现象：风车、电风扇的运动。
2. 例题讲解：（1）平移的定义：将一个图形整体沿着某一直线方向移动，这种图形的移动叫做平移。
（2）平移的性质：图形经过平移后，大小、形状、方向都不变。
（3）旋转的定义：将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这种图形的移动叫做旋转。
（4）旋转的性质：图形经过旋转后，大小、形状不变，方向改变。
3. 随堂练习：（1）在方格纸上画出给定图形，并进行平移、旋转操作。
（2）观察图形经过平移、旋转后的变化，并描述其性质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论平移和旋转在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和空间想象能力。
六、板书设计1. 平移的定义、性质及图形变化。
2. 旋转的定义、性质及图形变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在方格纸上画出一个三角形，并进行平移、旋转操作。
（2）观察并描述图形经过平移、旋转后的变化。
2. 答案：（1）图形略。
（2）图形经过平移后，位置发生改变，但大小、形状、方向不变；图形经过旋转后，大小、形状不变，方向改变。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了平移和旋转的概念、性质及图形变化，能否在方格纸上进行操作。
教案：五年级下册数学《图形的运动》
教案：五年级下册数学《图形的运动》一、教学目标1. 理解图形的平移、旋转和翻转运动；2. 掌握图形的运动规律；3. 能够在平面上进行简单的图形运动操作。
二、教学内容1. 图形的平移运动；2. 图形的旋转运动；3. 图形的翻转运动。
三、教学步骤步骤一：导入新知1. 利用图片和实物让学生观察和描述图形的运动；2. 引导学生思考图形的平移、旋转和翻转运动特点。
步骤二：讲解图形的平移运动1. 通过示例和图示讲解图形的平移运动；2. 教授平移运动的定义和基本规律；3. 练平移运动的操作方法。
步骤三：讲解图形的旋转运动1. 通过示例和图示讲解图形的旋转运动；2. 教授旋转运动的定义和基本规律；3. 练旋转运动的操作方法。
步骤四：讲解图形的翻转运动1. 通过示例和图示讲解图形的翻转运动；2. 教授翻转运动的定义和基本规律；3. 练翻转运动的操作方法。
步骤五：巩固练1. 给学生提供一些图形运动的练题；2. 让学生在小组内进行实际操作；3. 回顾和总结学生的操作经验和问题。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况；2. 收集学生在练中的答题情况；3. 通过口头提问和小组讨论了解学生对图形运动的理解程度。
五、教学延伸1. 提供更多的图形运动练题，加深学生对图形运动的理解；2. 引导学生应用所学的图形运动知识解决实际问题。
六、教学反思1. 教学目标是否明确，是否达到预期效果；2. 教学步骤是否合理，是否引导学生主动参与；3. 是否根据学生的实际情况进行差异化教学。
人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案推荐(3)篇2024年
人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：教材P83图形运动(二) 轴对称(例1、例2)二、教学目标：①知识与技能：进一步认识图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
②过程与方法：探索图形成轴对称的特征和性质，能正确地补充完整轴对称图形。
③情感、态度、价值观：让学生在补充完整轴对称图形，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、在生活中的应用，体会数学的价值。
三、教学重点：通过画、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生进一步认识轴对称图形的意义、特征及性质。
四、教学难点：掌握轴对称的特征和性质，并能画出轴对称图形。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）复习导入1、画出下面图形的对称轴，看看能画几条1条 1条 5条无数条2、你能根据对称轴，在方格轴对称图形有哪些特点？纸上补全轴对称图形吗？3、对称轴两侧的图形完全重合；对称点到对称轴的距离相等（二）探索新知1、动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。
应该怎样想呢？先找到对称轴，再根据轴对称图形的特点来补全脸谱。
2、试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。
A5格5格A'第一步：标出点A和点B；第二步：通过数格找到对称点A' 和B'；第三步：顺次连线。
B 3格3格 B'怎样画得又快又好？3、你能画出下面图形的另一半吗？试一试。
（1）先找到对称轴左边图形的几个关键点的对称点，再连线。
怎样画得又快又好？你能画出下面图形的另一半吗？试一试。
（2）应该怎样想呢？（三）布置作业1、第84页，练习二十第4题。
2、在方格纸上设计美丽的轴对称图形。
3、轴对称的特点①对称轴两侧的图形完全重合；对称点到对称轴的距离相等。
②先找到对称轴，再根据轴对称图形的特点来补全脸谱。
4、画轴对称图形的另一半的方法:①先找到对称轴左边图形的几个关键点。
《图形的运动》五年级下册数学教案
《图形的运动》五年级下册数学教案图形的运动五年级下册数学教案教学目标1. 了解图形的运动概念和基本术语。
2. 掌握平移、旋转和翻转图形的方法。
3. 能够通过运动图形的方式解决简单的几何问题。
教学准备1. 教师准备好教学课件和示范图形。
2. 学生准备好纸和铅笔。
教学过程导入- 引导学生回顾上节课研究的内容，复图形的基本概念和分类。
研究图形的运动1. 引入图形的运动概念，解释平移、旋转和翻转的定义。
2. 通过示范图形的平移、旋转和翻转操作，让学生感受图形的不同运动效果。
平移图形1. 介绍平移图形的方法：保持图形形状不变，沿着指定的方向移动相同的距离。
2. 让学生通过练将示范图形平移到指定位置，并记录平移的过程。
旋转图形1. 介绍旋转图形的方法：围绕指定点旋转一定的角度。
2. 让学生通过练将示范图形按照指定的旋转要求进行旋转，并记录旋转的过程。
翻转图形1. 介绍翻转图形的方法：沿着指定的轴线将图形对称翻转。
2. 让学生通过练将示范图形按照指定的翻转方式进行翻转，并记录翻转的过程。
运动图形解决问题1. 给学生提供一些简单的几何问题，让他们通过运动图形的方法解决。
2. 引导学生分享解决问题的过程和思路。
小结- 总结图形的运动概念和基本术语。
- 强调运动图形在解决几何问题中的应用。
课堂练1. 给学生出示一些图形，请他们分别进行平移、旋转和翻转操作。
2. 让学生自行设计一些图形，然后互相交换并运动对方的图形。
课后作业1. 完成课堂练中未完成的图形运动操作。
2. 设计一个几何问题，用运动图形的方法解决，并写出解题步骤。
拓展活动- 带领学生观察周围环境中的运动图形，如转门、旋转木马等，引导他们发现更多的运动图形。
教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了图形的运动概念和基本术语，并能够通过平移、旋转和翻转图形的方法解决简单的几何问题。
在今后的教学中，可以进一步引导学生进行更复杂的图形运动操作，并应用到实际生活中的问题中去。
人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思3篇
人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思第【1】篇〗【教材理解】按照全套教科书的安排，本课时学生开始学习第三种图形变换——旋转。
此前学生已经学习了平移与轴对称两种图形变换，对图形变换具备一定的认识。
在学生对平移、轴对称、旋转概念及其性质都有一定的了解后，课本又综合运用这些图形变换的性质进行图案设计。
【设计理念】新课程理念强调学生是学习的主体，为此在本节课中我采用了自主探究、合作交流与教师启发引导相结合的教学方式。
【学情简介】学生已经学习了平移与轴对称，对于图形的变换已经有所认识。
从平移与轴对称的学习来看，学习一种图形变换大致包括以下内容：⑴通过具体实例认识这种图形变换;⑵探索这种图形变换的性质;⑶作出一个图形经过这种变换后的图形;⑷利用这种图形变换进行图案设计;⑸用坐标表示这种图形变换。
本章“旋转”的教学也是从以上几个方面展开。
【教学目标】1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转902.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
【教学重点】理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。
【教学难点】理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。
【教学方法】自主、合作、探讨、点拨式教学【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】教学过程一、复习导入1.要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说2.钟表上分针从12转到6，转了多少度这时时针转了多少度二、新课讲授1.探索旋转图形的特征和性质。
(1)教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90°的图形。
教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90°组织学生观察，并在小组中交流讨论。