四年级上册湘教版音乐教案
备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时 一次备课： 二次备课：
1 茉莉花
教学目标： 1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、歌页。 教学过程： 一、导入新课： 今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答） 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。 师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？ 生答。 师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。 大家想不想学唱这首歌呢？ 生答。 （出示歌页） 二、 初听歌曲。 师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？ （师播放歌曲范唱录音） 学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情） 生答。 师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。） 生答。 师：有谁见过茉莉花吗？ 生答。 师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花 备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时 一次备课： 二次备课：
2 也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。 三、 演唱歌曲。 1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。 播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。 2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？ 学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。 3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？
学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。 师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。 指生唱。 请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。） 请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。 师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。 生跟琴唱。 师：接下来，我们试着填词演唱。 （和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。） 四、教师小结： 教学札记：
茉莉花 教学目标： 备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时 一次备课： 二次备课：
3 1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、歌页。 教学过程： 一、学生复习歌曲。 学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。 二、歌曲表现。 1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。 师巡回辅导。 指生汇报。 师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。 播放歌曲录音，师指挥学生演唱。 2、师：我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音演唱。） 五、音乐与相关文化。 师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。你们听过其他版本的吗？ 今天老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。 播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。 师：老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。大家可以跟着唱一唱。 学生听后，师小结：《茉莉花》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。 请同学们在课下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。请大家做好准备。 三、学生小组演唱比赛。 四、课堂小结。 师：同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？ 生答。 师小结：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。 （播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。） 备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时 一次备课： 二次备课：
4 教学札记：
知 了 教学目标：指导学生用柔美圆润的声音演唱《知 了》一歌，教育学生热爱大备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时 一次备课： 二次备课：
5 自然。
教学重难点：认识３（mi），并掌握其音准。训练掌握× 的时值。 教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器 教学过程： 一、组织教学 二、发声练习 １＝C 2/4 3 6 | 3 3 6 | 3 3 6 | 3 3 6 | 咚 呛 咚咚呛，敲起 鼓 打起 锣，
30 50 | 6 0|| 咚 咚 呛。 三、节奏练习 认识× ，并掌握其时值。 × × |× ×|× ×|× ×|×—|| 知 了 知 了 夏 天 已 来 到。 四、学唱新歌 1、导入课题 美丽的夏天来到了，知了声声叫个不停，好象声声叫个不停，好象在唱着动听的歌。这节课我们一起来学唱歌曲《知了》。
２、欣赏歌曲录音 你能听出来知了是怎样叫的吗？ ３、学唱歌谱 老师范唱歌谱，重点范唱× ×节奏型的唱法。并结合歌谱认识３（mi）。 备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时 一次备课： 二次备课：
6 ４、学唱歌词
指导学生按节奏朗读歌词，然后随琴填唱歌词，错处及时指导纠正。 5、歌曲处理 欣赏歌曲录音,引导学生进行简短讨论，第１－３乐句中的四个“知了”应怎样处理？怎样才能表现出知了争相鸣叫的形象？歌曲结尾应怎样唱？然后练习。
五、小结谈话，教育学生热爱大自然。 教学札记： 杨柳青 教学目标： 通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学准备： 准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》 教学过程： 一、情景导入 你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？ 江苏扬州的诗句 谁能说出一句与扬州有关的古诗？ 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 好一个"烟花三月下扬州"！ 出示扬州风光图，让学生欣赏画面。 扬州美吗？ 美！ 二、寓教于乐 感受歌曲 怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。 全体同学听赏歌曲一遍 听了这首歌曲，你有什么感受？ 轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。 生跟范唱音乐轻声唱歌词。
湘艺版音乐四年级上册第10课《远方钟声》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第10课《远方钟声》教学设计一. 教材分析《远方钟声》是湘艺版音乐四年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了远方钟声的景象，让学生感受到音乐的美妙。
歌曲的节奏和旋律较为简单，适合四年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐的理论知识掌握不够，对音乐的理解和感悟能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《远方钟声》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感悟能力，提高音乐素养。
3.引导学生了解音乐的基本知识，如节奏、旋律等。
4.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《远方钟声》的节奏和旋律的掌握。
2.对音乐理论知识的理解和运用。
3.培养学生对音乐的感悟能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、协作。
4.情境教学法：创设音乐情境，让学生身临其境感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《远方钟声》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：歌曲《远方钟声》的简谱和五线谱。
4.教学用具：三角板、拍手板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《远方钟声》，让学生初步感受音乐的美妙。
引导学生谈论对歌曲的感悟，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《远方钟声》的简谱和五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律。
让学生跟随教师一起哼唱歌曲，熟悉旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一名组长。
每组学生按照歌曲的节奏和旋律，集体演唱歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
四年级湘教版音乐教案
四年级湘教版音乐教案教案标题：四年级湘教版音乐教案教学目标：1. 理解音乐的基本概念，包括音高、音长、音乐节奏等。
2. 能够通过演唱和动作表达音乐的情感和意境。
3. 学习并演奏简单的乐器，如手鼓或小型打击乐器。
4. 培养学生的音乐欣赏能力，了解中国传统音乐文化。
教学准备：1. 教学录音或乐器演奏录音。
2. 音乐教材《湘教版四年级音乐》。
3. 手鼓或小型打击乐器。
4. PPT或黑板、粉笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段音乐表演视频，引起学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生回忆上一节课学到的音乐概念，如音高、音长等。
二、新知讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍音乐的节奏感和情感表达。
2. 通过示范和学生模仿的方式，教授简单的节奏打击动作，如拍手、拍腿等。
三、音乐欣赏与讨论（15分钟）1. 播放一段中国传统音乐，如《茉莉花》或《小白船》，让学生聆听音乐，感受其中的情感和意境。
2. 引导学生讨论音乐中所表达的情感和画面，鼓励学生用自己的语言描述。
四、合作演唱（15分钟）1. 选择一首简单的歌曲，如《小兔子乖乖》，教授歌曲的歌词和旋律。
2. 分成小组，让学生在老师的带领下进行合作演唱，注意节奏和情感的表达。
五、乐器演奏（15分钟）1. 准备手鼓或小型打击乐器，向学生展示如何演奏。
2. 分组让学生进行乐器演奏，老师可以担任指挥或伴奏。
六、总结与延伸（10分钟）1. 总结今天所学的音乐概念和技能。
2. 鼓励学生在家中继续练习歌曲和乐器演奏，培养音乐兴趣。
教学反思：本节课通过多种方式，如音乐欣赏、合作演唱和乐器演奏，培养学生对音乐的兴趣和理解。
同时，通过学习中国传统音乐，让学生了解和尊重自己的文化传统。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的积极性和创造力。
同时，根据学生的实际水平和兴趣，适当调整教学内容和难度，确保教学效果。
新湘教版四年级音乐上册全册教案之《我心爱的小马车》
新湘教版四年级音乐上册全册教案之
《我心爱的小马车》
《我心爱的小马车》26
教学内容：
歌曲《我心爱的小马车》
教学重点：
用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。
教学难点：
歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。
教具准备：
歌片、打击乐器、录音磁带、电脑课件。
教学基本要求
1．这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。
2．学唱歌曲：
(1)教师范唱。
要求：感受歌曲的情绪与内容。
设问：你听后给你印象最深的是哪几句？
(2)听录音范唱。
要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？
(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
(4)相互交流已经会唱的几句。
(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。
(6)完整地唱全歌。
在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路……)。
(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。
(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。
(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。
湘教版小学音乐四年级上册全册教案教学设计免费
湘教版小学音乐四年级上册全册教案教学设计免费集体备课教学设计第一课祖国妈妈教学目标：1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点：1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
第一课时一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？2、同学们讨论交流。
师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”三、新课教学师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？2、同学们交流讨论回答（深情地）师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱5、师生有感情地朗诵歌词。
湘教版四年级上册音乐《藏族的歌》教案-《我的家乡日喀则》教学设计
一、教材内容说明西藏对于孩子们来说，是一个美丽而神秘的地方。
教材选取了原汁原味的藏族民歌《我的家乡日喀则》、《白鹤啊，请借一借你的翅膀》、《阿玛勒俄》及乐曲《阿坝夜会》作为教学内容，目的是为了让学生在参与欣赏、演唱、表演等生动有趣的音乐活动中，多方位感受和体验藏族歌曲的魅力，全面了解西藏的音乐文化特点及风土人情。
同时安排了“跳踢踏舞”、“吹竖笛”两个音乐活动，则是为了让孩子们不仅能用奔放的舞蹈、动听的旋律表达自己内心对西藏的向往与热爱之情。
二、本课教学内容分析歌曲《我的家乡日喀则》是让学生在参与学唱歌曲的活动中，体验歌曲欢快活泼的情绪和动感的旋律，能用和谐统一的声音将日喀则人热爱家乡的情感表达出来。
教材同时将踢踏舞有机的融合到歌曲中，互动、互助、让孩子们在丰富多样的活动中愉快地学习和掌握知识技能。
三、教学方法1、情景引导。
带领学生走进西藏，了解藏族的文化、风俗。
2、对比学习。
学跳藏族基本舞步“踢踏”与“弦子”。
学会用欢快、优美的情绪对比演唱。
3、结合生活实际，寻找欢快而富有弹性的音色和“回声”的音色。
《藏族的歌》教学设计教学目标：1、能用饱满的情绪，欢快而富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
2、能积极参与学跳藏族基本舞步的活动，并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。
3、初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，对藏族文化产生浓厚的兴趣。
教学重点：学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
教学难点：能有感情地演唱歌曲一声部，并用藏族基本舞步参与表演。
教学课时：一课时教学准备：钢琴多媒体课件教学过程：一、走进西藏1、导语：同学们，扎西得勒！谁知道这是哪个少数民族的语言吗？师：对，藏族。
“扎西得勒”的意思是吉祥如意。
西藏是个神奇而美丽的地方。
你对西藏有多少了解呢？（学生畅所欲言）2、播放课件，配音乐，概括介绍藏族相关文化：地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。
二、藏族的舞1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞，今天老师给同学们表演两段舞蹈，请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?教师表演“踢踏”与“弦子”。
湘教版小学音乐四年级上册全册教案教学设计免费
湘教版小学音乐四年级上册全册教案教学设计免费集体备课教学设计第—课祖国妈妈教学目标：1、能学会歌曲（我爱妈妈，我爱中华），并能怀着真挚、深情的感情用明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲（唱歌祖国）、（一个妈妈的女儿），能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会〞的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点：1、能怀着真挚、深情的感情用明亮的声音演唱歌曲（我爱妈妈，我爱中华）2、能认真聆听歌曲（唱歌祖国）、（一个妈妈的女儿），了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点：能认真聆听歌曲（唱歌祖国）、（一个妈妈的女儿），了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
第—课时一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组漂亮的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边观赏，边商量师：这些漂亮的景观都是咱们生活的X的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方法来表达对祖国的热爱之情呢？2、同学们商量交流。
师：我想大家肯定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会〞，期望每一个同学们都参与，好吗？3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会〞三、新课教学师：刚刚看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感激，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的感情吧！CAI：播放歌曲（我爱妈妈，我爱中华）1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的感情怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？2、同学们交流商量答复〔深情地〕师：我们一起用“en〞的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？3、全班同学跟琴声用“en〞模唱曲谱4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱5、师生有感情地朗诵歌词。
6、学唱歌曲（我爱妈妈，我爱中华）四、参与表现：师：刚刚同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的感情，来演唱一下这首歌好吗？1、引导学生有感情地演唱歌曲。
湘教版四年级音乐教案上
重难点
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；
2、演唱《奥运会金牌多》。
3、学唱《当五环传到北京的时候》及《奥运会，金牌多》
4、听赏及跟唱《运发动进展曲》，《红旗飘飘》。
教具
打算
钢琴、多媒体
教学过程
一、听赏《红旗飘飘》
1、（播放《红旗飘飘》，学生跟唱）
师：谁告知我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？
3、在听赏海顿的两首闻名交响乐片段时，能理解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：理解音乐海顿的生平及主要作品，通过倾听作品选段，能体体验亲切、纯洁、充溢朝气的海顿音乐。教学难点：能细致倾听音乐，感受作品的音乐心情以及强弱的特色。
教学
重难点
能细致倾听音乐，感受作品的音乐心情以及强弱的特色。
3、活动二——韵律操竞赛（学习歌曲B段）竞赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳甲乙两队选择不同类型的动作（一类剧烈型；一类伸展型）师：运动会在进展，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：让我们把歌颂出来
4、奔向2008师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。（齐唱全歌）
（二）听赏《惊愕》交响曲
师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，喧闹非凡。而且还有许多的外表名贵的贵妇人在听音乐的时候，却经常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不兴奋。于是这位闻名的音乐家又谱出了一首很好玩的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，美丽的第二乐章开场了，音乐特别安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出剧烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来观赏一下这首乐曲吧！
湘科版小学四年级上册音乐同步教案(全册)
湘科版小学四年级上册音乐同步教案(全册)第一单元：音乐和你我他第一课：音乐常识- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解音乐的基本概念，培养对音乐的兴趣和热爱。
- 教学重点：音乐的定义和分类。
- 教学内容：- 什么是音乐？- 音乐的分类- 了解不同类型的音乐- 教学方法：讲解结合示范，让学生参与讨论和欣赏。
- 教学资源：多媒体设备、音乐欣赏材料。
第二课：五线谱认识- 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握五线谱的基本概念和记谱方法。
- 教学重点：认识五线谱和音符。
- 教学内容：- 五线谱的构成- 音符的基本表示方法- 练记谱- 教学方法：示范指导，学生跟随练。
- 教学资源：五线谱示范、音乐练材料。
第三课：乐器的分类- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解主要乐器的分类和特点。
- 教学重点：认识不同种类的乐器。
- 教学内容：- 乐器的分类- 了解几种主要乐器- 欣赏乐器的音色- 教学方法：图片展示、音频欣赏。
- 教学资源：图片、音频资源。
第二单元：欢乐歌谣第一课：传统儿歌- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解传统儿歌的特点和韵律。
- 教学重点：传统儿歌的学唱和节奏感。
- 教学内容：- 传统儿歌的特点- 学唱常见传统儿歌- 按节奏打拍子- 教学方法：示范教唱，学生模仿。
- 教学资源：传统儿歌歌谱、音频资源。
第二课：流行歌曲- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解流行歌曲的特点和演唱技巧。
- 教学重点：理解流行歌曲的歌词和情感表达。
- 教学内容：- 流行歌曲的特点- 学唱一首流行歌曲- 表达歌曲中的情感- 教学方法：歌曲欣赏，学生演唱。
- 教学资源：流行歌曲歌曲、音频资源。
第三课：欢乐歌谣- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解欢乐歌谣的特点和表达方式。
- 教学重点：学唱和演唱欢乐歌谣。
- 教学内容：- 欢乐歌谣的特点- 学唱常见欢乐歌谣- 用动作表达歌谣的内容- 教学方法：示范教唱，学生模仿。
- 教学资源：欢乐歌谣歌谱、音频资源。
新湘教版四年级音乐上册全教案
新湘教版四年级音乐上册全教案四年级上册音乐教案第一课教学目标1、能学会歌曲《茉莉花》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具CAI课件、钢琴教学课时二课时第一课时讲授内容1、能学会歌曲《茉莉花》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
讲授过程一、构造讲授1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是那里？CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏，边讨论。
师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？2、同学们讨论交流。
师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？3、活动：颂祖国诗歌朗诵会。
3、新课讲授师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！CAI：播放歌曲《茉莉花》。
1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情绪怎样样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？2、同学们交流讨论回答（蜜意地）。
师：我们一起用“en”的声音跟着教师的琴声用蜜意的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱。
最新湘教版四年级音乐上册教案
最新湘教版四年级音乐上册教案构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。
不同类型音乐可能会强调或忽略其中的某些元素。
下面是小编给大家整理的最新湘教版四年级音乐上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
最新湘教版四年级音乐上册教案1教学目标：通过这节课的学习，让学生了解音乐家海顿的一些故事。
教学重难点：了解音乐家海顿的小故事。
教学过程：一、忠君爱国的心声1791至1795年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国国歌《神佑我王》的启发，很想写一首奥地利国歌，表示他对王室的忠心。
1796年奥地利对法作战，更促成了他写作国歌。
海顿的朋友斯维吞把他的想法告诉了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。
海顿在1797年的1月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。
1797年2月12日是奥地利国王法兰茨的生日，这首国歌在维也纳国家剧院和各地的大剧院同时演唱。
海顿在这一年晚些时候所作的《C大调弦乐四重奏》(作品76之3)中，又把这首国歌的曲调，用作第二乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为《皇帝四重奏》。
海顿在垂暮之年，特别是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，常常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到安慰，可见他对这首国歌的挚爱。
如今，这首庄严的国歌已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的国歌。
二、剃刀换得四重奏1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。
勃兰德就赶到那里去见他。
当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己的四重奏换一把好剃刀。
勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏——f小调，作品55之2，世称《剃刀四重奏曲》。
三、白发老人1806年，74岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。
写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲《白发老人》的开头几小节的曲调作为结束：“精力一去不复返，我已经衰老!”他对友人说：“这是我最后的儿子，和我还是很相像的。