一年级数学下册第4单元100以内数的认识第1课时数数教案新人教版
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第4单元 100以内数的认识 第1课时 数数
单元内容简析
本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数
和相应的减法。
数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部
分内容，本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数概念的
教学划分为若干阶段：在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；
在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数
教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生认识万以
内各数，这是认数教学的第三个阶段„„本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。在这一
阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个
基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。因此，本单元的教学非常重要，因为它不仅是
学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着
广泛的应用，因此必须使学生切实学好。
单元学习目标
1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组
成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中
的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
单元重点、难点
重点:读数、写数是本单元的教学重点。
难点：一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少（就是教师们常
说的“拐弯数”）；二是数位的意义；三是探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
单元编排结构
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第1课时 数数
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题 数数（P34例1） 课型 新授课 计划学时 1
教学内容分析 教材通过“百羊图”引导学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的20多得多。还让学生了解在生活中常常需要估数，培养估计意识。同时，又为学生数数提供了现实素材，使学生体会到数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。 承上启下 20以内的数数→100以内的数数→万以内
的数数
教学目标 1．引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2．结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的
估计。
3．使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
重难点 1．认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。 2．初步构建数之间的关系，培养数感。 化解措施 直观演示、讲解归纳；观察比较、合作交流
等。
教学设计思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力
→课堂小结，拓展延伸
教学准备 教师：课件、100根小棒（10根一捆，共10捆）
学生：小棒。
教学过程 教师活动 学生活动 同步检测
读一读，初识百以内的数 1.我们已经认识了O～20这些数，你能从1数到20吗？ 教师随着学生回答 1.学生数数1～20。
1.估一估，数一
数。
3
一、创设情境，导入新课。（5分钟） 呈现下图中的1～20各数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2.教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现下图）。 3.看来大家对这些数都有所认识。生活中还有哪些地方要用到数数呢？（学生举例） 4.同学们说得真好！今天我们就继续来认识100以内的数。（板书课题：100以内的数）
2.学生试着读一
读。
3.学生举例说明：
生活中还有哪些地方要用到数数。 4.明确学习内容，齐读课题。
可以5个5个地
数，也可以10个10
个地数„„一共有
100颗。
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二、合作交流，探究新知。（20分钟） 数一数，感受100有多大。 1．估一估、数一数，初步认识100。 教师（出示百羊图） （1）绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。 教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！ （2）教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。 学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。 小结：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对于100有什么感受？ 2．在数数中理解数，突破数数的难点 （1）请大家从学具盆里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是21根。 1.（1）学生自由回答。 （2）学生圈一圈、估一估。 再圈一圈，数一数。然后说出对于100
的感受。
2.（1）按照老师
的要求摆一摆。然后展
示交流：我请10来帮
忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是由2个十 2.数一数，填一填。 （1） 一共（ 33 ）个盘子 。 （2） 一共（34）个草莓。 （3） 一共（47）个苹
果。
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组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？ 小结：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的？ （2）好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。 教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如“29添一是多少”，并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说30的组成。再继续数数，同样处理：35的组成；39再添上1是多少，40里面有几个十；39、49、79、99后面分别是多少等。 3．感受100，体会“十”与“百”的关系 教师：99再添一是多少？ 教师：对，99再添一就是100。那我们就这样10根一捆10根一捆地摆好，10个10捆又是多少呢？ 教师：对，10个10捆是100（将10捆结成一大捆）。 教师：这一大捆小棒就是100。谁能说说100里有几个10？ 教师：10个十是多少啊？ 和1个1组成的，也就是21根。 （2）小朋友一边操作一边数数，数到拐弯时，要交流一下自己的想法。 3.10根一捆10根一捆地摆，10个10捆是100。然后再捆结成一大捆，也就是10个十是一百。
（4）
一共（70）块砖，
还差（30）块就到100
块了。
3.想一想，填一
填。
（1）五十、六
十、七十、（八十）、
（九十）、（一百）。
（2）六十八、
六十九、（七十）、（七
十一）、（七十二）。
（3）四十、四
十二、四十四、四十
六、（四十八）、（五
十）、（五十二）。
(4)八十一、八
十三、八十五、（八
十七）、（八十九）、
（九十一）。
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教师随学生回答板书：10个十是一百。 4．分一分、合一合，多角度感受100。 教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？ 教师：100里有几个20呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个20。 教师（呈现未结成捆的100根小棒）：现在这一大堆是100根，你能不能想个办法，不用数就能从100根小棒中拿出大约50根小棒？ 教师：100里有几个50？ 5.小结：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到。 4.学生操作，教师巡视。 5.多找几个学生说一说生活中的这些数。 4.
(1)
我比三十九多
1，我是( 40 )。
(2)
我是菠萝的个
数后面的第五个数，
我是( 45 )。
(3)
我比苹果少
1，我是( 44 )。
(4)
我是西瓜的
个数前面的一个数，
我是( 43 )。
三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1.完成教材第35页“做一做”的第1题。 2．完成教材第35页“做一做”的第2题。 （出示第2题情境图）：你们能很快看出是多少吗？要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢？ 1.学生一边摆小棒一边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。 2.学生独立思考，小组交流：请“十”来帮忙。 学生实际圈一圈，然后10个10个地数一数。（也可以五个五个地数一数„„） (5)
10个十就
是我，我是
( 100 )。
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四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟） 1.同学们，这节课咱们一起数了1 00以内的数，你有什么收获？又有什么感受？ 2.同学们在数数时要注意：数到几十九的时候，下一个数是多少。 5.回家后，抓一
把黄豆或者花生仁，
先估一估，再和爸爸
妈妈一起数一数。
板书设计 数数 10个十是一百
培优作业 巧数数：一共（100）个。（看谁用的方法好！）
名师点睛 通过操作突破“数数时接近整十数到整十数的过渡”这个难点。
一年级数学下册第4单元100以内数的认识数数数的组成教案4新人教
100以内数的认识数数数的组成读数写数教材第37页内容及练习八第6题。
1.使学生掌握100以内数的读法和写法。
2.引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。
3.培养学生的观察能力、概括能力。
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
计数器,小棒。
1.数一数。
(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。
(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。
(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。
(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。
(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。
2.摆一摆,说一说。
(1)1个十和5个一合起来是()。
(2)37里面有()个十和()个一。
(3)()个十是50。
(4)()个一和()个十合起来是42。
(5)100里面有()个十。
(6)4个十和6个一组成()。
1.在计数器上表示100。
利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。
可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。
再说一说百位上的数字表示什么。
2.对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。
从右边起,第一位是(个)位,表示几个一,第二位是(十)位,表示几个十,第三位是(百)位,表示几个百。
3.学生归纳数的读法和写法,老师板书。
(读数和写数,都从高位起)1.看图读数、写数,并说说数的组成。
写作:写作:写作:读作:读作:读作:2.填空。
(1)十位是8,个位是2,这个数是()。
(2)2个十和8个一合起来是()。
(3)10个一是(),100里面有()个十,()个一。
(4)百位是1,个位和十位都是0,这个数是()。
3.我写数,你来读。
同桌之间,一人读数,另一人来写。
1.下面哪根铁丝最长,在括号里画“ ;哪根最短,在括号里画“”。
(1)(2)(3) (4)2.把11个苹果放在3个盘子里,要使每盘的苹果都是单数,可以怎样放?课堂作业新设计1.写作:15写作:20写作:33读作:十五读作:二十读作:三十三2. (1)82(2)28(3)1010100(4)1003.略思维训练1. (4)最长()(2)最短()2. 3个盘子分别装:1、 3、 7; 1、 5、 5; 1、 1、 9……教材习题练习八6. 385563908930721001.本节课中安排了多次学生合作活动,目的是培养学生互相合作的精神和良好的合作习惯。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握100以内数的加减法运算。
学生通过观察、操作、思考，培养数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的认识和加减法运算还不够熟练。
学生个体差异较大，部分学生对整十数加一位数、相应的减运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100。
2.引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100；引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
2.教学难点：整十数加一位数、相应的减的运算，以及灵活运用运算规律解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体情境中理解数的认识和加减法运算。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用启发式教学法，引导学生思考、发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、动画、实例等，生动展示教学内容。
2.学习材料：为学生准备练习题、游戏道具等。
3.教学环境：布置教室，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，引导学生认识100以内的数。
如：展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
2.呈现（10分钟）呈现整十数加一位数、相应的减的算式，如：20 + 7 = 27，27 - 7 = 20。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
2023一年级数学下册教案
2023一年级数学下册教案2023一年级数学下册教案1教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”说一说数的组成。
（学生讨论，教师指名回答）写作：24读作：二十四）（三）新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42读作：四十二2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
（4）巩固练习1、个位是7，十位是4，这个数是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
2023一年级数学下册教案2教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。
人教版小学数学一年级下册第四单元单元集体备课
2.探究百数表的规律。
3.根据数位的意义及发现的规律解决一些简单问题。
例5
教学关键：
例5教学数的大小比较，可以分两个层次：一是十位不同的两个两位数的大小，二是十位相同个位不同的两个两位数的大小。教师在教学时应该渗透比较的方法：先比较十位，十位大的数大；十位相同在比较个位，个位大的数大。
2.让学生用多种方式表示数，直观的感受数位、数位上数的含义，读、写数的方法。
3.计数器是数位的具体化，教师教学时应清楚地展示读、写数的方法：写数时有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上一个也没有就在个位上写0；读数时，十位上有几个十就读“几十”，个位上有几个一就读“几”。
例4
教学关键：
单元
教学
重难点
教学重点：
使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：
读数、写数以及接近整十数到整十数的过渡。
单元教学措施
1、抓住基本概念，切实掌握数的意义。
2、抓住教学重点，突破教学难点。本单元的难点有3个方面：一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少（也就是“拐弯数”）；二就是数位的意义；三是探索例4百数图中哪些有趣的排列。
二、重点练习训练
P38练习八第2、3题 P39第4、5、7题
P44 练习九 第1、2、3题 P45 第5题
P47 练习十 第1、2、3题
P49 练习十一 第1、2、3题 P50 第5、6、7题
单元集体备课记录表
备课
内容
新课标人教版小学数学一年级下册第四单元0以内数的认识
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
2019年人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思.doc
人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第四单元31页至40页。
教学目标：知识与技能：1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。
2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。
3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
过程与方法：1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，从而培养学生的数感。
2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法，从而发展学生的思维。
3.结合具体事物，培养学生的估计意识。
情感、态度与价值观：1.在数学活动中，使学生获得成功的体验，并建立自信心。
2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识，从而喜欢数学。
教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。
弄清计数单位、数位、位数之间的关系。
借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。
教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。
教学准备：课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品（小红花、五星、铅笔等）一、创设情境，导入复习。
1.引课(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。
师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。
【板书课题：100以内数的认识的整理和复习】〖反思：课前听歌曲与课后导课紧密联系，既节省了时间，又激起了学生复习的欲望。
〗2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。
（学生写，师巡视）3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。
人教版一年级数学下册第1课时 100以内的数
二、数的读写
100
49
94
Байду номын сангаас
连一连。
80
55
五十五 八十 四十九 一百 九十四
二、数的读写
说一说66应怎样连。连两一个连6。 表示的意思一样吗？
76
26
67
60
46
66
十位上是6
个位上是6
三、复习数数，数的顺序
小兔子应该吃 哪个胡萝卜？
5个十 6个十和8个一 10个十 6个一和8个十
100
86
68
50
连线时要注意什么？
小动物应该上哪节厢？ 六十三的相邻数 五十四后面第四个数
五十八 五十九 六十 六十一 六十二
六个十组成 的数
六十前面 一个数
五十八后面 第三个数
说说你是怎么选的。
4896？元
91？元
鱼花缸瓶比鸟鱼笼缸贵便宜 得一多些。
（1）919元 （2）586元 （3）30元
第 8 单元 总复习
第 1 课时 100以内的数
一、复习引入 本学期我们学习了什么？
今天我们一起来看一看100以内数的认识。
二、复习数位
一、数一数
估一估图中有（ 50）朵花。 数一数，圈一圈，共有（ 52 ）朵花。
二、数的读写
写一写，读一读。
写作 6 0 写作 8 4 写作 4 2 读作 六十 读作 八十四 读作 四十二
最新人教版一年级下册数学第四单元、100以内数的认识《读数写数12》公开课优质课ppt课件
60座
4座
50座
智力训练1组
有4盆花，送3盆给幼儿园，最多送 （ ）朵，最少送（ ）朵。
第5课时
整十数加一位数及 相应的减法p41
情境图设计
情境图中的数学信息
1、有三个人。 2、冰柜里有许多酸奶。 3、桌子上有三板酸奶。 4、桌子上有30瓶酸奶。 5、小明拿着2瓶酸奶。 6、妈妈给售货员50元钱。 7、小明和妈妈一共买了32瓶酸奶。
本节课教学的知识生长点 在熟练掌握数的组成的基础上，学会 整十数加一位数及相应减法的计算。
讨论交流中注重的知识 要点和知识形成的过程
1、在提问题时，不管学生是结合情境的， 还是有情境联想到的，只要合情合理，都 要给与鼓励。
2、在由问题列算式时，进一步结合情境理 解加减法的含义和“一共”“还剩”的意 义3、。在计算时，注重学生算理的多样性而 不要刻意追求多样化，更要学生明确计算 的依据—数的组成
如数数接龙比赛，抢“100”的游戏等。
基本练习设计:
1、数数 （1）从26数到45，从87数到100 （2）数出下面各数后面的5个数来 二十七 三十八 七十六 九十五
2、数一数，教室里有多少张桌子？ 说一说你是怎么数的？
3、数一数 （）
（）
（）
4、填一填
是（ ）根，再添 上1根是（ ）根
是（ ）根，再添上2根是（ ） 根
7、
智力训练1组
1、从 3 0 2 三张卡片中任选
两张组成两位数，最大的是谁，最 小的是谁？
2、一年级有40名同学参加体操比赛， 号码从1排到40。这些号码中，一共 出现了多少个“2”？
第4课时
比大小p40
情境图设计 红金鱼48条 黑金鱼10条 花金鱼15条
部编版小学数学一年级下册第4单元《100以内数的认识》教材分析及学情分析
第四单元 100以内数的认识单元教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第33——51页。
单元教材分析：数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体，有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感，充分感受数学与生活的联系。
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要的意义。
单元学情分析：数的概念是整座教学大厦的基础，是重要的数学概念。
为了使学生掌握好这部分概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数的教学划分为若干阶段，在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内数的认识，这是认数教学的第一阶段，在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。
这个阶段的数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
因此，必须使学生切实学好。
100以内的数的认识是在学生学习20以内的认识的基础上进行教学的。
在本单元学习之前，绝大多数学生都会数到100，但对准确得数出物体的个数却都是有困难的。
因此在教学过程中，教师要从学生的认识基础和生活经验出发，为学生提供熟悉的学具，让学生通过经历观察、操作、实际数物体个数的过程，归纳、掌握数的认识等内容，更好地完成教学任务。
单元教材目标：1 、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2 、培养学生数数的兴趣和估算的意识。
3 、培养学生观察、操作、合作以及语言表达的能力。
单元重难点：重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。