作文指导：我熟悉的人作文ppt
(写一个熟悉的人)小学作文指导课件
教学资料
. （写一个熟悉的人）小学作文指导教案
（写一个熟悉的人）作文指导教案
习作要求
１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、言语、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品行的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学打算：小黑板上写好有关教学内容
课时安排：两课时教学过程：〔第—课时〕
一、审文题明确要求
１．今天这节作文指导课，我们上（根底训练６）的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？
２．这次作文要我们写什么？〔写人〕写什么人？〔写熟悉的人〕写几个熟悉的人？〔写一个熟悉的人〕〔师板书习作题〕要我们特别注意写出这个人的什么？〔写出人物的特点〕
二、明白人物特点、拓宽学生思路
１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 教学资料
. ２．师：现在你能说说你了解人还有哪些方面的特点吗？ 〔生说〕一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法
１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他〔她〕的特点呢？（年少闰土）是个很好的范例。〔板书：年少闰土〕用小黑板出三个问题，逐一商量，师随机板书。
〔１〕他有什么特点？〔板书：特点聪慧能干生动可爱机智勇敢知识丰富〕
〔２〕通过哪几件事反映他的特点？〔板：事件〕〔板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿〕
我熟悉的一个人习作课件
* 我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。 记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。 中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
我有一个懂事的妹妹。她的脸蛋红扑扑的，弯弯的柳叶眉下有一双炯炯有神的眼睛和樱桃似的小嘴巴，说起话来甜蜜蜜的。 大约五岁 ，有一次，妹妹拿起她的零花钱，对我说：“姐姐，我们去买东西好吗？”“可以啊。”我拉着她的手向前面的商店走去。在路上，她看见“希望工程”捐款的时候，马上松开手，向那边走去。我只好紧追不舍，没办法，谁叫我是姐姐呢？我追到人群里，只见妹妹把钱放进捐款箱里，才走出人群。 我终于找到她了，问：“你刚才干吗去了？”“姐姐，你经常教育我要帮助贫困的人吗？今天，我终于做到了！”妹妹对我说，我听了她的话，突然想到：这么小的女孩却把我的话牢牢记在心里，我本来就是她的姐姐，应该给她做榜样啊，现在却反了。不是吗？ 我永远会记住这位可爱的小妹妹。 *
写作文最感兴趣的一个人ppt
写作文最感兴趣的一个人ppt
最感兴趣的一个人
在我的生活中爱我的人很多。有对我疼爱有加的爷爷，有对我娇惯甚深的奶奶，还有对我严厉无比的爸爸，而我却更喜欢对我唠唠叨叨再熟悉不过也是最感兴趣的妈妈啦！（抒情式开头。记住孩子：这种命题作文，在出题范围上有很大的随意性，所以必须把文章题目带进来免得跑题！）
我的（必须删去，因为妈妈就是你的不是别人的，好文章惜墨如金。）妈妈今年36岁，高高的个头，身材苗条，经常穿一件褐色的夹克服，一对弯弯的柳叶眉下长着一双和善的眼睛，面颊两边总是泛着微红，长长的头发总是在脑后盘成个疙瘩纠儿。（人物肖像描写符合规范也很到位。）
以前我家住平房，条件不是太好。记得小时候我体质弱，好吃的东西妈妈总是只买一点点留给我自己吃，直到现在都是只要是我喜欢吃的，她都会很有耐心的调样的给我做。妈妈还有一手很好的针线活。妈妈在学习上对我有时很严厉，在生活上则对我过于娇惯，有时对我像朋友一样陪我玩游戏看电视。夏天她会陪我在雨水里玩水，冬天她会在大雪里陪我打雪仗，妈妈为了我的学业每天为我陪读。我虽然没有兄弟姐妹，但是我却一点也感觉不到孤单。因为我有一个童心未泯的好好妈妈陪伴着我。为了能让我成为一个德、智、体全面发展的好学生，妈妈为我真是费劲了心思。 （语言平实是好的记叙文一大特点，看似唠家常嗑的语言，却充满了浓浓的亲情，这要比什么雨天接我之类感人的多，但是小作者也有毛病，这些只能算作是铺垫，接下来要重点写一件事。补上！）
妈妈的爱像阳光普照大地一样温暖，妈妈的爱像雨露一样滋润大地一样甘甜！我爱妈妈，她是我生活中最熟悉而又感兴趣的人！（抒情式+卒章显志式结尾。）
在我身边有无数个亲人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公和外婆当然是排第一的.他们在我还小的时候天天无微不至地照顾我.我长大了，依然如故.
妈妈是勤劳的，是和蔼可亲的，在一次测验，我考到了80多分，爸爸啰唆后，给妈妈看.妈妈看后，对我说：“女儿，你下一次测验多点用新，有许多题目你也
写一熟悉的人作文指导（大全5篇）
写一熟悉的人作文指导（大全5篇）
第一篇：写一熟悉的人作文指导
写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
习作要求：
１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：多媒体教学课件
一、创设情境，激趣导入
1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】
师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！
要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？ 生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。
生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
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师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。师：那么什么事人物的特点呢？
生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。师：谁还能举例说一说？
生：有的人小气、还有的人大方。
生：有的人宽容、有的人自私。
生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
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师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说： 生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮
„„
2、游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】
师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁？ 片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
师：她是谁？
大家异口同声：吕欣洋。
师：说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的？
生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛
写作文最感兴趣的一个人ppt 2
写作文最感兴趣的一个人ppt
最感兴趣的一个人
在我的生命中有很多人爱我。有爱我的爷爷，深爱我的奶奶，还有对我很严格的爸爸，但我更喜欢唠叨我。无论我多么熟悉，我也是最感兴趣的母亲！（歌词开头。记住孩子们：这种命题作文在主题范围内有很大的随机性，所以我们必须把文章的主题放进去，以免偏离主题！）
我的（必须删去，因为妈妈就是你的不是别人的，好文章惜墨如金。）妈妈今年36岁，高高的个头，身材苗条，经常穿一件褐色的夹克服，一对弯弯的柳叶眉下长着一双和善的眼睛，面颊两边总是泛着微红，长长的头发总是在脑后盘成个疙瘩纠儿。（人物肖像描写符合规范也很到位。）
我家以前住在平房里，但条件不太好。我记得当我还是个孩子的时候，我妈妈总是只买一点好吃的东西给我吃。直到现在，只要这是我喜欢吃的，她会非常耐心地为我做样品。母亲也擅长缝纫。我母亲有时在学习上对我很严格，但在生活中对我太娇惯了。有时她像朋友一样和我一起玩游戏和看电视。夏天，她会陪我在雨中玩耍。冬天，她会陪我在大雪中打雪仗。我妈妈每天都会陪我学习。虽然我没有兄弟姐妹，但我一点也不感到孤独。因为我有一位天真无邪的好母亲。为了使我成为一个德、智、体全面发展的好学生，我母亲真的为我努力学习。（平淡的语言是一个好的叙事的主要特征。它看起来像一种唠叨的语言，但它充满了强烈的亲情，这比雨天接我更感人，但小作者也有问题。这些只能被视为铺路。接下来，我们应该关注一件事。弥补！）
妈妈的爱像阳光普照大地一样温暖，妈妈的爱像雨露一样滋润大地一样甘甜！我爱妈妈，她是我生活中最熟悉而又感兴趣的人！（抒情式+卒章显志式结尾。）
我周围有无数的亲戚。当然，我的父亲、母亲、祖父、祖母、祖父和祖母都是第一个他们照顾好我的人。当我年轻的时候，我长大了，我仍然是一样的
妈妈是勤劳的，是和蔼可亲的，在一次测验，我考到了80多分，爸爸啰唆后，给妈妈看.妈妈看后，对我说：“女儿，你下一次测验多点用新，有许多题目你也
对比写人作文指导ppt
对比写人作文指导ppt
写人作文指导
教学目标:
1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。
2、能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。 教学重难点:
能以具体的事例表现人物品质或特点。
教学过程:
一、激趣导入，揭示指导内容
二、拓宽思维，丰富选材
1、什么是写人作文,
写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。
(1)人物的品质通常是写正面的、好的方面，同学们想想有哪些呢,
关爱奉献、乐于助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、默默奉献、先人后己、诚实守信、坚韧不拔、乐观向上、热爱劳动、刻苦钻研、认真负责、平易近人、宽宏大量、勤俭节约……
1
(2)人物的性格特点通常有哪些值得写的呢,同学们议后小结。
A、个性:风趣幽默、坚强乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪明……
B、爱好:唱歌、跳舞、读书、集邮、运动、下棋、画画、旅游……
2、写什么样的人呢,
(1)忆生活，拓思维。 同学们，在我们的生活当中，我们接触或见过的人物太多了，认真回忆下，在你的脑海里，谁给你留下深刻的印象,他(她)为什么给你留下这么深刻的印象,说出来与同学们分享。学生静思。
(2)追忆人物:学生畅所欲言，教师相机表扬，引导学生简要说出人物的亮点。
(3)议后小结分类:
A、真我风采
我手写我心，把个性飞扬的自我展示出来，如写写自己的自信、诚实、爽快、坚强、幽默……
B、家人有约
家人的个性，家人的品质，你最了解不过了，如坚强的爸爸、勤劳的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟……
C、师生写真
2
在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作认真，尽职尽责;老师的丰富教学经验和高超的教学艺术;老师的和蔼可亲、爱生如子……同学的热爱集体，大公无私;同学的先人后己，乐于助人;同学的宽宏大量，坚韧不拔;同学的乐观向上，不畏困难……
五年级教案我熟悉的人(习作指导)
五年级教案我熟悉的人（习作指导）
第 2 页 五年级教案我熟悉的人（习作指导）
我熟悉的人（习作指导）
一、教学目标
1.审清题意，确定中心
2.围绕中心，确定材料
3.谋篇布局，确定结构
二、教时安排：1课时
三、教学过程
(一)审清题意，确定中心
师导入：每个人的身边都有许多熟悉的人，你愿意
把他们介绍给大家吗？（出示习作题目）
生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、弟
弟、表妹……
生：同学、伙伴、邻居、朋友……
师：在你熟悉的人中，你最想写谁？为什么要写他
（她）？
生：……因为我最了解他（她）。
师：你了解他（她）的什么呢？
生：品质、性格、脾气、爱好、特长……
师：这些都是人物的特点，也是文章所要表现的中
心。
（二） 围绕中心，确定材料
第 3 页
第 4 页 生犯了错，老师不袒护她，应该反映老师正直这一特
点。概括人物特点的词没找准，就会出现与中心不符的
问题，要当心。
（三） 谋篇布局，确定结构
师：题目除了告诉你可以写熟悉的人以外，还告诉
你什么？
生：还告诉我这是一篇写人的文章。
师：你准备用怎样的方式去写这篇文章呢？
生：用概具式结构写这篇文章。
投影第七课《忆铁人》，引导学生回忆这篇课文的
写作结构。
师：《忆铁人》是怎样安排写作顺序的？
生：用几句话写出铁人热心为群众观点排难解忧的
特点。
生：再具体写一件事来反映这个特点。
师：又是怎样写结尾的？
生：自然结尾。
师：可以自然结尾，也可以用总结全文，呼应开头
的方法结尾。
师：还有不同的写作方法吗？
生：还可以按事情发展的先后顺序写这篇文章。
投影《我是你的儿子》这篇课文，引导学生回忆
小学语文作文指导_《写一个熟悉的人__》
1 小学语文作文指导 《写一个熟悉的人 》
课 题：写自己熟悉或印象深的一个人
教学要求：
1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
教具准备：有关的范文。
教学过程：
一、 创设情景
在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人。
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、组织材料
（一）、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。
要求：
1、说一说他是谁？
2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人 的故事？
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
（在独立选材的基础上可以就近进行交流）
(二)、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？
2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。
我熟悉的一个人
我熟悉的一个人
习作要求
１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育
一、审文题明确要求
１．今天这节作文指导课：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？
２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
二、明白人物特点、拓宽学生思路
１．写出人物的特点是这节课的训练重点什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方不同的人有不同的特点请说说你熟悉的人有什么特点生自由说，师注意生说的是哪方面的特点
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？
（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读
1、题目：熟悉人的一件事
2、要求：
在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。
【作文思路点拨】
1、选择好写作对象
你身边的人很多，在家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，还有哥姐弟妹；在学校里有校长、老师、同学；在社会上有叔叔、伯伯、阿姨……在这么多的人物里选谁来写呢？应该选你最熟悉的、印象最深的、你认为最好写的来写。在这里，“最熟悉”最为重要。为什么呢？因为熟悉的你才会感到有内容可写，才有材料来表达。比如给你极大帮助的人，影响你取得进步或成绩的人，关键时刻支持你的人……
2、通过具体事例表现人物品质
写人的目的，是要通过对他的事迹的描写表现其思想品质。
写一个熟悉的人.doc(新)
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《一个熟悉的人》作文指导课
江门市蓬江区杜阮镇龙岭小学 区转焕
2013年4月3日
教学设计理念：
作文教学重在帮助学生学会摄取生活素材，诱导学生产生表达激情，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”。
教学目标：
１． 内容要具体，，语句要通顺，感情要真实。
２． 引导学生学会抓住细节来表现人物的特点。
3、作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：通过人物的品格描写表现人物特点。
教学准备：多媒体教学课件
一、创设情境，激趣导入
1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】
师：今天老师给大家带来了几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！大家跟着音乐，想一想自己最喜欢哪一个朋友？你为什么要喜欢它？
生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。
生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
……
师：同学们真厉害，能一下子就抓住了这几个动画人物的品格特点。
其实呀！这几个动画人物身上的这些品格特点在我们同学身上也存在。
2、板书。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
二、明确目标，情景再现
1、游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】
师：在一年365天里，你有二百多天是跟同学在一起学习、玩耍的，那足以说明谁是大家身边熟悉的人呢？
生：同学
师：下面我们做一个游戏，看大家能不能根据片段里描写的人物特点猜出他（她）是我们班里的那位同学？
片段一：我的这位同学学习成绩很好，因为她很爱学习，很爱看书。有一次，下课铃响了，我们几个要好的同学准备到操场上玩我们最爱玩的游戏——跳绳。我们叫了她之后，她说很快就来。可是上课铃响了，我们都没见到她的的影子。后来她说是因为看到一个故事情节特别精彩所以忘记了跟我们玩跳绳这一回事啦。你说，我这位同学是不是特别爱看书。