沪教版三年级上数学教案第六单元
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 1 第六单元 整理与提高 乘乘除除 教学目标： 1．进行乘除法的计算练习 2．进行除法的应用练习 3．在具体情境下体会，除数相同，被除数大的商大，被除数相同，除数大的商反而小。 4．推理能力的培养。 教学过程： 一、复习：一分钟口算比赛 12÷4 50÷5 40÷2 36÷6 20÷4 15÷5 40÷4 36÷6 24÷4 35÷5 40÷5 36÷3 32÷4 40÷5 40÷8 36÷2 1、核对结果，统计时间 今天就要用除法知识来解决一些生活中的问题。 二．新课探究：除法的应用 师：金秋十月我国发生了一件举世瞩目的大事（出示神六），中国神舟六号载人航天飞行取得圆满成功。 小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息，下面是她们的发送记录。 小亚 小巧 小玲 时间（分钟） 6 6 8 字母 570 672 672 1、看了发送记录，你知道什么？发现什么？你还想知道什么？ 板书：小巧比小亚快 小玲比小巧慢 小亚每分钟打字：570÷6 小巧每分钟打字：672÷6 小玲每分钟打字：672÷8 2、以前我们通过计算知道谁快谁慢，现在为什么没有计算就知道小巧比小亚快？ 说说你是怎么判断的？ （1） 大家利用自己的生活经验知道：小巧和小亚都用6分钟，那么谁发送的多谁就快。和除法算式进行对照，时间都是6分钟在除法算式是什么数？ 板书：除数相同 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 2 当除数相同，怎么比较两个除法算式的大小呢？（小组讨论） 交流：除数都是6，被除数越大商越大。（有一堆糖平均分给6个小朋友，糖多一些每人分到多一些。糖少每人就分到少一些。这些糖其实就是被除数，6个小朋友就是除数。） （2）计算570÷6和672÷6，验证除数相同，被除数越大商越大（被除数越小商越小）。 （3）观察复习中的口算进行验证，互相编一道除数都是4的口算题，证明被除数越大商越大或者被除数越小商越小。 板书：除数相同，被除数越大商越大（被除数越小商越小）。 （4）把第二组口算题按发现的规律排一排。 2、大家没有计算还发现小玲比小巧慢，你们又是怎么判断的呢？ （1）他们发送的字母一样多都是672，那么谁用的时间少谁就快。 （2）不计算比较672÷6和672÷8两个算式的大小，又可以怎么想？ 板书：被除数相同 被除数相同，除数越小商越大（除数越大商越小）。就象刚才的口算比赛，大家都做了24道题，谁用的时间少谁就赢了。 （3）口算中的哪一组题目也可以证明被除数相同，除数越小商越大？ 3、小结：过去比大小要通过计算，今天我们发现了一个好方法。当被除数相同时，看除数。除数越商越大，除数越大商越小。当除数相同时，看被除数。被除数越大商越大，被除数越小商越小。 5、那么小亚和小玲他们时间也不同、字母发送的也不同，究竟怎么知道谁快谁慢呢？ （1）学生计算比较结果，反馈。 （2）小胖说虽然着两个除法算式中被除数和除数都不一样。他没有完全计算完，试商就知道570÷6的商是九十几，672÷8的商是八十几。他的做法可以吗？（只要知道谁快谁慢就可以了） 小结：具体要求具体对待。（比较只要知道谁快谁慢、谁大谁小就可以了。如果要知道具体快多少、慢多少时，一定要精确计算。） 三、拓展应用 1、练习：分类再比大小 87÷3○78÷3 96÷8○84÷7 75÷5○75÷3 392÷2○392÷8 150÷5○105÷5 756÷8○756÷7 264÷4○272÷4 650÷5○990÷9 610÷5○738÷6 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 3 2、金秋运动会 小亚 小巧 小玲 小胖 时间（分钟） 3 4 3 2 跳绳（下） 243 312 312 156 根据跳绳记录表，你们可以知道什么？ 如何证明你的发现？
解决问题 ——灯 市（一） 教学目标： 1、能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图） 2、能经历观察、思考、分析、解答几倍多几，几倍少几的问题的过程，提高分析问题、解决问题的能力。 3、结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。 教学重点：掌握解答几倍多几，几倍少几问题的方法。 教学难点：画简图与审题能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、情景引入，激发兴趣 1、媒体展示美丽的灯市画面。 2、引语 师：……新年快到了，灯市上展示出许多漂亮的花灯，谁来说说有哪些花灯？有没有数学问题啊？ 二、收集信息，解决问题 （一）解决几倍多几的问题。 1、媒体出示：例1 亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。盒子灯比亭子灯的2倍少10盏。 师：你获得了哪些信息？ 师：根据这些信息，你能提出那些数学问题？
【学生可能会提出好多问题，教师根据学生提的问题，引导学生进行提炼，并板
书：筒形灯有几盏？盒子灯有几盏？】 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 4 2、解答：筒形灯有几盏？ 师：求筒形灯有几盏，需要哪些信息？ 3、用简图描述情节：
4、独立列式计算 5、交流：求筒形灯有几盏，你是怎样计算的？为什么？ （1）先算亭子灯的2倍有几盏； （ ）×（ ）=（ ）（盏） 再加上10盏就是筒形灯的盏数。 （ ）×（ ）=（ ）（盏） （2）综合算式：36×2+10= =72+10 =82（盏） 答：筒形灯有82盏。 6、练一练：牧场有305头奶牛，三羊的头数比奶牛的3倍多83头。三羊有多少头？ 要求：（1）根据图意画出简图。 （2）列式计算 （3）交流核对 （4）归纳
【引导学生用简图描述情节（分析题意），让学生对这类应用题有一个直观的清
晰的认识，接着组织学生独立计算。交流时先分步列式，在列综合算式，让学生知道知识之间的关联性，然后又请学生独练习，有效构建了此类应用的模型。】 （二）解决几倍少几的问题。（例2） 1、尝试解答——盒子灯有几盏？ 要求：（1）根据问题，合理选择信息。 （2）根据题意，画出简图。 （3）列式计算。 2、交流反馈 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 5 （1）根据问题，你选择了哪些信息？ 亭子灯有36盏，盒子灯比亭子灯的2倍少10盏。 （2）引导学生用简图描述情节： 师：画简图，我们有例1的经验，谁来说说求盒子灯这幅简图该怎样画？
（3）解答：36×2=72（盏） 36×2－10= 72－10=62（盏） 或 =72－10 =62（盏） 答：盒子灯有62盏。 3、归纳： 师：……，解答这一类应用题，需要注意什么？你还有问题吗? 4、练一练：溜冰场里有152个女生，男生的人数比女生人数的3倍少15个。男生有多少人？
【画简图是解答应用题的拐杖，教学中教师要重视“教会学生画简图，”让学生
会用简图来描述情节（分析题意）。】 三、内化新知，整合运用。 1、对比练习 （1） 画简图，只列式不计算。 A、 园林工人在公路一旁植树。植松树56棵，植柳树比松树的4倍少20棵。植柳树多少棵？ B、 园林工人在公路一旁植树。植松树56棵，植柳树比松树的4倍多20棵。 植柳树多少棵？ （2） 引导学生找出这两道题的异同。
【巩固知识把对比练习放在第一位，目的是将今天学的知识辨别，深化，更为重
要的是培养学生的审题能力，让他们明白在解题中往往就一字之差，方法就不一样；同时培养学生分析问题和解决问题的能力。】 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 6 2、独立练习（做后集体分析校对） （1）东风菜场茄子的筐数比黄瓜4倍多16筐，黄瓜128筐，菜场里有茄子有多少筐？
（2）商店有花毛巾68箱，蓝毛巾条数比花毛巾的5倍少7箱。蓝毛巾有多少箱？ 3、综合练习 玩具商店有赛车153辆，摩托车98辆，小轿车比摩托车的3倍少12辆。 ①、赛车和摩托车多少粮？ ②、小轿车有多少辆？ ③、小轿车比摩托车多多少粮？
【解答几倍多几、几倍少计的应用题虽然是新知，但估计学生不会很困难，因此
在练习中安排综合练习，一是培养学生综合思维的能力；二是让学生蒋新旧知识汇成新的网络结构。】 四、激励评价，体验收获。 今天我们学会了什么知识？做应用题要注意些什么？
解决问题 ——灯市（二） 教学目标： 1、能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图），正确使用小括号。 2、让学生经历观察、思考、分析、解答和倍与差倍问题的过程，提高审题能力、分析问题和解决问题的能力。 3、结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。 教学重点：掌握解答和倍与差倍问题的方法。 教学难点：画简图与审题能力。 教学准备：课件 教学过程： 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 7 一、创设情景，激发兴趣 1、听题列式，看谁又对又快！ （1） 数学兴趣班有女生 10人，男生比女生的2倍少5人，男生有几人？ （2） 写作班有男生20人，女生比男生少8人，女生有几人？ （3） 工艺组有男生5人，女生比男生的2倍多3人，女生有多少人？ （4） 做红花10朵，兰花朵数是红花3倍，兰花有多少多？ 2、交流和对，说说理由。
【课始进行“听题列式”比赛。一个小小的“复习”有利于调动学生的积极性，
增强他们的竞争意识，同时能锻炼学生的“反应、倾听、思考、辨析、解题” 等能力。】 二、收集信息，解决问题。 （一）和倍问题 1、媒体出示：例3 兔子灯有25盏，连花灯的盏数是兔子灯的3倍，球形灯的盏数是兔子灯的4倍。 师：你获得了哪些信息？ 师：根据这些信息，你能提出那些数学问题？ 师：根据学生提的问题进行板书： 兔子灯和莲花灯共有几盏？ 兔子灯和球形灯共有几盏？ 球形灯比兔子灯多几盏？ 兔子灯比莲花灯少几盏？ 2、解答：兔子灯和莲花灯共有几盏？ （1）请学生独立画简图 （2）交流简图
（3）独立列式计算。 （4）交流计算方法 师：你是怎样算的，计算时是怎么想的？ 解法一：1）先算莲花灯有几盏。 （ ）×（ ）=（ ）（盏）
三年级数学上册第六单元的教案设计
三年级数学上册第六单元的教案设计一、教学内容本节课选自三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：1. 知识与技能：掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练运用；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用多位数乘一位数的计算方法，并进行熟练计算；2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的自主学习意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法；2. 教学难点：理解并掌握多位数乘一位数的计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生发现多位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣；2. 新课讲解：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示；3. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《多位数乘一位数》2. 内容：a. 多位数乘一位数的计算方法；b. 多位数乘一位数的计算法则；c. 例题及解答过程；d. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请你用今天学习的多位数乘一位数的计算方法，计算下面的题目：（1）456 × 3（2）× 52. 答案：a. （1）1368；（2）6170；b. 多位数乘一位数的计算法则。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对多位数乘一位数的计算方法掌握程度如何？在哪个环节学生遇到了困难？如何解决？2. 拓展延伸：布置一道拓展题目，让学生在课后思考，提高学生的思维能力。
三年级上册数学第六单元教案精选(1)
三年级上册数学第六单元教案精选一、教学内容本节课选自三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》，详细内容包括：1. 掌握多位数乘一位数的计算法则；2. 能够熟练运用多位数乘一位数进行计算；3. 了解乘法在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的进位问题；教学重点：多位数乘一位数的计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、计算器；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（购物）引入，让学生感受多位数乘一位数在实际问题中的应用；2. 新课：讲解多位数乘一位数的计算法则，并进行例题演示；3. 练习：进行随堂练习，巩固所学知识；4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导；6. 互动：组织学生进行小组讨论，交流学习心得。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算法则；2. 例题及解答过程；3. 练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题；（2）应用题：结合实际情况，设计一道多位数乘一位数的问题，列式解答。
2. 答案：见课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：针对多位数乘一位数的问题，引导学生探索其他计算方法，提高计算速度和准确性。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握多位数乘一位数的计算法则，培养学生解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
同时，通过课后反思和拓展延伸，激发学生学习兴趣，提高数学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：多位数乘一位数的进位问题；3. 作业设计：作业题目的针对性和拓展性；4. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况，进行有效的教学调整和拓展。
三年级上册数学教案-乘乘除除沪教版
三年级上册数学教案乘乘除除沪教版教案：三年级上册数学教案乘乘除除沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版三年级上册数学教材，主要涉及乘除法的概念及运算方法。
具体包括：1. 乘法的意义及计算方法；2. 除法的意义及计算方法；3. 乘除法的运算规律；4. 乘除法运算在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握乘除法的概念及计算方法；2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘除法的运算规律，以及如何在实际问题中灵活运用乘除法；2. 教学重点：乘除法的概念及计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的乘除法问题，如购物时计算总价、分物品时如何分配等。
2. 讲解乘法：介绍乘法的意义及计算方法，用多媒体课件展示乘法运算过程，引导学生理解乘法的本质。
3. 讲解除法：介绍除法的意义及计算方法，用多媒体课件展示除法运算过程，引导学生理解除法的本质。
4. 乘除法运算规律：讲解乘除法的运算规律，如乘除法的交换律、结合律等。
5. 例题讲解：运用多媒体课件展示典型例题，讲解解题思路，引导学生运用乘除法解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，教师及时批改并给予反馈。
六、板书设计1. 乘法的意义及计算方法；2. 除法的意义及计算方法；3. 乘除法的运算规律；4. 乘除法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？答案：每个朋友能得到3个苹果。
2. 题目：妈妈买了5斤香蕉，每斤香蕉有10根，一共有多少根香蕉？答案：一共有50根香蕉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘除法的概念及计算方法掌握较好，但在运用乘除法解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
精品2019-2020年最新沪教版三年级数学上册它们有多大 6教学设计
它们有多大教学目标：1. 知识目标：能用方格数来求图形面积。
2. 能力目标：能用面积公式求长方形、正方形的面积。
3. 情感目标：通过解答实际生活问题，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：能熟练运用计算面积的两种基本方法。
教学难点：寻找合理的割补方法计算组合图形的面积。
教学准备：课件、实物投影仪、透明网格纸、彩色卡片。
教学过程一、创设情景，引入新课1. 师：昨天，小丁班举行一次拼图比赛，小丁，小巧两人分别获得第一和第二名。
（图示）：2. 师：把他们的拼图放在透明方格纸的下面，你们能看出它们的大小吗？（学生答）3．师：你是怎样想的？（生：在方格纸上每个格子都表示1平方厘米，所以只要数一数两幅图分别占几个格子，就知道它们的面积。
）【设计意图：通过创设“拼图比赛”的情景，不仅巩固了运用方格数来求图形面积的方法，为进一步学习新知识作好铺垫；同时，也激发了学生的学习兴起，符合中、低年级学生的年龄特点。
】二、合作交流，探索新知1. 设疑揭题师：可是，小胖却把这两幅拼图放在了方格纸的上面。
（图示）：你们觉得，他能够求出它们的面积吗？用你们桌上的图片和方格纸，像小胖那样试一试，算一算“它们有多大”。
（出示课题）（小组合作交流面积计算的方法）【设计意图：给学生设置一个疑问，让他们能够根据已有的经验，通过小组合作的形式探索新知。
】2．交流反馈（小巧的拼图）学生的方法可能有：（1）把那些被图片遮住的方格线补充完整后数一数图片所占的格子数。
（2）由于每个小格子的边长均为1cm，所以可以先观察图形的边长分别为多少厘米，然后用长方形面积公式来计算。
3．交流反馈（小丁的拼图）师：现在这幅画既不是长方形，也不是正方形。
那么我们除了可以用“补充方格线”的方法来算他的面积外，还有其他的办法吗？学生的方法：（1）在明确每条边长的基础上，用“割”的方法，先把图片分成三部分（用虚线）；再用面积公式分别求出三部分的面积；最后把三部分的面积相加。
解决问题-沪教版三年级数学上册教案
解决问题-沪教版三年级数学上册教案一、教材资源教材版本：沪教版三年级数学上册教材目录：第一章、认识数0第二章、认识数1第三章、认识数2第四章、认识数3第五章、认识数4第六章、认识数5第七章、认识数6第八章、认识数7第九章、认识数8第十章、认识数9二、课堂教学1.教学目标在本节课中学生将学会：•认识数6、比较大小•解决问题•培养学生思维能力2.教学内容本单元将教授如何解决问题，这是一个分页的教案，具体分为四部分：第一部分：认识数61.让学生识别6的数字形式，教师和学生一起完成6的写法和造句。
2.分别从手、眼、声三个方面讲解，比如“我有六只手指，可以画画”。
第二部分：比较大小1.通过生活中的事例，让学生了解比较大小的概念，比如一个盒子比另一个大/小，一个苹果比另一个大/小。
2.在比较大小的过程中，教师会让学生自主举例，提高学生的参与度。
第三部分：解决问题1.让学生了解“解决问题”概念，即通过思考能够得到答案。
2.教师会通过数学题目和生活中的实例，让学生感受一下。
3.进一步提高学生的思维能力。
第四部分：综合训练1.教师出一些综合的数学题目和实例。
2.学生反思自己的答案是否正确，通过讨论得到最终的答案。
3.这一部分是整个单元的重点，它可以测试学生是否真正理解了所学的知识。
3.教学方法•教师讲授法：重点和难点讲解；•探究式学习法：学生自主探究并发言；•讨论式教学法：学生之间互相学习交流。
4.教学准备•板书：数6的认识；比较大小；解决问题。
•教具：小球或可乐瓶子，带有数量的图像（比如小兔子和胡萝卜）以及各种实物。
三、总结评价第一、教学目标是否达到；第二、学生学习的参与度是否高；第三、教学方法是否恰当；第四、教学准备是否充分。
如果在教学过程中出现了问题，立即进行调整。
注：本教案是根据沪教版三年级数学上册的内容编写的，适用于该版本教材的教学。
三年级数学上册第六单元教案2021范文
三年级数学上册第六单元教案2021范文课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查。
制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学员素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。
今天小编在这里整理了一些三年级数学上册第六单元教案2021范文，我们一起来看看吧!三年级数学上册第六单元教案2021范文1一、结合具体情境，初步认识周长1、剪一剪，初识一周边线秋天的树叶色彩缤纷，形状各异，每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。
老师也收到了秋姑娘送给我的一片树叶。
师：你能帮我剪下来吗?可以怎么剪?(师引导突出一周边线)师：一定要从他指的这个点开始剪吗?小结：从哪里开始剪都可以，只要沿着树叶一周的边线，最后回到起点就行了。
(请学生剪下树叶)2、描一描，再识一周边线老师这儿还有一片树叶，你能一笔描出它一周的边线吗?[板书：一周边线]3、比一比，初步认识周长师：这两片树叶一周的边线一样长吗?对呀，边线是有长度的，有的边线长一些，有的短一些。
树叶一周边线的长度就是树叶的周长。
[完成板书]二、结合身边实例，认识物体表面的周长1、摸一摸，围一围，说一说(1)用掌心摸一摸我们坐的课桌的表面。
这个课桌面也是有周长的，用手指围一围课桌面的周长在哪里。
谁能说说什么叫课桌面的周长?(课桌面一周边线的长度是课桌面的周长)(2)拿出数学书，摸一摸数学书的封面。
数学书封面的周长在哪里?比划给同桌看。
什么是数学书封面的周长?(数学书封面一周边线的长度是数学书封面的周长。
)2、辩一辩，找一找，深化理解(1)出示一个苹果，这个苹果的周长在哪里?师：苹果是个立体物体，不好表示周长。
但是如果我们把苹果切开，就露出了一个切面，像这样的平面就有周长。
谁来指一指苹果切面的周长?(2)找一找你身边，哪里还能找到周长?生：黑板面的周长，门表面的周长等(3)小结：刚才我们认识的这些都是物体表面的周长。
其实很多平面图形上也有周长。
(设计意图：对“周长”概念的建立，我设计首先是认识物体表面的周长，进而认识平面图形的周长。
沪教版三年级数学上册全册教案
沪教版三年级数学上册全册教案第一单元：认识自然数课时1：认识自然数0教学目标•了解自然数0的意义和特点；•能够正确书写自然数0；•能够通过实际操作和图形认识自然数0。
教学内容1.认识自然数0；2.用实际操作感知自然数0；3.用图形理解自然数0。
教学过程1.导入–引导学生回顾已经学过的自然数概念。
–引入新概念：自然数0。
–通过生活中的例子，引导学生体会自然数0的意义和特点。
2.学习–学生跟随教师正确书写自然数0，并模仿书写。
–教师出示实际物品（如水杯、铅笔等），引导学生用手指数量，模拟自然数0的概念。
–教师出示图形（如圆、长方形等），引导学生认识图形上的零数目。
3.操练–学生在练习册上完成相关练习题，巩固认识自然数0的能力。
4.小结–教师与学生一起回顾本节课学习的内容，确保学生对自然数0的认识和书写正确。
课时2：认识自然数1教学目标•认识自然数1的意义和特点；•能够正确书写自然数1；•能够通过实际操作和图形认识自然数1。
教学内容1.认识自然数1；2.用实际操作感知自然数1；3.用图形理解自然数1。
教学过程1.导入–复习上一节课学过的自然数0的知识。
–引入新概念：自然数1。
–通过生活中的例子，引导学生体会自然数1的意义和特点。
2.学习–学生跟随教师正确书写自然数1，并模仿书写。
–教师出示实际物品（如苹果、书等），引导学生用手指数量，模拟自然数1的概念。
–教师出示图形（如三角形、正方形等），引导学生认识图形上的单个数目。
3.操练–学生在练习册上完成相关练习题，巩固认识自然数1的能力。
4.小结–教师与学生一起回顾本节课学习的内容，确保学生对自然数1的认识和书写正确。
……（继续编写第一单元其他课时的教学内容）第二单元：认识奇偶数课时1：认识奇偶数的概念教学目标•认识奇数和偶数的概念；•能够判断简单的奇偶数。
教学内容1.认识奇数和偶数；2.用实际操作判断奇偶数。
教学过程1.导入–引导学生回忆已学习的自然数概念。
三年级上册数学第六单元精品教案精选
三年级上册数学第六单元精品教案精选一、教学内容本节课选自三年级上册数学第六单元，详细内容包括《分数的认识》和《分数的大小比较》。
通过学习，让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的意义，学会分数的大小比较方法。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数，知道分子和分母的含义。
2. 培养学生掌握分数的大小比较方法，能够进行简单的分数比较。
3. 培养学生的动手操作能力和合作意识，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：分数的大小比较方法。
重点：分数的意义及其读写方法。
四、教具与学具准备教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
学具：彩纸、剪刀、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入通过分发水果的活动，让学生在小组内合作完成切水果、分配水果的任务。
引导学生观察水果分配的过程，发现分数的存在。
2. 新课导入（1）让学生分享切水果、分配水果的过程，引出分数的概念。
（2）讲解分数的读写方法，解释分子和分母的含义。
（3）通过PPT课件展示，让学生直观地理解分数的意义。
3. 例题讲解（1）讲解分数的大小比较方法，引导学生通过观察分子和分母的关系来判断分数大小。
（2）举例说明，让学生练习分数的大小比较。
4. 随堂练习让学生完成教材第68页的练习题，巩固分数的意义和大小比较方法。
5. 小组讨论组织学生进行小组讨论，探讨分数在实际生活中的应用，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书分数的认识与大小比较2. 板书内容：（1）分数的定义及读写方法。
（2）分数的大小比较方法。
（3）分数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出三个分数，并解释其含义。
（2）比较下面四组分数的大小：2/3、4/5；3/4、5/6；1/2、2/4；4/7、5/8。
2. 答案：（1）略。
（2）2/3＜4/5；3/4＜5/6；1/2=2/4；4/7＜5/8。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的意义和大小比较方法掌握程度较好，但在读写分数时，部分学生还存在困难。
三年级数学上册第六单元教案
三班级数学上册第六单元教案三班级数学上册第六单元教案1教学目标：1、使同学理解并把握不含括号的混合式题的运算挨次，自主、娴熟的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培育同学的学习爱好，养成认真审题、认真验算的良好习惯。
教学重点：使同学把握混合运算挨次，能娴熟地进行计算。
教学难点：挂念同学利用学问的迁移，探究混合运算的运算挨次。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280400—400÷8以上各式中都含有哪些运算它们的运算挨次是什么使同学明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的挨次计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
同学练习，指名板演。
2、今日我们连续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出例如题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购置3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元(1)请同学读题，老师提问：你看出了哪些条件你认为要想求出一共要付的钱数，应当先求出什么你能列出综合算式吗同学列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应当先算什么应当按怎样的运算挨次计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱(2)同学分小组争辩上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应当先算乘除，后算加减。
同学在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
同学在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的在计算120÷6×5，为什么应当先算120÷6，而不先算6×5呢你们是按怎样的运算挨次计算的通过刚刚两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算挨次是怎样的吗使同学明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
三、稳固练习1、“想想做做〞1。
三年级数学上册 一位数与三位数相乘教案 沪教版
三年级数学上册一位数与三位数相乘教案沪教版篇 1一、教学目标1. 让学生理解一位数与三位数相乘的算理，明确乘法的意义。
2. 学生能够熟练掌握一位数与三位数相乘的计算方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，让学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握一位数与三位数相乘的计算方法。
（2）理解一位数与三位数相乘的算理。
2. 教学难点理解一位数乘三位数的乘法算理，并能正确地进行计算。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，让学生了解一位数与三位数相乘的计算方法和算理。
2. 实物演示法：用小棒展示乘法过程，帮助学生直观理解。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 小组竞赛法：设计“计算小能手”比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
四、教学过程（一）导入同学们，咱们之前已经学过了一位数乘两位数的乘法，那今天老师要带大家挑战更难的知识啦——一位数与三位数相乘！大家有没有信心学好呀？（充满激情地问）（二）新课讲授1. 出示例子：3 × 234老师：咱们来看看这个式子，3 是一位数，234 是三位数，那咱们怎么算呢？（疑惑的表情）先把234 拆分成200、30 和4。
3 × 200 = 6003 × 30 = 903 ×4 = 12然后把这三个结果相加：600 + 90 + 12 = 600 + 102 = 702所以 3 × 234 = 702 （边说边在黑板上写计算过程）同学们，看明白了吗？（亲切地问）2. 实物演示老师拿出准备好的小棒，先摆出234 根小棒，然后分成 2 个100 根，3 个10 根和4 个1 根。
老师：现在咱们用 3 来乘这些小棒，3 乘 2 个100 根，就是 6 个100 根，也就是600 根；3 乘3 个10 根，就是9 个10 根，也就是90 根；3 乘 4 个1 根，就是12 根。