小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练及答案---副本
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六年级语文修辞手法专题训练 一、填写修辞手法。 1、 日初出大如车盖，及日中大如盘盂。（ ） 2、 孰为汝多知乎？（ ） 3、 为是其智弗若与？曰：非然也。（ ） 4、 桂子花开，十里飘香。（ ） 5、 “腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（ ） 6、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 7、 古老的威尼斯沉沉入睡了。（ ） 8、 没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（ ） 9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ） 10、 “失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。（ ） 11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。（ ） 12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（ ） 13、他的房间只是巴掌大的一块天地。（ ） 14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（ ） 15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（ ） 16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。（ ） 17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。（ ） 18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。（ ） 19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。（ ）（ ） 20、密西西比河也在为他流泪。（ ） 21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。（ ） 22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（ ） 23、广场上人山人海。（ ） 24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（ ） 25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（ ） 26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（ ） 27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（ ） 28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（ ） 29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（ ） 30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（ ）
31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的
流里，没有声音，也没有影子。（ ）
32、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时
候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）
33、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（ ）
34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。（ ）
35、水是眼波横，山是眉峰聚。（ ）
36、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去
不复返呢？——是有人偷走了罢：那是谁？又藏在何处
呢？（ ）
37、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（ ）
38、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时
候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过
去。（ ）
39、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（ ）
40、中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示
着养尊处优。（ ）
41、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初
阳蒸融了。（ ）
42、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声。
（ ）
43、教室里真安静，静得能听见每一个人的呼吸。（ ）
44、有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭
的知识宝库。（ ）
45、谁言寸草心，报得三春晖。（ ）（ ）
46、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）
47、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）
48、天空的星星快活的眨着眼睛。（ ）
49、大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也
动了。（ ）
50、大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。（ ）
51、这难道是我的错吗？（ ）
52、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和
小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（ ）
53、在半空中看长江，简直是一条白绸缎。（ ）
54、竹子长得要戳破天。（ ）
55、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（ ）
56、老师，你就是照亮我们前程的蜡烛。（ ）
57、你的耳朵有这么灵吗？没有。（ ）
58、难道凡卡和卖火柴的小女孩不值得我们同情吗？
（ ）
59、两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。（ ）
60、世界上有没有给自己写信的人呢？有！（ ）
61、狂风吹不到它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干
旱旱不坏它。（ ）
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62、天上的云，有的像羽毛，轻轻滴飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住天空……（ ）（ ）63、我对老师的勇敢怎能不从心底里感到无限的敬佩？（ ） 64、本子同根生，相煎何太急？（ ） 65、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（ ） 66、欲问行人去那边，眉眼盈盈处。（ ） 67、大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ） 68、无意苦争春，一任群芳妒。（ ） 69、危楼高百尺手可摘星辰。（ ） 70、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。（ ） 71、海上日出不是伟大的奇观吗？（ ） 72、荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。（ ） 73、清晨，太阳在山尖上露出半边脸，小鸟在林中唱着欢快的歌。（ ） 74、会场上乱成了一团，像热水开了锅。（ ） 75、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们难道忍心用枪来打这些受人压迫、受人打骂的穷朋友吗？（ ） 76、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 77、消息像春风一般温暖了大家的心。（ ） 78、有的邮票上印有古代科学家的画像，能够使我们了解我国悠久的科学文化；有的邮票上画有山水花卉，能使我们更加热爱大自然的美丽风光；有的邮票上画有祖国各处的游览胜地，能增长我们的地理知识。（ ） 79、春天，万山丛中的鲜花在朝我们微笑。（ ） 80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。（ ） 81、燕子在树上唱歌。（ ） 82、它吓坏了，像一只被抓住的小鸡。（ ） 83、把他当小偷惩办吗？他太小了。（ ） 84、每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。（ ） 85、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。（ ）（ ） 86、小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。（ ） 87、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。（ ） 88、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。（ ）（ ） 89、走进这片树林，鸟儿呼唤着我的名字，露珠与我交换眼神。（ ） 90、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（ ） 91、教室里真安静，连针掉在地上都能听见。（ ） 92、雨声里，山中的每一块石头、每一片树叶、每一丝绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（ ）（ ） 93、过千尺浪，入竹万竿斜。（ ）
94、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶
北。（ ）
95、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（ ）
96、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（ ）
97、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（ ）
98、那妩媚的青春的杨柳，不正是黄河滩头的秀发吗？
（ ）
99、春天到了，鲜花露出了红红的笑脸。（ ）
100、花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。（ ）
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻
手法）
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2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
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3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸
张手法）
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4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
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5、树叶很绿。（用夸张手法）
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6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）
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7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）
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8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（ 用比喻的手法）
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9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）
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10、白雪皑皑。（用比喻手法）
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11、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一
条长长的锦缎。（改为比喻句）
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12、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
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13、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
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14、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
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15、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
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16、考场上静得很。（改为夸张句）
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六年级语文下册修辞手法专项专题训练
六年级语文下册修辞手法专项专题训练1. 按下面的要求，完成练习。
（1）盛开着的广玉兰花洁白柔嫩，惹人喜爱。
（用比喻或拟人的修辞手法把句子改写得生动有趣）（2）山谷里飘着袅袅的炊烟，一丝一丝、一缕一缕的。
山间炊烟袅袅，如丝如缕。
（照样子写句子）江上漂着一片片白帆，像一首诗，又像一幅画。
（3）儿子外出创业，给母亲发了一条报平安的短信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。
”母亲收到后却哭了，因为她是这么读的：“______”（给短信内容加上合适的标点，并写在横线上）（4）毕业在即，请给同学写几句赠言，注意划用古诗中的送别名句来表达同学之间的依依惜别之桶。
（句中不得出现真实姓名）2. 句子大练兵。
①《梅花魂》这篇课文对我很感兴趣。
（修改病句） ______②他们把园内能拿走的东西统统掠走。
（改为“被”字句） ______③他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
（缩句） ______④鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱。
（改为比喻句） ______3. 判断下面的说法是否正确。
顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。
这是比喻句。
4. 按要求写句子。
①五年的时间过得很快。
（改为夸张句） ______②独脚海鸥有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。
（改为双重否定句） ______③全校师生和全班同学都参加了庆祝活动。
（修改病句） ______5. 造句。
①用一个拟人句写太阳升起。
______②用一个比喻句写老师育人的辛勤。
______③用关联词语造句。
一旦……就……：______尽管……却……：______6. 按要求改写句子。
①革命路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
（用关联词合成一句话）②在这次考试中，我们碰到了许多难题，个个坐立不安，非常着急。
（改为比喻句）③陈毅平静地说：“吃点墨水没关系，我觉得肚子里的墨水太少了哩！”（改转述句）④这件衣服这么漂亮，我怎么能不喜欢呢？（改为陈述句）⑤父母对我们的养育之恩，不能忘记。
六年级语文修辞试题答案及解析
六年级语文修辞试题答案及解析1.修辞俱乐部。
选出下列句子中破折号的用法。
(填序号)破折号的用法：①解释说明；②转折；③声音的延长。
（1）来得突然——跟着一阵阵湿润的山风。
( )（2）从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……()（3）丁——冬——丁——冬……( )【答案】(1)②(2)①(3)③【解析】略2.指出下列各句运用的修辞方法。
(3分)（1）难道还有比母亲更疼爱我的人吗？()（2）为什么瓜秧开了花不结瓜？西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
() （3）先驱者的热血复苏了千年冻土，神州露出青春的笑脸。
()【答案】（1）反问（2）设问（3）拟人【解析】略3.判断下列句子运用了什么修辞方法。
（1）我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨……()（2）门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
()（3）店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
()（4）憎恶黑暗有如憎恶魔鬼……()【答案】（1）比喻（2）比喻（3）夸张（4）比喻【解析】略4.修辞俱乐部。
写出修辞方法。
(6分)（1）狐狸们的脚印闪着光芒，象一道金光一直延伸到密林深处。
（）（2）一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。
（）（3）海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
（）（4）哥哥的声音像洪钟一样响亮。
（）【答案】（1）比喻 2 比喻 3 拟人 4 比喻【解析】略5.写出下列各句所用的修辞方法。
(4分)（1）白发三千丈()（2）飞流直下三千尺()（3）豆在釜中泣()（4）一片冰心在玉壶()【答案】（1）夸张（2）夸张（3）拟人（4）比喻【解析】略6.判断下列句子所用的修辞方法。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
()（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
()（3）孰为汝多知乎？()（4）此不为远者小而近者大乎？()【答案】（1）设问（2）比喻（3）反问（4）反问【解析】略7.读下面句子，说说它们用了什么修辞方法。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
部编版六年级语文下册小升初句子训练(一) 句式变换、修辞手法2套附答案
毕业升学专项复习卷（二）语文第一轮复习句子训练（一）句式变换、修辞手法读书破万卷，下笔如有神。
相信你一定可以考出最理想的成绩！时间：60分钟满分：100分一、选择正确的答案填空。
（填序号）（30分）1.“答应别人的事就一定要做到。
”与这句话意思不同的一项是（）（2分）A.难道答应别人的事能不做到吗？B.答应别人的事非做到不可！C.答应别人的事非做到不可吗？D.答应别人的事不能不做到。
2.下列句式变换不正确的一项是（）（2分）A.我要让我们的子子孙孙都来瞻仰这个鱼钩。
改为反问句：难道我要让我们的子子孙孙都来瞻仰这个鱼钩吗？B.松鼠是一种漂亮的小动物。
改为感叹句：松鼠真是一种漂亮的小动物啊！C.人们不是常说“事实胜于雄辩”吗？改为陈述句：人们常说“事实胜于雄辩”。
D.玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
改为“被”字句：这件事甚至被玛琪记在自己的日记里了。
3.下列句子中不是反问句的一项是（）（2分）A.为人类造福，难道有错吗？B.更有趣的是，他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？C.他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？D.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？4.下列句子中引号的用法与其他三项不同的一项是（）（2分）A.他给救下的野人取名“星期五”。
B.“神舟五号”飞船的成功发射，标志着中华民族载人航天的千年梦想终于实现了。
C.我不知道“金字塔”这个汉文译名，最早是怎么得来的。
D.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
5.与“从事文学创作，需要丰富的想象力”所要表达的意思不一致的一项是（）（2分）A.从事文学创作，怎能不需要丰富的想象力呢？B.难道从事文学创作不需要丰富的想象力吗？C.从事文学创作，缺少了丰富的想象力怎么能行呢？D.从事文学创作未必需要丰富的想象力。
6.下列四句话中与其他三句表达的意思不同的一项是（）（2分）A.父亲说等春暖花开的时候，我要带我妹妹去看海。
B.父亲说等春暖花开的时候，他要带我妹妹去看海。
语文六年级下册小升初专项训练专题07：修辞手法
语文六年级下册小升初专项训练专题07：修辞手法姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 判断下列句子的修辞手法，正确的一组是（）①萁在釜下燃，豆在釜中泣。
②水是眼波横，山是眉峰聚。
③欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
④危楼高百尺，手可摘星辰。
A．拟人比喻夸张设问B．设问拟人比喻夸张C．拟人比喻设问夸张D．夸张比喻设问拟人2 . 下列句子改写后，意思不同的一项是______A．没有谁不被英雄的事迹所感动。
→难道有谁被英雄的事迹感动了？B．这事你非告诉他不可。
→这事你得告诉他。
C．学好一门手艺要花力气。
→学好一门手艺不能不花力气。
D．这个道理容易明白。
→这个道理不难明白。
3 . 下面句子运用的修辞方法，正确的一项是（）一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆。
A．比喻夸张B．拟人排比C．拟人比喻D．排比比喻4 . 下列诗句与“九曲黄河万里沙，浪淘风波自天涯”运用的修辞手法不同的一项是（）A．白发三千丈,缘愁似个长。
B．飞流直下三千尺.疑是银河落九天。
C．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
D．两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山5 . “小草有着惊人的生命力，即使是车轮将它碾得粉碎，它还会从地下挺直身躯，开始新的生活。
”这句话运用了（）的修辞手法。
A．比喻B．夸张C．拟人D．排比6 . 下列三句话中是比喻句的是（）。
A．蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动。
B．我的身体是那样轻盈，似乎想去哪里就能飞到哪里。
C．你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
7 . 下列句子中使用了比喻的是（）A．江上的轮船像一叶扁舟。
B．奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
C．像您这样的高个儿干不了这重活儿……D．小丽好像看出了我的心思……E. 皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海……F. 小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
语文六年级下册小升初修辞手法专项选择题试题(有答案)
语文六年级下册小升初修辞手法专项选择题试题（有答案）小升初修辞手法专项（选择题）试卷-语文六年级下册（统编版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．下面哪个句子与“银杏树的叶子像一把把小扇子”这句话的修辞手法一样（）A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
B．海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
C．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里……D．今天太热了，我感觉自己要融化了。
2．下列句子中没有运用修辞方法的一项是（）A．草长，树木长，山是一天一天地变丰满了。
B．他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
C．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
3．下列句子中没有运用反复的修辞手法的一项是（）A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
B．这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
C．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？C．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯……D．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
5．下列没有运用修辞手法的一项是（）A．啊，河流醒来了！B．海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
C．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
D．因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！6．下列句子不是比喻句的一项是（）A．二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
六年级下册语文试题-基础知识句子、标点、修辞练习卷(二)人教(部编版)含答案
2019-2020学年度六年级下册基础知识句子、标点、修辞练习卷（二）一、选择题）A. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
B. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲抚摸婴儿的手，柔柔的，软软的。
C. 天上的云千姿百态，变化多端。
一会像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽，一会像老人背着采药竹篓走天涯，一会像驯羊偎依主人觅食物，一会像少女羞红脸儿……D. 雨点依依不舍从云中落下，被拉成丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。
2.下面有关修辞方法运用的判断，错误的一项是（）A. “当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。
”——这句运用拟人手法。
B. “它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。
”——此句综合运用了比喻、比拟、排比等修辞格。
C. “四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。
”——运用比喻，形象地表现出树随季节的不断变化，也给“我”带来丰富的美的享受。
D. “在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。
”——此句运用了夸张的手法。
3.下列对联中，最适合张贴在学校门前的一联是（）A. 白衣红心称妙手，高术精艺治难疾B. 喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声C. 架集古今书万卷，柜藏中外贴千函D. 藏三代甲骨魂宝，萃千秋金石精华4.下面语句排序最恰当的是（）①首先设法安慰自己，树立信心，稳定情绪，消除心理障碍。
②遇到无法下笔，思路阻塞，判断不清的难题时，不要着急。
③心里平静后再冷静思考就不怕难题了。
④这时候，你应该设想，别人也难，何必畏惧呢？A. ②③④①B. ①④②③C. ②①④③D. ①④③②5.下面句子修辞手法运用不恰当的一项是（）A. 茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。
B. 知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文比喻句和拟人句的认识和练习(含答案)
比喻句和拟人句的认识目录一、读下列句子，想想从哪些词语可以看出这个句子是拟人句，再归纳拟人句的特点。
二、读下列句子，想想每个句子分别把什么比作什么，体会比喻句的特点。
三、判断下列句子采用了什么修辞手法。
（只填写比喻、拟人）四、用下列事物分别造一个比喻句和一个拟人句。
月亮、星星、荷叶、湖面、柳树、花朵【答案】。
一、1.宁静的夜晚，只有天上的星星正在窃窃私语．．．．……………………小结：拟人句把物当做人来写，使“物”有人的神态、动作、语言、感情，还可以用称呼人的词语来称呼这个“物”。
二、1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
（水泥道比作地毯。
）……………………小结：判断是不是比喻句，看这句话有没有把一个物体比成另一个物体。
有一种句子，把事物比做人，如“动物是大自然的歌手。
”这样的句子依然是比喻句，不是拟人句。
三、1.我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（先比喻，后拟人。
）四、1.（1）圆圆的月亮像一个银色的大圆盘，高高地挂在天空中。
月亮婆婆正慈祥地望着我们，她笑得那么和蔼可亲。
……………………小结：造比喻句，思考：这个事物像什么呢？把这个事物比作什么呢？造拟人句：像写童话那样，直接把这个事物当成人，用上人的称谓，赋予它们人的动作、思想、情感、语言。
正文一、读下列句子，想想从哪些词语可以看出这个句子是拟人句，再归纳拟人句的特点。
1.宁静的夜晚，只有天上的星星正在窃窃私语。
2.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3.风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
4.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
5.月亮姑娘起床了，正悄悄地对身边的小星星说话。
6.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
7.柳树姑娘站在河边照镜子。
8.溪水中，金鱼弟弟悠闲地摇着尾巴游过来。
9.秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
10.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。
部编版六年级语文下册修辞手法专项专题训练
部编版六年级语文下册修辞手法专项专题训练1. 说说下列句子运用了什么修辞手法，并填在后面的横线上①羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
______②从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。
______③风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！______④生活在戈壁中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗？______⑤车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
______2. 判断下列句子各使用了什么修辞手法，写在后面的横线上①你还像个党员吗？______②长征是播种机，长征是宣传队，长征是宣言书。
______③我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
______④倾盆大雨下个不停。
______⑤木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
______3. 按要求完成句子练习。
（1）妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊!”（改为转述句）（2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。
①改为比喻句。
②改为拟人句。
（3）用修改符号修改病句。
①槐花开放了，吸引了小蜜蜂一群群。
②枣核虽然很勤快，但是很聪明。
（4）看图，围绕一个意思写一段话。
4. 按照求改写句子。
（1）把下面的句子改为陈述句。
为人类造福，有什么错？（2）用恰当的关联词把两句话合成一句话。
火神不敢违抗宙斯的命令。
火神把普罗米修斯押到高加索山上。
5. 选择题。
（1）下列各组的词语字形和划线字注音全对的一组是（）（2）下面句子中，标点符号使用完全正确的一句是（）（3）下列的句子中，意思和其他两句不同的一句是（）（4）“多起竹楼，傍水而居”说的是（）人民至今依然保持的居住习惯。
（5）下列四句人物描写中，哪一句不属于动作描写？（）6. 写出下列句子使用的修辞手法。
①索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
______②谁能说这不是天地给我的恩泽？______③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
苏教版六年级语文下册修辞手法专项综合练习
苏教版六年级语文下册修辞手法专项综合练习1. 判断正误。
（1）“幽”的笔顺是竖、竖折、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖。
（2）如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”划线的词语可以换成“迟疑”。
（3）“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
”运用了打比方的说明方法。
（4）“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话是对人物神态的描写。
2. 按要求写句子①这恰好表明有数不尽的骆驼。
（改为反问句）②在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。
（修改病句）③我们穿过树林。
我们跨过小溪。
我们登上山顶。
（合为一句话）④蒲公英的花可以张开、合上。
（改为比喻句）3. 按要求写句子。
①雪花在空中飘。
（改为拟人句）②几个中非工人在紧张地采摘四季豆。
（缩句）③恩科西顽强地与病魔作斗争。
恩科西关心和他一样患病的儿童。
（用恰当的关联词连成一句话）④让这样的人吃了长生不老药，会害更多的人。
（改为反问句）⑤恩科西的身体非常微弱，随时可能死去。
（修改病句）⑥这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。
（用划线的词语造句）4. 请按照所给例句的句式和修辞方法，仿写句子。
（1）①这本书，一天怎么看得完呢？（2）②小溪流蹦蹦跳跳地奔向远方。
（3）③春城没有一处不是花飞絮扬。
（4）④一串串紫宝石般的葡萄，水灵灵的摆在篮子里。
（5）把下面的句子在不改变原意的情况下，写简洁些。
我把窗户推开，我呼吸新鲜的空气。
（6）下面是肯定的陈述句。
请在不改变原意的情况下，使用四种句式来表达。
这张椅子是被他修好的。
5. “满树的大柿子，个个似小灯笼，真是红得耀眼。
”是比拟句。
6. 说说下面的句子用了哪些修辞方法（1）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随。
______（2）我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
______ （3）一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。
______7. 判断下列句子各用了哪种修辞手法①粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
部编语文六年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解专项练习及
部编语文六年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解题和答案第三讲、语修辞手法的作用小学五年级大部分课文都使用了修辞手法，这些修辞手法的使用，使句子更加生动、具体、形象，使文章更有文采，也使文章的内涵更丰富。
那小学有哪些常见的修辞手法？它们的作用是什么呢？比喻：是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。
一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。
比喻可使事物生动、形象、具体可感，引发读者的联想和想象，让人留下深刻的印象，使文章更有感染力。
如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼，贪婪地读着”。
这个句子把“我”比作“饿狼”，形象地表现了“我”对书的热爱，以及看书时的如痴如醉。
拟人：就是把物当作人来写，把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。
拟人手法的使用，可使句子更灵动，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又能直观地表达出作者的情感。
如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。
这个句子把白杨当作人来写，把人的精神品质“坚强”用在了白杨上，赞美了白杨坚强的品质。
排比：是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子，它的作用是使句子读起来富有节奏感，朗朗上口，而且能增强语势，提高文章的表达效果。
如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比，突出了戈壁的恶劣环境，反衬了白杨顽强的生命力。
夸张：就是为了达到某种表达效果的需要，有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。
夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物，能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
有时还能增强文章的幽默感。
《桂花雨》一文中的句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。
这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香，像“浸”在里面一样，用词生动而形象。
设问：就是有针对性地提岀问题，然后把答案说出来，即自问自答。