高一作文讲评课 (500字)
高一2020年4月作文讲评含范文
高一月考作文讲评阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）2019年12月23号,在辽宁营口大石桥火车站，41岁的女乘客何某赶到进站口时，列车已经发车近一分钟。
何某坚持要求进站，受到了阻拦。
何某又提出要办理退票，工作人员耐心解释:“按照规定，列车发车后无法退票，只可以改签当天的其他车次。
"听到这话，何某就用行李堵住了进站口，不让其他乘客进入。
车站派出所民警赶到现场劝说,何某称如果不退票就继续堵住进站口。
见何某无法沟通，民警只好试图把她拉离现场。
谁知何某情绪更加激动了，大喊:“我有心脏病!"纠缠中还用力咬了民警一口。
最终，多位民警一起上前，才将何某控制住，带回派出所。
读了以上材料，你有何看法？请写一篇文章表达你的观点。
要求：选好角度,确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字。
参考立意:①要尊重公共秩序（要遵守规则）。
②做人不可以自我为中心，肆意发泄情绪。
③遇到不合个人心意的事时，釆取“闹”的方式不可取。
主要问题：①立意过于宽泛。
关键词：素质、文明、修养、心态、人品、道德、宽容。
②结构不够严谨。
看不出并列式、递进式、对比式。
③内容较为单薄。
不能发散思维，联想类似案例；不能引用名言或名人事迹。
例文及素材：敬畏规则规则无处不在，孟子曰：“不以规矩，不能成方圆。
”（引用名言）挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。
（比喻论证）我们一定要遵守规则，做一个敬畏规则的公民。
（提出论点）家庭生活中有规则，如作息制度、卫生要求等；社会生活中有规则，如交通规则、公共秩序等。
规则，有时候虽然不起眼，但它却无处不在，时刻影响着我们的生活。
（过渡）在一次工作中，周总理需要看世界地图和一些书籍，工作人员给文化馆打电话，说有位领导需要一些图书。
接电话的同志回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。
”总理便冒雨到图书馆借书。
这位同志见站在眼前的是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。
高中语文作文讲评教案
高中语文作文讲评教案《高中语文作文讲评教案》篇一《奋斗的青春最美丽》这次作文题目是“奋斗的青春最美丽”，很多同学都写出了自己的理解。
咱先说说小李同学的作文吧。
这小子在作文里写了自己参加学校篮球队选拔的事儿。
他一开始对篮球那就是个门外汉，连球都运不稳。
他看到篮球队选拔的通知后，心里就像有只小猫在挠，痒痒的，特别想去试试。
每天放学后，他就跑到操场的角落里开始自己练运球。
那个操场的角落呀，旁边就是一堆破旧的体育器材，还有个垃圾桶，味道可不好闻了。
但小李不管这些，他就顾着埋头苦练。
篮球在他手里就像个调皮的孩子，总是不听使唤，不是砸到脚就是滚到一边去。
别的同学路过都笑他，说他不自量力呢。
可是这小李有股拗劲。
有次下大雨，操场没法待，他就跑回家，在他家窄小的过道里练。
他家过道两边堆着他爸妈舍不得扔的杂物，他就在那狭小的空间里小心翼翼地运球，不小心撞到东西，他爸妈就在屋里喊，说他瞎折腾。
但是经过这么一段时间的努力，他去参加选拔了。
虽然最后没有被选上主力队员，只是个候补。
但他在作文里说，这奋斗的过程让他明白了青春就是要勇于挑战，不怕失败。
这个真实的事例啊，就很好地诠释了奋斗的青春最美丽这个主题。
很多同学只是空谈奋斗有多么好，小李却通过实实在在的努力，展现了不一样的青春色彩。
瞧，写作文就得这样，从自己经历的真实事情出发来阐述主题，就像做菜用新鲜食材才能做出美味一样。
篇二《心中的那一抹亮色》《心中的那一抹亮色》这个题目可有点文艺。
有些同学写得就很出彩，小张同学的作文值得好好讲讲。
小张写的是她奶奶给她的温暖，这可都是实实在在发生在生活里的小事。
她奶奶住在一个老院子里，院子里有个葡萄架。
每到夏天，葡萄架上就挂满了像紫宝石一样的葡萄。
小张小时候暑假去奶奶家，那时候她学习成绩不太好，在学校被老师批评了，心里正委屈着呢。
一进奶奶家院子，奶奶就坐在那葡萄架下的小板凳上择菜。
看到小张来了，奶奶脸上那笑容就像朵盛开的花。
小张像只耷拉着脑袋的小狗一样走到奶奶身边坐下。
高一下期第一次作文讲评
审题过程： ①找人物 ；
②做了什么事？结果怎样？原 因 是什么？
超越平凡； 掉进深渊； 透过现象看本质； 仰望星空还是脚踏实地； 失败是成功的基础； 成功与挫折； 把握现在，活在当下； 享受失误； 一份失去，一份收获； 脚踏实地； 任何事物都具有两面性； 挫折； 眼界决定高度； 高空与深坑； 事情的变通； 挫折催人进步； 低俗的评价； 遇知己，幸哉； 谈进取； 逆境铸造人才； 不凡人生三要素； 聪明的愚拙； 成功的代价是什么？ 愚者与智者。
议论文不仅要言之有理、言之 有据，而且要言之有序， 序即文章料+中心论点，我认为、 我的观点是； 主体段落是分论点部分，是列举论据+ 评论； 尾段是中心论点，干净利落。
②泰勒斯为什么会专注于天上的事
情？是因为他目标高远，野心蓬勃， 在追求理想的过程中遭遇一点掉进 坑中的挫折或危险是正常的，也是 必然的；而那些从不仰望星空的人， 心中从来没有野心的人，一味只是 低着头走路，小心避开深坑的人， 尽管会平平安安，但这样的人生又 有什么意义呢？人在世界上活着， 还是要有一点仰望星空的野心和抱 负的。（《要有仰望星空的抱 负》）
作文中的表达 ——议论文
世 事 洞 明 皆 学 问 人 情 练 达 即 文 章
材料作文的审题
第一步，读懂材料，抓住主旨。 首先要 注意材料的特点： 单则材料要从整体上 把握其主旨； 多则材料应弄清它们的异 同，从而把握中心。所谓抓住主旨（即材 料的意图和感情倾向） 。
第二步，选择角度，准确立意 。 主旨单 一的材料据材料立意即可 。 蕴涵丰富的 材料，可从多角度立意，即发散思维。 一般说来，一则材料至少可从肯定与否定 两个角度审视： “一事多人”的材料， 有几个“人”往往就有几个审视角度； “一事多因”的材料，有几个“因”往往 就有几个审视角度。
高一语文期终考试作文讲评
高一语文期终考试作文讲评（2006、6）一、作文题目展示阅读下面材料，根据要求作文。
紫藤罗和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤罗，成就了一道风景。
请以“借”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
二、审题（1）审材料紫藤罗和牵牛花（没有挺拔的躯干）以昂然之姿向世人展示自己的美丽（凭借枯树和篱笆）篱笆和枯树（本无美景可言）成就了一道风景（凭借牵牛花和紫藤罗）结论：“借”的内涵——借力发力、优势互补、取长补短、互惠互利、互利双赢等。
联系：君子生非异也，善假于物也。
（《劝学》）（2）审提示语本题没有提示语。
（3）审要求同高考作文要求。
（4）审题误区有一部分学生审题光注意话题“借”，却忽略了对上面引出话题“借”的这一段材料的审读。
试想，如果审一下话题就可以了，那么要材料干什么呢？（5）审题方法话题作文题目一般有材料、提示语、话题和作文要求四个部分组成，审读时要完整清楚，不能有所遗漏，特别要对揭示话题含义的词句引起足够的重视，因为它们往往就是话题的核心所在。
三、优秀题目展示区《双赢》（郎静）、《栀子花开》（蒋玲）、《有一种美叫“借”》（周楠）、《学会巧借》（吴瑶丰）、《站在巨人肩上》（陈武臻、李伊真）、《“借助”的力量》（李沁心）、《双赢的美丽》（殷飞宇）、《“借”是一种智慧》（吕连杰）、《帮助他人，成就自己》（汪燕）、《双方的依靠》（王柏栋）、《借着翅膀飞翔》（杨小燕）、《凭借，产生魅力》（王柳青）、《雪与梅》（王勇驹）、《不做独舞者》（毛焱）、《借之波，借之势》（孙婉颖）、《“借”就辉煌》（谢璐岚）、《两各人的路，好走些》（汪洁）四、作文片断展示区（1）文章开篇“借助”的力量（48分）高一（2）李沁心牵牛花与篱笆枯树，无疑编写了一段美丽的故事，于是，我们再没有人敢嫌恶篱笆和枯树的古朽与灰暗。
关于“比”作文讲评课
3、鲜花因为比较，才有了争奇斗艳的风采；大树因为比较，才有 了蓊蓊郁郁的姿态 ；苍鹰因为比较，才有了搏击长空的英姿。 爱拼才会赢，有比较才能显不同，有比较方能有进步。（沈琦） 4、“攀比之心”实际上是一种极其负面的情感，它往往由虚荣心 驱使，嫉妒与愤怒加温，最终勾起了人的好胜欲，说起来，也 不过最后落得个劳资伤身，没什么实质意义上的好处。（于清 浩） 5、如今，我们几乎每时每刻都在攀比，因为人的攀比心理，家长 们聚在一起比子女；游戏迷们在一起比技术；学霸们在一起比 成绩。我们都仅仅为了自己的那一点点的虚荣心而炫耀，而把 自己的心比伤了、比累了。（赵研博） 6、我们立足社会，无时无刻不在比较，我们比较两个人的成绩、 财富、相貌。因为比较，我们发现了美，所以美源于比较，比 较产生美。（段海岩） 7、我们总是会在买衣服时比较哪一件更漂亮；在写作时比较用哪 一个字更恰当；在画展上比较哪一幅作品更优美。也许人类生 来就有这种比较的本能吧，太阳比月亮更温暖，细雨比寒风更 温暖。我们在比较中寻找美，发现美，同时也免不了遇到其丑 陋的一面。懂得比较固然是好的，但正确的比较更重要。（孙
差开头： 1、比较，一个不好但也不坏的行为，没人知道这种行为是在什么 时候出现的，或许在人类出现之时，也或许更早些，但这是目 前全人类的共同点。或许有的人不喜欢比什么，但不论是谁， 心中总有那么一个角落，总希望比某些或某个人强一些，这种 心理只是有些人没有意识到罢了。 2、当供应达不到需求时，商品价格就会上涨，这就是物以稀为贵， 与此相似，当同一种商品出现不同种选择时，人们就会通过对 比的方式来决定，这种对比的结果通常会影响商品的价格的高 低，市场地位，这叫做物以“比”为贵。 3、在这个物质生活逐渐富足的社会，人与人的通讯、交往日益密 切，人性中不满足与嫉妒心激起了人的上进心，“比”就成为 了日常生活的一部分。
高一(上)第四次作文讲评(整理精校版)
高一（上）第四次作文讲评必修教案0708 08:35：：一．基本情况全班52人交作文都很按时。
其中佳作13篇，占25%，分别是：张佩玉、何仙梅、黄佩娟、何昌桦、朱琪、陈喜生、陈世杰、廖小妹、毛凤霞、齐任姣、何婷婷、蒋亚东、刘晶明。
作文不符合文体要求的有两篇篇：一篇托物言志（范文洁），一篇议论文（王香花）。
二．作文中普遍存在的问题1．故事不集中，写了一些生活现象，没有情节。
2．线索不明结构不清，叙事没有按照发生、发展、高潮、结局等环节来确定顺序线索和层次结构，文章结构松散零乱。
3．尺幅兴澜的五中方法技巧没有掌握，不知道如何设置悬念、误会与巧合，不会设计故事突转，也不会运用先抑后扬；有的勉强用了却失去了事件的真实性（艺术真实）。
三．典型作文点评风波齐任姣当年的好朋友，都会因为距离的疏远、时间的流逝，感情慢慢变淡，甚至成为陌路人。
那件事仿佛发生在昨天。
我和她一直都是好朋友。
两人总是一起学习，一起玩耍，同进同出，形影不离。
但是，去年夏天发生的一件事改变了这一切。
（开头由议论引出话题，由话题引出事件，事件中设置悬念，简洁自然，引人入胜。
但这个“她”没有交待清楚，下文也没有交待，读完全文也不知道这个“她”到底是谁。
）我的父母与她的父母因争夺一块地皮而发动了一场口水战，最后还动了手。
结果，我爸被打得头破血流，头破处连缝了三针；我妈的脸上布满一条条血印子，那是她母亲鹰爪般的爪子留下的印记。
经过村干部的调解，争夺地皮的战事被平息了，可是，大人们的心里充满了怨恨，彼此仿佛是不共戴天的仇敌。
但冤家总是路窄，两家楼梯接楼梯，楼梯口相见分外眼红，不是大眼瞪小眼，就是大气对粗气，谁也不待见谁。
（事件的起因交待清楚，事件的经过叙述简洁生动，而且把故事推进到另一个波折中。
）然而，大人们之间紧张关系丝毫没有影响到我们，我们还是一如既往地形影相随，不过，接近家门口时就悄然分开，好似一对地下工。
可是，这样的日子并没有持续多久。
一天，我们的“地下工作”首先被她妈发现了。
高中作文_作文“孝”讲评课(1)
林月煌《孝不我待》
“孝”是连接两代人的纽带，千万别让它断了，因 为一旦断了，便永远都无法接上。所以行动起来， 把它加固加粗，让彼此的心都温暖起来。 黄光朴《孝的沉思》
人生能有几个明天，几个明天也比不上一个今天。 等到你有空后，你尽孝的人儿也许早已远离，只 留下一屡爱的春光。 蓝泽豪《孝不我待》
“孝”不必做得轰轰烈烈，那是有能力或是想打排 场的人才做的事。 庄爱玲《孝不我待》
黄光朴《孝的沉思》 写至这里，嘴上不自觉地便哼起了 陈红的歌：“常回家看看回家看看，老 人不图儿女……” 常回家看看，看看自己的父亲吧， 尽下被我们遗忘许久的孝！ 借鉴之处：字数还不足，临了想歌词。
林贤妹《孝的沉思》
岁月让我们蜕去了无知，披上成熟，也在父 母的脸上刻下了沧桑。 林翠凤《孝的沉思》 房子再大，没有子女的陪伴，它还是一所空 荡荡的房子；补品再多，也补不了父母内心 的孤寂，补不了对孩子的思念。 黄添发《孝不我待》
子女和父母间交流、沟通的时间似乎变少了。 于是，有些人就以此为借口，似乎不关心，不 “孝”父母成了冠冕堂皇的事，似乎他们在举 着一面旗帜，上面写着：因奔波，无暇顾及！
由 “ 者” 字 而 “ 老 ” 字而“孝”字 —— 我们 似乎能看出中国人创造 文字的一种人性的和伦 理的思维逻辑 —— 一个 人老了，他或她就特别 需要关怀和爱护了。没 有人给予关怀和爱护， 就几乎只能以跪姿活着 了。那么谁该给予呢？ 当然首先是儿女。儿女 将跪姿的“老”字撑立 起来了，通过“孝”。
陈柳君《孝不我待》 朋友们，请记住“孝不我待”，不 要一心只顾着工作挣钱而忘了陪伴父母； 不要到最后，让那些你所挣的大把大把 的钞票，只能发挥为父母修建一座华丽 的坟墓的作用！ 借鉴之处：富有理趣，发人深省。
高中作文评课稿模板
高中作文评课稿模板在高中语文教学中，作文教学一直是重点和难点。
而作文评课作为提升作文教学质量的重要环节，有着不可忽视的作用。
今天，咱就来好好唠唠高中作文评课稿模板这回事儿。
咱先来说说这个评课稿的开头部分。
开头啊，得简单明了，直接点明所评的作文课的主题、授课教师以及大致的评价方向。
比如说：“今天有幸聆听了李老师的一堂高中作文课——《如何写好议论文》，感受颇深，下面就来谈谈我的一些看法。
”接下来呢，就得讲讲教学目标和内容啦。
这部分咱得仔细瞅瞅老师设定的教学目标是不是清晰明确，符不符合高中学生的作文水平和课程标准的要求。
比如说，如果这堂课的目标是让学生学会运用多种论证方法来增强议论文的说服力，那咱就得看看老师在课堂上是不是把重点放在了论证方法的讲解和练习上，有没有通过具体的例子让学生明白啥是举例论证、啥是对比论证等等。
然后呢，再看看教学内容的安排是不是合理。
比如说，有没有从简单到复杂、从基础到提升逐步推进，有没有涵盖了作文的审题、立意、结构、语言等各个方面。
就像有一次我听的一堂课，老师先从审题入手，通过分析一些经典的作文题目，让学生掌握了抓关键词、明确文体等审题技巧。
然后又讲了立意，引导学生如何从材料中提炼出深刻、新颖的观点。
接着是结构，给学生展示了几种常见的议论文结构模式，像总分总、并列式、递进式等等，并结合范文进行了详细的讲解。
最后是语言，老师分享了一些让语言变得生动、准确、有文采的方法，比如运用修辞手法、引用名人名言等。
整个教学内容安排得那叫一个井井有条，循序渐进，让学生能够一步步地提升自己的作文能力。
再说说教学方法和手段。
这可是很关键的一部分哦！看看老师是不是采用了多样化的教学方法，能不能激发学生的学习兴趣和积极性。
比如说，有没有运用小组讨论、案例分析、范文赏析、写作练习等方法。
我记得有一次听课，老师在讲论证方法的时候，就先让学生分组讨论一篇议论文中运用了哪些论证方法，然后每个小组派代表发言。
作文讲评
高一第一次作文讲评:命题作文一、优点1.文体清晰，符合记叙文的标准2.绝大多数同学善于描写，不是平淡的叙述，很好3.部分同学议论较深刻，不鸣则已，一鸣惊人，有大家风范4.部分同学语言精心锤炼，力求雅致、优美二、缺点1.不会通过一件事．．具．．．把“长大”的过程体生动地描写出来。
仅仅是一味地回忆童年往事，最后结尾突转，“如今，我长大了……”，也就是说文章的主要笔墨并没有真正地写长大这两个字。
归根结底，这是审题的问题，审题不到位。
2.素材陈旧。
没有好素材，没有有深度的素材，没有让人眼前一亮的素材。
所用素材仍然停留在初中生的认识水平和审美水平上。
部分同学根本没有素材，胡编乱造。
（由照片切入）3.立意俗套。
（亲情友情、父爱母爱、坚强分担等等）4.语言稚气未脱5.书写普遍有待大幅度提升三、措施1.加强命题作文的审题2.必须积累好素材分析丁立梅作品物（动物：虫鱼鸟兽；植物：花花草草）→人（相识相知者、素昧平生者：感悟生活、懂得生活的智者）→诗句、作品、故事（议论深刻、气场强大）好素材的标准：A、记叙文或记叙性散文。
B、意象雅美。
（人、物）努力做大家闺秀（典雅、高贵）－－琴棋书画，花草虫鱼，笔墨纸砚等。
甘心做小家碧玉（清秀、质朴）－－邻家女孩。
但忌发牢骚。
C、适用范围广。
（2012年《忧与爱》、2011年《拒绝平庸》、2010年《绿色生活》、2009年《品味时尚》、2008年《好奇心》）3.如何写好记叙文①不能以叙述代替描写，一定要学会描写。
（神态描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等）②少发议论，不鸣则已，一鸣惊人。
作文阅卷组组长考前教你写出好作文本组撰文江苏省高考作文阅卷组组长康青春原“康青，春原”乃何永康、骆冬青、潘大春、张中原是也。
还有3天就要高考了，作为阅卷老师，咱们四人在这里推心置腹地叮嘱考生几句，想协助大家正常发挥，甚至超常发挥。
……十二点具体建议（原文摘录）第一：选材切忌“撞车”。
高一细节评讲有关的作文
高一细节评讲有关的作文高一细节评讲有关的范文1一阵清香徐徐飘来，一进教室的门便看到每人桌上都摆满了一束束鲜艳盛开的玫瑰花、桔梗花、康乃馨、多头康乃馨......各种各样，五颜六色。
一看这么美丽的花，大伙儿别提有多兴奋哩。
人人都想大显身手。
“我们这次学的是欧式插花，讲究的是色彩丰富。
”老师娓娓而谈，将我们引人插花王国。
我心想：插花讲究的应该是细、精、慢。
每一枝都要精美，这样才能做到最好。
插花的细节格外重要，第一朵花为最突出的主体花，另外两朵玫瑰则成三角状，深度与倾斜度都要考虑周到，认准了目标则插进花泥不稀疏不浓密。
因为要求是一个球状的，所以还要饱满。
在插花过程中，康乃馨、桔梗为衬托花，它们使一盆花更加充满生机。
“母亲花”应要错落有致，这也要十分细致才能分辨，映衬的完美无缺。
从根到花瓣都要仔细修剪。
将一些有凋谢的舍去，花苞花蕊则有奋发向上的寓意，多插几朵更能显出盆栽的积极乐观。
总之，每一个小细节都是体现出一盆花内在外在的“修养”的，活泼的人则稀疏些，内向的则更浓密些，花可以体现的更是人的性格。
可谓是细节中见用心呀。
如果说只插花不插草，那又过于单调了些。
红花配绿叶，在旁边又小心翼翼的再插几根绿叶，与那小巧玲珑又不失华丽典雅的花卉在一起，一盆属于自己的作品出现了。
这次的插花课让我懂得了许多：在匆忙的一天下，做些需要沉下心，要追求细节美的事情。
能帮助我们多留心生活的“空白”，并把它添上。
这次的活动——细节巨鼎盆栽的好坏，也决定生活的完美无缺。
高一细节评讲有关的范文2爱是什么?是在你的心灵上有乌云时照进的一束温暖的阳光;爱是什么?是黑暗的夜晚在路边的一盏明亮的路灯;它是口渴时的清泉，它是雨中的一把雨伞，它是一切给我帮助，给我幸福的东西，它是多么的伟大，就像我的妈妈对我的爱。
这次暑假，为了提高我的知识面，妈妈帮我报了一个兴趣班，记得那一天下午，天上下起了瓢泼大雨，那时正是下课结束的时间，妈妈因有事把我送到后就离开了。
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高一作文讲评学案
【学习目标】
1、知识目标：在重点事件的叙事中运用精彩恰当的评论、抒情。 2、
能力目标：提高准确选用素材，巧妙运用素材的能力。
3、情感价值观目标：能够正确看待名人，走进其精神世界，并对自己
的成长起到正面的、积极的影响。
【题目回放】
通过高一语文第三册第二单元，我们接触并了解了屈原、鲁迅、欧·亨
利、文天祥等名人。
《走近郎朗》
“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳， 然而当初，它的芽儿却浸
透了奋斗的泪泉， 洒满了牺牲的血雨。”想必郎朗是深谙此语的。从上小学起，他每天只有
二十分钟时间吃饭、看动画片，却挤出近六个小时的课余时间练琴，每天如此------到了北
京之后，他住的是极其简陋的房子，没有暖气，甚至没有电视等可够消遣娱乐的家电，只有
一架钢琴。每天练琴，练琴，这样的日子他熬了一年。
如果说梦想是郎朗前进的动力，那么无休止的付出是他在理想前进的
道路上坚实的脚步，他知道仅仅看到光亮还不够，重要的是如何走向光亮。（9班 王英姿） 相
信同学们心中都有自己崇拜的名人，请以“走近 ”或“怀念 ”为话题，写
出自己心中的名人。内容自采,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字,不得抄袭。
【写作导引】
根据题目要求,应该写什么样的人？
应该选择什么样的材料？
运用什么方式方法来表现人物的风貌以及表达作者的爱憎之情？
【典例分析】
比较鉴赏下面两个片段，并针对语言表达进行点评。
《走近诗人苏轼》
苏轼，又名苏东坡。他因不同意变法而进入牢狱。在狱中他感慨不得
志，写下了许多名诗佳作。因而出现了苏东坡与乌台诗案。苏东坡因受变法人陷害进入牢狱，
他每天给皇帝写信，向皇帝直言进谏，都于事无补。他儿子每天到狱中给他送饭吃，他和儿
子约定外面有皇上下旨杀掉自己的传闻的话，就送一条鱼。有一天，他的儿子有事，拜托好
友送饭，但他忘记告诉朋友不能给父亲送鱼。而他朋友偏偏送了一条鱼。苏轼见后就认为皇
帝要杀他，就写了一篇大作。皇帝看后感叹他的才华横溢，把他放出牢狱，贬至黄州。
点评：
【随堂演练】
要求：阅读下面的文字，根据课堂所学知识，任选一段，进行修改。
1、小沈阳在09年春节晚会中，凭借小品《不差钱》的出色表演，赢
得了观众的一致好评，获得了一等奖。在元宵晚会上，他没有说太多，但他却在博客里感谢
了所有的人，尤其是他的师父—赵本山。小沈阳是赵本山最得意的徒弟，没有师父的协助，
小沈阳也可能走不到今天。在成功演出过后，小沈阳到后院给他的师父跪着磕了个头。他说
《不差钱》中的台词都是大家平时一起积累起来的，希望喜欢、支持他的人能提供更多的词
句。(6班 丁甜甜《又一颗新星》)
2、古巴小将罗伯斯不仅爱好体育而且喜爱旅游。08年5月份一向爱
好挑战的他决定独自徒步到金字塔。为了争取时间，他小跑着向目标前进。但不幸的是他遇
上了龙卷风。虽然他下意识的趴下了身子可还是被风卷走了。当他醒来时已经到了另外一片
沙漠，随身的物品也只剩下了一瓶水和一包饼干。他知道自己一定要坚持活下去，于是便朝
一个方向径直走去。夏天的沙漠是那么的炎热，他只有在十分口渴的时候才喝一点水。走了
三四天，东西便没有了，他便摘野草或拿骆驼粪来吃，甚至把尿液接到瓶子中。到了第十天，
他看到了一条河，便十分欣喜的冲了过去。不幸的是他没有注意那片沼泽地，刚走到那里便
陷了下去。凭着小时候父母的教诲，他展平身子，争取减慢下降的速度，并且呼喊着救命。
就在这时，有人来救他了，于是他获救了。（6班 于文轩 《另一种行走》）
【写作指导】
（1）学习夹叙夹议的写作手法.
夹叙夹议即把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中。要使文章有
动人的感染力，不能只是单纯记述事情，要与议论、抒情等结合。因为议论的作用是深化主
题，揭示自己的思想、看法，同时还能让读者随时感动。所以说叙是议的基础，议是叙的深
化，是叙事的灵魂；议论简洁明了，不宜过长。
（2）准确选用素材，即选取典型事件；巧妙运用素材，组织语言，使
其生动感人。
（3）写作时除从“她”或“他”的角度写，还可以以第二人称的口吻
写“你”怎样，你如何如何，增近与名人之间的距离。
【问题总结】（自查阶段—针对教师批改情况，结合所学知识，寻找、
归纳自己作文存在的问题）
【佳作赏析】
3班 迟欣欣《走下政坛的毛泽东》