现代文阅读复习备考
现代文阅读复习的几点建议(精)
一、让学生掌握答题的基本步骤和方法
1、在作答试题之前，先要整体把握全文，要做到 对文章的内容有个基本了解，要理清文章的结构 和思路，把握作者的观点和态度。 2、审题，读懂并明确题干要求。 3、确定区域圈点勾画，抓住关键语句，尽量从原 文中“抠”答案。 4、根据题干要求对有用信息进行加工改造，重新 组合表述。
4、读懂有一定难度的文章（以已知去推断、分析） 推断：词语（含义、概念、知识） 句子的含义 分析：句子与句子之间的关系 借助题干的提示 不理解的暂时放一放
三、注意复习的层次性和阶段性
1、掌握基本方法 2、把握文体特点（相关的文体知识） 3、由易到难 4、逐渐加快速度 5、综合训练 6、模拟
二、抓住现代文阅读答题中存在的主要问 题进行有针对性的训练
1、阅读的速度 （1）抓住关键的语句
中心句、过渡句，议论抒情的句子或段落 （2）浏览 （3）跳读
2、明确题目的类型（要你干什么）
（1）辨识型
（2）提取型
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）概括型
（4）解说型
（5）品析型
（6）见解型
（7）迁移型
3、书面表达能力（思维能力） 理解——分析——概括（提炼）
课内现代文复习01《邓稼先》七年级语文下学期期中期末课内备考与专项复习(部编五四制)(上海专用)
《邓稼先》 《邓稼先》这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，全文共六个部分：第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)；第二部分（两弹元勋）；第三部分（邓稼先与奥本海默）；第四部分（民族感情？友情？）；第五部分（我不能走）；第六部分（永恒的骄傲），高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。 思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路） ______________________________________________________________________________ 不能调换，这六个阶段是有着内在联系的 ①引子引出人物 ②总写邓稼先的一生、贡献 ③通过对比，突出人物性格特点 ④从另一角度表现人物性格 ⑤详写一个例子重点表现 ⑥总结
（一）课文思考 1.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？ ______________________________________________________________________________ 作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ ______________________________________________________________________________ 相同点：都是原子弹设计的领导人；相同点说明的问题：说明两个人的成就都很大 不同点：奥本海默是一个拔尖的人，锋芒毕露；邓稼先最不引人瞩目的人物；不同点说明的问题：两个人的差距 对比着写的作用：突出邓稼先真诚坦白的性格 3.邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？ ______________________________________________________________________________ ①邓稼先实事求是的品质和强烈的民族自尊心。 ②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表示。 4.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？ ______________________________________________________________________________ （1）引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦，工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。 （2）引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。向上、求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。 5.“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样理解这两句话？ ______________________________________________________________________________ “邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。 “邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。 6.“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 ______________________________________________________________________________ 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自身的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，假如邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
原创高考语文复习备考精品课件 实用类文本阅读传记现代文阅读之传记阅读
第四部分
现代文阅读 · 第二章
第四部分
现代文阅读 · 第二章
1.把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子 和内容的理解，对作品风格的分析和人物形象的评价，对 感情的体验和感悟等。 2. 一是结合作品考查对传记理论知识的理解。如自传的 真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚 构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒 二是运用传记知识分析作品。如分析传记的结构、表 现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价 传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。
2.要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物 的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复地诵读、 深入体会，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一 些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来
3.把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从 事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、 概括，从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记 写作中选择和组织材料的方法，体会传记褒贬鲜明、文采
②“分析传主的性格特点和情感特征”题型：首先，从人物 在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）；其次，从传主
第四部分 （2008
现代文阅读 · 第二章
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请根据②③④⑤段的内容，每段用两个四字短语概括陈寅恪的特点。
【解析】本题考查归纳内容要点的能力，能力层级为C级。第二段主要写到陈 寅恪的学识和成就，从文中‚游学欧美十数年……一生治学涉及……等方面，尤其 精治魏晋南北朝隋唐之学‛这些内容可得出他‚学识渊博‛，从文中‚《隋唐制度 渊源略论稿》……有划时代意义‛，‚至于《柳如是别传》，……有着重要的参考 价值‛ 这些内容可得出他‚成就卓著‛。抓住‚学识‛和‚成就‛概括。第三段主 要写他在逆境中专心治学的态度，抓住‚心有所属，兀兀独处而无悔；志向远大， 冷清寂寞仍无怨‛概括。第四段写他对官位的态度，抓住‚陈寅恪被任命为科学院 中古研究所所长，但被他委婉地拒绝了‛、‚固守自己的价值主张‛概括。第五段 是作者对他治学精神的评价。抓住‚前人讲过的，我不讲……现在只讲未曾有人讲 【答案】①学识渊博，成就卓著；②专心治学，无悔无怨；③不慕官位，固守 己见。④勇于创新，超越自我。（每点1 【解题指津】解答此类题目要把握传主的主要生活历程，概括出主要事件，归 纳段落要点，然后根据题目要求，结合传主故事，结合作者的评价性词句，抓住关
2024年高考语文备考：现代文阅读教考衔接之荒诞与真实专练提升
1.《促织》《变形记》这两篇文章采用了什么样的叙述方式，这样的叙述方式有什么作用？幻想（荒诞）与现实相交织的叙述方式：《促织》运用了幻想与现实相交织的叙述方式，幻想是因为整个故事都是虚幻的，脱离了生活逻辑，结局在现实生活中也不可能出现，求卜促织，魂化促织等情节更是极具虚幻色彩，现实体现在统治者爱好玩乐，贪官污吏上行下效，百姓民不聊生的社会环境是现实的。
《变形记》运用了荒诞与现实相交织的叙述方式，荒诞是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，人变虫的逻辑结构本身是非真实的，真实是因为作者用客观冷静的写实手法，描绘了主人公变形前具体的生活细节和变形后的逼真状态。
运用这种叙述方式，能更好地塑造人物，曲折地反映社会现实，具有突破时空界限，丰富情节内容，使虚事结构更加灵活的作用。
2.《促织》——虚构“魂化促织”的情节有何作用？①从内容角度看，主要表现统治者对劳动人民的压榨和剥削到了无以复加的地步。
(主题真实)②从结构角度看，这两个情节使故事更加波澜起伏，增强了艺术效果。
(情节的波澜效果)爱器（节选）刘庆邦刘本省头上戴的是高粱篾子编的帽壳，身上穿的是粗布衣，脚上穿的是尖口鞋，跟普通农民似乎没什么两样。
值得注意的是他肩头扛着的一把铁锨。
铁锨是用冰铁制成的，锨的正面和背面都闪着镜子一样的光亮。
这样的铁锨，仿佛对树能照见鸟，对水能照见鱼；白天能照见太阳，夜间能照见月亮。
别的下地干活儿的社员，肩上扛的也有铁锨，他们的铁锨上面不是沾了泥，就是沾了土，铁锨的正面和背面都灰秃秃的，一点儿光亮都没有。
所谓爱器，并不是他喜欢什么器皿，他也不搞什么收藏，只是愿意打磨他日常用的劳动工具而已。
那么他与众不同的特点呢，就是在干活儿之前保持他的工具一尘不染，一锈不生，闪闪发光。
在干完活儿之后，仍要保持他的工具发光闪闪。
我不止一次听这位堂叔以炫耀的口气夸耀他的铁锨：明晃晃，亮堂堂，一摇一摆像太阳。
每当听见他以顺口溜的形式显摆自己的铁锨，把铁锨和太阳相提并论，我都禁不住想笑，不就是一把用来在土里刨食的铁锨嘛，又不是关云长手里的青龙偃月刀，有什么值得显摆的呢！黄黄的秋阳普照着秋天的田野，豆茬地里还弥漫着豆子和豆叶的香味，刘本省走进地里，开始撒粪。
原创高考语文复习备考精品课件 论述类文本阅读综合现代文阅读公开课：语言转换技巧公开课
具体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
概括
题6、请概括宦官文人喜爱“风”的原因。
翻开中国园林建筑的历史，我们不难发现，有较多的古典园林 是扇形建筑的，如苏州拙政园的扇面亭、留园的“与谁同坐轩”等。 这是因为扇能让人联想到风，意会到风。园林中如此突出“风”， 其实和园主身份有极大的关联。中国园林的主人多是皇室、官宦或 士大夫文人，他们深受中国儒家学说的熏陶和浸渍，以讲 “仁”“礼”为己任，以追慕“圣贤”为大道。此外，“风”在中 国儒家经义中正有着特殊的含义。《毛诗正义》中就云：“风，风 也，教也；风以动之，教以化之。”因此有着强烈的政治教化色彩， 更出现了一个极常见的词语——仁风。 儒家官宦的喜风，还因为风里的那份心情，风里的那个理想世 界。司马光《独乐园记》有：“明月时至，清风自来，行无所牵， 止无所柅，耳目肺肠，悉为己有，踽踽焉、洋洋焉，不知天壤之间 复有何乐可以代此也。”我们从充满自然生气的表象里，看到了儒 家之风的深层的审美涵义：对心灵、宇宙“天人”之间亲密和谐的 无限追求与向往。
答案：敏锐捕捉大千世界中各种形象美感的能力。
含蓄
显豁
题3.解释“一旦肠胃已经吃坏了，再多的良药也都无济于事”在 文中的意思。（2010年深圳二模） 一个“扁平”的世界里众声喧沸。从原则上说，由编辑、 审查、批准一类关卡所组成的文化权力体系几近瓦解，每一个IP地 址自由发声，都可能成为强大的文化媒体。不过问题的另一面，是 胡说比深思容易，粗品比精品多产，优秀者至少没有数量上的优势。 文化产量中庸质与恶质的占比大大攀升，低端文化产能不仅无法淘 汰，还可能日益滚大和坐大。一些优秀作品即使生产出来，也可能 在过量的文化淹没中，在受众们暴饮暴食式的阅读之后，在食欲不 振的这些快餐者们那里，出现影响力的严重折扣。一旦肠胃已经吃 坏了，再多的良药也都无济于事。 答案：大量庸质与恶质作品（“粗品”“低端文化产能”）败坏 （妨害、影响）了读者的阅读情趣（兴趣、享受、习惯等），优秀 作品的影响力大打折扣。 比喻、拟人等形象说法在概括时要转换为简 明的语言。
2024年高考语文备考之现代文阅读表现手法的题型设问方式与解题思路
现代文阅读表现手法的题型设问方式与解题思路现代文阅读中有关表现手法的题型旨在检测考生对文章中运用的表现手法的辨识和分析能力，要求考生能够识别并理解文章中使用的各种表现手法，如象征、用典、对比、比喻、拟人等，以及它们在文章中的作用和意义。
通常会要求考生结合具体内容对表现手法进行分析和解释，这需要考生具有一定的阅读理解能力和分析能力，能够将表现手法与文章的具体内容结合起来，深入挖掘其内在的含义和作用。
同时，这类题型具有一定的综合性和灵活性，它不仅要求考生对各种表现手法有深入的理解，还要求考生能够将这些理论知识应用到实际的阅读理解中，通过综合分析和判断来解决实际问题。
一、题型设问方式1.请分析本文/段/句中的表现手法及其作用。
此类问题通常要求考生对文章或段落中的表现手法进行分析，并阐述其对于文章表达和意境的作用。
考生需要准确识别文章中使用的表现手法，并结合具体内容进行解释和阐述。
2.本文/段/句中的哪些词语或句子运用了什么表现手法？请简要分析。
这类问题要求考生识别并指出文章中使用了某种表现手法的词语或句子，并对其进行简要分析。
考生需要准确找出使用特定表现手法的词语或句子，并对其在文章中的意义和作用进行解释。
3.本文/段/句的表现手法有何特点？请简要分析。
此类问题要求考生对文章或段落中的表现手法进行概括和总结，阐述其特点或风格。
考生需要全面理解文章中的表现手法，并对其在文章中的运用进行深入分析和总结。
4.请举例说明本文/段/句中的表现手法及其在文章中的作用。
这类问题要求考生在文章中找到具体的例子，说明某种表现手法在文章中的作用。
考生不仅需要找到使用特定表现手法的词语或句子，还需要对其在文章中的具体作用进行深入分析和解释。
二、答题思路在现代文阅读中，对于表现手法题型的答题模式，可以按照以下步骤进行：1.明确表现手法类型：在回答问题时，首先要明确文章或段落中使用了哪些表现手法。
考生可以通过仔细阅读文章，识别出常见的表现手法类型，如象征、用典、对比、比喻、拟人等。
课内现代文复习05《谁是最可爱的人》七年级语文下学期备考与专项复习(部编五四制)(上海专用)解析版
谁是最可爱的人整体感知：本文是作者随中国人民志愿军赴朝鲜采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。
文章写的是1950一1951年抗美援朝战争在最艰苦的阶段时，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。
这篇通讯同时具有新闻性和鲜明的文学性，故事性强、情感充沛，综合运用了小说的人物描写手法、散文的直抒胸隐和诗歌的语言表达，可读性很强。
正因为其突出的文学性特征，使这篇通讯的新闻性随时间淡化之后，其文体归类为文学体裁中的散文，成为一篇流传后世的不朽的当代文学经典。
作者善于把镜头聚焦在人物形象闪烁耀眼的光芒的瞬间，展示他们的内在美。
在写《谁是最可爱的人》时，他从众多的英雄事例中精选了五个事例，最终保留了三个典型事例，从对人民爱、对敌人恨、对祖国忠三个角度展现了志愿军的高贵品质，如同三个特写镜头，强化和宣染了人物的光彩形象和精神品格。
文章运用了第一人称的写法，使得文章既能客观呈现新闻所需的事实，又能以“我”的口吻陈述观点、展开议论、抒发情感、做出评价。
其中“我”的观点、评价和情感首尾呼应，贯穿全文，使得文章的中心思想能鲜明地呈现出来;而作者和转述的事实中也饱含着感情，使得文章叙事、抒情、议论紧密结合，浑然一体，从而产生震撼人心的艺术力量。
1、给文章划分层次，概括层意。
第一部分（第1-3段）从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括和赞扬了他们的崇高品质和精神境界。
第二部分（第4-14段）选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质和精神境界，具体说明他们是我们最可爱的人。
第三部分（第15段）联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。
1、阅读课文第1-3段，思考以下问题：①第1段在文中有什么作用？作者开门见山，抒写自己在朝鲜的感受，使读者产生感情上的共鸣，并设置悬念，激起读者的阅读兴趣。
②“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？运用了排比的修辞手法，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，高度概括和赞扬了志愿军战士的崇高品质和精神境界，抒发了作者对战士无比敬仰、无比热爱的感情。
2025届高考语文复习：文学类文本阅读之小说+课件
新高考I卷：冯至《江上》
【小说】历史、诗化小说
新高考Ⅱ卷：李广田《到橘子林去》 【小说 】
新高考I卷：陈村《给儿子》
【小说】书信、知青小说【
新高考Ⅱ卷：沈从文《社戏》(节选) 小说 】
提示:近三年新课标卷命题素材均以小说为主，侧重国内名家的文本，还未 出现外国小说，其中有些作者是统编版教材中的选文作者。
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(2) 隐性关联：阅读材料与试题材料有关联
2021——2023全国卷文学类文本阅读选材一览表
卷别 2023新高考I卷 2023新高考II卷
篇目 《给儿子》 《社 戏 （节选）》
作者 陈村 沈从文
2023全国甲卷 2023全国乙卷 2022新高考I卷
《机械的诗旅途随笔之一》 《长出一地的好荞麦》 《江上》
作品简要分析。
全国甲卷：海明威的“冰山”理论将文学作品同 冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟 2020 ，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此
考查对小说情节安 排及其作用的分析 能力。
简要说明本小说的情节安排及其效果。
考查筛选并概括文
全国乙卷：老董的匠人精神主要体现在哪些方面? 中信息的能力。
现代文阅读 文学类文本阅读
小说的整体阅读
读懂一本小说，就是多活一次人生。 小说通过虚构的故事，让我们经历一段我们不曾经历 的人生。 这就是为什么那些最杰出的小说是文明赠予我们的礼 物。它们让你完全沉浸在床头的台灯能够照射到的小小空 间之中，摒除了喧哗的世界。本来你对自己几乎一无所知， 它们却让你了解自己的孤独，了解自己的悲哀，了解自己 在永恒时光中小小的位置。
小说阅读有问题 想说爱你不容易
1.不曾经历的人生让我们产生隔阂 2.专注于故事情节让我们忽略鉴赏 3.艰深的主题意蕴让我们难以把握
高考语文备考讲座——王大绩现代文阅读
3.文本规范性
2002年试题(北京)·一片树叶·思路结构提纲 哲理 遐想 主 体 ①短暂的生命会带来无限欣喜 ②哪怕一片叶子也含生命涵义 ③就仲夏绿色的叶子展开遐想 回顾 ④风雪寒冬叶芽闪光积聚力量
高考现代文阅读试题命制的特点 1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性
1.试题稳定性
近年（1996—2002）高考现代文阅读试题（小文）一览
年度 1996 1997 1998 1999 2000 2001
文本 造纸新工艺研究 颅脑与肠脑研究 转基因作物研究 动物及人类冬眠研究 铷“小室”实现慢光研究 铜奔马正名 沙尘暴 2002 模糊及模糊性判断（北京）
①概括指出模糊性寓于万物运动之中， ②举鸡与蛋、固体与液体的实例说明。 ③举三个实例说明客观世界的模糊性， 科学发展无力实现客观世界的清晰。 ④人们利用模糊概念来帮助自己判断。 ⑤仿人计算机是模糊理论的重要课题。
导入
主体
尾声
3.文本规范性
2002年试题（全国）·话说知音·思路结构图
①这个知音的传说，是纯洁神圣的情操， 珍藏在我们的心坎。
音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式①，它还能表达感情。你 可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯 一样，可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他的《唐璜》 前奏曲②，你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的 欢乐，但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。听莫 扎特的《天神交响乐》最后一章，你会觉得那是狂欢的音乐，响 亮的鼓声如醉如狂，从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫 扎特的乐章又是乐式设计的杰作。 对象语 文学语
【聚焦考点】2020中考语文阅读现代文备考绝学之二十二 把握段落大意及分析段落作用
中考语文阅读现代文备考绝学之二十二：把握段落大意及分析段落作用考点阐释把握段落大意及分析段落作用，是中考现代文阅读的一个比较细小的考点，但也是一个经常考查的知识点，所以不容忽视。
把握段落大意就是用精练的语言概括某一段落的主要意思，如某段的主要故事情节，某段的主要说明方法，某段的主要观点等，它主要考查考生的归纳和概括能力，分值一般是2分。
而分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。
就近几年全国各地的中考试题看，这个知识点的命题形式基本上都是主观题，分值2～4分不等，应该引起考生的重视。
应对策略应对这一考点，同学们首先要研读近几年的中考真题，了解其命题形式、考查方向以及分值等基本情况，然后再根据对真题的研读，归纳一些合理实用的做题方法。
如此一来，同学们做这类阅读题时，就会事半功倍。
那么，怎样概括段落大意呢？1.抓“段眼”。
所谓“段眼”就是一段文字的中心句，或能涵盖本段大意的一句话。
该段中其他句子的表达都围绕此句展开，因此找准中心句有助于概括段落内容，也有助于培养同学们的归纳和概括能力。
2.抓住占据中心位置的人、事、物、情、理。
有的段落并没有中心句，但往往有占据中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是围绕这些内容来写，抓住了这一中心，概括段意就会水到渠成。
3.抓上下文联系。
文章是一个有机的整体，组成一篇文章的各个段落是密切相关的。
有些段落是对下文的领起，有些段落是对上文的总结。
同学们处理好上下段落之间的密切关系后，再进行段落大意的概括，就会得心应手。
4.归纳。
有些段落运用列举的方法，把一些有某一共同特点的人或事物写在一段内，概括这一类段落的段意就可以运用归纳法。
另外，概括段落大意时，同学们还应该注意学习根据文体特点概括的方法。
记叙文侧重于考查概括段落的故事情节，说明文侧重于考查说明对象的特点或说明的顺序，而议论文则侧重于考查作者的观点以及论据的运用情况等。