人教版九年级化学上册课件第一单元 走进化学世界
合集下载
人教版九年级化学上册 走进化学实验室 走进化学世界课件(第2课时)
给物质液体加热注意事项
①加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？ 不能，因为沸腾的液体会溅出试管伤人 ②如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？ 不能，因为直接加热会使试管受热不均匀炸裂 ③将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？ 不能，因为热的试管在接触水的时候会炸裂
操作过程可口巧记为：一横、二部放、三慢竖。
2.粉末状药品的取用
把容器倾斜
把药品用药匙或 纸槽送到容器底
把容器直立起来
操作过程可部巧记为：一斜、二送、三直立。
（二）液体的取用
液体药品通常保存在细口瓶中。 盛放碱液时，瓶塞改用胶塞。见光 易分解或不太稳定的试剂存放在有 色瓶内。
1.直接倾倒法（取用较多量固体药品时）
④量筒的读数：读数时，量筒必须放
平，视线要和量筒内凹液面的最低处
保持水平。不能仰视读数，也不能俯 视可读巧数记。为：仰（羊）小俯（虎）大。
×
×
⑤不能加热和量取热的液体，不能
作反应容器，不能在量筒里溶解或
稀释溶液。
三、化学药品的取用
取药 用品
的
固体药品的取用 液体药品的取用
块状固体 粉末状固体 较大量液体药品 少量液体药品 一定量的液体药品
巧记
瓶塞倒放口对口， 缓缓倒液签向手。 轻刮残液盖紧塞， 放回原处签向外。
1.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试 管口？应该快速倒还是缓慢地倒？ 答:防止液体外洒或飞溅.应该缓慢地倾倒。
2.细口瓶的塞子为 什么要倒放在桌上？ 答:防止腐蚀桌面和 污染试剂
3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标 签的一面要朝向手心处？ 答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。
课堂达标
1.下列做法正确的是（ A ）
第一单元《走进化学世界》PPT课件
2.给试管中的液体加热
45° 1/3
中上部 外焰
灯帽
2/3
3.连接仪器装置 (1)连接玻璃管与橡胶塞和胶皮管。 用水润湿 ， 把玻璃管分别插入橡胶塞、胶皮管，先把玻璃管口_________ 然后稍用力转动，将其插入。 (2)在容器口塞橡胶塞。 容器口 。切不可把容器放在桌上再 应把橡胶塞慢慢转动着塞进_______ 压破容器 。 使劲塞进塞子，以免_________
质生成。变色、发光、放热、生成气体或沉淀等往往是化学变
化中产生的现象，在变化类型的判断时，仅起到辅助判断作用。
误区2：物质的性质需要在变化中体现，因而物质的变化即是
物质的性质。
辨析：性质是物质固有的属性，描述时，常用“可以”、 “会”、“易”、“具有”等关键词；而变化是一个过程，是
性质的具体体现，如“铁丝生锈”、“铁丝易生锈”，其中前
溶解性、挥发性等。
化学变化 中表现出来的性质，如物质的 2.化学性质：物质在_________ 可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。 3.注意：当外界条件改变时，物质的性质也会随着变化，因此 描述物质性质时，需要注明条件。
科学探究 1.科学探究的环节 包括：提出问题、猜想与假设、收集证据 (包括设计实验方案、
探究环节中的 A.提出假设 ( B ) B.设计实验
C.得出结论
D.收集证据
10.下列各组对比实验，能达到实验目的的是(
C
)
实验方案
实验目的 实验① 实验②
研究温度对反
A
应剧烈程度的
影响
实验方案
实验目的 实验① 实验②
研究CO2气体是
B
否与水发生反 应
实验方案 实验目的 实验① 实验②
九年级化学上册第一单元走进化学世界整合课件新版新人教版20181224111
专题一
专题二
专题三
专题四
成分 N2 O2 CO2 其他
吸入的空气 78% 21% 0.03% 稀有气体 0.94%、较少的水蒸 气
呼出的气体 78% 16% 4% 稀有气体 1%、较多的水 蒸气
(3)依据(1)(2)的分析和所掌握的科学知识,你支持哪种观 点? 。
关闭
(1)对比实验 (2)35 (3)观点二
解析
关闭
答案
专题一
专题二
专题三
专题四
9.下图是化学实验中常见的仪器,按要求填写下列空白。
(1)填写仪器名称:① ,② , ③ 。 (2)给②中的液体加热时,必须垫上 ;在读取③中液体体关闭 (1)试管 烧杯 量筒 (2)石棉网 水平 积时 ,视线应与凹液面的最低处保持 。 (3) ⑥ (4)⑤ (3) 实验中用于搅拌、过滤和转移固体的仪器是 (填序号)。 (4)用于收集和贮存气体的仪器是 (填序号)。
关闭
C
解析 答案
专题一
专题二
专题三
专题四
4.能用物理变化解释的现象是( ) A.水壶烧水出现水垢 B.牛奶变酸 C.寒冷冬季室内窗玻璃出现水雾 D.用石灰浆粉刷墙壁,干燥后墙面变硬
关闭
A项有水垢生成,B项有酸性物质生成,D项生成了坚硬的新物质,均为化 学变化过程。 C
解析
关闭
答案
专题一
专题二
专题三
)
关闭
物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成,如果有新物 质生成,则属于化学变化;反之,则是物理变化。A.滴水成冰是水由液态 变成固态,没有生成新物质,属物理变化;B.蜡烛燃烧会生成二氧化碳、 水,生成了新物质,属化学变化;C.汽油挥发是汽油由液态变成气态,没有 生成新物质,属物理变化;D.铜丝折弯是铜丝的形状发生了变化,没有生 成新物质,属物理变化。 B
新课标人教版初中化学：第一单元《走进化学世界》经典教学PPT课件
第一单元 《走进化学世界》单元小结与复习
专题训练1 基本实验操作
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
Hale Waihona Puke 课题3 走进化学实验室新课标人教版初中化学 第一单元《走进化学世界》
经典教学PPT课件
目录
课题1 物质的变化和性质 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
课题3 走进化学实验室
第1课时 仪器的认识和化学药品的取用 第2课时 物质的加热、仪器的连接与洗涤
专题训练1 基本实验操作
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
Hale Waihona Puke 课题3 走进化学实验室新课标人教版初中化学 第一单元《走进化学世界》
经典教学PPT课件
目录
课题1 物质的变化和性质 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
课题3 走进化学实验室
第1课时 仪器的认识和化学药品的取用 第2课时 物质的加热、仪器的连接与洗涤
九年级化学上册第一单元走进化学世界课件
第一单元 走进化学世界
物质的变化和性质
千姿百态的物质间，存 在着多种相互作用，也不断 变化着。
同学们能举出一些日常 生活中的物质的变化吗？
节 日 焰 火
燃 烧
钢 铁 生 锈
牛 奶 变 质
【实验1-1】
操作：
1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。 3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。
1、下列说法不正确的是－－（ C ）
Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象 Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。 Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。 Ｄ．化学变化 中同时发生物理变化。
2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，
这种变化是（ D）
A、汽油挥发（物理变B化、）粉碎矿石 （物理变化） C、水变成冰 （物理变D化、）木材燃烧 （化学变化）
C、生成白色固体
D、镁带消失
2、植物的光合作用是在光照条件下，以水
和二氧化碳等物质为原料合成淀粉、葡萄糖
等有机物；动物的呼吸作用是在氧气的作用
下，分解有机物，生成水和二氧化碳等物质。
由此可见，植物的光合作用是
_化__学____变化，动物的呼吸作用是
变
化。
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的
类型不同，这种变化是
水的沸腾: 液 态 胆矾的研碎: 块 状
气态
液 态 (状态改变)
粉末 状 (形状改变)
一.物理变化 1.物理变化概念：
没有生成其他物质的变化。
举例： 如：矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等
2. 特征：没有其他（新）物质生成
3.伴随现象:
形状，状态的改变
【实验1-3】
操作：
1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入 2支试管，向其中加入少量水，振荡直到变 成澄清的溶液。
物质的变化和性质
千姿百态的物质间，存 在着多种相互作用，也不断 变化着。
同学们能举出一些日常 生活中的物质的变化吗？
节 日 焰 火
燃 烧
钢 铁 生 锈
牛 奶 变 质
【实验1-1】
操作：
1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。 3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。
1、下列说法不正确的是－－（ C ）
Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象 Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。 Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。 Ｄ．化学变化 中同时发生物理变化。
2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，
这种变化是（ D）
A、汽油挥发（物理变B化、）粉碎矿石 （物理变化） C、水变成冰 （物理变D化、）木材燃烧 （化学变化）
C、生成白色固体
D、镁带消失
2、植物的光合作用是在光照条件下，以水
和二氧化碳等物质为原料合成淀粉、葡萄糖
等有机物；动物的呼吸作用是在氧气的作用
下，分解有机物，生成水和二氧化碳等物质。
由此可见，植物的光合作用是
_化__学____变化，动物的呼吸作用是
变
化。
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的
类型不同，这种变化是
水的沸腾: 液 态 胆矾的研碎: 块 状
气态
液 态 (状态改变)
粉末 状 (形状改变)
一.物理变化 1.物理变化概念：
没有生成其他物质的变化。
举例： 如：矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等
2. 特征：没有其他（新）物质生成
3.伴随现象:
形状，状态的改变
【实验1-3】
操作：
1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入 2支试管，向其中加入少量水，振荡直到变 成澄清的溶液。
新人教版化学九年级上册第一单元走进化学世界课题物质的变化和性质课件文稿演示
面可生成一层绿色物质，称为铜绿。⑨高温时铜可被
氧化，生成一层黑色氧化铜，铜溶于硝酸和热浓硫酸。
阅读完这段话后，请回答下列问题：
铜的物理性质有： ①、②、③、④、⑤、⑥
铜的化学性质有：
⑦、⑧、⑨
4、将钠从煤油的底部取出，用小刀切下一小块，放入盛 水的烧杯中，可看到钠在水面迅速移动，嘶嘶作响，很 快熔化成一个银白色的小球，并渐渐缩小，直至消失。 据此判断：
• 5．下列成语一定包含有化学变化的是（ C ） A．木已成舟（形状改变）B．花香四溢（状态改变）
• C．蜡炬成灰
D．滴水成冰（状态改变）
• 6、下列变化中，既有物理变化又有化学变
化的是（ B ）
• A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎（形状改变） B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空
• 气中燃烧 化学变化 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝（形状改变） D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气（状态改变）
• 7、下列说法不正确的是（ C ）
• Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象; • Ｂ．化学变化一定有其它物质生成; • Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。 • Ｄ．化学变化中同时发生物理变化。 • 8、植物的光合作用是在光照条件下，以水和二
氧化碳等物质为原料合成淀粉、葡萄糖等有机 物；动物的呼吸作用是在氧气的作用下，分解 有机物，生成水和二氧化碳等物质。由此可见，
1.下列四种性质中，有一种与其他三种
有本质区别，这种性质是（ D ）
A、颜色 B、状态 C、硬度 D、可燃性
物理性质
（化学性质）
2.下列关于性质的描述：①标准状况下 水的沸点是100℃；②胆矾是蓝色的块 状固体；③酒精能燃烧；④水的密度比 汽油大；⑤二氧化碳能使澄清石灰水变 浑浊；⑥铜可以导电。
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界课件 人教新课标版
• • • • • • • １、操作要领： 量筒平放实验桌，先倒后滴把量瞅； 平视凹液最低处，三线一齐为读数． ２、注意： 平视：读数＝实际体积数 俯视：读数﹥实际体积数 仰视：读数﹤实际体积数
三、物质的加热
• • • • • （一）酒精灯 １、构造：灯体、灯帽、灯芯． ２、火焰：外焰、内焰、焰心 （外焰温度最高） ３使用方法：两查两禁一不可．
考点与题型
本单元常以选择题、填空题、和综合应用题 等形式出现，多考察实验基本操作、日常生 活中常见的变化和性质等作为切入点进行考 查。
相互间的关系
性质
化 学 研 究 的 对 象
结构
用途
变化规律
组成
化学研究对象间的关系
物质的组成、结构决定了物质的 性质，而物质的性质又能在一定 程度上体现物质的组成和结构。 物质的性质决定了物质的用途和 变化规律，而变化规律和用途又 反映了物质的性质。
进行实验
话题
设计实验方案 确定实验步骤
分析与讨论
功能 听 单 结 论 提出问题 科 学 探 反思与改进
读
写
究
二、对蜡烛及其燃烧的探究 三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 检 验 生 成 的 产 物 点燃 蜡烛 刚熄 灭时 的白 烟， 探究 是 CO2 、还 是 H2O 、或 者冷 凝的 石蜡 ？ 检 验 气 体 中 水 蒸 汽 含 量
化学实验基本操作
• 一、药品的取用 • （一）三大原则
• 1、取用药品的“三” 不原则:不触不尝不猛闻
• 2、取用药品的用量:“节约原则” • ⑴严格按实验规定用量; • ⑵未指明用量取最少量:液体1mL-2mL; 固体盖满试管底部。 • 3、实验剩余药品“三不”原则：不丢不 回不带走．
三、物质的加热
• • • • • （一）酒精灯 １、构造：灯体、灯帽、灯芯． ２、火焰：外焰、内焰、焰心 （外焰温度最高） ３使用方法：两查两禁一不可．
考点与题型
本单元常以选择题、填空题、和综合应用题 等形式出现，多考察实验基本操作、日常生 活中常见的变化和性质等作为切入点进行考 查。
相互间的关系
性质
化 学 研 究 的 对 象
结构
用途
变化规律
组成
化学研究对象间的关系
物质的组成、结构决定了物质的 性质，而物质的性质又能在一定 程度上体现物质的组成和结构。 物质的性质决定了物质的用途和 变化规律，而变化规律和用途又 反映了物质的性质。
进行实验
话题
设计实验方案 确定实验步骤
分析与讨论
功能 听 单 结 论 提出问题 科 学 探 反思与改进
读
写
究
二、对蜡烛及其燃烧的探究 三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 检 验 生 成 的 产 物 点燃 蜡烛 刚熄 灭时 的白 烟， 探究 是 CO2 、还 是 H2O 、或 者冷 凝的 石蜡 ？ 检 验 气 体 中 水 蒸 汽 含 量
化学实验基本操作
• 一、药品的取用 • （一）三大原则
• 1、取用药品的“三” 不原则:不触不尝不猛闻
• 2、取用药品的用量:“节约原则” • ⑴严格按实验规定用量; • ⑵未指明用量取最少量:液体1mL-2mL; 固体盖满试管底部。 • 3、实验剩余药品“三不”原则：不丢不 回不带走．
九年级化学上册第一单元走进化学世界复习课件新人教版
答：10ml的较好。
2、某同学量8ml的水时，读数时仰视，则该同学实 际量取的水是大于8ml还是小于8ml ？
答：小大于8ml。 注意：读数时，只读出小数点后一位，如： 8.4ml、55.3ml不能读出8.45ml、55.38ml。
四、给物质加热 观察下图，想一想使用酒精灯应注意什么事项？
1、酒精灯的使用方法 1，绝对禁止向燃着的酒精灯添加酒精
长体 颈漏斗。
14、给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤中用
于承接滤液 烧杯。
探究一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究二、对采收人检气中用集检验体验体水排气吸水 体入法的空气和呼检出验的气体的探究 观形观哪察状察些蜡、蜡变烛硬烛化的度燃蒸含生成的产物颜等烧汽量比色 ； 时较、点发点的二状燃生燃白氧态时了蜡烟化、，烛，碳刚探气中气量不含熄究体氧含的同量灭是的时不同
铁架 试管 台
头 滴 集气 管
酒精
瓶
灯
烧 水槽 杯
锥形瓶 长颈 漏斗
漏 斗
干燥管 量 筒
三、药品的取用
• 1.“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要 把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何 药品的味道。
• 2.节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量， 一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试 管底部。
• 3.处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶， 也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的 容器里。
Ⅰ. 固体药品的取用
(1) 块状药品的取用
一横二放三慢竖
①
②
横放容器，把药 把容器慢慢竖立起来，使
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
(2) 粉末状药品的取用 一斜二送三直立
Ⅱ. 液体药品的取用
2、某同学量8ml的水时，读数时仰视，则该同学实 际量取的水是大于8ml还是小于8ml ？
答：小大于8ml。 注意：读数时，只读出小数点后一位，如： 8.4ml、55.3ml不能读出8.45ml、55.38ml。
四、给物质加热 观察下图，想一想使用酒精灯应注意什么事项？
1、酒精灯的使用方法 1，绝对禁止向燃着的酒精灯添加酒精
长体 颈漏斗。
14、给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤中用
于承接滤液 烧杯。
探究一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究二、对采收人检气中用集检验体验体水排气吸水 体入法的空气和呼检出验的气体的探究 观形观哪察状察些蜡、蜡变烛硬烛化的度燃蒸含生成的产物颜等烧汽量比色 ； 时较、点发点的二状燃生燃白氧态时了蜡烟化、，烛，碳刚探气中气量不含熄究体氧含的同量灭是的时不同
铁架 试管 台
头 滴 集气 管
酒精
瓶
灯
烧 水槽 杯
锥形瓶 长颈 漏斗
漏 斗
干燥管 量 筒
三、药品的取用
• 1.“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要 把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何 药品的味道。
• 2.节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量， 一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试 管底部。
• 3.处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶， 也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的 容器里。
Ⅰ. 固体药品的取用
(1) 块状药品的取用
一横二放三慢竖
①
②
横放容器，把药 把容器慢慢竖立起来，使
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
(2) 粉末状药品的取用 一斜二送三直立
Ⅱ. 液体药品的取用
人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界复习课件.pptx
物理变化：_没__有_新物质生成的变化
化学变化：___有_新物质生成的变化，常伴有 __发__光___、__放__热___、_生_成__气__体_、_生__成__沉__淀_等现象。 变化 （1）两者区别：___是__否__有__新__物__质__生__成______
（2）两者 发生物理变化时______发生化学变化
联系
不一定
发生化学变化时__一__定___发生物理变化
性质
物理性质：物质_不__通过化学变化就能表现出 来的性质，例如：颜色__状__态__、__气__味__、__硬__度__、_
___密__度__、__熔__点__、__沸__点__、__溶__解__性__、__挥__发__性__等___。
化学性质：物质在_化__学__变__化__中表现出来的性质
如：可燃性、还原性、稳定性、酸碱性、氧化性等
两者的区别： ___________在__变__化__中__是__否__有__新。物质生成
例：1、下列变化是化学变化的是：（）
C
A、玻璃打碎B、干冰升华C、铁生锈D、冰雪融化
2、在通常状况下，硫化氢是一种没有颜色、有臭 鸡蛋味的剧毒气体，比空气重，能溶于水。硫化 氢在空气中能燃烧，并产生二氧化硫和水。
含二氧化 往盛有空气和呼出
碳多少
气体的集气瓶分别 加入澄清石灰水
含水蒸汽 往干燥的玻璃片
多少
哈气
呼出气体使 二氧化碳的含量：
澄清石灰水 变浑浊
呼出气体>空气
玻璃片上
水蒸汽的含量：
有水珠产生 呼出气体>空气
[两个探究性的练习，例1精讲，例2讨论]
例1：人通过肺与外界进行气体交换，吸进空气中的氧气，排出 二氧化碳和水。但人代谢的最终产物是什么，为了证明这个问题， 有人采取右图装置进行证明。
人教版九年级化学上册作业课件 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
14．(12分)蜡烛是由石蜡和棉线组成的。
(1)将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上， 说明石蜡的密度比水的密度 小 (填“大”或“小”)。 (2)点燃蜡烛，在其燃烧的过程中，属于物理变化的是_蜡__烛__熔__化__。
(3)取一根火柴棒，拿住一端迅速平放入火焰中约1 s后取出，可观察到两 端变黑，中间无明显变化。说明火焰的 外焰 (填“外焰”“内焰”或“焰 心”)部分温度最高。
(4)将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水雾， 属于科学探究中的_进__行__实__验___环节。
(5)“这个实验既简单，现象又明显。”
某同学的这句话属于科学探究中的__反__思__与__评__价___环节。 (6)上述环节正确的先后顺序为 (1)(3)(4)(2)(5) (填序号)。
9．(6分)下面是一学习小组采用如图所示的装置进行科学探究提出的几个 问题，请将下列问题补充完整。
(1)“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的___提__出__问__题环节。 (2)“呼出的气体中一定有水蒸气。”属于科学探究中的__得__出__结__论环节。 (3)“呼出的气体中可能有水蒸气。”属于科学探究中的___猜__想__与__假_环设节。
3．(4分)某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。 就此看法而言，应属于科学探究环节中的( B) A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．获得结论 4．(4分)点燃蜡烛，蜡烛燃烧时，对实验现象的描述错误的是( A ) A．蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 B．石蜡先熔化 C．火焰分三层 D．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠
5．(4分)对于蜡烛在空气中燃烧的现象，下列描述错误的是(D ) A．蜡烛在空气中燃烧产生黄白色火焰 B．蜡烛的火焰分层，外焰最为明亮 C．蜡烛燃烧时，部分蜡烛受热熔化 D．蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水