2020高中生物第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来教案新人教版必修2
第1节 现代生物进化理论的由来
[学习目标] 1.说出拉马克进化学说的主要内容。2.概述达尔文自然选择学说的主要内容。3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
知识点一 拉马克的进化学说
知识梳理
1.主要内容
(1)生物的来源：地球上的所有生物都不是□01神造的，而是由更古老的□02生物进化来的。
(2)进化历程：生物是由□03低等到□04高等逐渐进化的。
(3)进化原因：□05用进废退和□06获得性遗传。
①“用进废退”的实例
a．食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。
b．鼹鼠长期生活在地下，眼睛长期不用就萎缩、退化了。
②“用进废退”获得的性状是可以□07遗传给后代的，这是生物进化的主要原因。
2．意义
(1)是历史上第一个比较完整的□08进化学说。
(2)否定了□09神创论和□10物种不变论，奠定了科学生物进化论的基础。
3．局限性
(1)拉马克的进化论大都属于主观推测，缺乏□11科学证据的支持。
(2)过于强调□12环境的变化导致物种的改变。
试着用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。
提示：长颈鹿主要以树叶为食，要想获得足够的食物就得天天伸长脖子去取食树叶，由于“用进废退”从而形成了现在的长颈鹿。
典题精析
[例] 下列说法符合拉马克进化观点的是( )
①比目鱼的双眼并列于向光的一面，是由于长期卧伏于海底的缘故 ②长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长 ③鼹鼠由于长期生活在地下，眼睛萎缩、退化 ④病菌抗药性的不断增强是抗生素对病菌的抗药性变异定向选择并逐渐积累的结果 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
解题分析 拉马克关于生物进化原因的两个核心理论是用进废退和获得性遗传，即动物的器官越用越发达，相反器官废而不用，就会造成形态上的退化，并且拉马克认为这些因为用进废退而获得的性状可以遗传给后代。①②均为“用进”的实例，③为“废退”的实例，④不符合拉马克进化学说的观点。
答案 A
技法提升
判断是否符合拉马克进化学说的方法
拉马克进化学说的主要内容是“用进废退”和“获得性遗传”，判断是否符合其观点主要考虑以下两个方面：
(1)性状的获得和失去是由于使用多少：如果某器官经常使用，则发达；如果某器官不经常使用，则退化。
(2)性状获得了就一定遗传给后代：当外界条件发生改变时所产生的新的性状，能通过遗传传递给后代。
知识点二 达尔文的自然选择学说
知识梳理
1.自然选择学说的解释模型
2．自然选择学说的内容
(1)过度繁殖(选择的基础)
(2)生存斗争(选择的手段)
(3)□08遗传和变异(进化的内因)
(4)□09适者生存(选择的结果)
3．意义
(1)合理地解释了□10生物进化的原因，使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。
(2)揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有□11共同的祖先，□12生物多样性是进化的结果。
(3)指出生物界千差万别的种类之间有一定的□13内在联系，从而大大促进了生物学各个分支学科的发展。给予□14神创论和□15物种不变论以致命打击，为辩证□16唯物主义世界观提供了有力的武器。
4．局限性
(1)对□17遗传和变异的本质未做出科学解释。
(2)对生物进化的解释局限于□18个体水平。
(3)强调物种形成都是□19渐变的结果，不能很好地解释□20物种大爆发等现象。
5．达尔文以后进化理论的发展
(1)关于遗传和变异的研究，已经从□21性状水平深入到□22基因水平。
(2)获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摈弃。
(3)关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以□23生物个体为单位，发展到以□24种群为基本单位。
(4)形成了以□25自然选择学说为核心的现代生物进化理论。
1.提出自然选择学说的达尔文为什么还同意获得性遗传呢？
提示：这是由于受当时遗传学发展水平的限制，人们还没有认识到基因与性状的关系，不清楚可遗传变异的来源。
2．试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿脖子长的原因。
提示：长颈鹿在繁殖后代过程中发生了变异，有的长颈鹿脖子长，有的脖子短。在干旱的草原上，只有脖子长的才能获得更多食物，在代代相传过程中，有利变异(脖子长)逐渐积累，最后形成了现在所看到的长颈鹿。
3．相比拉马克，达尔文认为生物进化的关键是什么？
提示：他改变了拉马克过分强调用进废退即“生物内在的自我改进的力量”的观点，而是强调自然选择的作用。
4．长期使用抗生素，细菌的抗药性增强，是因为抗生素诱发细菌产生了抗药性的变异吗？在使用抗生素之前，细菌群体中有没有抗药性的个体？抗生素对细菌抗药性增强起的作用是什么？ 提示：不是抗生素诱发细菌产生抗药性变异。在使用抗生素之前，细菌群体中就已经有了抗药性的个体。抗生素对细菌的抗药性只是起到选择作用。
典题精析
[例1] 对达尔文自然选择学说的正确理解是( )
①环境改变使生物产生适应性的变异 ②可遗传的变异是生物进化的基础 ③变异是不定向的 ④变异是定向的 ⑤变异经过长期的自然选择和遗传积累可能产生出生物的新类型
A．②④⑤ B．②③⑤ C．①②④ D．①③⑤
解题分析 影响生物变异的因素是多种多样的，变异是随机的，不定向的。
答案 B
[例2] 按照达尔文的自然选择学说，下列叙述正确的是( )
A．长颈鹿进化中，长脖子的出现是由于环境使其产生定向变异
B．食蚁兽的长舌是长期舔食树缝中的蚂蚁，反复不断伸长的结果
C．猎豹与斑马在长期的生存斗争中相互选择，结果都发展了各自的特征
D．春小麦连年冬种可在冬季稳定生长、繁殖，这是环境影响的结果
解题分析 长颈鹿长脖子的出现不是环境引起的，种群内本来就存在长脖子的变异，环境仅仅起到了选择的作用，A错误；某些器官由于经常使用而发达，并且遗传给下一代，这是拉马克的“用进废退”观点，B错误；猎豹和斑马相互选择，生存下来的类型经过一代代的积累，结果发展成为具有各自特征的种群，这符合达尔文自然选择学说的观点，C正确；春小麦性状的改变不是环境影响造成的，环境只起选择作用，D错误。
答案 C
技法提升
关于达尔文进化学说题的解法
解答此类试题必须掌握达尔文自然选择学说的主要内容(过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存)，理解自然选择学说内容之间的关系。另外还要搞清进化过程中环境的影响，达尔文认为环境条件对生物变异不是诱导而是选择，生物产生了大量不定向变异后，由环境决定其生存与否，即变异在前，选择在后。当堂检测——查漏补缺 巩固提升
对应学生用书P077
1．下列哪项不属于拉马克的进化观点( )
A．用进废退
B．获得性遗传
C．环境改变引起生物变异
D．生物的多样性是进化的结果 答案 D
2．拉马克进化学说的进步意义体现在( )
A．科学地解释了生物进化的原因
B．提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论
C．最先提出了比较完整的进化学说
D．使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的道路
答案 C
解析 A、D项是达尔文的自然选择学说的意义，B项虽是拉马克提出，但不属于拉马克进化学说的进步意义。
3．以下是对达尔文自然选择学说的评价，其中正确的是( )
A．生物的多样性是进化的结果
B．对生物进化的解释已深入到基因水平
C．可以很好地解释物种大爆发
D．可以科学地解释遗传和变异的本质
答案 A
解析 达尔文的自然选择学说是在个体水平上解释生物进化的原因，不能够解释遗传和变异的本质，对物种大爆发不能做出合理的解释，B、C、D错误。
4．下列有关进化的说法中，错误的是( )
A．各种生物有强大的繁殖力
B．在生存斗争中，具有有利变异的个体生存下来
C．适应是自然选择的结果
D．变异朝着适应环境的方向进行，通过遗传逐渐积累
答案 D
解析 变异是不定向的，有利变异(适应环境的变异)通过自然选择被保留下来，通过遗传逐代积累，而不利变异则被淘汰，D错误。
5．关于达尔文学说和拉马克学说的区别，下列说法正确的是( )
A．达尔文学说认为环境的作用可以引起不定向的变异
B．拉马克学说认为不定向的变异是由动物的意愿决定的
C．达尔文学说认为生物变异后就能适应环境
D．拉马克学说认为生物通过变异适应环境
答案 D
解析 达尔文学说认为环境起选择作用，变异是不定向的，只有具有有利变异的个体才能适应环境，并得到保留。拉马克认为生物的变异是定向的，生物体为了适应环境而产生相应的变异。前者的观点是正确的，后者的观点是错误的。
人教版高中生物必修二第7章第1节 现代生物进化论的由来教案
《现代生物进化理论的由来》教案设计
一、教学目标
知识目标：（1）举例说出达尔文之前人们是怎样看待生物进化的。
（2）概述达尔文自然选择学说的主要内容。
（3）评述达尔文自然选择说的贡献和局限性。
（4）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
能力目标：（1）通过理解自然选择学说几个主要内容之间的关系，培养学生分析综合的思维能力；
（2）通过学会运用达尔文的进化理论解释生物界的一些现象，培养学生理论联系实际、正确认识自然界、生物界的能力，以及分析问题和解决问题的能力。
情感目标：（1）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
（2）培养学生以科学的态度认识生物进化问题，树立辩证唯物主义观点。
学情分析：
本节授课的对象为高二的学生，此阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，接
受知识快，具备一定的逻辑推理和思辨能力。学生在初中阶段，已初步学习达尔文的自然选择学说，在第六章中学习了遗传和变异、生物的生殖等知识，为这节课所学的生物的进化作了知识准备。
二、教学重难点
重点：达尔文自然选择学说的主要内容
分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性
探讨生物进化论观点对人们思想观念的影响
难点：现代生物进化论与达尔文自然选择学说的关系
三、教学设计思路
以古老问题“世界上是先有鸡还是先有蛋进行提问导入，学生发表观点”
引出西方“神创论”和中国的“女娲造人”
播放生物进化历程的简单视频，导出章题第7章“现代生物进化理论”并初
步了解第1节 现代生物进化理论的由来
学生阅读课本，了解拉马克进化学说的内容，并举出相关实例，并试着用其
观点解释长颈鹿脖子为什么那么长，并对拉马克学说进行评价
2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来教案3新人教版必修2
2024-2025学年高中生物 第七章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来教案3 新人教版必修2
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容分析 本节课的主要教学内容是现代生物进化理论的由来。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了生物学的基本概念、细胞理论、遗传学等知识,这为学习现代生物进化理论奠定了基础。
本节课的教学内容主要包括:
1. 现代生物进化理论的概念和发展历程;
2. 种群遗传学的基本原理和方法;
3. 自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用;
4. 生物进化的分子生物学基础;
5. 生物进化的证据和化石记录。
结合学生的已有知识和教学内容,教师可以采用多种教学方法,如讲解、案例分析、小组讨论、实验等,帮助学生深入理解和掌握现代生物进化理论的核心概念和原理。同时,教师还应该注重培养学生的科学思维和探究能力,提高他们对生物进化研究的兴趣和认识。
核心素养目标分析 本节课的核心素养目标主要包括：
1. 科学思维：通过学习现代生物进化理论的由来，培养学生具备科学思维能力，能够运用科学方法分析和解决问题，提高学生对生物学知识的理解和应用能力。
2. 科学探究：通过探究自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用，培养学生具备科学探究能力，能够提出问题、设计实验、收集数据并进行分析，培养学生的实证精神和批判性思维。
3. 生命观念：通过学习生物进化的证据和化石记录，帮助学生建立生命观念，认识到生物进化的普遍性和必然性，理解生物多样性的形成和生物与环境的相互作用。
4. 社会责任：通过学习现代生物进化理论，培养学生的社会责任意识，使学生能够将生物学知识应用于实际生活中，关注生物进化对人类社会和环境的影响，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
重点难点及解决办法 重点：
1. 现代生物进化理论的概念和发展历程；
2. 种群遗传学的基本原理和方法；
高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来教案
学必求其心得，业必贵于专精
1 现代生物进化理论的由来
课程标准描述 概述达尔文自然选择学说的主要内容
考试大纲描述 概述达尔文自然选择学说的主要内容
教材内容分析 本节课程的核心是介绍现代生物进化理论的由来和发展，意在展示出生物进化理论和其他科学理论的发展一样,不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥,而是新理论对旧理论的修正，深入和扩展。
学生分析 学生在初中阶段学习过生物进化的内容，知道达尔文的自然选择学说的要点，但是现在已经遗忘，而且拉马克进化论,达尔文进化论的贡献及其局限性尚不了解。因此介绍生物进化理论的发展过程,分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程。
学习目标 （1)举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的。
(2）概述达尔文的自然选择学说的主要内容. 学必求其心得，业必贵于专精
2 (3)评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
重点 （1）达尔文自然选择学说的主要内容。
(2）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
难点 分析达尔文自然选择学说的局限性
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图（备注）
导（3min) 利用问题探讨展示自然界中各种生物的适应现象，引出世界万物多种多样，以不同的方式适应不同的环境。
创设问题情境：1。枯叶蝶的翅很像一种枯叶，这有什么适应意义呢？2。常见的适应具体表现有哪些呢？3.地球上的班生物究竟是怎样进化的呢？ 学生回忆初中内容,思考问题探讨中问题，尝试回答问题
在初中阶段的学习中，学生对达尔文和自然选择学说具有一定的认识，可以引导学生回忆进化的相关内容并引起兴趣. 学必求其心得，业必贵于专精
3 引出本课主题，明确课堂目标及学习重难点.
思（10min） 学生自主阅读教材P110—113，边读书边勾画知识点，（提醒学生不可大篇幅勾画句子，找出关键词即可）,独立思考完成导学提纲中的【基础填空】。
人教版高中生物必修2第7章 现代生物进化理论第1节 现代生物进化理论的由来教案
第1节 现代生物进化理论的由来
[学习目标] 1.说出拉马克进化学说的主要内容。2.概述达尔文自然选择学说的主要内容。3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
知识点一 拉马克的进化学说
知识梳理
1.主要内容
(1)生物的来源：地球上的所有生物都不是□01神造的，而是由更古老的□02生物进化来的。
(2)进化历程：生物是由□03低等到□04高等逐渐进化的。
(3)进化原因：□05用进废退和□06获得性遗传。
①“用进废退”的实例
a．食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。
b．鼹鼠长期生活在地下，眼睛长期不用就萎缩、退化了。
②“用进废退”获得的性状是可以□07遗传给后代的，这是生物进化的主要原因。
2．意义
(1)是历史上第一个比较完整的□08进化学说。
(2)否定了□09神创论和□10物种不变论，奠定了科学生物进化论的基础。
3．局限性
(1)拉马克的进化论大都属于主观推测，缺乏□11科学证据的支持。
(2)过于强调□12环境的变化导致物种的改变。
试着用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。
提示：长颈鹿主要以树叶为食，要想获得足够的食物就得天天伸长脖子去取食树叶，由于“用进废退”从而形成了现在的长颈鹿。
典题精析
[例] 下列说法符合拉马克进化观点的是( )
①比目鱼的双眼并列于向光的一面，是由于长期卧伏于海底的缘故 ②长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长 ③鼹鼠由于长期生活在地下，眼睛萎缩、退化 ④病菌抗药性的不断增强是抗生素对病菌的抗药性变异定向选择并逐渐积累的结果 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
解题分析 拉马克关于生物进化原因的两个核心理论是用进废退和获得性遗传，即动物的器官越用越发达，相反器官废而不用，就会造成形态上的退化，并且拉马克认为这些因为用进废退而获得的性状可以遗传给后代。①②均为“用进”的实例，③为“废退”的实例，④不符合拉马克进化学说的观点。
2020_2021学年高中生物第七章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来教案3新人教版必修2
优选
- 1 - / 5 第1节 现代生物进化理论的由来
【三维目标】
1．知识与技能
(1)说出拉马克进化学说的主要内容。
(2)理解达尔文自然选择学说的内容、进步意义和局限性。
(3)说出达尔文以后进化理论的发展。
2．过程与方法
采用互动式教学模式，以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。
3．情感态度与价值观
⑴ 形成生物进化的观点。
⑵ 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
【教学重点】
达尔文自然选择学说的主要内容。
【教学难点】 拉马克的进化学说与达尔文的自然选择学说的区别
【教具准备】一体机
【课时安排】1课时
【教学过程】
一．课前准备
搜集相关电子图片（长颈鹿的进化图解）和自然选择学说主要内容（过度繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异）有关的资料，并制作成教学课件。
二、情境导入，展示目标 优选
- 2 - / 5 以问题导入新课（适用于普通班、大多数的学生）
小时候问自己的母亲这样一个问题，自己是从哪来的？
三、合作探究，精讲点拨
㈠ 拉马克的进化学说（学生阅读3分钟后回答）
1.拉马克进化学说的主要内容？
2.生物进化的主要原因是什么?
3.拉马克进化学说的意义？
（提出问题，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去学习和思考。）
绝大多数学生通过看教材可以总结出答案：
拉马克进化学说的主要内容：
①生物不是神造的，而是由更古老生物进化来的
②生物是由低等到高等逐渐进化的
③生物各种适应性特征的形某某是由于用进废退和获得性遗传
生物进化原因:
①是“用进废退”
②是“获得性遗传”
对“用进废退”和“获得性遗传”的理解
①用进废退：动物的任何器官，如果持续地使用，则会逐渐增强，并且发达起来。相反，任何器官如不经常使用，则会逐渐衰弱，其功能减退，最后导致器官的退化或消失。
②获得性遗传：在环境条件的影响下，一个动物经常使用某种器官或经常不使用某种器官的结果是发展某器官或丧失某器官，这种获得的变异可以通过生殖遗传给后代。
2020-2021学年高一生物人教版必修二第七章第1节 现代生物进化理论的由来 教案
7.1 现代生物进化理论的由来
一、教学目标
1 知识目标
1）举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的；
2）概述达尔文的自然选择学说的主要内容；
3）用自己的话评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性，
2 情感、态度、价值观
1） 阐述生物进化观点对人们思想观念的影响；
2）体验进化论本身的发展，从而感受科学是一个开放的动态过程，树立生物进化的观点；
3）养成敢于质疑，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
3 能力目标
自主学习并参与讨论有关进化理论发展的资料；
二、教学重点和难点
达尔文的自然选择学说
三、教学方法
自制多媒体课件，主要是插入与自然选择学说内容的录像，和与课文相关的图片，以激发学生兴趣，增强感性认识，并利用图片交替和录像展现使学生头脑中呈现出一个完整的生物进化过程。
四、教学课时：1课时
五、教学过程
教学内容 教学
环节 教师组织和引导
学生
活动 设计意图
一、
导入
创设问题，导入课题
1：展示幻灯片，人类进化过程图片。
2：创设问题情境：人类是怎么形成的？多种多样的生物是怎么形成的？
引出本课主题：现代生物进化理论的由来。 观看
图片，
思考 展示图片，创设问题，使其产生一种探求的心理，学生学习动机由潜伏期迅速自然进入活跃状态。
二、
拉马克的用进废退学说和达尔文
引发冲突，促进认知
简介进化论之前的神创论和物种不变论。
看书思考以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？你是否同意拉马克的观点，并举例说明？
学生有的会同意拉马克观点，有的学生反对拉马克的观点。
教师解释拉马克进化学说中进化的原因，说明其理论的局限性。
思考
回答
激烈
争论
设置问题唤起学生的原有认知，并给学生阐述其原有认知的机会，暴露其错误的观点，形成冲突，激发学生对问题探讨的愿望，提高其积极性。 自然选择学说 应用：用拉马克的进化学说解释长颈鹿的脖子为什么从其祖先到现代，进化方向为脖子变长。
(名师课堂)高中生物 第7章第1节 现代生物进化理论的由来名师精选教案 新人教版必修2
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1 第七章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来
教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图
一.情境导入
〖情境导入〗世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。那么生物是怎样进化的呢？这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。
（点评：利用课件，展示由单细胞生物到人的生物进化过程的录像，激发出学生学习兴趣，在录像中提到“地球上已经发现的动、植物有200多万种，这么多个不相同的生物是怎样产生的？进化论提供了最科学的解释。”）
（实录：边看录像边听解说，很多学生脸上流露出好奇的表情。课堂气氛活跃） 听讲思考 激起了学生主动探究的热情以情激情，创设情境
一.拉马克的进化学说
1. 屏幕展示拉马克的人物及介绍，并看书思考以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？
（点评：绝大数学生通过看书可以总结出答案：①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的②生物是由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。生物进化原因：一是“用进废退”二是“获得性遗传”；但是对于“获得性遗传”这个名词理解不透澈，所以教师要单独讲解）
2． 举例说明此观点：课件展示长颈鹿，设置问题：利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
（实录：学生争先恐后发表自己的观点，得到正确的解释：拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。其他的学生也是表示赞同。教师进一步规范指正。课堂气氛进一步活跃）
【教育资料】人教版高中生物必修二第七章第1节《现代生物进化理论的由来》教学设计学习专用
教育资源
教育资源 《现代生物进化理论的由来》教学设计
二○二中学 李 兵
一、课标陈述：
探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。了解水平。
二、教材及学情分析：
本节课程的核心是介绍现代生物进化理论的由来。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来，大体都走过了这样的轨迹，这是本节教学内容的基本脉络。本节内容包括：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展，其中重点是达尔文的自然选择学说。关于拉马克的进化学说，可以用提问的方式，引导学生评说其要点，然后教师可以指出，拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论；达尔文的自然选择学说是本节教学的中心。现代生物进化理论是以自然选择学说为核心，综合了生物学各学科的成就和多种生物进化因素建立起来的，因此，达尔文的自然选择学说是学生理解现代生物进化理论由来的关键，本节课也为下节课内容即本章重点内容做了一个很好的铺垫。此部分内容简单，前后顺序逻辑严密，框架思路清楚。以教师引导、点拨，学生自主学习、分组合作探究的方法处理教学内容是可行的。
学情分析：学生在初中阶段学习过生物进化的内容，知道达尔文的自然选择学说的要点，但是现在已经遗忘，而且拉马克进化论、达尔文进化论的贡献及其局限性尚不了解。因此介绍生物进化理论的发展过程，分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程，且为下节课的学习打下了基础。
三、学习目标、重难点：
学习目标：
1.通过自主学习、自主阅读及教师精讲，能够说出拉马克的进化理论的主要内容，并评述其积极意义。
2.通过观看视频、自主学习，概述达尔文的自然选择学说的主要内容，并能运用达尔文进化教育资源