七年级地理下册7.1日本教案(新版)新人教版
精选
日本
教学内容 第八章第一节《日本》 领导
意见
共 2 课时 第 1 课时 课型 新授
教学目标 知识与
技能 1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成。
2.运用地图和资料，说出日本的自然环境的基本特点，并分析其多火山、地震的原因。
3.结合地图和材料，归纳日本的气候特点和成因。
过程与
方法 使学生初步学会分析一个国家的自然地理的方法，教材中设计的活动题或因图起、或因表生、或探讨而有结论，在学习的过程中能得到获取知识的乐趣。
情感态度
及价值观 通过本节的学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家的自然环境如何对人类产生影响。培养理论联系实际、具体问题具体分析的地理思维习惯。
教具与学具 多媒体
板书设计 第八章走进国家
第一节日本
一、东亚岛国 二、多山的地形
1.位置
2.领土位置 三、深受海洋影响的气候
温带季风气候和亚热带季风气候
教学过程 教学环节 教 师 指 导 学 生 活 动 方法手段
导
入
新
课
（3分钟）
利用课件，播放日本名曲《樱花》，在展示出樱花的图片，给学生创设良好的视听环境引入新课，从这首名曲和花朵我们能知道这是哪个国家？
板书:第一节日本
展示课件：日本的轮廓及图片，展示出本节的教学目标。
学生回答：日本
感受日本文化，学生对日本有一个大概的了解。
创设情境
激发兴趣 精选
初级中学教学设计专用笺
教 教学环节 教 师 指 导 学 生 活 动 方法手段 精选
学
过
程 设疑自探（学贵有疑）
（10分钟）
解疑合探:——独学而无友，则孤陋而寡闻
（8分钟）
东亚岛国
多山的地形
受海洋影响的气候
结合学习目标找问题
1.说出日本的海陆位置和纬度位置，在地图上找出日本的四大岛屿。
2.读日本地形图，说出日本的地形特征，分析日本多山、多地震的主要原因。
3.读课本第7页亚欧气候分布图，找出日本气候类型，结合课本内容归纳其气候特征及成因。
将小组讨论的交流一下，解决不了的问题小组内解决，教师展示71页活动题。
教师展示课件①日本的地理位置②领土组成。
①通过课件展示：地形图及板块运动实例引出日本多火山地震
②从地形图中看出受日本的地形和狭窄的平原影响为其短小湍急的河流提供条件。
读亚欧气候分布图
朗读课本69、70页所有内容，提出有价值的问题。
学生分组，组长分工和记录讨论探究问题。
解决问题并积极思考问题
学生积极读图，完成目标1，并找出四大岛屿
知道日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上
得出结论：日本水能资源丰富
找出课本7页亚欧气候图说出，日本的气候类型，合探71页课后活动题。
设疑探究
共同讨论
抽象事物变得直观
读图析图
左侧装订
初级中学教学设计专用笺 精选
教
学
过
程 教学环节 教 师 指 导 学 生 活 动 方法手段
质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。）
（8分钟）
运用拓展——举一隅不以三隅反，则不复也
课堂小结
课后作业
练习巩固 突破难点，解决新疑惑，探讨东京和北京气候的差异，日本东西两侧气候差异及原因
老师举一些典型例题
引导启发学生巩固知识内容。
1.完成《地理助学读本》65页基础梳理前三个标题，68页1–5题，70页11题（1）（2）（3）、12题。
2.预习课本71—75页《日本》第二课时内容。 观察比较数据，得出结论：与北京相比东京的降水量大，气温变化小，东京海洋性特征明显，日本东西两侧受冬季风、夏季风影响，降水多。
学生积极主动，编题、答题。
提出建议，哪些好的方法继续发扬，并对自己检验本节内容掌握的如何 或因图起、或因表生
提高学生的创新能力
使得知识形成知识网
精选
【人教版】地理7年级下册7.1《日本》教案1
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精选doc 《日本》教案
课题：《日本》 课时：1 课型：新授课
教学目标 1、在地图上能够指出日本国的地理位置，包括纬度位置和海陆位置，领土范围和主要组成岛屿。
2、能够根据日本地形图指出其主要山脉和平原。
3、能够运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。
教学重点 1、日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因。 教学难点 1、日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教具准备 PPT多媒体课件
教 学 过 程
教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动
新课导入 多媒体展示《日本轮廓简图》。
问：同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？（学生自由发言，老师适当点评）
师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事，下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。
展开讨论，并积极回答。
目标展示 多媒体展示自学目标（2分钟）
1、如何描述日本在世界中的位置？
2、如何描述日本的位置和范围？
3、找出日本的四个大岛。 找出东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州等主要城市。
4、根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？海岸线曲折的优点？
5、日本境内有哪些自然灾害？分析自然灾害形成原因。 学生认真阅读学习目标。
自学指导 教师巡视指导（10-13分钟）
请同学阅读教材的内容，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。 学生自学教材（P14页—16页）
学生自主探究学习目标，对疑难问题进行标记。 .
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自学检查 检查学生自学的效果（5-8分钟）
教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。
针对学习目标让学生分小组进行解答。 学生按学习合作小组对自学目标进行展示。
各合作小组之间开展竞赛。
讨论切磋 教师点拨（10-15分钟）
人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1
人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1
教学要求
1．在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。
2．根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。
3．运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。
4．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
5．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
结构分析
《日本》一节是教材中介绍的第一个国家。因此，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法（如活动2日本与英国的地理环境比较）找出特点，也可以用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特征（如日本是个多火山、多地震的岛国的特征）。除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析能力；针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析可供借鉴的经验和教训，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。
从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系的。日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。
内容点析
1．教材在第一部分中首先概括介绍了日本的位置、范围和领土组成，并且通过图7.1“日本在世界中的位置”和图7.2“日本的地形”，示意出日本的海陆位置、纬度位置和相对位置，使学生了解学习国家地理的一般方法，可从地理位置和范围入手。教材中又通过活动2，将日本和英国位置、范围做对比，让学生找出两国的地理环境差异，理解位置、范围，甚至领土形状对国家地理环境的复杂程度有深刻影响。
【精品】七年级地理下册第七章第一节日本教案1新版新人教版
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精品小初高学习文件 日 本
教学目的
1．了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工农业的发展水平和原因，掌握日本工业的分布特点和主要工业区。
2．初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。
3．通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关心经济问题，乐于分析经济现象的经济意识；同时进一步认识科学文化知识及学习外国经验在四化建设中的重要作用，增强学习的自觉性，加深对我国对外开放政策的认识。
教学重点 日本自然条件和经济特征。
教学方法 谈话法和讲述法结合。
教学用具 《亚洲地形图》、《日本地形图》、日本景观图片。
课时 第一课时
教学过程
引入新课 上一节我们已经从自然、经济等方面认识了东亚的一般特征，但是东亚各地又有明显的差异，囚此，我们还要学习东亚的国家地理。
[提问]除我国以外，东亚的其他三国，哪个国家在世界各国中更具有突出的特点？有哪些特点？（是日本。日本是世界上经济最发达的国家之一。）
今天我们就一起来分析日本的地理特征。学习时同学们要注意从哪几方面分析和如何进行分析。
学习新教材
第二节 东亚地狭人稠的岛国——日本（板书）
[提问]从黑板题目看，说明了日本的哪些方面的特征？（位置、领土、人口等方面）我们要了解一个国家基本情况，也正是从这些最基本的特点开始学习的。
一、位置、领土、人口（板书）
[读图]指导学生根据《日本地图》，说出日本的位置和领土特点。（地处中纬度地区，东亚的东部边缘，东临太平洋；是由若干个岛屿组成的一个岛国，领土大致沿南北方向延伸。）并指导学生利用比例尺，在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。使学生在了解日本的位置范围的基础上，了解日本是我国一衣带水的近邻。
[提问]根据《世界人口分布图》或者东亚四国人口统计表，说明日本人口有什么特点？（人口稠密，平均密度为300人/平方千米，是四国中最高的。）
人教版七年级地理下册7.1 日本 教案1
第一节 日本
课题：《日本》 课时：1 课型：新授课
教学目标 1、在地图上能够指出日本国的地理位置，包括纬度位置和海陆位置，领土范围和主要组成岛屿。
2、能够根据日本地形图指出其主要山脉和平原。
3、能够运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。
教学重点 1、日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因。 教学难点 1、日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教具准备 PPT多媒体课件
教 学 过 程
教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动
新课导入 多媒体展示《日本轮廓简图》。
问：同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？（学生自由发言，老师适当点评）
师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事，下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。
展开讨论，并积极回答。
目标展示 多媒体展示自学目标（2分钟）
1、如何描述日本在世界中的位置？
2、如何描述日本的位置和范围？
3、找出日本的四个大岛。 找出东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州等主要城市。
4、根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？海岸线曲折的优点？
5、日本境内有哪些自然灾害？分析自然灾害形成原因。 学生认真阅读学习目标。
自学指导 教师巡视指导（10-13分钟）
请同学阅读教材的内容，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。 学生自学教材（P14页—16页）
学生自主探究学习目标，对疑难问题进行标记。
自学检查 检查学生自学的效果（5-8分钟）
教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。
针对学习目标让学生分小组进行解答。 学生按学习合作小组对自学目标进行展示。
各合作小组之间开展竞赛。
讨论切磋 教师点拨（10-15分钟）
七年级地理下册7.1日本学案设计新版新人教版
1 第一节 日本
学习目标
1.学生在地图上准确指出日本的海陆位置、纬度位置、领土组成,并归纳日本的海岸线特点。
2.学生根据地图和资料了解日本的地形特点、气候类型及特点。
3.学生根据地图能用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
4.学生能根据地图了解日本的经济发展特点、工业分布特征和工业发展变化。
5.了解日本的人口和民族构成以及东西方兼容的文化。
6.初步掌握学习国家地理的方法,评价某区域的自然环境,培养自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征和用图探究问题的能力。
学习过程
一、读图分析
1.日本的纬度位置、海陆位置及领土组成。
2.日本的地形。
读教材P14图7.2“日本的地形”图,据图回答:日本的地形以 和 为主。平原狭窄,多分布在 ,其中 平原是日本最大的平原。
3.多火山、地震的岛国。
4.日本的经济。
日本主要工业原料的来源
日本主要工业产品的输出
日本从国外大量进口 ,依靠 和 资源的优势,对其进行加工,大量出口 。
5.日本的文化。
二、合作探究
1.海岸线曲折,多优良港湾对日本经济发展有什么好处?
2.我们中国也是一个多火山、地震的国家吗?我们从日本的防震减灾中学到了什么?
3.20世纪80年代以来,日本工业加快海外投资的原因是什么?
4.日本工业区为什么集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸?
品味成功
1.有关日本疆域的说法,错误的是( )
A.海岸线曲折,多优良港湾
B.与其他国家有漫长的陆上国界
C.日本位置对造船业、海上运输十分有利
D.日本位于亚洲东部
2 2.日本的传统民居,多是用质地较轻的建筑材料建造的,原因是( )
A.日本资源贫乏,这样做节约材料 B.日本房屋更新快,这样便于拆迁
C.可以减轻对地面的压力,避免引发地震 D.以减轻地震灾害造成的人员伤亡
3.小明去日本旅游回来,下面是他对日本之行的描述,哪一句是假的?( )
7.1日本教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册
7.1日本教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：日本地理特征
2. 教学年级和班级：七年级
3. 授课时间：2023-2024学年第二学期
4. 教学时数：2课时（90分钟）
教学内容：
1. 日本的地理位置、领土组成及其特点。
2. 日本的气候类型、季风影响及其对农业的影响。
3. 日本的地形特点、主要山脉与河流。
4. 日本的资源状况、工业发展及其地理影响。
5. 日本的文化特色、城市风貌与地理环境的关系。
教学目标：
1. 让学生掌握日本的基本地理特征，了解其地理位置、气候、地形等。
2. 培养学生对日本资源、工业、文化的认识，提高学生的国际视野。
3. 通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识分析日本的发展状况，培养地理思维。
教学方法：
1. 采用多媒体教学，展示日本地图、图片及相关视频，提高学生的兴趣。
2. 讲授与互动相结合，引导学生主动探究日本地理特征。
3. 设置小组讨论环节，让学生相互交流，加深对日本地理知识的理解。
教学评价：
1. 课堂提问，检验学生对日本地理知识的掌握程度。
2. 课后作业，让学生绘制日本地图，标注主要地理特征。
3. 小组讨论表现，评价学生在课堂中的参与程度与思考能力。
二、核心素养目标
1. 提升地理空间观念：通过学习日本的地理位置、地形、气候等地理特征，使学生能够形成对日本空间分布的认识，增强地图阅读和空间分析能力。
2. 培养综合思维：引导学生运用地理知识综合分析日本自然环境、经济发展、文化特色等方面的联系，提高学生解决问题的综合能力。
3. 强化地理实践能力：通过课后作业和课堂讨论，让学生在实践中掌握地理研究方法，培养观察、分析、解决问题的实践能力。
4. 拓展国际视野：了解日本的发展状况，使学生认识到地理环境对国家发展的影响，增强对国际事务的关注，提高国际视野。
最新新课标人教版初中地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计
仅供学习与交流
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 新课标人教版初中地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计
【设计思想】
本课教学设计主要突出两点：一是对知识由浅入深，逐层递进的探究过程，符合学生思维认知。二是体现出整体构建、分块设计的教学思路，突出了教材中“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三者间的内在联系。在教学时以小组为单位，通过自主、合作、探究等活动方式，引导学生逐步形成学习地理的能力。
【教材分析】
结构分析 《日本》一节是世界地理中介绍的第一个国家，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法（如教材活动日本与英国的地理环境比较）找出特点；也可以用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特征（如日本发达的加工贸易经济）。同学们刚学完区域亚洲，因此日本在区域地理教材中具有承上启下的作用，对后面的国家教学，也具有一定的示范作用。
内容分析 从内容来看，本节由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容有着内在的联系。日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线。
【课标要求】
1明确日本的地理位置、领土组成和首都。
2根据地图和资料，说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
3运用图表结合日本国情，初步学会分析日本经济发展的特点及工业分布。
4知道日本东西方兼容的文化。
【教学重点】
1日本地理位置及多火山地震的岛国。
2日本经济发展的特征，工业分布及其原因。
【教学难点】
1因地制宜发展经济，工业分布及其原因。
人教版七年级地理下册第七章第一节日本教案
《日本》
第一课时 多火山地震的岛国
教学目标
情感态度、价值观：
① 形成防震意识
②初步形成合作学习的意识和能力
过程与方法：
① 通过探究式教学，学会评价某区域自然环境的方法
② 知道震中求生的方法。
知识与技能
① 说出日本的自然环境特征。
② 知道地震和防震的相关知识。
重点和难点
重点
① 多火山地震的岛国
② 培养学生的防震意识和能力
难点
读图总结日本的自然环境特征
教学关键
学会分析一个国家的位置、气候、地形的方法
教学准备
学生：课前收集有关防震和震中求生的资料
教师：①收集有关地震的资料、②收集地图和图片，准备四个不同场景的图片（在教室上课、
在家、在室外、在商场购物）③制作课件
课时安排 1课时
教学过程
导入新课
师：同学们，坐在这个教室你们听到了什么？又看到了什么?进而想到了什么？
师：听到了日本动画片《灌蓝高手》的歌曲，大屏幕上看到了富士山，因为今天上课的内容与日本有关。
建议：听着日本歌曲，看着富士山的景观，给学生创设良好的视听环境，目的是让学生尽快进入情境。
新 授
师：对，我们今天要了解日本这个国家的自然环境。请想一想描述一个国家的自然环境要从那几个方面入手?
生：位置、地形、气候、资源等几方面 师：那就请同学们从这几方面来描述一下日本的自然环境。请把书翻到18页，看图7.1和图7.2
提示：此环节依赖于前段教学时已教给学生描述一个国家位置、地形、气候的方法
生：将学生分好小组，组员分工明确，设小组长，发言人等。每个小组分别承担位置、地形、气候、自然资源课题，让他们带着自己的课题进行探究，进而汇报成果。
师：当学生汇报时，老师在黑板上记录回答中的关键词语。
北温带 季风
地理七年级下册人教版7.1日本教案
地理七年级下册人教版7.1日本教案
第 2 页 《日本》教学设计
永寿县监军中学：王虹
一、 教学目标
1、 在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
2、利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
3、在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
4、通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安多防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点
重点： 日本的自然环境的基本特点。
难点： 火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法
读图(资料)分析法，小组讨论法
四、教学准备
第 3 页
第 4 页 活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。继续认识自然环境对人类活动的影响。
【环节二】认识日本的火山地震状况。出示火山地震带分布图，让学生思考：日本为什么多火山地震?
提问2：是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?引发学生思考。进一步引导学生看课本资料。
【小组讨论】1.探讨火山地震的利弊：引导学生阅读教材P15图文资料分析总结火山地震的利弊。2.展示日本安多防震资料。日本
第 5 页 是如何防震减灾的?我国也是多地震的国家，我们应向日本学习哪些防震减灾知识?
(三)巩固提高
要求完成《地理填充图册》相关内容;看图思考：日本的自然环境有哪些优势和劣势?
(四)小结作业
通过提问的方式回顾本节课内容。并说明作业任务：自然环境决定了经济文化的发展。日本的经济状况怎样?请大家课下做一个调查。带着以下问题你们家有哪些日本产品?商店里有哪些日本产品?与同类产品相比，在价格和功能上有什么不同?你有什么感想?多班分为四个小组归类做个统计图表。
七年级地理下册教案-7.1日本1-人教版
课题 日本
授课时间 2017.3.23 学科 地理 教材 人教版
授课地点 录播教室 年级 703 课时安排 总2节第1节
教学目标：(涵盖知识、能力、情感态度、价值观等内容) 初识日本的地理位置和自然环境
1.在地图上指出日本的地理位置和主要组成部分；
2.知道日本的地形、河流、气候等自然环境；
3.知道日本是一个多火山、地震的国家，了解地震和防震的相关知识。
过程(教师设计的环节、形式和预定的时间) 方法(在这些环节和形式中学生做什么) 媒体设计
导入：
又到了一年一度赏樱花的季节，周末同学们有没有去赏樱花呀？同学们知道哪儿是赏樱花最好的地方吗？
日本以樱花著称，是赏樱的最佳国度，那我们一起来了解一下日本吧。
1.日本的地理位置和组成部分
从海陆位置、经纬度位置描述国家的地理位置。看教材P14图7.2，认识日本的地理位置。
日本是由北海道、本州、四国、九州4大岛和数千个岛屿组成。
2.日本的自然环境
自然环境一般从地形、河流和气候等几个方面描述，分别查看日本地形图（教材P14图7.2）和亚洲的气候类型（教材P10图6.13），了解日本的自然环境特点。（着重介绍地形的特征和日本气候具有海洋性的特征）
3.日本的火山地震
日本火山地震情况简介及运用板块构造学说，分析日本多火山和地震的原因。
观看日本火山喷发视频（1min），思考火山非活动期间，能给人类造福吗？
日本3.11地震视频（3min），思考应对地震，日本都采取了哪些措施？
4.课堂总结 5.课堂检测
学生回答
学生先口头描述
学生看图7.2，以小组为单位，描述日本的海陆位置和经纬度位置
学生看图认清每个岛屿的名称
学生看地形图，了解地图上山地的分布，从而了解地形特点及河流走势；看气候图，了解日本气候类型。
学生阅读日本火山、地震简介；
阅读日本附近的板块构造图，回答日本多火山地震的原因；
观看火山喷发图，思考火山对人类的益处；
观看日本3.11地震视频，从中提取日本应对地震采取的措施。