二年级上册数学课件 第2单元 第5课时 人教版
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人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1 教学目标1．使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
2．通过提供的实物，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点，体会到学习数学的途径和方法。
3．在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。
在操作中，培养学生的观察能力。
教学重难点1．理解个位相加满十向十位进1的算理，掌握算法。
2．体会从个位加起的必要性。
教学过程：一、复习准备1．口算。
8＋4＝9＋9＝26＋4＝14＋5＝7＋8＝50＋13＝9＋6＋1＝5＋7＋1＝2．笔算。
42＋56＝说一说：笔算加法要注意什么？相同数位要对齐；从个位加起。
二、探究新知（一）创设情境。
课件出示情境图，指导学生观察。
小精灵问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？引导学生列出算式35＋37＝。
(二)合作交流，探索算法。
1．小棒摆一摆。
（1）让学生独立思考，同桌合作摆小棒。
（2）小组讨论交流，后集体汇报。
指名汇报：先把5根和7根合起来是12根。
满了10根小棒要捆成一捆，剩下2根。
再把3捆和3捆合起来是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。
7捆多2根就是72根。
（多指几名同学边说边摆）2.竖式算一算。
师：把刚才的摆小棒的过程用竖式写出来，你会吗？（1）学生根据摆小棒的过程，独立尝试列出竖式。
（2）组织学生交流讨论：个位上7加5得几？该怎样写？十位上又是几加几？(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。
) 达成统一认识：先算个位5加7得12，向十位进1，个位写2；再算十位3加3得6，再加进1得7。
【设计意图】此环节重点突出单根相加满10根，把10根捆成1捆的过程，理解进位的道理，图形结合，可以更好地让学生理解笔算的对位和算理。
要求不仅能“做”，并且能说出“想”的过程，是一种能力的提升，更有利于孩子的理解应用。
人教版二年级上册数学2.6连加、连减课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
42-24＝ 18 53+30＝83
18+23＝Βιβλιοθήκη 190-8＝8 2
65+6＝ 71 81-37＝ 44
回顾复习
说一说：计算两位数加、减法需 要注意哪些问题？
两位数加法中，个位 相加满十，向十位进1。
两位数减法中，个位数 不够减，从十位退1， 个位上加10再减。
三个数相加或相减怎么计算呢？这节课我们学 习连加、连减的计算方法。
100-40-27=33（米）
口答：梅花鹿要跑33米。
当堂检测
4.（易错题）列竖式计算：75-43-23。
错解： 4 3 -23 20
75 -20
55
正解：
. 7
5
-43
32
32 -23
9
反思：计算连减算式时，要按照从左到右的顺序计算。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了连加、连减的计算方法。 计算连加、连减算式时，要按照从左到右的顺序计算。
探索新知
1 (教材P27例1)
三个组摘南瓜。第一组摘了28个,第二组 摘了34个，第三组摘了22个。三个组一共 摘了多少个?
探索新知
28+34+22= 84
28 + 31 4
62
62 +2 2
84
先计算出前两个数相加的和， 再与第三个数相加。
求三个组一共 摘了多少个， 用加法计算。
探索新知
简便写法
90-58-30＝ 2 75-28-19＝ 28
7+59+20＝
人教版三年级数学下册第二单元第2节第5课时《商末尾有0的除法》PPT课件 先学后教
(1) 0除以任何数都得0。
()
×
(2) 三位数除以一位数(0除外),商可能是三位数，也
可能是两位数。
()
√
3) 被除数的末尾为0,商的末尾也一定是0。（ ×)
(4) 385÷4的商的最高位在十位上。 ( ) √
2.（重点题）竖式计算，并验算。
850÷5= 170
566÷7 = 80……6
5
17 0
402 ＋1
12 10
27
625 ＋2
12
403
25 627
1
2
10.计算下面各题，并验算。
560÷2 =280
842÷2 =421
2 80
4 21
2
560
280 2
4 16 16
验 算
× 5
6
2 0
842 8
4 4
421
验算×8
4
2 2
0
2
2
0
返回作业设计
1.（基础题）判断。(对的打“√”,错的打“✕”)
返回作业2
3.教材第27页练习五第6题。
（×）
83 3 250
24
10 9 1
教材第27页练习五第7题。 4.有520把椅子，分5次运完 。平均每次运多 少把？如果分8次运呢 ？
520÷5=104(把) 520÷8=65(把) 答：分5次运，平均每次运104把； 分8次运，平均每次运65把。
教材第27页练习五第9题。 5. 奥林匹克火炬在某地7天传递了840千米。
(2) 245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱? 245 ÷ 8 = _____（根） …… _____ （元）
650÷5＝ __1_3_0_（根）
人教版二年级数学上册课件第5单元观察物体(共16张PPT)
看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
猜得对不对？
猜得对，这个立体图形可能 是正方体，也可能是长方体。
巩固运用
(教材P70 T1)
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
小鸟
小熊
小猴
袋鼠
2.连一连。
我从上面看。
(教材P71 T5)
换一种摆法，再试试。
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方 形，这个立体图形可能是什么图形？
我从上面看。
视察长方体
小亮
小红
小明
小红 小明 小亮
再照样子视察一下 、 和 。
视察正方体
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个面视察，看到的都是完全相同的 。
视察圆柱
我从上面看。
小亮
小红
小明
从正面和侧面看都是相同的，从上面看是 。
视察球
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个方向视察，看到的图形都是一样的。
3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
义务教育人教版二年级上册
5 视察物体（一） 第2课时 视察物体（2）
÷
复习导入
你还记得这些立体 图形的名称吗？
长方体 正方体 圆柱 球
探究新知
2 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
我从上面看。
小亮
小红
小明
我从侧面看， 看到的是 。
视察长方体
我从上面看。
小亮
小红
我从正面看，看
到的是
。
小明 我从上面看， 看到的是 。
这个立体图形可 能是长ຫໍສະໝຸດ 体。课堂小结通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
人教版二年级下册数学第5课时 除法(2)课件
（3）把它们平均分成3份，每份是（ 6 ） 个。
18 ÷ 3 ＝ 6（个）
四、课堂小结式：20÷4＝5
被 除商 除数 数
… … …
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
第5课时 除法（2）
R·二年级下册
学习目标
1.认识除法算式中各部分的名称及各部分 的含义。 2.以动手操作和语言表达为基础，理解平 均分的过程和结果与除法算式中各数的 对应关系。
一、引入新课
同学们，15个扣子，平均分 成5份，每份（ ）3个。
15÷5＝3
怎样列算 式来表示？
二、自主探究
同学们好！我想把20个竹笋，每4 个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。
除法算式：20÷5＝4 列出除法算式，
… … …
被 除 数
除商 数
说一说算式的意 思，并说说算式 中各部分的名称。
三、巩固深化 1.分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。 12÷ 2 ＝ 6
每份3个，分成了（ 4 ）份。 12 ÷ 3 ＝ 4
每份6个，分成了（ 2 ）份。 12 ÷ 6＝ 2
18 ÷ 3 ＝ 6（个）
四、课堂小结式：20÷4＝5
被 除商 除数 数
… … …
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
第5课时 除法（2）
R·二年级下册
学习目标
1.认识除法算式中各部分的名称及各部分 的含义。 2.以动手操作和语言表达为基础，理解平 均分的过程和结果与除法算式中各数的 对应关系。
一、引入新课
同学们，15个扣子，平均分 成5份，每份（ ）3个。
15÷5＝3
怎样列算 式来表示？
二、自主探究
同学们好！我想把20个竹笋，每4 个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。
除法算式：20÷5＝4 列出除法算式，
… … …
被 除 数
除商 数
说一说算式的意 思，并说说算式 中各部分的名称。
三、巩固深化 1.分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。 12÷ 2 ＝ 6
每份3个，分成了（ 4 ）份。 12 ÷ 3 ＝ 4
每份6个，分成了（ 2 ）份。 12 ÷ 6＝ 2
二年级上册数学课件-第二单元第四课时 不退位减 人教版(共11张PPT)
十个
64- 4 = 60
（6 4） -（ 4）
（ 6 0）
基础练习 （美2国）比9俄3，罗8斯6，多7多9，少枚，金6牌5？， ， 。
相36同-2数3=位__要__对_ 齐，从个位减起。
列相竖同式 数时位应要该对注齐意，什从么个？位减起。
相（同2）数9位3，要8对6，齐7，9，从个，位6减5起，。 ， 。
25-21= 4
25 -2 1 ( 4)
基础练习
在 里填上合适的数。
47 －2 5
22
89 －2 1
68
按规律填一填。 （1）24，32，404，8 ，566，4 7，2 。
（2）93，86，797，2 ，655，8 5，1 。
拓展练习
98－80= 1 8 98
－（ 8 0 ）
18
98－8= 9 0 98
－（ 8 ）
90
98－88= 1 0 （98） －（ 8 8 ）
10
计算。 39－23= 16 36－24= 12
74－34= 40 87－36= 51
64－3= 61 72－2= 70
54－13= 41 54－33= 21
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
第2单元 100以内的加法 和减法
第4课时 不退位减
情景导入
探索新知
美国比俄罗斯 多多少枚金牌？
36-23=_____
探索新知
摆圆片 十个
列竖式
36 －2 3
36 － 23
3
36 - 23
13
探索新知
列竖式时应该注意什么？
相同数位要对齐，从个位减起。
基础练习
人教版二年级数学上册第三单元第5课时《整理复习》教学课件
锐角、直角和钝角的大小是怎样的？ 锐角比直角小，钝角比直角大。
锐角
直角
钝角
下面哪些角是直角？
锐角
直角
钝角
直角
指一指哪里有角。
下面的图形中各有几个角？ （ 4 ） （ 3 ）（ 4 ） （ 2 ）
在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。
锐角
锐角
你发现 了什么？
的 认识角 初
开口越大，角越大；
步 认
角的大小 开口越小，角越小；
识
与边的长短没有关系。
这节课你们都学会了哪些知识？
角 的 初 角的分类 步 认 识
直角 看一个角是不是直角，通 常用三角板上的直角去量。
锐角 锐角比直角小， 钝角 钝角比直角大。
这节课你们都学会了哪些知识？
先画一个点，再以这个点为顶
3 角的初步认识
整理复习
角的各部分名称是什么？请举例说明。 角有一个顶点和两条边。 边
顶点
边
下面的图形哪些是角，哪些不是角？ （ √ ） （ ×）（ √ ） （ ×）
如何画角。
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔 直的线，就画成了一个角。
角的大小与什么有关？
角的大小与角的两条边的长短无关，与角 的两条边张开的大小有关。
钝角
直角
锐角 锐角 锐角 锐角
锐角
发现：一个三角形中至少有2个锐角，最多有3个锐角。
拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直角， 再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。换 一个长方体的盒子再数一数，你发现了什么？
每个面上有4个直角，有6个 面，共有24个直角。 长方体每个面上有4个直角， 有6个面，共有24个直角。长 方体和正方体直角个数相同。
二年级上册数学教学课件 第二单元 《连加》人教版
位上来的1。
巩固拓展
用竖式计算。
46+20+8=74
46 20 +1 8 74
33+17+5= 55
33 17 +1 5 55
25+10+39=74
25 10 + 31 9 74
巩固拓展
体育用品商店原有乒乓球拍63副，周六进了18副，周
日进了16副，如果没有卖出，现在有乒乓球拍多少副？
63+18+16= 97（副）
63 + 11 8
81 +1 6
97
答：现在有乒乓球拍97副。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
计算连加算式时，按照从左到右的顺 序计算，用竖式计算时写一个竖式比 较简便。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
指名回答 “60－8＝”、“46－7＝”的算法．
10－7＝ 42－5＝
60－9＝ 35-8=
把两个竖式合并为一个竖式计算。
28 + 31 4
62 +2 2
84
探究新知
28+34+22= 84
把三个数写在一起，直接列一个竖式计算。
28 3 4 10 + 21 2 84
探究新知
例1. 一共摘了多少个？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 22个
28+34+22=84（个）
口答：一共摘了84个。
第一组 28个
第二组 34个
第三组=
探究新知
28+34+22= 84
先算出28与34的和，再用得到的和加上22，求出总数。
巩固拓展
用竖式计算。
46+20+8=74
46 20 +1 8 74
33+17+5= 55
33 17 +1 5 55
25+10+39=74
25 10 + 31 9 74
巩固拓展
体育用品商店原有乒乓球拍63副，周六进了18副，周
日进了16副，如果没有卖出，现在有乒乓球拍多少副？
63+18+16= 97（副）
63 + 11 8
81 +1 6
97
答：现在有乒乓球拍97副。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
计算连加算式时，按照从左到右的顺 序计算，用竖式计算时写一个竖式比 较简便。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
指名回答 “60－8＝”、“46－7＝”的算法．
10－7＝ 42－5＝
60－9＝ 35-8=
把两个竖式合并为一个竖式计算。
28 + 31 4
62 +2 2
84
探究新知
28+34+22= 84
把三个数写在一起，直接列一个竖式计算。
28 3 4 10 + 21 2 84
探究新知
例1. 一共摘了多少个？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 22个
28+34+22=84（个）
口答：一共摘了84个。
第一组 28个
第二组 34个
第三组=
探究新知
28+34+22= 84
先算出28与34的和，再用得到的和加上22，求出总数。
人教版二年级数学上册第一单元第5课时《整理复习》教学课件
பைடு நூலகம்
约（ 1 ）米（ 20 ）厘米
请你指出下面哪些是线段。
（ 不是 ） （ 是 ） （ 是 ）（ 不是 ）
因为它是弯的， 不是直的。
因为它是弯的， 不是直的。
量一量。
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
在合适答案后的 里画“√”。
比1米长 √ 比1米短
比1米高 比1米矮 √
拓 展 点 1 平面图形每条边的长度的测量
3. 先估计，再用直尺量。
2
3
2
2
2
2
4
4
2
2
4
点拨：正方形、三角形和长方形的各边都是线段， 量出其长度即可。
拓 展 点 2 有关长度的数学问题的提出及解答
4.(1)量一量，刺猬要爬( 3 )厘米才能吃到苹果。
点拨：根据测量物体长度的 方法，把苹果一端的圆点对 准直尺的刻度0，刺猬一端 的圆点对着刻度3，因此刺 猬要爬3厘米才能吃到苹果。
提 升 点 2 用1米几厘米描述物品的长度、高度
2. 在括号里填上合适的数或单位。
妈妈身高 1( 米 )60(厘米)
爸爸身高 ( 1 )米80(厘米)
天天身高 1( 米 )15(厘米)
婴儿床长约 1( 米 )20(厘米)
点拨：根据生活常识可知，妈妈身高1米60厘米， 爸爸身高 1 米 80 厘米，天天身高 1 米 15 厘米， 婴儿床长约1 米 20 厘米。
3. 如图，天天和华华各画了一条线段，比较这两条线 段，( ③ )。 ① 华华画的长 ② 天天画的长 ③ 一样长
4. (① )个 ① 10
5. ①1
长1 米。
②4
③5
约（ 1 ）米（ 20 ）厘米
请你指出下面哪些是线段。
（ 不是 ） （ 是 ） （ 是 ）（ 不是 ）
因为它是弯的， 不是直的。
因为它是弯的， 不是直的。
量一量。
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
在合适答案后的 里画“√”。
比1米长 √ 比1米短
比1米高 比1米矮 √
拓 展 点 1 平面图形每条边的长度的测量
3. 先估计，再用直尺量。
2
3
2
2
2
2
4
4
2
2
4
点拨：正方形、三角形和长方形的各边都是线段， 量出其长度即可。
拓 展 点 2 有关长度的数学问题的提出及解答
4.(1)量一量，刺猬要爬( 3 )厘米才能吃到苹果。
点拨：根据测量物体长度的 方法，把苹果一端的圆点对 准直尺的刻度0，刺猬一端 的圆点对着刻度3，因此刺 猬要爬3厘米才能吃到苹果。
提 升 点 2 用1米几厘米描述物品的长度、高度
2. 在括号里填上合适的数或单位。
妈妈身高 1( 米 )60(厘米)
爸爸身高 ( 1 )米80(厘米)
天天身高 1( 米 )15(厘米)
婴儿床长约 1( 米 )20(厘米)
点拨：根据生活常识可知，妈妈身高1米60厘米， 爸爸身高 1 米 80 厘米，天天身高 1 米 15 厘米， 婴儿床长约1 米 20 厘米。
3. 如图，天天和华华各画了一条线段，比较这两条线 段，( ③ )。 ① 华华画的长 ② 天天画的长 ③ 一样长
4. (① )个 ① 10
5. ①1
长1 米。
②4
③5
部编人教版六年级数学下册《第2单元百分数(二)第5课时 解决问题》精品PPT优质课件
四、课堂小结
解决此类问题时，先分别计算每个方案的实际花 费，再进行比较，从而选出最省钱的方案。
五、课后练习
120×80%=96(元) 80×80%=64(元)
400×80%=320(元)
180×80%=144(元)
10000×4.5%×3=1350(元) 10000×(1+4.3%)3-10000=1346(元)
在A商场买的实际花费：
在B商场买的实际花费：
230×50%=115（元） 115<130 230-50×2=130（元）
看起来满100元减50元不如打五折实惠。如果总 价能凑成整百多一点就相差不多了。
115元，在B商场买应付130元；打五折的方 式更省钱。
六年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 百分数（二）
第 5 课时 解 决 问 题
一、复习导入
1.口头列式。 （1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之 后这条裙子多少钱？ 250元 （2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一 成五，爸爸现在工资是多少？ 6900元
（3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后 的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人
所得税多少元？ 75元
（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年 利率为4.25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱？
1127.5元
这几道题分别属于什么类型的应用题？
二、探索新知
5 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商
场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230
1350>1346 购买国债收益更大
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；