教师职业道德修养与教育法律法规.ppt
6、提高水平的义务
八《中华人民共和国未成年人保护法》
《未成年人保护法》的基本要求
1、学校保护 2、家庭保护 3、社会保护 4、司法保护
九 学生伤害事故处理办法
（一）办法的主要内容 1 事故责任的认定及责任者的处理
2 事故伤害赔偿的相关规定 3 事故处理程序
（二）如何依照《办法》明确法律责任
从产生的效果来看，职业道德与各种 职业要求和职业生活结合，形成比较 稳定的职业心理和职业习惯。
二 教师职业道德及教师职业道德修养
（一）：什么是教师职业道德
教师职业道德是指教师在其职业生活中， 调节和处理与他人、与社会、与集体、与 职业工作关系所应遵守的行为规范或行为 准则，以及在这基础上所表现出来的观念 意识和行为品质。
( 三)教育部门规章
1、教育行政处罚暂行实施办法 2、《教师资格条例》实施办法 3、学生伤害事故处理办法 4、中小学校长培训规定 5、中小学幼儿园安全管理办法 6、普通高等学校学生管理规定 7、普通高等教育学历证书管理暂行规定 8、全国学生体育竞赛管理规定 9、国家教育考试违规处理办法 10、中小学校园环境管理的暂行规定 11、中小学卫生保健机构工作规程 12、汉语作为外语教学能力认定办法 13、中小学校电化教育规程 14、中小学德育工作规程 15、特级教师评选规定 16、少年儿童校外教育机构工作规程 17、流动儿童少年就学暂行办法 18、中小学教材编写审定管理暂行办法 19、国家教育委员会督学聘任暂行办法
(二)教育法规
1、 全国中、小学勤工俭学暂行条例 2、 高等教育管理职责暂行规定 3、 国务院征收教育费附加的暂行规定 4、 普通高等学校设置暂行条例 5、 扫除文盲工作条例 6、 高等教育自学考试暂行条例 7、 幼儿园管理条例 8、 学校体育工作条例 9、 学校卫生工作条例 10、 禁止使用童工规定 11、 中小学图书馆（室）规程 12、 中华人民共和国义务教育法实施细则 13、 教学成果奖励条例 14、 残疾人教育条例 15、 教师资格条例
六 《中华人民共和国教育法》
（一 ）《教育法》对我国教育制度的规定 1、学校教育制度 2、招生考试制度和自学考试制度 3、教师聘任制度 4、终身教育制度 5、经费筹措制度 6、教育管理制度 7、教育督导制度和评估制度
（二）《教育法》对教育法律责任的规定
1、行政责任 2、民事责任 3、刑事责任
谢谢
（三）道德的发展变化
原始氏族社会的道德 奴隶社会的道德 封建社会的道德 资本主义社会的道德 社会主义道德 共产主义道德
（四）：道德的社会作用
1．先进道德是推动社会革命进步和发展的 重要精神条件
2．调节社会关系
3．认识社会现实
4．规范个人行为
（五）：什么是职业道德
所谓职业道德，就是同人们的职业活 动紧密联系的符合职业特点所要求的 道德准则、道德情操与道德品质的总 和。
三 班主任道德情感
尊重感：班主任道德情感的起点 公正感：班主任道德情感的基础 责任感：班主任道德情感的关键 幸福感：班主任道德情感的核心
四 法律、法规及政策的区别与联系
1．什么是法律？ 2．什么是法规？ 3．什么是政策？ 4．法律和政策的区别是什么？
五 有那些主要的教育法律法规
教师职业道德修养与 教育法律法规
一、道德与职业道德
(一)什么是道德
道德是人类社会中所特有的，经济关系决定的，依靠 人们内心信念的特殊社会手段维系的，并以善恶进行评价 的原则规范、心理意识和行为活动的总和。
(二）什么是道德修养
道德修养指个人的思想品质、道德意识(认识、情感、 意志、信念)和道德行为(言行、行动和习惯)达到的境界
（1）爱国守法 （依 法 执 教） （2）爱岗敬业 (爱 岗 敬 业） （3）关爱学生 （热 爱 学 生） （4）教书育人 （严 谨 治 教） （5）为人师表 （团 结 协 作） （6）终生学习 （尊 重 家 长）
（7 廉 洁 从 教） （8 为 人 师 表）
（五）教师职业道德修养
涵义
教师道德修养是指教师为了适应教育工作 的需要，根据教师道德的要求，在道德方 面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自 我提高的活动，以及经过锻炼和改造而形 成的教师道德的品质和达到的师德境界。
（二）教师职业道德建设的紧迫性
加大教师职业道德教育的力度是时代的需 要
在社会多元价值取向面前，教师职业道德 面临着新的考验
社会对教师职业道德总体评价令人担忧
（三）教师职业道德的基本特征
1、道德要求的高层次性 2、道德意识的自觉性。 3、道德情感的丰富性。 4、道德影响的深远性。
（四）中小学教师职业道德规范
（三）《教育法》对教育法律救济的 规定
诉讼渠道 行政渠道 其它渠道
七 《中华人民共和国教师法》
（一）教师的权利
1、教育教学权
2、学术研究权
3、学生管理权
4、报酬待遇权
5、参与管理权
6、进修培训权
（二）教师的义务
1、遵纪守法义务
2、教育教学义务
3、思想教育义务
4、尊重学生人格的义务
5、保护学生权益的义务
(一) 教育法律
1、 中华人民共和国义务教育法 2、 中华人民共和国未成年人保护法 3、 中华人民共和国教育法 4、 中华人民共和国教师法 5、 中华人民共和国职业教育法 6、 中华人民共和国高等教育法 7、 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 8、中华人民共和国民办教育促进法
9、中华人民共和国国家通用语言文字法
师德境界：不同时期对师德的要求不同。
教师职业道德修养的意义
1、是成为合格教师的需要。
2、是培养合格学生的需要。
3、是时代的需要。 。
4、修养的内容：
⑴思想品德 ⑶教育能力
⑵文化知识 ⑷人际关系
当前师德师风存在的问题及对策思考
师德师风存在的问题 师德师风建设方面的问题 存在问题的原因分析 加强师德师风建设的对策思考
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教师师德师风培训PPTpptx
爱国守法，敬业爱生
热爱祖国，拥护党的领导
作为教师，首先要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律法规，积 极传递正能量。
敬业爱岗，关爱学生
教师应该热爱教育事业，尽职尽责地完成教育教学工作。同时，要关爱学生， 关注学生的成长和发展，积极帮助学生解决问题。
教书育人，为人师表
传授知识，培养能力
教师的首要职责是传授知识，帮助学生掌握科学文化知识和 实践技能。同时，要注重培养学生的创新能力和实践能力， 提高学生的综合素质。
肩负的责任和使命。
教育教学能力得到提升
02
培训中，针对教育教学中的实际问题，进行了有针对性的讲解
和指导，提高了教师的教育教学能力。
教师职业素养得到提高
通过培训，教师们对自身的职业素养有了更高的要求，注重自
身形象和言行举止，为学生树立了良好的榜样。
未来发展趋势和展望
智能化教育的发展
随着科技的进步，未来的教育将更加智能化，教师需要不断学习 和掌握新的教育技能和方法。
制定原则
根据个人特点和学校要求，制定 切实可行的职业发展规划。
实施步骤
包括自我评估、目标设定、计划制 定、实施行动和评估调整等步骤。
注意事项
要充分考虑个人和学校实际情况， 注重长期和短期目标的结合，及时 调整规划并持续改进。
07
CHAPTER
总结与展望
培训成果回顾与总结
师德师风理念深入人心
01
通过培训，使教师们深刻认识到师德师风的重要性，明确自身
反思实践，追求卓越
教师要注重反思自己的教学实践和经验，总结经验教训并不断改进自己的教学方 法和手段。要追求卓越的教育教学效果和质量，为学生的成长和发展贡献自己的 力量。
教师师德师风ppt课件
践行职业道德规范，树立良好形象
遵守教师职业道德规范
01
认真履行教师职责，遵守教师职业道德规范，做到爱岗敬业、
关爱学生、教书育人、为人师表。ຫໍສະໝຸດ 严于律己，廉洁从教02
自觉抵制各种不良诱惑，坚守廉洁从教的底线，做到清正廉洁
、公正公平。
尊重同事，团结协作
03
尊重同事的意见和建议，积极与同事沟通交流，团结协作，共
作为教师，应该具备高尚的道德品质和崇高的精神追求，树立正确的世界观、人生观和价 值观，以身作则，为学生树立榜样。
提高学识水平
不断学习和积累知识，提高自己的学识水平和专业素养，以更好地履行教书育人的职责。
培养良好的心理素质
具备健康、稳定的心理素质，善于调节情绪，保持平和的心态，以积极、乐观的态度面对 工作和生活。
建立定期和不定期的监督检查机制，对各级教育部门和学校落实师德师风建设政策的情况进 行督导检查。
畅通社会监督渠道，接受学生、家长和社会各界的监督和评价，及时发现问题并督促整改。
强化问责机制，对在师德师风建设工作中存在失职渎职行为的单位和个人进行严肃问责。
建立长效机制，持续推进工作
将师德师风建设纳入教育事业发展的总体规划，制定长期、中期和短期 的工作计划和目标。
同提高教育教学水平。
关注学生需求，促进全面发展
关注学生个体差异
了解每个学生的性格、兴趣、爱 好和特长等个体差异，因材施教 ，帮助学生扬长避短，实现个性
化发展。
关注学生心理健康
关注学生的心理健康状况，及时 发现和解决学生在成长过程中遇 到的心理问题，促进学生身心健
康发展。
关注学生全面发展
注重学生的德、智、体、美等多 方面的发展，通过开展丰富多彩 的活动和课程，培养学生的创新
学校师德师风培训课件PPT师德培训课件
学校师德师风培训课件ppt师德培训 课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 师德师风培训的意义 • 师德师风的内涵 • 师德师风培训的内容 • 师德师风的实践与提升 • 结语
01
师德师风培训的意义
对教师个人发展的重要性
01
02
03
提升教师职业道德
通过培训，教师可以深入 理解职业道德的内涵，明 确职业责任和义务，提高 策进行解读，帮助 教师理解政策导向，把握教育改 革的方向。
教育心理学与教育方法
教育心理学
介绍教育心理学的基本原理和概念， 帮助教师更好地理解学生心理，提高 教育效果。
教育方法
教授教师科学的教育方法和技巧，如 启发式教学、情境教学等，以提高教 学质量。
师德师风典型案例分析
案例选择
教师的师德师风能够潜移默化地影响 学生，培养学生的社会责任感和公民 意识。
引导学生健康成长
教师通过关心、关爱和严谨的教育， 有助于引导学生树立正确的价值观， 促进学生的健康成长。
02
师德师风的内涵
教师的职业道德
热爱教育事业
教师应具备高度的教育热情和责 任感，致力于培养德智体美劳全
面发展的学生。
尊重学生
增强教师责任感
师德师风培训有助于教师 树立正确的教育观，增强 对教育工作的责任感和使 命感。
促进教师专业成长
良好的师德师风是教师专 业发展的重要支撑，能够 激发教师的自我成长动力 ，提高教育教学水平。
对学校发展的重要性
提升学校形象
教师作为学校的代表，其 良好的师德师风能够提升 学校的整体形象，增强社 会对学校的认可度。
探索新的师德师风培训模式，如线上培训、案例 分析等，提高培训的趣味性和实用性。
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 师德师风培训的意义 • 师德师风的内涵 • 师德师风培训的内容 • 师德师风的实践与提升 • 结语
01
师德师风培训的意义
对教师个人发展的重要性
01
02
03
提升教师职业道德
通过培训，教师可以深入 理解职业道德的内涵，明 确职业责任和义务，提高 策进行解读，帮助 教师理解政策导向，把握教育改 革的方向。
教育心理学与教育方法
教育心理学
介绍教育心理学的基本原理和概念， 帮助教师更好地理解学生心理，提高 教育效果。
教育方法
教授教师科学的教育方法和技巧，如 启发式教学、情境教学等，以提高教 学质量。
师德师风典型案例分析
案例选择
教师的师德师风能够潜移默化地影响 学生，培养学生的社会责任感和公民 意识。
引导学生健康成长
教师通过关心、关爱和严谨的教育， 有助于引导学生树立正确的价值观， 促进学生的健康成长。
02
师德师风的内涵
教师的职业道德
热爱教育事业
教师应具备高度的教育热情和责 任感，致力于培养德智体美劳全
面发展的学生。
尊重学生
增强教师责任感
师德师风培训有助于教师 树立正确的教育观，增强 对教育工作的责任感和使 命感。
促进教师专业成长
良好的师德师风是教师专 业发展的重要支撑，能够 激发教师的自我成长动力 ，提高教育教学水平。
对学校发展的重要性
提升学校形象
教师作为学校的代表，其 良好的师德师风能够提升 学校的整体形象，增强社 会对学校的认可度。
探索新的师德师风培训模式，如线上培训、案例 分析等，提高培训的趣味性和实用性。
教师职业道德规范教材(PPT 46页)
业在课堂上，我要重新回到课堂中 去，而且，我要教语文。”
毕业于北京师范大学
• “当教师是最辛苦的，但也是 最光荣的，最幸福的。当你的 学生一批又一批地成为国家栋 梁之才的时候，你获得的欣慰 是任何人也理解不了的。”
• 1993年12月18日，在人民大 会堂为霍懋征举办了从教五十 年纪念大会，霍老师将自己感 受概括为六个大字：光荣、艰 巨、幸福。“做一名教师实在 是一件非常幸福的事情。”
教师职业道德规范 教材(PPT 46页)
爱岗敬业是师德修养的出发点
忠诚人民教育事业，志存高远，对 工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业 业，甘为人梯，乐于奉献。认真备 课上课，认真批改作业，认真辅导 学生。不对工作敷衍塞责。
爱岗敬业是教师对待本职工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并
，35年如一日，无怨无悔。如今，身教重于言教的孔祥瑞，不仅自己
成为了“蓝领专家”，而且还在天津港集团带出了一批年轻的技术能
手，他用自己的成就证明了知识型工人的价值。
二、教师在事业的奉献中成长与发展
• 1、爱岗敬业就意味着奉献。 • “教育是事业，其意义在于奉献。” • 陶行知：“捧着一颗心来，不带半根草去
什么是爱岗敬业？
爱岗敬业是教师对待本职工作的基本品 质，是教师从思想上认识到自己职业的神 圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事 的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤 恳恳，任劳任怨，做出贡献。
一、敬业是教师的一种境界和使命
• 教师如何做到爱岗敬业？
• 1、培养其热爱本职工作的情感。 • 案例：杨瑞清——现代陶行知
• 案例：三个砌砖工人
2、勤恳敬业，培养责任意识。
梁启超《敬业与乐业》： 1、有业之必要： 2、敬的含义：全副精力集中于一件事。 3 敬业的原因：生活与劳动。 4 敬业的表现：讲求素质。 5 敬业的方法：专心
毕业于北京师范大学
• “当教师是最辛苦的，但也是 最光荣的，最幸福的。当你的 学生一批又一批地成为国家栋 梁之才的时候，你获得的欣慰 是任何人也理解不了的。”
• 1993年12月18日，在人民大 会堂为霍懋征举办了从教五十 年纪念大会，霍老师将自己感 受概括为六个大字：光荣、艰 巨、幸福。“做一名教师实在 是一件非常幸福的事情。”
教师职业道德规范 教材(PPT 46页)
爱岗敬业是师德修养的出发点
忠诚人民教育事业，志存高远，对 工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业 业，甘为人梯，乐于奉献。认真备 课上课，认真批改作业，认真辅导 学生。不对工作敷衍塞责。
爱岗敬业是教师对待本职工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并
，35年如一日，无怨无悔。如今，身教重于言教的孔祥瑞，不仅自己
成为了“蓝领专家”，而且还在天津港集团带出了一批年轻的技术能
手，他用自己的成就证明了知识型工人的价值。
二、教师在事业的奉献中成长与发展
• 1、爱岗敬业就意味着奉献。 • “教育是事业，其意义在于奉献。” • 陶行知：“捧着一颗心来，不带半根草去
什么是爱岗敬业？
爱岗敬业是教师对待本职工作的基本品 质，是教师从思想上认识到自己职业的神 圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事 的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤 恳恳，任劳任怨，做出贡献。
一、敬业是教师的一种境界和使命
• 教师如何做到爱岗敬业？
• 1、培养其热爱本职工作的情感。 • 案例：杨瑞清——现代陶行知
• 案例：三个砌砖工人
2、勤恳敬业，培养责任意识。
梁启超《敬业与乐业》： 1、有业之必要： 2、敬的含义：全副精力集中于一件事。 3 敬业的原因：生活与劳动。 4 敬业的表现：讲求素质。 5 敬业的方法：专心
教师职业道德修养与教育法律法规培训讲学
教师职业道德修养与 教育法律法规
广元市教师培训中心 梁学成
一、道德与职业道德
(一)什么是道德
道德是人类社会中所特有的，经济关系决定的，依靠 人们内心信念的特殊社会手段维系的，并以善恶进行评价 的原则规范、心理意识和行为活动的总和。
(二）什么是道德修养
道德修养指个人的思想品质、道德意识(认识、情感、 意志、信念)和道德行为(言行、行动和习惯)达到的境界
（三）《教育法》对教育法律救济的 规定
诉讼渠道 行政渠道 其它渠道
七 《中华人民共和国教师法》
（一）教师的权利
Байду номын сангаас
1、教育教学权
2、学术研究权
3、学生管理权
4、报酬待遇权
5、参与管理权
6、进修培训权
（二）教师的义务
1、遵纪守法义务
2、教育教学义务
3、思想教育义务
4、尊重学生人格的义务
5、保护学生权益的义务
(二)教育法规
1、 全国中、小学勤工俭学暂行条例 2、 高等教育管理职责暂行规定 3、 国务院征收教育费附加的暂行规定 4、 普通高等学校设置暂行条例 5、 扫除文盲工作条例 6、 高等教育自学考试暂行条例 7、 幼儿园管理条例 8、 学校体育工作条例 9、 学校卫生工作条例 10、 禁止使用童工规定 11、 中小学图书馆（室）规程 12、 中华人民共和国义务教育法实施细则 13、 教学成果奖励条例 14、 残疾人教育条例 15、 教师资格条例
师德境界：不同时期对师德的要求不同。
教师职业道德修养的意义
1、是成为合格教师的需要。
2、是培养合格学生的需要。
3、是时代的需要。 。
4、修养的内容：
⑴思想品德 ⑶教育能力
广元市教师培训中心 梁学成
一、道德与职业道德
(一)什么是道德
道德是人类社会中所特有的，经济关系决定的，依靠 人们内心信念的特殊社会手段维系的，并以善恶进行评价 的原则规范、心理意识和行为活动的总和。
(二）什么是道德修养
道德修养指个人的思想品质、道德意识(认识、情感、 意志、信念)和道德行为(言行、行动和习惯)达到的境界
（三）《教育法》对教育法律救济的 规定
诉讼渠道 行政渠道 其它渠道
七 《中华人民共和国教师法》
（一）教师的权利
Байду номын сангаас
1、教育教学权
2、学术研究权
3、学生管理权
4、报酬待遇权
5、参与管理权
6、进修培训权
（二）教师的义务
1、遵纪守法义务
2、教育教学义务
3、思想教育义务
4、尊重学生人格的义务
5、保护学生权益的义务
(二)教育法规
1、 全国中、小学勤工俭学暂行条例 2、 高等教育管理职责暂行规定 3、 国务院征收教育费附加的暂行规定 4、 普通高等学校设置暂行条例 5、 扫除文盲工作条例 6、 高等教育自学考试暂行条例 7、 幼儿园管理条例 8、 学校体育工作条例 9、 学校卫生工作条例 10、 禁止使用童工规定 11、 中小学图书馆（室）规程 12、 中华人民共和国义务教育法实施细则 13、 教学成果奖励条例 14、 残疾人教育条例 15、 教师资格条例
师德境界：不同时期对师德的要求不同。
教师职业道德修养的意义
1、是成为合格教师的需要。
2、是培养合格学生的需要。
3、是时代的需要。 。
4、修养的内容：
⑴思想品德 ⑶教育能力
学校师德师风培训课件PPT师德培训课件
02
教师职业道德建设
教师职业道德基本原则
爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自 觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认 真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得 体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同 事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教 ，不利用职务之便谋取私利。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新 知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业 素养和教育教学水平。
关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益 友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或 变相体罚学生。
教师职业道德规范内容
教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生 全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
促进学生全面发展
家校合作可以为学生提供更加全 面的教育支持，促进学生在知识 、技能、情感、态度和价值观等
方面的全面发展。
提高教育质量
通过家校合作，教师可以更好地 了解学生的家庭背景和特点，从 而制定更加个性化的教育方案，
提高教育质量。
增强家长参与意识
家校合作可以促进家长对教育的 参与意识，提高家长对教育的满
100%
学生健康成长的需要
教师法讲解ppt课件
292021302021各级各类学校是指实施学前教育普通初等教育普通中等教育职业教育普通高等教育以及特殊教育成人教育的学中小学教师是指幼儿园特殊教育机构普通中小学成人初等中等教育机构职业中学以及其他教育机构的教师
教 师
法
1
教师法的制定：《中华人民共和国教师法》(以下 简称《教师法》)从1986年开始起草，后经过八年酝酿、 修改，于1993年 10月31日经第八届全国人民代表大会 常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行。 立法宗旨是：“为了保障教师的合法权益，建设具有良 好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义 教育事业的发展 ”
15
从法律的角度认识未成年学生的权利。
根据法律法规的规定，未成年人在学校享有的权利： （1）受教育权。 （2）生命权。身体权、健康权。（3）身体自 由权和内心自由权。 （4）肖像权。（5）财产受到管理、保护 权。 （6）独立财产权。 （7）荣誉权。 （8）拒绝不合理劳动 权。（9）民事活动代理权。 （10）平等对待权。（11）隐私权。 （12）拒绝不合理校内外活动权。（13）休息娱乐权。 （14） 生活获得照顾权。（15）获得良好的校园环境权（16）名誉权。 （17）拒绝乱收费的权利。 （18）著作权。（19）民主自由权。 （20）民主监督权
29
第九章 附 则
30
各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中 等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学 校。
其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构 等。
中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成 人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。
如果你是班主任老师你会采用哪位教师的建议来处理此事？
教 师
法
1
教师法的制定：《中华人民共和国教师法》(以下 简称《教师法》)从1986年开始起草，后经过八年酝酿、 修改，于1993年 10月31日经第八届全国人民代表大会 常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行。 立法宗旨是：“为了保障教师的合法权益，建设具有良 好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义 教育事业的发展 ”
15
从法律的角度认识未成年学生的权利。
根据法律法规的规定，未成年人在学校享有的权利： （1）受教育权。 （2）生命权。身体权、健康权。（3）身体自 由权和内心自由权。 （4）肖像权。（5）财产受到管理、保护 权。 （6）独立财产权。 （7）荣誉权。 （8）拒绝不合理劳动 权。（9）民事活动代理权。 （10）平等对待权。（11）隐私权。 （12）拒绝不合理校内外活动权。（13）休息娱乐权。 （14） 生活获得照顾权。（15）获得良好的校园环境权（16）名誉权。 （17）拒绝乱收费的权利。 （18）著作权。（19）民主自由权。 （20）民主监督权
29
第九章 附 则
30
各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中 等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学 校。
其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构 等。
中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成 人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。
如果你是班主任老师你会采用哪位教师的建议来处理此事？
教育政策法规与教师职业道德第7章 教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设
8
第一节 确立教师职业道德基本原则的依据
• （一）确立当代教师职业道德基本原则，克服不良师风
• （二）完善教师职业道德规范体系刻不容缓
9
第一节 确立教师职业道德基本原则的依据
四、国外借鉴
• 外国在确立教师职业道德方面积累了许多先进经验，对我们也是
很有借鉴价值的。外国教师的职业道德建设经验，为我们确立当 代教师职业道德的基本原则提供了国外借鉴。
任把家长叫到学校来，劈头盖脸地一顿训斥，说他们的孩子如何不好。最
后学生受不了这位老师的折磨，只好转学。
27
第三节 遵循当代教师职业道德基本原则的要求
【案例3】“学生咒我死，我为她纠正错别字” • 一个孩子在上课被没收了脸谱纸牌后，写下“赵××，你不得好死”的 纸条。赵老师拿到这张纸条的时候，显得非常平静。她把这个吓得瑟 瑟发抖的孩子叫到办公室。赵老师不但没有大发雷霆，而且还为孩子 耐心地纠正错别字，因为这个孩子把“得”写成“的”，把“好”写 成“号”了。她让孩子把写错的字抄写一遍，然后平静地告诉孩子： “其实每个人都是要死的，或早或晚并不可怕，可怕的是活着的时候 不好好读书，到死的时候就会后悔。你现在还小，有些话可能还不懂 ，以后你会明白的。你现在可以回教室了，去上课吧！”这个孩子满 脸泪水，连连说道：“对不起，赵老师！”
建设实践过程中，结合各自所处的社会环境和历史背景，从不同的 视角和方法对教师职业道德建设和确立的基本原则进行了较为深入 的探索，形成了如下一些重要的思想。
6
第一节 确立教师职业道德基本原则的依据
• （一）教师要立场坚定，志存高远 • （二）教师要忠诚事业，敬业爱生
• （三）教师要教书育人，为人师表
• 【案例1】“学生上课说话，嘴巴贴上‘封条”’ • 学生上课说话，将被处以罚款；屡罚不改者，嘴巴贴上“封条”。这是发 生在某中学初一某班的咄咄怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话，
教师职业道德专业师德师风ppt课件
面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对改革开放进一步扩 大，社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协 调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。
当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不仅需要 教师转变思想和观念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要 教师有良好的思想素质和高尚师德。
贰 教师职业道德的内容
壹 不尊重学生人格的现象普遍存在。
有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长 制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想 工作，而是给予心理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进行挖 苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目 中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊 重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外， 根本无法把学生的心拴在课堂上。
什么是爱国？
爱国Leabharlann 守法教师如何爱国？
寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。 身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国
贰 教师职业道德的内容
如何守法
➢ （1）全面贯彻党和国家教育方针； ➢ （2）自觉遵守教育法律法规； ➢ （3）依法履行教师职责权利； ➢ （4）不得有违背党和国家方针政策的言行。 ➢ （5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事 ➢ （6）从不体罚学生做起
贰 教师职业道德的内容
根据系统巡视功能，可按运行规定新一代变电站智能辅助监控系统第6页对设备进行日常、定期和特殊巡视。同时变电站智能辅助监控系统与生产系统的业务融合也将更加紧密，一键顺控将成为智能变电 站的发展方向，视频监控系统参与到操作流程中，能够实现高效、准确的顺序控制。除了可见光视频监控，红外热成像监控作为视频监控的有效补充和扩展，也将成为可视化设备巡检的另一技术支撑。 部分网省公司已完成了试点并小规模部署，随着智能变电站的进程推进，将迎来建设高峰。智能应用变电站的智能化，不仅体现在生产系统的智能化，还应体现在辅助系统的智能化。
最新《中小学教师职业道德规范(修订)》ppt课件
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的 示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心 目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处 事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言 谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象， 对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要 求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教 。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。 教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼 里，记在心里，模仿在行动上。
《诸病源候论·咳嗽候》，有五脏之咳、风 咳、寒咳、胆咳、厥阴咳等十咳之称。
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15.12.2020
金·刘完素咳嗽论始谓： “咳谓无痰而有声， 肺气伤而不清也；嗽是无声而有痰，脾湿动 而为痰也；咳嗽谓有痰而有声，盖因伤于肺 气，动于脾湿，咳而且嗽也。”
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15.12.2020
朱丹溪《丹溪心法》谓“上半日多嗽者， 此属胃中有火，用贝母、石膏降胃火。午后 嗽者，多属阴虚，必用四物加炒黄柏、知母 降火”，“五更嗽多者，此胃中有宿疾，至 此时流入肺经，以知母、地骨皮降肺火；黄 昏嗽多者，火浮于肺，不宜用凉药，宜用五 味子敛而降之。”
痰而有声，盖因伤于肺气而咳，动于脾湿 因咳而为嗽也。”
15科中都属 于发病率高的。
虽然病情一般较轻，但治疗却属不易。有 俗语：“病人嗽一嗽，医生眉头皱一皱。”
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15.12.2020
【文献简介】
病名最早见于《内经》。《素问·宣明五 气》：“五气所病，……肺为咳”；《素 问·咳论》“五脏六腑，皆令人咳，非独肺 也”，五脏六腑之咳，“皆聚于胃，关于 肺”。
热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁， 不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学 生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那 些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性 格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热 情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心 中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育 。