八年级政治维护公平正义2
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《 维护公平正义》
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《维护公平正义》一. 教材分析本课《维护公平正义》是部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课的内容。
教材从公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平等方面向我们阐述了公平正义的重要性。
通过本课的学习，使学生认识到公平对于社会的重要性，理解国家为维护公平所采取的措施，树立公平意识，学会维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但他们对公平的理解往往停留在表面，不能深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
此外，学生在面对不公平现象时，往往缺乏维护公平的勇气和能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解公平正义的含义，提高他们维护公平的能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。
2.使学生了解国家为维护公平采取的措施，增强对国家法治建设的信心。
3.培养学生的公平意识，学会在日常生活中维护自己的合法权益。
4.提高学生面对不公平现象时，敢于维护公平、采取合法手段维护公平的能力。
四. 教学重难点1.重点：公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施。
2.难点：如何引导学生树立公平意识，提高维护公平的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际情境中学会维护公平，提高面对不公平现象时的应对能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟道具，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们要维护公平？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解公平的重要性。
八年级道德与法治下册 《维护公平正义》崇尚法治精神PPT课件(第1课时公平正义的价值)
课前自主预习
3.公平的价值是什么? (1)公平是个人 生存和发展 的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人 获得生存和发展的 物质条件 ,而且能让人感受到尊严,从而激发自身 潜能 ,提高 工作效率。 (2)公平是社会 稳定和进步 的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系, 缓和 社会矛盾 ,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营 造更好的 竞争环境 ,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
2.(原创)规则公平是教育公平的生命线。2019年硕士研究生入学考试成绩陆续公布后, 成绩合格的考生,接下来将进入面试阶段,各招生单位又将迎来每年一度的招生大戏。 不少考生希望在这场竞争中,所有招生单位都能严守规则公平,招录真正符合录取要求 的优秀考生,把浑水摸鱼、投机取巧、破坏规则者挡在大门之外。关于规则公平,下列 说法正确的是(A) A.要求每个人受到行为规范的约束 B.要求每个人依法平等参与社会活动 C.要求社会为每个人提供同等的发展机会 D.要求社会为每个人提供同等的发展条件
范的约束,④错误。②③说法正确且符合题意。
课后巩固提升
7.习近平总书记强调:“把促进社会公平正义作为核心价值追求。”从“正义”的角度
看,这是因为(A)
①正义是社会制度的重要价值 ②正义是社会和谐的基本条件
③正义是社会文明的衡量尺度 ④我国还没有建立正义的制度
A.①②③
B.②③④
C.①③④D.①②④
课堂基础达标
3.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚守底线,完善制度,
不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为(D)
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要保障
③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重要基础
八年级道德与法治从公平正义的角度评论材料
八年级道德与法治从公平正义的角度评论材料
摘要：
1.公平正义的定义与意义
2.八年级道德与法治中关于公平正义的内容
3.评论材料中的公平正义问题
4.结论：公平正义在社会中的重要性
正文：
公平正义是社会中至关重要的一个概念，它不仅关乎个人的权利和利益，也关系到整个社会的和谐稳定。
公平正义，简单来说，就是每个人都能得到应得的，承担应承担的责任。
这是一个基本的社会原则，也是维护社会秩序的重要手段。
在八年级的道德与法治课程中，公平正义是一个重要的主题。
课程通过讲解公平正义的定义、意义以及实际应用，帮助学生理解和掌握这个重要的社会原则。
例如，课程中会讲解公平正义在法律中的体现，如何维护公平正义，以及公平正义在社会生活中的具体体现等。
然而，在现实生活中，公平正义的问题依然存在。
以评论材料为例，我们可以看到其中存在着公平正义的问题。
例如，一些弱势群体在社会中受到歧视，他们的权益得不到应有的保障；一些强势群体利用权力来谋取不当利益，破坏了公平正义的原则。
这些问题都需要我们深入思考和解决。
公平正义在社会中的重要性不言而喻。
它是社会和谐稳定的基石，也是保障人民权利的保障。
只有实现公平正义，才能让每个人都能得到应得的，承担
应承担的责任，社会才能真正实现和谐稳定。
8.2 公平正义的守护 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现
实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，
需要我们在生活中追求公平，捍卫公平
公平并非 从天而降
1.为什么要坚守公平？
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不 会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实， 离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们 在生活中追求公平，捍卫公平。
1 课堂导入
《决胜法庭》：公平正义的“守门人”
在疫情之下，精品正能量行业剧， 观众在紧追剧情的同时，也能够通过剧 中释放出来的正能量，被主人公即人民 检察官不畏困难、坚定不移的精神所鼓 舞。在新冠肺炎疫情的特殊时期，为荧 屏前的观众提供了优秀的精神食粮，让 观众在剧中每一个司法案件的叙述中感 受到公平正义，感受到不忘初心、克服 困难的勇气。这便是一部优秀电视剧的 自觉社会担当。
食堂打饭被插队
有人通过作弊得高分， 还获得老师的表扬！ 妈妈给弟弟买的礼物 比我的贵 我生来记性比别人差，
…… 老天不公平!
（1）描述你经历的“不公平”的事时内心的感受
当时内心的感受：我特别生气、委屈、和郁闷，也会有些不知所措。
（2）你怎么看待这些不平等的事？
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不
（2）司法维护正义 国家
①司法机关必须 平等对待当事人，
， 司法过程和结果
，严格遵循诉讼程序， 。
②国家 。
，要求司法机关
A重要性：
①公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 ②实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
B要求：
让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
8.2公平正义的守护
想一想
统编版道法八年级下册第八课 维护公平正义教案与反思
公平正义的价值前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程一、导入新课2017年已经过，全国多个省市已经上调了最低工资标准。
中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。
数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？（学生从不同的角度阐述）教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。
实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：小故事（阅读教材“探究与分享”）1．思考：（1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？（2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：（1）平分。
（或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
）（2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵（阅读教材“探究与分享”）2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。
国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用（阅读教材“探究与分享”）4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。
人教部编《道德与法治》八年级下册8.2《公平正义的守护》教案
《公平正义的守护》教学设计【教学目标】知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
【教学重点、难点】怎样守护公平正义。
【教学准备】教师准备：视频：《为了公平正义——党的十八大以来司法体制的改革纪实》、名言警句、视频：《江家“良心秤”准确公道、分毫不差》学生准备：完成课前预习。
【教学过程】1 / 5一、新课引入名言警句：公与平者，即国之基址也。
——清·何启目贵明，听贵聪，心贵公。
——邓析子一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。
——管子公正是赏罚公明者的美德。
——亚里士多德在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。
——拿破仑对他人的公正就是对自己的施舍。
——孟德斯鸠上节课我们学习了公平的作用：对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。
二、问题导读，新知探讨片段三：视频：《江家“良心秤”准确公道、分毫不差》知识点2：那么，我们该怎样坚守公平呢？1．个人维护公平教师安排学生阅读教材“探究与分享”，思考：评价三名司机的行为，从中你学到了什么？【提示】守护正义需要勇气和智慧。
既要勇于斗争还有讲究策略，寻找有效方法。
教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。
教师小结：个人守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
人教版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护教案
第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护【教学目标】一.情感态度价值观目标培养学生树立公平意识，公平做人，公平做事。
做一个有正义感的人，遇到非正义的行为敢于伸张正义。
二.知识与能力1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。
2．认识到制度对于公平的重要性。
3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。
4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。
三.过程与方法综合运用合作探究法，案例分析法，讲解法等教学方法使学生懂得如何守护公平正义。
【教学重点】如何坚守公平、维护正义。
【教学难点】以实际行动守护公平正义。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
[教学课时] 一课时[备课时间][授课时间]【教学过程】一. 情境导入生成问题目前我国在已基本实现新型农村社会养老保险、城镇居民社会养老保险全覆盖的基础上，依法将这两项制度合并实施，在全国范围内建立统一的城乡居民基本养老保险制度，并在制度模式、筹资方式、待遇支付等方面与合并前的新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险保持基本一致。
同学们，从以上的信息中你感受到了什么？学生回答。
师：是呀，公平需要正义的制度来保障，我们渴望公平正义，我们需要以实际行动守护公平正义。
二. 自主学习梳理新知1.面对利益冲突，我们要站在-----的立场，学会担当，以-----之心为人处世。
2．遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用____的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境3．____保障公平。
4．____是公民的基本德性。
期盼____、实现____、维护____，是我们的共同心声。
5．守护正义需要____和____，面对非正义行为，一方面要____，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要____，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
6．____是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
人教版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护课件
（2）小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。 （3）每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。
（2）不能默默忍受，要据理力争，捍卫公平。我们要坚守原则立场，敢 于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公 平。 （3）公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不 懈努力，需要我们在生活中追求公平、捍卫公平。
方法与技能
当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身 遭遇困难时，请记住及时拨打以下常用热线电话。
归探讨究论纳与分享
图中的审判员是否需要回避？为什么？
（1）应该回避。 （2）我国相关法律规定，审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避， 当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：
当堂小练
3.从“昆山于海明案”，到“福州赵宇案”，再到“涞源反杀案”， 几起案件中的主人公皆因正当防卫而免遭刑责，这昭示了“法不能向 不法让步”，让法律为见义勇为者撑腰，为正当防卫者撑腰，其意义 深远。下列对材料解读有误的是（C） A.案件体现了严格公正司法的情怀，表明法律尊重和保障人权 B.法律通过制裁违法犯罪，惩恶扬善伸张正义，维护我们的合法权益 C.形成正义的价值取向，正义的实现取决于司法机关工作人员的能力 素质 D.法治要求实行善治，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰
2.守护正义的要求
（1）个人守护正义 守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义
必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为（机智 灵活地同违法犯罪行为作斗争）。
遇到侵害时青少年的做法 （1）面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢机智地拒绝侵害。 （2）机智地求助他人，巧妙周旋，趁机逃脱险境，特殊情况下不要贪 恋财物，以保护自身安全为主。 （3）记住不法分子的相貌特征和去向。 （4）事后及时报案，拨打110报警电话。
部编版《道德与法治》八年级下册第八课《维护公平正义》教材习题解答
拓展空间
1、教材第106页拓展空间 体验公平 全班同学一起做竞赛活动，如演讲比赛、辩论赛等。 写出你的感悟：__________________________________ ________________________________________________ 2、教材第112页拓展空间 结合所学知识，召开“向正义榜样学习”的主题班会。 我准备这样做：_______________________________________ ________________________________________________
• 11、教材第110页探究与分享 • 图中的审判员是否需要回避？为什么？ • 【答案】需要。因为司法是捍卫社会公平正义 的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可 以确保司法过程和结果合法、公正，有利于实 现司法正义。
• 12、教材第111页探究与分享 • 查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。 • 【答案】如纽伦堡审判：欧洲国际军事法庭（又称纽伦堡审判 ）指 的是1945年11月21日至1946年10月1日间，由第二次世界大战战胜 国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由 于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判 中的被告共计22名，其中包括前纳粹元帅赫尔曼· 戈林、希特勒副手 鲁道夫· 赫斯、希特勒的秘书马丁· 波曼及纳粹外长里宾特洛甫。另 外包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决，其中3个判决为犯 罪组织，另外3个则无罪。除了这22名被告和6个团体外，其余被告 均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查，即纽伦堡后续审 判。
• 9、教材第107页探究与分享 • 八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平 ”为主题举办讨论会，同学们各抒己见。 • 请你发表对这一问题的看法。 • 【答案】如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假 ，这是公平的。
公平正义的价值 课件----部编版道德与法治八年级下册 (2)
探究与分享
公开信息
公开审判
公平竞争
➢ 假如竞争过程中遭遇到不公平的对待，你会有什么感受？竞争不公平， 会给你带来什么影响？
被伤害；权益受损害、影响学习和工作积极性。
认识公平
4.不公平的危害？ ①挫伤人的积极性、主动性和创造性。 ②破坏青少年健康成长的环境。 ③触犯人的道德底线，使人际关系恶化。 ④破坏社会和谐，严重时甚至会造成社会动荡和混乱。
思考：刑事诉讼法的规定有什么目的？
作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则， 成为维护正义的有力保障。
课堂笔记
3.正义的重要性
（1）正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和 追求。 （2）正义是法治追求的基本价值目标之一。
（二）正义的力量
思考：国家为什么要制定这些制度？
正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
我是观察员
如果你是观察员，你会如何分家产调解老刘一家的纠纷？
不同的分法
依据
三人都分到
都有继承权
大儿子多分
付出多贡献大的人回报多
二女儿少分
付出少贡献少的人回报少 标准或原则
小儿子多分
扶危济困、友爱互助
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不 偏不倚的态度或行为方式。
1. 公平的含义（P109）
（C ）
①正义是社会文明的最终目标 正义是社会文明的尺度 ②正义是社会制度的重要价值 ③正义是社会和谐的基本条件 ④我国还未建立正义的社会制度 我国已经建立相关的正义制度 A．①② B．①④ C．②③ D．③④