《夹竹桃》优质课件
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小学六年级下学期语文《夹竹桃》PPT课件
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有都迎风吐 艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花 和菊花，无不奉陪。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花 和菊花，每个季节都奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏的暴 雨里，在深秋的清冷里，看不出有 什么特别茂盛的时候，也看不出有 什么特别衰败的时候，无日不迎风 吐艳。
你站在它下面，花朵 是一团模糊；但是香气 却毫不含糊，浓浓烈烈 地从花枝上袭了下来。
我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
苏教版小学语文六年级下册《夹竹桃》PPT课件
同学们大声朗读第五自然， 说说这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的 幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
1、月光下的夹竹桃为什么引起作者的 幻想？ 2、月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ 3、划出文章中的一个过渡句。
4、文中的“此”是指什么？从文章找出 这个句子来。
月光下的夹竹桃香气袭人， 叶影参差，花影迷离，“我”把 它幻想成地图，幻想成荇藻，幻 想成一幅墨竹„„让我领略了无 限的妙处。同学们齐读这一段。
冬天
学习第一、六自然段：
1、自由读第一、六自然段， 联系全文想想，作者为什么 爱上了夹竹桃？
2、课文的最后一节在全 文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散 文，描绘了在万紫千红、五 彩缤纷的花季里，夹竹桃的 可贵韧性和花影迷离的动人 情景，表达了作者对夹竹桃 的喜爱之情。
1、熟读课文，摘抄好词佳句。 2、写一种花，突出你最喜 欢的那一面。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作 者最值得留恋和回忆的花。 第二段（2）：写作者家中的夹竹桃 开花时红白相映，景象奇妙有趣。 第三段（3—5）：写夹竹桃的可 贵以及引起作者的幻想。 第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。
同学们读课文想一想:哪 些自然段直接描述夹竹桃的 呢？
同学们，昨天学习的广玉兰花还喜 欢吧？能说出它的特点吗？
今天老师又给大家带来了一 种花。
银厂小学：刘光凤
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。 它的叶似竹，花如桃，所以称作 夹竹桃。它的叶也有点像柳，因 此也有人称它为“柳叶桃”。枝 条下垂，三叉分枝，叶革质狭长， 常常三叶轮生。夏至秋季开花， 花色桃红、深红或白色，单瓣或 重瓣，有香气，花期很长。
夹竹桃教学课件
夹竹桃教学课件夹竹桃教学课件《夹竹桃》通过对夹竹桃的描写，表达了对默默无闻、兢兢业业的品格的赞美，也寄寓了作者的趣味和追求。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“无……不……”、“无不”造句。
练习正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文第四、五自然段。
2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。
3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。
课前准备：有关夹竹桃的资料，写有生字的小黑板。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清课文脉络。
一、导入1、板书课题：17、夹竹桃，齐读2、简介夹竹桃：这是我国各地常见的栽培观赏植物。
它的叶、皮、根、花均有毒。
二、自读课文1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。
(2)画出课文中不理解的词语和句子。
2、检查自学情况(1)出示词语，指名读后集体朗读。
(2)说说词语意思融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
(3)指名读课文三、理清课文脉络1、自由读课文，想想如何给课文分段第一段(1)总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
第二段(2)写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
第三段(3—5)写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。
第四段(6)写作者爱上了夹竹桃。
四、作业1、课作：描红2、家作：抄词、默词、读课文。
第二课时教学要求：朗读课文，理解课文内容。
一、复习检查1、听写词语2、指名朗读课文二、学习课文1、自由读课文，想一想：课题是“夹竹桃”，课文是怎样具体介绍的呢哪些自然段直接描述夹竹桃的呢(2、4、5)2、课文的2、4、5自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容?请同学们边读边想，努力把课文读好。
学习第2自然段1、默读，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣?2、讨论，交流：(1)这是什么景象(两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的)(2)为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣(火与雪：不相容——融洽)3、轻声读，体味这奇妙有趣的景象。
部编人教版六年级语文下册《夹竹桃》第一课时 PPT教学课件
夹 夹竹竹桃 桃
夹竹桃给你留下了什么印象？
自读课文:
1.轻声自由朗读课文思考：用文中的一 句话来告诉大家,是什么原因令作者爱上 了夹竹桃的?
自学检查
这样的韧性，又能这样引起我许 多的幻想，我爱上了夹竹桃。
zān xìng cēn cī 玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花
fèng yú
là táng
榆 叶 梅 凄清
• xìng zǎo yè é
荇藻 夜蛾
wēi fēng zà qǐ
微风乍起
• 二、比一比，再组词。 愉 （愉快）重 （ 重量 ） 饥 （饥饿）乍 （乍起）
榆 （榆树）熏 （熏陶 ）蛾 （夜蛾） 昨 （昨天）
• 三、根据意思写词语 • 形容色彩鲜艳繁多（ 五彩缤纷 ） • 好东西太多，一是看不过来（ 美不胜收） • 形容春天百花争艳，绚丽多彩的景象 • （ 花团锦簇 ）
奉陪 榆叶梅 江西腊 海棠
jǐn
é zhà
花团锦簇 菊花 飞蛾 乍起
融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实。 和煦：温暖。 参差：长短、高低、大小不齐，不一致。 留恋: 不忍舍弃或离开。 花团锦簇 ：形容五彩缤纷、繁盛鲜艳的景象。 美不胜收：形容美好的东西太多了，来不及欣赏。 五彩缤纷：形容色彩繁多。 毫不含糊：一点也不马虎。
请同学们自由读课文，想想如何给课文分段？
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回 忆的花。
第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相 映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的 幻想。
第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。
当堂训练
一、看拼音写词语
• xūn tāo
熏陶
夹竹桃给你留下了什么印象？
自读课文:
1.轻声自由朗读课文思考：用文中的一 句话来告诉大家,是什么原因令作者爱上 了夹竹桃的?
自学检查
这样的韧性，又能这样引起我许 多的幻想，我爱上了夹竹桃。
zān xìng cēn cī 玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花
fèng yú
là táng
榆 叶 梅 凄清
• xìng zǎo yè é
荇藻 夜蛾
wēi fēng zà qǐ
微风乍起
• 二、比一比，再组词。 愉 （愉快）重 （ 重量 ） 饥 （饥饿）乍 （乍起）
榆 （榆树）熏 （熏陶 ）蛾 （夜蛾） 昨 （昨天）
• 三、根据意思写词语 • 形容色彩鲜艳繁多（ 五彩缤纷 ） • 好东西太多，一是看不过来（ 美不胜收） • 形容春天百花争艳，绚丽多彩的景象 • （ 花团锦簇 ）
奉陪 榆叶梅 江西腊 海棠
jǐn
é zhà
花团锦簇 菊花 飞蛾 乍起
融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实。 和煦：温暖。 参差：长短、高低、大小不齐，不一致。 留恋: 不忍舍弃或离开。 花团锦簇 ：形容五彩缤纷、繁盛鲜艳的景象。 美不胜收：形容美好的东西太多了，来不及欣赏。 五彩缤纷：形容色彩繁多。 毫不含糊：一点也不马虎。
请同学们自由读课文，想想如何给课文分段？
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回 忆的花。
第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相 映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的 幻想。
第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。
当堂训练
一、看拼音写词语
• xūn tāo
熏陶
《夹竹桃》教学课件(详细解读)
韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1—2）：总写夹竹桃是作者最值 得留恋和回忆的花。 第二段（3）：写作者家中的夹竹桃开花时红 白相映，景象奇妙有趣。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第三段（4—6）：写夹竹桃的可贵以及引起 作者的幻想。 第四段（7）：写作者爱上了夹竹桃。
选择自己喜欢的段落读一读。
同学们读课文想一想：哪些自然 段直接描述夹竹桃的呢？ 课文的第三、四、五自然段是直接 描述夹竹桃的。
同学们默读第三自然段并思考：
（1）这是什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ 火与雪是不相容的，但这两盆花却融洽 地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
读一读，说说这两句话主要讲了什么。
主要讲了无论是季节的变更，还 是气候的变化，只有夹竹桃始终如一， 没有哪一天不是迎风开放；它的花期 之长，没有哪一种季节性的花可以与 之相比。
Байду номын сангаас
朗读第四自然 段，想象作者家院 子春、夏、秋三季的景象。画出文中 的词。
春天
花团锦簇
夏天
五彩缤纷美不胜收
秋天
冬天
同学们大声朗读第六自然，说说这 段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参 差，花影迷离，“我”把它幻想成地图， 幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我 领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。
学习第一、七自然段：
1、自由读第一、七自然段，联系全文想想， 作者为什么爱上了夹竹桃？ 2、课文的最后一节在全文中起了什么作用？
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1—2）：总写夹竹桃是作者最值 得留恋和回忆的花。 第二段（3）：写作者家中的夹竹桃开花时红 白相映，景象奇妙有趣。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第三段（4—6）：写夹竹桃的可贵以及引起 作者的幻想。 第四段（7）：写作者爱上了夹竹桃。
选择自己喜欢的段落读一读。
同学们读课文想一想：哪些自然 段直接描述夹竹桃的呢？ 课文的第三、四、五自然段是直接 描述夹竹桃的。
同学们默读第三自然段并思考：
（1）这是什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ 火与雪是不相容的，但这两盆花却融洽 地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
读一读，说说这两句话主要讲了什么。
主要讲了无论是季节的变更，还 是气候的变化，只有夹竹桃始终如一， 没有哪一天不是迎风开放；它的花期 之长，没有哪一种季节性的花可以与 之相比。
Байду номын сангаас
朗读第四自然 段，想象作者家院 子春、夏、秋三季的景象。画出文中 的词。
春天
花团锦簇
夏天
五彩缤纷美不胜收
秋天
冬天
同学们大声朗读第六自然，说说这 段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参 差，花影迷离，“我”把它幻想成地图， 幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我 领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。
学习第一、七自然段：
1、自由读第一、七自然段，联系全文想想， 作者为什么爱上了夹竹桃？ 2、课文的最后一节在全文中起了什么作用？
19《夹竹桃》 (5)PPT课件
返回一声不响，一朵
花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，
又开出一嘟噜。在和煦的春风里，在
盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看
不出有什么特别茂盛的时候，也看不
出有什么特别衰败的时候，无日不迎
风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春
花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，融院子里那些花比起来，
不是显得非常可贵吗？
返回
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
20
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
江西腊
夜来香
上一张 返回
玉 簪 花
返回
第一段 第二段 第四段
返回
返回
夹竹桃不是名贵的花， 也不是最美丽的花，但是对 我说来，它却是最值得留恋 最值得回忆的花。
返回
我们家的大门内也有两盆夹 竹桃，一盆红色的，一盆白色的。 红色的花朵让我想到火，白色的 花朵让我想到雪。火与雪是不相 容的；但是这两盆花却融洽地开 在一起，宛如火上有雪，或雪上 有火。我的心里觉得这景象十分 奇妙，十分有趣。
繁花似锦
课文讲读
小试牛刀
春暖花开 烈日骄阳
秋风瑟瑟 寒冬腊月 返回
迎 春 花
下一张 返回
桃 花
上一张 下一张 返回
杏 花
上一张 下一张 返回
海 棠 花
上一张 下一张 返回
上一张 下一张 返回
丁 香
上一张 返回
凤 仙 花
花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，
又开出一嘟噜。在和煦的春风里，在
盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看
不出有什么特别茂盛的时候，也看不
出有什么特别衰败的时候，无日不迎
风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春
花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，融院子里那些花比起来，
不是显得非常可贵吗？
返回
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
20
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
江西腊
夜来香
上一张 返回
玉 簪 花
返回
第一段 第二段 第四段
返回
返回
夹竹桃不是名贵的花， 也不是最美丽的花，但是对 我说来，它却是最值得留恋 最值得回忆的花。
返回
我们家的大门内也有两盆夹 竹桃，一盆红色的，一盆白色的。 红色的花朵让我想到火，白色的 花朵让我想到雪。火与雪是不相 容的；但是这两盆花却融洽地开 在一起，宛如火上有雪，或雪上 有火。我的心里觉得这景象十分 奇妙，十分有趣。
繁花似锦
课文讲读
小试牛刀
春暖花开 烈日骄阳
秋风瑟瑟 寒冬腊月 返回
迎 春 花
下一张 返回
桃 花
上一张 下一张 返回
杏 花
上一张 下一张 返回
海 棠 花
上一张 下一张 返回
上一张 下一张 返回
丁 香
上一张 返回
凤 仙 花
《夹竹桃》ppt课件(12篇)
夹竹桃不是名贵的花，也 不是最美丽的花，但是对我说 来，它却是最值得留恋最值得 回忆的花。
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西师大版四年级语文上册第四单元
同学们，你们有没有熟悉的花呢？ 请同学们简单地向大家介绍一下自己所 熟悉的花吧！
同学们说得真棒！今天老师 也给大家带来了一种花。
Байду номын сангаас
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似 竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有 点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝 条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶 轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白 色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花 和菊花，无不奉陪。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花 和菊花，每个季节都奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨 里，在深秋的清冷里，看不出有什 么特别茂盛的时候，也看不出有什 么特别衰败的时候，无日不迎风吐 艳。
从春天一直到秋天，从 迎春花一直到玉簪花和菊花， 无不奉陪。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
这样的韧性，又能这 样引起我许多的幻想，我 爱上了夹竹桃。
学习要求
默读课文第四小节，画出 最能表现夹竹桃韧性的句子。 再读读画的句子，说说自己从 中体会到什么。
《夹竹桃》教学课件PPT(共2课时)
请在括号中填入恰当的鸟名
（ ）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。 千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 旧时王谢堂前（ ），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。
第二课时
夹 竹 桃
季 羡 林
学习生字
榆 yú 榆树 凄 qī 凄凉 蛾 é 飞蛾 熏 xūn 熏陶 藻 zǎo 海藻 乍 zhà 乍看
读一读
zān
xìng cēn
cī
玉簪花
fè ng yú
荇藻
参差不齐
là tá ng
鸡冠花
奉陪
榆叶梅
jǐn
江西腊
é
海棠
zhà
花团锦簇 菊花
飞蛾
乍起
桃 花 迎春花 凤 仙 花 菊花
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在 深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的 时候，也看不出有什么特别衰败的时候， 无日不迎风吐艳。
一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意， 菊花则在秋风中怒放。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉 簪花和菊花，无不奉陪。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却 在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开 出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在 和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的 清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也 看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风 吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到 玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同 院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别 喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵 是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈 烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上， 叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。 我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一 堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空 白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过， 这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的 荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜 蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想 它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍 起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
苏教版《夹竹桃》PPT课件
夹竹桃，常绿灌木或小 乔木。它的叶似竹，花如桃， 所以称作夹竹桃。它的叶也 有点像柳，因此也有人称它 为“柳叶桃”。枝条下垂， 三叉分枝，叶革质狭长，常 常三叶轮生。夏至秋季开花， 花色桃红、深红或白色，单 瓣或重瓣，有香气，花期很 长。
我能行
yú
xūn
qī
榆 熏凄
榆树
熏陶 凄凉
我能行
zǎo
é
请各小组自选喜欢的段落来学习。
第二自然段思考：
（1）这是什么景象？ （2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
第五自然段思考： （1）这段主要写了什么。 （2）月光下的夹竹桃有什么特点？ 第四自然段思考： （1）写了夹竹桃的什么呢？ （2）画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
第二自然段思考：
（1）这是什么景象？
请在括号中填入恰当的鸟名
（ ）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。 千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 旧时王谢堂前（ ），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。
1.熟读课文，背诵课文。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
第四自然段： （1）写了夹竹桃的什么呢？
写了夹竹桃的韧性。
（2）画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不 出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和 菊花，无不奉陪。
我能行
yú
xūn
qī
榆 熏凄
榆树
熏陶 凄凉
我能行
zǎo
é
请各小组自选喜欢的段落来学习。
第二自然段思考：
（1）这是什么景象？ （2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
第五自然段思考： （1）这段主要写了什么。 （2）月光下的夹竹桃有什么特点？ 第四自然段思考： （1）写了夹竹桃的什么呢？ （2）画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
第二自然段思考：
（1）这是什么景象？
请在括号中填入恰当的鸟名
（ ）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。 千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 旧时王谢堂前（ ），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。
1.熟读课文，背诵课文。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
第四自然段： （1）写了夹竹桃的什么呢？
写了夹竹桃的韧性。
（2）画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不 出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和 菊花，无不奉陪。
《夹竹桃》PPT课件(准备用)
2、 能正确、 流利地 朗读课文。熟读 课文第四、五自然段。
2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会 作者所表达的思想感情
自主学习： 自学方法提示： （1）、自由读课文，借助拼音认识生字，读通 课文。 （2）、运用学会的方法和喜欢的方式自学生字 和理解词语。 （3）、自由读课文，想一想课文主要讲了什么 ？找出直接描写夹竹桃句子，把你的体会写在下面 。
课堂总结
• 既不名贵，又非艳丽，却成了最令人留 恋最值得回忆的花，这就是夹竹桃。让我 们记住它的韧性，记住它给我们带来的美 好幻想。
1.熟读课文，背诵课文。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似 竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有 点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝 条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶 轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白 色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
【学习目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的 词语。会用“无……不……”、“无不” 造句。
我能行
yú xūn qī
榆
榆树
熏
熏陶
凄
凄凉
我能行
zǎo é zhà
藻
水藻
蛾
飞蛾
乍
乍看
课堂检测
1、我来注音：玉簪花（ ） 荇藻（ ） 性（ ） 衰败（ ） 融洽（ ） 糊（ ） 韧 模
2、课文中有不少描写花多，华美的成语，如： “花团锦簇、五彩缤纷”等，你能再说几个这样 的成语，（至少三个）。 3、按课文内容填空。 在（ ） 春风里,在（ ） 暴 雨里，在（ ） 清冷里，看不 出（ ） ，也看不（ ）出 ，无日 不迎风弄姿。
• 主要讲了无论是季节的变更，还是气候 的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一 天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪 一种季节性的花可以与之相比，这就是它 的韧性。当它把影子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许多的幻想，。于 是，我爱上了夹竹桃。表达了作者对夹竹 桃的喜爱之情。