2022年部编版二年级上册语文第3课植物妈妈有办法教案
二年级语文上册教案第3课《植物妈妈有办法》
二年级语文上册教案第3课《植物妈妈有办法》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第三课《植物妈妈有办法》。
本课选自教材的第三章，主要详细讲述了不同植物传播种子的方式。
内容涉及了蒲公英、苍耳、豌豆等植物的种子传播过程，通过拟人化的表现手法，让学生了解大自然的奥秘。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、生词，并能流利地朗读课文。
2. 使学生了解不同植物传播种子的方式，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然、探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学会生字、生词。
难点：理解并描述不同植物传播种子的方式。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、植物种子传播的科普视频。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅大自然的图片，让学生观察并说出图片中的植物，从而引出本课主题。
2. 学习课文：引导学生共同朗读课文，边读边思考植物妈妈有哪些传播种子的办法。
3. 生字、生词学习：讲解本课的生字、生词，让学生在课本上圈出来，并在练习本上抄写。
4. 观看科普视频：播放植物种子传播的科普视频，让学生更直观地了解植物传播种子的方式。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解植物传播种子的方式，如风力传播、动物传播等。
6. 随堂练习：让学生列举出课文中提到的植物及其传播方式，并在练习本上完成相应的练习题。
7. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己了解的其他植物传播种子的方式。
六、板书设计1. 课题：《植物妈妈有办法》2. 生字、生词3. 植物传播种子的方式：风力传播、动物传播等4. 课文重点句式七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出你最喜欢的植物传播种子的方式，并简要描述。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的课文内容，让学生了解了不同植物传播种子的方式，培养了他们的观察力和想象力。
课后，教师可以布置学生观察周围环境中的植物，了解它们的传播方式，并鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于植物的知识。
部编人教版语文二年级上册3《植物妈妈有办法》教案(两课时)
3、植物妈妈有办法教学目标1、认识“植、如、为、旅”等14个生字，会写“法、如、脚、它”等10个生字，读准多音字“为、得”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、培养观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。
教学难点培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学准备多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时一、新课导入I 、(出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片)同学们，秋天是植物成熟的季节，你们知道这些植物是怎么传播种子的吗?2、大家学了第3课就会知道答案。
(板书课题，全班齐读。
)3、植物妈妈到底有什么办法呢?让我们一起走进课文看一看。
二、初读课文，整体感知1、播放课文录音。
学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?2、学生自读课文。
(1)请学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
(2)同桌两人轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“★”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
3、课件出示生字卡片，认读生字。
植如为旅备纷刺底炸离察识粗得①指名读。
翘舌音:植如炸察识平舌音:刺粗前鼻音:纷多音字:为(wéi成为; wèi为了)得(dé得到；de跑得快；děi得亏)②去拼音开火车读生字。
4、认读词语。
植物如果四海为家旅行准备纷纷刺眼底下炸开离开观察知识粗心得不到三、写字指导生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢!1、课件出示“我会写”中的“法、如、娃、她、知、识”六个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2、教师范写。
边写边强调重点。
如:“它”的第四笔是撇，不是点。
3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。
4、教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。
部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案
部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案一、教学目标1.通过阅读理解，学习植物妈妈的护理方法；2.通过观察实验，了解植物的生长规律；3.增强学生的科学实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解妈妈植物的护理方法；2.教学难点：学生能够观察实验，了解植物生长的规律。
三、教学准备1.教师为学生准备好用于观察实验的种子、土和小盆等材料；2.预先制作好实验PPT，并准备好相关的实验工具。
四、教学过程1. 导入给学生出示一幅图片，图片中有一朵掉落的花儿和一个正在工作的小蜜蜂。
询问学生小蜜蜂的工作是什么，引出植物为什么会开花结果的问题。
2. 学习(1) 朗读课文请学生轮流朗读文本，培养学生的口语表达能力。
(2) 理解课文让学生阅读课文，理解并回答以下问题：1.植物妈妈的护理方法有哪些？2.植物从种子开始变化，这个变化过程有哪些规律？3.为什么要给植物浇水？(3) 观察实验教师向学生展示植物生长实验，让学生观察植物的生长变化，了解植物的生长周期和规律。
(4) 总结让学生总结本课学习内容，并进行交流和互动，提高学生思维锻炼和口语交流能力。
3. 作业让学生回家后观察自家的植物，并记录下植物的生长状态和护理措施，为下一次课堂做好准备。
五、教学评估通过学生的课堂表现、作业完成情况和口头问答等方式，对学生的教学效果进行评估。
六、教学反思通过教学过程的反思和评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。
同时，不断提升自己的教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思3 植物妈妈有办法 精华版教案
3 植物妈妈有办法【核心素养目标】文化自信：产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、睡上一觉、炸开”用词的准确。
审美创造：从植物妈妈的办法中，培养留心观察身边事物的习惯。
【课前解析】关注课文：全诗共有六节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。
本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。
“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。
课文插图与诗句相配合，形象地描绘出四种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣。
关注生字：重点指导“它、娃、更”。
“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。
关注词语：第1节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。
第2～5节具体介绍了四种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。
其中，“降落伞”“帯刺的铠甲”“豆荚”“种子”是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛”“动物的粪便”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“被吃掉”“炸开”是四种植物种子的传播方式。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
理解“四海为家”这个成语。
【教学目标】1.认识“植、旅”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、睡上一觉、炸开”用词的准确。
（重点、难点）4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1. 认识“植、旅”等12个生字，读准多音字“为、得”，写好“已、它、毛、更”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解“四海为家”的含义。
部编版二年级上册《植物妈妈有办法》语文教案及课后练习
部编版二年级上册《植物妈妈有办法》语文教案及课后练习教学目标：1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望、教学重点：1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、教学难点：在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：播放音乐：儿歌《蒲公英》、同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活、植物王国的奇事，也十分有趣、那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案、（板书课题：植物妈妈有办法）二、初读课文，学习生字：1、出示自读要求、（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画出生字、词语，多读几遍、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）交流识字方法、使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语、（3）接读课文、3、检查小组学习情况、课件出示生字、词语、①指名开火车朗读，师生正音、②齐读、③去掉拼音朗读、4、听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、小组相互正音后，适时讲解多音字“为”和“得”的用法、三、情景朗读：1、朗读课文、①听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅、2、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、课文共有（）个小节、写的是（）（）（）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：只要（）还会发现许许多多的知识、四、识记生字，指导书写：1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、2、学习生字、同桌之间相互考查识字情况、3、指导书写、打开优教学生字，学习本课10个生字、（1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”、（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、预设：“毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位、“法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理、（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺、（4）猜谜语记生字、出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字、出示对应的谜语、学生猜谜记字、（5）区别使用汉字“他、她、它”、（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、4、巩固生字：抄写今天学的10个生字、五、互动训练：打开“基础训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！第二课时一、复习巩固，导入新课：1、播放动画视频：种子的旅行、说一说你这道了什么、2、课件出示词语、植物旅行准备离开观察办法娃娃知识如果毛发手脚炸开（1）指名开火车领读词语、（2）齐读、（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示、二、回顾内容：1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”画出相关的语句、2、课堂交流，汇报自学成果、引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……）三、研读课文，探究感悟：1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评、（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论、）②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉、（师出示图片，教师配解说）③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节、学生同桌练读，讨论交流，感悟读法、当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（教师出示图片，教师配解说）、②指名读这一节，谈读法--谁有不同的读法，再指名读--你喜欢谁的读法，评一评--带着自己的理解齐读、当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它、（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（师出示图片，配解说）③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读--点评--再指名读--愿意读的起立齐读、3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？生：明白了仔细观察的重要性、四、拓展延伸：植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……）五、语言运用：植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？选择下面的词语试一试、乘着风纷纷出发蹦着跳着漂浮炸开出示图片：提醒学生参照课本图片书写、学生写一写，交流一下、六、互动交流：1、打开“阅读训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！2、小组检查背诵课文、板书设计：3、植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳《植物妈妈有办法》课后练习题一、在正确读音后面画“√”幸福xìn fú( ) xìnɡfú( ) 冷漠lěnɡmò( ) l ěnɡmè( )索取suóqǔ( ) suǒqǔ( ) 降落jiànɡluò( ) j àng luò( ) 桌子zhuōzi ( ) zuōzi ( ) 乐曲lèqǔ( ) yuèqǔ( )二、写字1、偏旁，组成新字。
二年级上册语文教案-3 植物妈妈有办法 部编版
《植物妈妈有办法》教案【教学目标】1.会认“旅”、“蒲”、“降”等12个生字，会写“已”、“甲”、“豆”等十个生字。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能观察植物，了解植物知识，有探究大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】1.能准确认读生字，会写生字。
2.在朗读中感悟课文的韵律美，了解课文知识。
【教学难点】激起学生探究植物奥秘的兴趣。
【教学实数】2课时【教学过程】第二课时一、回顾旧知，导入课文1、同学们，你们知道秋天是什么季节吗？秋天是收获的季节，到了秋天，植物种子就会成熟，种子宝宝就会告别妈妈开始自己的生活。
上节课我们学习了《植物妈妈有办法》（板书:植物妈妈有办法）同学们还记得上节课我们认识了哪些植物吗？（板书:蒲公英、苍耳、豌豆）2、以开火车的方式回顾一下上节课学的生字，记得带上它的朋友。
二、朗读课文，进入内容1、教师带读2、学生自由练读，要求读得正确，流利，有感情。
3、朗读比赛，两组分段赛读，比一比谁读的好谁读得美。
（播放背景音乐）三、精读课文，了解内容1、爱读书的孩子最好看，现在请一位同学来读一读第一段记得要一字一字，读得有板有眼。
①“旅行”是指什么？（学生回答，老师分析:指种子传播板书:种子传播）②“四海为家”是什么意思？（学生回答,老师分析:指遍布世界，到处生根发芽）2、选读，让学生挑选自己喜欢的一节朗读。
（老师根据学生朗读片段解决问题）（1）学生朗读第二段，提问:①这一段中植物妈妈有什么好办法？（板书:风）②为什么说蒲公英像降落伞？（板书:降落伞）（2）学生朗读第三段，提问:①这里植物妈妈用了什么好办法？（板书:动物）②“铠甲”指的是什么？（板书:穿铠甲）（3）学生朗读第四段，提问:①说说这里植物妈妈又是怎么让豌豆离开家。
（板书:太阳）②比较这两个句子，哪一个写得好？（板书:晒太阳）“啪”一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
豆荚炸开，孩子离开妈妈。
四、熟读课文，思考感悟1、找小伙伴一起朗读课文2、3、4段，所以说你认为哪位妈妈从最聪明，她传播种子的办法好在哪里？（学生自由回答）2、全班朗读第五节边读边想你从这一节中读懂了什么？3、想一想为什么“粗心的小朋友却得不到它。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反(优选3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反（优选3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反第1篇】教学目标：1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。
会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。
4、初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。
教学重点：1、认识十三个生字，会写六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读2——4段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。
教学难点：整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。
教学过程：一、导入小朋友们知道2008年的奥运会是在哪儿举行的吗？（北京）昨天，让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。
现在的你们，对北京有一定的了解了吗？谁能来说说？（师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。
北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。
）今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页（齐读课题“北京”）板书课题“北京”二、初读文本，扫除生字障碍。
1、小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的？（预设：查书本下方树叶或果子里的拼音；查字典；问同学、老师、家长。
）2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。
3、玩“摘白云”游戏，认读生字。
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦强调多音字：“似”、“厦”。
4、你是怎么记住这些生字朋友的？说说你的方法。
熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等强调易错字“瓦”、“迹”、“严”5、在词语中认读，先读字，再读词语（开火车赛读，小老师教读）词语解释：中央：中心、中间你能用“中央”说一句话吗？如：广场中央是一个大喷水池。
二年级语文上册教案-3、植物妈妈有办法-部编版
部编版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计教材分析:这是一首充满儿童情趣的、富有韵律感的儿歌，全文用拟人的手法生动的介绍了蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，课文内容浅显易懂，学习这篇课文的目的是要激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。
教学目标:1.了解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的不同方法。
2.激励学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重难点:了解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的不同方法,激励学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学方法:启发引导法、讲读法、任务驱动法适用对象:小学二年级学生教学准备:多媒体课件教学过程:一、播放图片，谈话导入同学们，欣赏了千姿百态的植物，它们点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们来学习《植物妈妈有办法》。
读了课题，你有什么想问吗？（课文中出现了什么植物？这些植物用了什么方法？二、朗读课文，整体感知请同学们带着这两个问题听课文录音：1.圈出课文中出现的植物。
2.边读边想：这些植物用了什么方法？三、学习课文，理解感悟（一）学习第二小节1. 蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的？我们一起看到第二小节，蒲公英妈妈在出门前为孩子准备了降落伞，乘着风纷纷出发。
2.让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。
）（这就是蒲公英妈妈的种子，种子上有白色的冠毛结成的小绒球毛茸茸的，多像降落伞啊！轻轻的微风就能帮助小蒲公英出发了，此时，风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子你出发，我出发，大家都出发了）书上哪个词把这个意思表达出来。
（纷纷）3.“纷纷”是什么意思？还能有哪些情景用纷纷表示呢？（雪花、樱花、落叶）4．你觉得这情景美吗？让我们美美地读这一小节吧！（二）学习第三小节1.接下来让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程）2.苍耳妈妈的办法是什么？（穿上的带刺的铠甲，挂住动物的皮毛出发）铠甲是古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
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2022年部编版二年级上册语文第3课植物妈妈有办法教案3《植物妈妈有办法》教案教材分析：《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
教学内容：《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
教学难点：1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
（教师出示第一张有课题的幻灯片）(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
)二、认读词语：（1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。
（2）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。
旅行蒲公英降落伞乘风娃娃纷纷苍耳刺刀铠甲山洼豌豆豆荚炸开炸开相信观察（3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。
三、整体感知：1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读正确。
（教师出示第四张幻灯片）2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？（2）教师着重指导“得”的读音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。
（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。
对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。
）3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：（1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。
（教师出示第六张幻灯片引导学生学习）（2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：a.教师引导学生读句子蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。
b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。
蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？（教师出示第七张幻灯片理解词语）（3）教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：a.教师引导学生读句子理解：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上/带刺的/铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。
b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。
（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（4）教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：a.教师引导学生读句子：豌豆妈妈更有办法，它让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。
b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。
c.比较句子：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
d．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
（5）教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法：完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：植物名称种子的样子传播种子的方法蒲公英像降落伞风吹苍耳像穿着铠甲动物带豌豆豆荚太阳晒（6）教师引导学生读诗歌第5节指导：教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：植物妈妈的办法/很多/很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。
细心的小朋友能得不到它。
四、拓展延伸：（1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们想一想之后我们再交流。
（教师出示幻灯片第十四张引导学生思考）a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。
”的图片，激起学生的想象。
b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。
c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。
（3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？如：樱桃樱桃妈妈有个好办法，她给孩子穿上红红的皮袄。
只要小鸟将他吞下，就能带他去田野、山洼。
b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。
五、作业布置：1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。
2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。
每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。
（教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求）六、板书设计：植物妈妈有办法植物名称种子的样子传播种子的方法蒲公英像降落伞风吹苍耳像穿着铠甲动物带豌豆豆荚太阳晒教学反思：《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本年段研究的小专题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。
这节课有以下几个特点：一、注重培养学生质疑的能力。
“兴趣是最好的老师”。
上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。
读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
二、培养学生自读自悟的能力。
为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。
在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词看图片去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。
这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力统一发展。
三、培养了学生搜集信息和编写诗歌的能力。
我课前布置预习，让学生收集一些植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。
在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。
另外，我还模仿课文自己编了一首小诗，让学生细细品味，自己也试着编一编诗歌。