Unit4 Where's my schoolbag 教案
Lesson plan for Unit4 Where’s my schoolbag?
（Section A, period 1）
Teaching aims:
1. Language goals
Key vocabulary: table, bed, bookcase, sofa, chair, where, on, under.
Target language: Where’s my schoolbag? It’s under the table.
Where are my books? They’re on the sofa
2. Ability goals
Talk about where things are.
Train the students’ communicative competence.
3. Moral goals
Keep your room and tidy.
Teaching important points:
1. New words.
2. How to talk about where things are.
Teaching difficult points:
1. Prepositions of place: in, on, under.
2. Prepositional phrases: on the sofa, under the bed, etc.
Teaching method:
TBL
Teaching procedures:
Step1 Warming Up
Revise some school things by asking questions: T: what is this? ----S: It is a/an…
T: What are these? ----- S: They are
Step2 Learn the new words
(1) Show the picture of my bedroom on the screen.
Teach the new words: chair, table, bed ,bookcase, sofa.
(2) Read the words over and over again until the students can name each item fluently.
(3) Best eyes (read the words as quickly as they can) (4) Pretend to look for my schoolbag here and there.
T: I can’t find my schoolbag? Where is it? Do you know?
Show the schoolbag in/on/under the chair.
(5) Let students perform as what teacher said.
Step3 Practice
(1) Present the key sentence patterns by using box, ball and erasers.
(e.g., Where’s the ball? It’s in / on/ under the box.
Where are the erasers? They’re in/on/under the box.)
(2) Practice the key sentence patterns by pictures. (Q & A)
(3) Pair work: choose some volunteer students to act out their own conversations.
(4) Guessing game: guide the students to say out the positions of the things by using the sentence patterns.
Step 4 Summary
Summarize what students have learnt in this lesson.
Step 5 Homework
(1) Keep your room tidy and clean.
(2) Use “in” “on” “under” to describe your bedroom.
Blackboard design:
总堂课，课堂气氛很活跃，学生积极发言，课堂效果不错。1、在我给他们呈现我自己的卧室时， 房间有我和我丈夫的大相片，一下子同学们活跃起来，学那些家具时很快就掌握好了。2、巩固新词时，给他们一个best eyes,他们兴趣也很高。3、课堂中还来了一个游戏，让他们在玩中巩固目标语言。4、复习时，让他们说他们今天也到了什么，不管说多少都给以奖励。不足的地方是，句子操练有点少了，形式也不够多样。希望同行给我们更好的建议。 Unit 4 Where’s my schoolbag?
Where’s the ball?
It’s in / on/ under the box.
Where are the erasers?
They’re in/on/under the box.
最新人教新目标七年级上册英语Unit 4 Where’s my schoolbag全单元教案
Where’s my schoolbag?
Section A 单词 where adv. 在哪里; 到哪里 table n. 桌子 bed n. 床
sofa n. 沙发 chair n. 椅子 on prep. 在……上
under prep. 在……下 come v. 来; 来到 desk n. 书桌
think v. 认为; 想;思考 room n. 房间
their pron. 他（她、它）们的
hat n. 帽子 head n. 头 know v. 知道; 了解
短语 come on 快点儿 on the table 在桌上
in the schoolbag 在书包里 under the chair 在椅子下
句型 1. —Where’s his pencil box? 他的文具盒在哪儿？
—It’s in his schoolbag. 它在他的书包里。
2. —Where are my books? 我的书在哪里？
—They are on the sofa. 它们在沙发上。
3. —Are the keys on the sofa? 钥匙在沙发上吗？
—No, they aren’t. They’re on the table. 不，它们不在。它们在桌上。
Section B 单词 radio n. 收音机; 无线电广播 clock n. 时钟
model n. 模型 tape n. 磁带; 录音带; 录像带
player n. 播放机 plane n. 飞机
tidy adj. 整洁的; 井井有条的 but conj. 但是
七年级英语上册人教版Unit4Where’smyschoolbag教学设计
七年级英语上册人教版Unit4Where’smyschoolbag教课方案 1 / 8
七年级英语集体备课
Topic Unit4 Where ’ s my schoolbag?（Section B）
Subject English Designer Li Huanhuan Collator
Period 1 User Date
一、教课目的（知识与能力，过程与方法 感情态度价值观）
1. 语言知识目标：
1） 掌握以下词汇： radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, tidy, but, our,
everywhere, always 。
2) 能正确地描绘物件所处的地点。
3）能运用所学的句型咨询及回答物件的地点。
4）能听懂有关物件地点的对话，并能获取有关信息。
5）能阅读有关描绘物件地点的小短文，并能获取有关信息。
2. 感情态度价值观目标：
进一步培育学生齐整地摆放自己物件的生活习惯。在描绘物件的地点的学习中获取英语
学习的乐趣，逐渐培育学生们对英语学习的兴趣。
二、教课要点
教课要点：
1. 经过听力训练提升学生听音辨音的能力，并能获取有关信息。
2. 阅读描绘物件地点的有关短文，并能获取有关信息。
三、教课难点
教课难点：
阅读描绘物件地点的有关短文，并能获取有关信息。
四、教课工具 教材，多媒体 五、教课过程 教师活动 学生活动 设计企图 七年级英语上册人教版Unit4Where’smyschoolbag教课方案 2 / 8
Step 1. Warm-up and revision
1. Greetings.
2. Revision
Let Ss look at the pictures in PPT. Ask and answer Review the words
人教版初中英语七年级上册Unit 4 Where's my schoolbag 导学案
1 / 7 Unit 4 Where's my schoolbag?
年级：七年级(上) 学科： 英语 第1课时
课题：Unit 4Section A （1d-2d）
【学习目标】
1.学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。
2.学会方位介词in, on ,under 的用法。
3.能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。
【学习重难点】
1.方位介词in ,on , under的用法。
2.where句型表述物品的正确位置。
3.重点单词：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,come,back,desk,think,room,their,hat,head
学习过程
一、自主预习
1.会读写、本课14个单词。
小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）。
2.认真观察1a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。
二、合作探究
1.用方位介词描述物品的位置。
1）利用物品的位置变化，练习方位介词in,on,under以及介词短语（教师示范）。
2）小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。
在桌子下面__________在书橱里___________
在沙发上____________ 在床下面____________
2.总结：介词短语结构_______________________
3.运用方位介词in,on,under及Where's …?/Where are …及其答语，小组自由对话，表述物品的正确位置。
4.以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：
（1）A: Where's my schoolbag?
B: It's under the table.
（2）A: Where are my books?
Unit4 Where's my schoolbag(我的书包在哪里)
Unit 4 Where’s my schoolbag?
Section B 2a-2c
Learning aims:
1. Language goals:
Words: tidy, but, our, everywhere, always
Sentences:
Where is your ruler? It is under the desk.
Where are my keys? They are in the schoolbag.
…and…. …but…
2. Ability goal: Training students’ reading skills.
3. Moral goal: Keep your room tidy.
Teaching important and difficult points:
1. How to find the useful information in the text.
2. Describe the position
Teaching methods: study in groups, game
Teaching tools: the multimedia and some objects
Teaching design:
Step 1 Warming up and leading in
The teacher introduces herself. Then exercise the greeting English like How
are you? / What’s your name? /Nice to meet you! etc.
Guessing game
I take many beautiful gifts for you. Can you tell me what they are? Teacher
shows some beautiful pictures and some objects to help students revise the words
精选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案
精选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案
Unit 4 Where's My School Bag?
n A (1a-1c)
XXX:
1.Key words: where。table。bed。bookcase。sofa。chair。on。under
2.Key phrases: on the sofa。in your bag。under your bed
3.Key XXX:
Where are my books?
They are on the sofa.
Where's my pencil box?
It'XXX.
Where's my computer game?
It's under your bed.
Focus of Learning: 1.Correct use of special XXX "where"
2.Describing the n of items using nal phrases
Difficulties in Learning:
1.Correct use of special XXX "where"
2.Describing the n of items using nal phrases
Self-Study:
1.Preview the new words on page 19 and memorize them。Complete the following n from Chinese to English:
Where: ________ 2.Table: ________ 3.Bed: ________ 4.Sofa:
________ 5.Chair: ________ 6.On: ________ 7.Under: ________
2.Carefully preview 1a。1b。and 1c。and XXX:
On the sofa
浙江省金华市第四中学七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag(第1课时
1 Unit 4 Where’s my schoolbag（第1课时）
学习目
标 1.会说会写会运用P19单词及短语:
2.会说会运用询问物品的位置句型和运用方位词 in,on, under表达物品的位置。
A: Where ‘s my schoolbag? B: It’s under the table.
A: Where are my books？ B: They’re on the sofa.
学习过程：
会说会写会运用下列单词及短语。
任务一：
1.在哪里 _________2. 桌子_________3.床 ___________4. 书架、书柜__________5.沙发________ 6.椅子___________7. 在。。。上___________ 8. 在。。。下___________9.铅笔盒___________
10.电子游戏机 __________11.在沙发上_______________ 12.在你的背包里____________________
13. 在桌子下面________________14 .在你的床下____________
任务二：翻译朗读背诵记忆下列对话，并编写出自己的对话。
1. A: Where ’s my schoolbag? ________________________________________
B: It’s under the table. ______________________________________
2. A: Where ’s your pencil box? _______________________________________
B: It’s in my schoolbag. ________________________________________
最新人教新目标英语七年级上册Unit 4 第1课时公开课教学设计
Unit 4 Where’s my schoolbag？
一、 教材分析
本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。
Section A 让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
1a, 1b, 1c 学习表示物品的名词，并能物品的位置进行问答。重点运用where特殊问句进行谈论。
二、三维目标
1. Language goals:
Key vocabulary: table, bed, bookcase, sofa, chair, where, on, under.
Target language: Where’s my schoolbag? It’s under the table.
Where are my books? They’re on the sofa
2. Ability goals
Talk about where things are, Learn the using of preposition “ on, in,
under”
Train the students’ communicative competence.
3. Moral goals
Keep your room and tidy.
三、教学重点
1、熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
2．掌握名词单复数及人称代词they的用法。
四、教学难点
一般疑问句Is it…? Are they…?的回答。
五、 教学策略
注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，
少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性 四、 教学准备
ppt ，多媒体课件等教学资料。
Unit 4 where's my schoolbag 导学案 人教版七年级英语上册
七年级上
Unit 4
Where's my schoolbag?
Language Goals: Talk about where things are.
语言目标: 谈论物品的位置。
一：Conversations:
1. A: Where are my books?
B: They're on the sofa.
2. A: Where's my pencil box?
B: It's in your school bag.
3. A: Where's my computer game?
B: It's under your bed.
4. A: Are the keys on the sofa?
B: No, they aren't. They're on the table.
Role-play the conversation.分角色表演对话。
Mom: Come on! Jack.
Jack: Oh,no! Where's my bag?
Mom: Hmm....is it on your desk?
Jack: No. And it's not under the chair.
Mom: Oh, it's on the sofa.
Jack: Thank you, Mom. Err.....where's the map?
Mom: I think it's in your grandparents' room.
Jack: Yes, it's on their bed! And my hat?
Mom: It's on your head!
Jack: Oh,yeah! Haha!
Grammar Focus
Where's the map?==It's in your grandparents' room.
Where are my books?==They're on the sofa.
where is my schoolbag教案
- 1 - where is my schoolbag教案
教学目标：
1. 知识目标：
（1）了解并能够据实运用有关学校用品的词汇：schoolbag、pen、pencil、eraser、ruler等。
2. 技能目标：
（1）学会用where的句型寻找东西；
（2）能够运用句型来表达物品的位置。
3. 情感目标：
（1）培养孩子们注意力训练的习惯；
（2）让孩子们养成珍惜物品的习惯。
教学重点：
1. 正确按照问句中的提示，改变句型，表达物品的位置；
2. 用where的句型寻找物品。
教学准备：
1. 准备一些学校用品，如书包、钢笔、铅笔、橡皮、尺子等；
2. 准备一些教学主题相关的图片及卡片，以充分吸引孩子们的注意力；
3. 安排好操作台，以便实际演示。
教学过程：
（一）复习热身：
1. 板书Where is my…?，介绍本节课要学习的内容。 - 2 - 2. 将一些学校用品放在桌上，让孩子们数数，然后将其中一样物品放在另一个地方，让孩子们说出：Where is…?，提示孩子们用where的句型来找物品。
（二）新课学习：
1. 用动画片教孩子们学习有关学校用品的词汇：schoolbag、pen、pencil、eraser、ruler等；
2. 让孩子们一起读“Where is my schoolbag?”，然后让其中几个孩子分角色表演该句子；
3. 再来玩一个游戏：让一个孩子将schoolbag等词汇表达出来，其他的孩子可以用where的疑问句来提问，提高孩子们运用where句型的能力；
4. 将一些学校用品的图片或卡片放在桌上，让孩子们一起对着图片或卡片大声读出“Where is my…?”，再轮流表演；
Unit4 Where’s my schoolbag？说课
龙源期刊网
Unit4 Where’s my schoolbag？说课
作者：武文雯
来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2013年第11期
【本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语（新目标）》七年级上册第四单元第一课时Section A 1a-2d】
设计理念
新课程标准强调指出：这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语言学习规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等5个方面设计课程目标。新的教学理念注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。
教材分析
新课标指出：七年级英语教学目标就是能让学生就熟悉的对话进行简单的交流。本课是七年级上册第四单元，而本单元在本册书中起着承上启下的作用，是继上一单元Is this...？一般疑问句之后，进一步学习Where is...？/Where are...？ 等特殊疑问句句型，本单元以my
schoolbag为中心话题，围绕着描述schoolbag的方位展开，学习和运用一般疑问句和特殊疑问句两种句型。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引导学生运用简单的英语进行交流。在学习活动中，学生通过对schoolbag位置的描述及寻找，促进学生掌握一般疑问句、特殊疑问句等一系列疑问句的联系，增强学生的记忆力及学习兴趣。
学情分析
七年级的学生已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。经过新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。但须要进一步发展，所以，在学习的过程中要注重培养学生的语言感悟能力并充分发挥学生的合作与探究能力。
教学目标
在英语课堂上，要根据教材内容设计出不同课堂活动任务， 根据设计出的不同任务给出相应的情境和词语提示，引导学生进行 pair work 和 group work 的训练活动，而且还要给学生留出想象的空间，启发学生动脑思考， 这样不仅有利于发展学生的求同，更有利于发展学生的求异思维，换言之，就是发展学生的合作探究能力。