(苏教版)六年级语文下册课件-三打白骨精
小学六年级语文教案-《三打白骨精》说课稿
《三打白骨精》说课稿
一、教材分析：
《三打白骨精》是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：
㈠ 故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。
㈡ 人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。
㈢ 语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习3中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。
三打白骨精课文
三打白骨精课文
三打白骨精课文
三打白骨精苏教版六年级下册课文，选自《西游记》第27回，下面和小编一起来看三打白骨精课文，希望有所帮助！
三打白骨精课文
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。
小学六年级语文《三打白骨精》教材教案
小学六年级语文《三打白骨精》教材教案
《三打白骨精》课文表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《三打白骨精》教材教案，希望能帮助到大家!
小学六年级语文《三打白骨精》教材教案一
教材分析：
本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。
教学重点：
引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。
教学难点：
课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。
教学目标：
1.流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
3.感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。 教学理念：
1.落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。
2.借鉴特级教师于永正老师的“五重教学”(重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯)，组织课堂教学。
教学策略：
把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。
三打白骨精——精选推荐
1 苏教版小学语文六年级下册第三单元教材分析 本单元的课文为“诗文精粹”，由《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》三篇课文组成。这三篇文章都是有深刻寓意、饱含哲理的。 《三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别妖魔诡计的斗争精神。课文故事性强，学生乐于学，适合于学生进行简要复述的训练。课文可分为三部分：取经来到山前；三打白骨精。其中第二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆子、老头儿都被孙悟空识破。悟空三次打白骨精，情节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复，把故事推向高潮。比较三次怒打白骨精所用语句的不同及这样写的好处，体会并概括孙悟空的个性特点是本课教学的重难点。 本文有两大写作特色：一、以孙悟空与白骨精之间不可调和的矛盾为主线，以唐僧师徒的内部矛盾为副线，组织成前后关联的三个斗争回合，使文章融会贯通，一气呵成。二、善于在矛盾冲突中刻画人物形象，展示人物性格。 另外，本文的语言十分鲜明，形象生动，可以于阅读中细细品味。 《如梦令》这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。用白描的艺术手法，创造一个具有平淡之美的艺术境界，清秀淡雅，静中有动，语言浅淡自然。朴实无华，给人以强烈的美的享受。寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。《渔歌子》是一首通过写景赞美渔家生活情趣的词。它着意描绘了秀丽的水乡风光：远山青翠，白鹭高飞，桃花火红，碧波粼粼，一位渔夫头顶斗笠，身披蓑衣，在春天的斜风细雨中，十分悠然自得。全诗的色彩鲜明柔和，有青山、碧水、白鹭、红桃„„静中有动：江水涨、白鹭飞、斜风、细雨，一切都笼罩在春江烟雨迷蒙之中，意境优美而活泼，充分表达了诗人陶醉于大自然湖光山色之中悠闲而自由的生活乐趣。 《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前的利益，而不顾身后的隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。本文重在要求学生不仅要注意故事的情节，而且也要善于思考其中所含的道理。因此，教学时要分“准备攻打楚国——少年巧妙劝说——打消攻打念头” 三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻，引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕具体形象的故事，理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，探究“眼前的利益”和“隐伏的祸患”，从而深刻理解文章内容，领悟告诉我们的道理。 本文的写作特色有二： 1、运用对话，叙述故事，生动传神。 少年在吴王下了“死命令”后冒死劝谏，采用对话形式突出了“一件挺有意思的事”，吴王的查问，少年的巧答，仿佛煞有介事，人物的动作、神态、语气，无不活灵活现，造成了一种特定的意境，令读者不知不觉沉入其中，豁然开朗，进而妙悟道理，真有水到渠成之效。 2、前因后果，交代照应，脉络分明。 注意前后照应，前因后果交代清楚，显得脉络分明，有迹可寻：例如少年述说“一
最新整理苏教版六年级语文-三打白骨精原文
1 苏教版六年级语文——三打白骨精原文
却说三藏师徒，次日天明，收拾前进。那镇元子与行者结为兄弟，两人情投意合，决不肯放；又安排管待，一连住了五六日。那长老自服了草还丹，真似脱胎换骨，神爽体健。他取经心重，那里肯淹留，无已，遂行。
师徒别了上路，早见一座高山。三藏道：徒弟，前面有山险峻，恐马不能前，大家须仔细仔细。行者道：师父放心，我等自然理会。好猴王，他在那马前，横担着棒，剖开山路，上了高崖，看不尽：
峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐 钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭山松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。
师徒们入此山，正行到嵯峨之处，三藏道：悟空，我这一日，肚中饥了，你去那里化些斋吃。行者陪笑道：师父好不聪明。这等半山之中，前不巴村，后不着店，有钱也没买处，教往那里寻斋三 2 藏心中不快，口里骂道：你这猴子，想你在两界山，被如来压在石匣之内，口能言，足不能行；也亏我救你性命，摩顶受戒，做了我的徒弟。怎么不肯努力，常怀懒惰之心！行者道：弟子亦颇殷勤，何尝懒惰三藏道：你既殷勤，何不化斋我吃 我肚饥怎行 况此地山岚瘴气，怎么得上雷音行者道：师父休怪，少要言语。我知你尊性傲慢，十分违慢了你，便要念那话儿咒。你下马稳坐，等我寻那里有人家处化斋去。
行者将身一纵，跳上云端里，手搭凉篷，睁眼观看。可怜西方路甚是寂寞，更无庄堡人家；正是多逢树木，少见人烟去处。看多时，只见正南上有一座高山。那山向阳处，有一片鲜红的点子。行者按下云头道：师父，有吃的了。那长老问甚东西。行者道：这里没人家化饭，那南山有一片红的，想必是熟透了的山桃，我去摘几个来你充饥。三藏喜道：出家人假设有桃子吃，就为上分了。快去！行者取了钵盂，纵起祥光，你看他 斗幌幌，冷气飕飕，须臾间，奔南山摘桃不题。
语文苏教版六年级下 三打白骨精 (1)
8、三打白骨精
一、教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
二、教学重点：
理解课文内容、复述课文。
三、教学难点：
从唐三藏、白骨精、孙悟空的行为上深入体会三个人物的特点
四、教具准备：
磁带、小黑板
五、教学时间：三课时
六、教学过程：
第一课时
一、揭题引趣。
1．简介《西游记》。
2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。
三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)
2．分段讨论。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考： 课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说从些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?
4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。
5．按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7．总结学法：
① 找句子——找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
② 想特点——想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③ 分层次——分三层。
④ 说经过——说说打的经过。
六年级下册语文《三打白骨精》课文
第 1 页 共 10 页 六年级下册语文《三打白骨精》课文
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苏教版六年级语文——三打白骨精原文
苏教版六年级语文——三打白骨精 原文
却说三藏师徒，次日天明，收拾前进。那镇元子与行者结为兄弟，两人情投意合，决不肯放;又安排管待，一连住了五六日。那长老自服了草还丹，真似脱胎换骨，神爽体健。他取经心重，那里肯淹留，无已，遂行。 师徒别了上路，早见一座高。三藏道:徒弟，前面有险峻，恐马不能前，大家须仔细仔细。行者道:师父放心，我等自然理会。好猴王，他在那马前，横担着棒，剖开路，上了高崖，看不尽:
峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐?钻簇簇，满狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇;大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。 师徒们入此，正行到嵯峨之处，三藏道:悟空，我这一日，肚中饥了，你去那里化些斋吃。行者陪笑道:师父好不聪明。这等半之中，前不巴村，后不着店，有钱也没买处，教往那里寻斋,三藏心中不快，口里骂道:你这猴子，想你在两界，被如来压在石匣之内，口能言，足不能行;也亏我救你性命，摩顶受戒，做了我的徒弟。怎么不肯努力，常怀懒惰之心～行者道:弟子亦颇殷勤，何尝懒惰,三藏道:你既殷勤，何不化斋我吃?我肚饥怎行?况此地岚瘴气，怎么得上雷音,行者道:师父休怪，少要言语。我知你尊性高傲，十分违慢了你，便要念那话儿咒。你下马稳坐，等我寻那里有人家处化斋去。 行者将身一纵，跳上云端里，手搭凉篷，睁眼观看。可怜西方路甚是寂寞，更无庄堡人家;正是多逢树木，少见人烟去处。看多时，只见正南上有一座高。那向阳处，有一片鲜红的点子。行者按下云头道:师父，有吃的了。那长老问甚东西。行者道:这里没人家化饭，那南有一片红的，想必是熟透了的桃，我去摘几个来你充饥。三藏喜道:出家人若有桃子吃，就为上分了。快去～行者取了钵盂，纵起祥光，你看他?斗幌幌，冷气飕飕，须臾间，奔南摘桃不题。 却说常言有云:高必有怪，岭峻却生精。果然这上有一个妖精。孙大圣去时，惊动那怪。他在云端里，踏着阴风，看见长老坐在地下，就不胜欢喜道:造化，造化!几年家人都讲东土的唐和尚取大乘，他本是金蝉子化身，十世修行的原体。有人吃他一块肉，长寿长生。真个今日到了。那妖精上前就要拿他，只见长老左右手下有两员大将护持，不敢拢身。他说两员大将是谁?说是八戒、沙僧。八戒、沙僧，虽没甚么大本事，然八戒是天蓬元帅，沙僧是卷帘大将。他的威气尚不曾泄，故不敢拢身。妖精说:等我且戏他戏，看怎么说。 好妖精，停下阴风，在那凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂?儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧: 圣僧歇马在岩，忽见裙钗女近前。 翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金。 汗流粉面花含露，尘拂蛾眉柳带烟。 仔细定睛观看处，看看行至到身边。 三藏见了，叫:八戒，沙僧，悟空才说这里旷野无人，你看那里不走出一个人来了,八戒道:师父，你与沙僧坐着，等老猪去看看来。那呆子放下钉钯，整整直裰，摆摆摇摇，充作个斯文气象，一直的觌面相迎。真个是远看未实，近看分明。那女子生得: 冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。那八戒见他生得俊俏，呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语。叫道:女菩萨，往那里去?手里提着是甚么东西,分明是个妖怪，他却不能认得。那女子连声答应道:长老，我这青里是香米饭，绿瓶里是炒面筋。特来此处无他故，因还誓愿要斋僧。 八戒闻言，满心欢喜。急抽身，就跑了个猪颠风，报与三藏道:师父!吉人自有天报～师父饿了，教师兄去化斋，那猴子不知那里摘桃儿耍子去了。桃子吃多了，也有些嘈人，又有些下坠。你看那不是个斋僧的来了,唐僧不信道:你这个夯货胡缠!我们走了这向，好人也不曾遇着一个，斋僧的从何而来～八戒道:师父，这不到了, 三藏一见，连忙跳起身来，合掌当胸道:女菩萨，你府上在何处住?是甚人家?有甚愿心，来此斋僧,分明是个妖精，那长老也不认得。那妖精见唐僧问他来历，他立地就起个虚情，花言巧语，来赚哄道:师父，此叫做蛇回兽怕
六年级下语文教案三打白骨精_苏教版
六年级下语文教案三打白骨精_苏教版
第 2 页 《三打白骨精》 教案教学设计
教学目标 1、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
2、学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文.
3．通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
教学重点 比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点 根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
突破重点难点设想 1、利用多媒体课件，增强直观性，激发学生学习积极性。
2、通过小组合作学习的形式解决文章重难点。
教学媒体 多媒体课件 课前观看影片《三打白骨精》
教 师 活 动 及 主 要 语 言
预 设 学生活动预设
一、多元导悟
第 3 页
第 4 页 成什么？
（2）、孙悟空和唐僧每次各有什么表现？
4、谁来谈谈你的收获？。
①根据课件出示：孙悟空睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
A: 指名读，评价。
B：什么是火眼金睛？ 你就是孙悟空了，把眼睛睁大些读。
C：老师觉得你读的有气无力，打在妖精头上根本就打不死，把声音再读大些。
D:读出孙悟空的勇敢机智了，把感受送进去齐读 。
E:小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目了！
②、一打白骨精，唐僧的表现如何？
课件出示：唐僧责怪悟空无故伤人性命。
A:想象一下，唐僧会怎么责怪？
B:用责怪的语气一起读一读这句话。
③ 、 二打妖精，悟空唐僧又各有什么表现：
课件出示：悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，
第 5 页 坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。
悟空打妖精真有办法，不说话，悄悄打，你们也照着悟空的样子悄悄默读悟空二打妖精的内容吧！
苏教版六年级下册语文：《三打白骨精》
六年级下册语文 第 1 页 共 2 页 苏教版六年级下册语文：《三打白骨精》
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气： 六年级下册语文 第 2 页 共 2 页 “胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。