新陕旅版五年级上册英语教案3-4单元
UNIT 3 My Favorite food Is Hamburgers
单元总目标
本单元讨论和学习的话题是饮食，在以前所学的相关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论。本单元出现的主要的四会词汇有China，
the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;
本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答以及表述：What’your favorite
food? My favorite food is …/ I like … best. Mom is drinking coffee.
That’s her favorite drink. 等。
第3单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表；
Unit 3课时分配
课时数 所包含的内容
第一课时 Part A Warming-up: Think and match
Let`s learn
第二课时 PartA Warming-up:Look and tick
Let`s talk
Part B Do a survey and report
第三课时 Part B
PartB Let's learn more
Let’s sing
第四课时 Part B Read and discuss
Part C Listen and tick or cross
Think, match and say
Look, think and write
单元具体目标
在第3单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标：
知识目标
一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：
China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和
delicious;
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. What’your favorite food?
2. My favorite food is …/ I like … best.
3. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.
情感目标
一、 培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
第一课时
教学目标
能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China， the USA, fruit, drink,
food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;
教学重点：能听、说、读、写单词
China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和
delicious;
教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究
教学准备
1．教师准备：
(l) Let’s learn 部分的教学卡片。
(2) Let’s learn 部分的录音磁带、录音机。
(3) 一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。
教学过程：
一、课程导入(Leading In)
1．新课导入
（1）教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up 的第一部分
Think and match.
（2）接下来介绍Li Shan 和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。
二、课程展示活动和过程
1．通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进行新单词的教授。
（1）向学生介绍各个国家的名称，重点强调China 和the USA.
（2） 教授单词fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的英文名称，引出新单词fruit。
（3）介绍单词food 和drink。
通过以旧引新的方法，引出单词food和drink。
(4) 教授单词chocolate 和hamburger.
这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。
2．巩固活动和应用
利用单词卡片，小组内巩固所学单词。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1 字母重新排列组合单词。
2 同桌为一组，进行以上游戏。
3 听声音找卡片
课后作业：
板书设计：
课后反思：
第二课时
教学目标：
学习掌握以下句型：
1. What’your favorite food?
2. My favorite food is …/ I like … best.
3. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.
教学重点：
能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。
教学难点：
通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究
教学准备：
1、教师准备：
(1) 食物单词图片。
(2) Let`s talk部分对话中的人物头饰。
2．学生准备各自喜欢的食物卡片。
教学过程：
一、课程导入(Leading In)
1．课前问答
教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如：
T:Good morning,boys and girls.Now, look at these pictures, What’s
this in English?
S: …
2．新课导入
教师引导学生一起完成Warming-up 的第二部分，look and tick，学习功能句：
What’your favorite food?
My favorite food is …/ I like … best.
二、课程展示活动和过程的设计建议(Presen.tation)
1．新课展示：
（1）创设情境，学习新知
T: Hello, everyone! My name is Colin. I’m from the USA. Where are
you from?
Ss: I’m from China.
T: I like green. So green is my favorite color. What’s you favorite
color?
S5: My favorite color is red.
T: How about you? What’s you favorite color?
S6: …
（2）Let`s talk 部分的呈现
边看课本，边听对话，提出问题：
Question 1: Who are talking?
Question 2: What are they talking about?
Question 3: What’s Colin’s favorite food?
Question 4: What’s Liu Zhaoyang’s favorite food?
Question 5: What do people in the USA often eat?
2．听录音，学习Let`s talk部分。
(1) 教师讲解课本当中的重点句型
What’your favorite food?
My favorite food is …/ I like … best.
（2）两人一组进行对话练习
（3）教师板书重点句型：
What’your favorite food?
My favorite food is …/ I like … best.
（4）将全班学生分为两组，男女生歌一组来练习对话，完成后教师可让学
生两人一组练习对话。
三、操练活动的设计与实施
1.巩固活动
（1）教师带领学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容来表达语气、动作等。
（2）教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行练习。
（3）教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头饰增加表演的趣味性。
（4）“击鼓传花”：游戏
2．Part B : Do a survey and report
课后作业：
板书设计：
课后反思：
第三课时
教学目标
1.能听懂、会说下列句型：
Mom is drinking coffee.
That’s her favorite drink.
2. 能听懂会唱Let‘s sing部分的歌谣。
3. 完成Ask and answer部分的问答。
教学重点：
能在实际生活中灵活自如地运用所学句型
教学难点：
Mom is drinking coffee.
That’s her favorite drink.
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究
教学准备：
教师准备：
(1) 教学挂图
(2) 周一至周日的单词卡片
教学过程：
四方区一小五年级英语上册Unit4AtTable第2课时教学设计陕旅版三起
1 Unit4 第2课时教学设计
教学目标
1. 能听懂、会用句型Use the fork with your left hand and use the knife with your
right hand. Use the chopsticks with your right hand.和他人交流如何使用餐具。
2. 复习现在进行时的构成结构。
3. 能在教师的组织下完成Match and say部分以及Listen and number部分。
教学准备
1. 教师准备：
(1 ) Let’s talk部分及Listen and number部分的音频资料。
(2 ) Let’s talk部分的人物头饰和挂图或ppt。
(3) 刀子、叉子、筷子的教具或者实物各一。
(4 ) Let’s learn部分的教学卡片。
2. 学生准备：用硬纸卡做的刀子、叉子、勺子、筷子。
教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
1. 课前热身
教师轻松地和学生进行问候，让学生快乐地走进英语课堂。可借助以 前学过的词汇的卡片、歌曲、chant等进行导入，以下问答可供参考：
T: Good morning, beautiful girls and cool boys!
Ss: Good morning, Miss / Mr. ...!
T: How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thanks. Look at the card in my hand and try to read it as quickly
as you can. （教师将卡片整理好拿在手里，准备和学生做闪卡的游戏，对抢答积极且回答正确的学生教师要进行特别表扬）
2. 新课导入
(1) 教师随机做出几个动作，引出现在进行时。教师可给学生创造一个模拟的场景，逐渐导入本节课的主要内容，让学生在模拟的场景中，感知、 运用、习得语言，并对所学词汇进行再现。 2 T: What am I doing?(教师做出喝水的动作)
(新)陕旅版五年级上册Unit4 单元总目标
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Unit4 单元总目标
本单元在谈论对食物喜好的基础上，通过对餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。功能以请求及其应答方式展开教学。本单元所涉及的主要的四会词汇有：table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass；本单元的功能结构主要有两个：一、谈论如何正确使用餐具：Use the fork with your left hand and
use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 二、进一步学习请求及其应答：Would you please pass me the…? Here you are. Would you
give me some...? Of course.等，以贴近生活的话题作为媒介，拉近学生与英语的距离，让学生逐渐习得语言。
第4单元的教学设计共分为4个课时。第一课时以Part A中Warming-up部分导入本单元话题，主要学习Let’s learn部分的词汇，并以Part C中Circle the
words and match them with the pictures部分进行巩固检测；第二课时以Part A中Let’s talk部分为主要内容，并以Part B中Match and say及Part C中的Listen and
number部分为辅助内容进行句型方面的练习；第三课时以Let’s learn more部分为主要内容，并以Part C 中Read and tick及Look, write and talk部分为辅进行教学；第四课时主要以语音部分Read the words以及Read a story部分的小故事对本单元的主要内容进行拓展和复习。具体课时分配情况见下表：
陕旅版五年级上册英语教案多篇2021
陕旅版五年级上册英语教案多篇2021
陕旅版五年级上册英语教案1
一、教学目标：
1、学会掌握下列单词和词组: could, minute, Tuesday,
February, listen to, careful ，etc.
2、理解和运用下列表达日期、请求帮助的交际用语:
Today is Tuesday, February 18th.
Could you help me, please?
3、通过师生的对话、表演等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点：
教学目标所列内容
1、2。
三、教学手段：录音机、投影仪、图片等。
四、教学步骤：
Step 1 Revision
1、师生相互问候、打招呼。
Hello, Li Ming!
Nice to see you again.
How are you ? etc. 2、利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。
What’s this/that in English?
What colour is it ?
Is it yours ? Whose is it ?
3、利用下列时间表，复习时间表达法(投影)。
6：00 get up 4：30 play games
6：30 go to school 5：00 go home
7：15 read English 6：15 have supper
11：45 have lunch 8：40 go to bed
A: What’s the time ? (What time is it ?)
B: It’s 。 .
A: It’s time to/for。.Step 2 Presentation and drill
陕旅版小学英语五年级上册教学设计全册
科目 英语 班级 五年级
教学内容 Lesson 1
How is the weather?（第一课时）
教学目标 1.会说会用这些句子:
How is the weather? It is sunny .
2.会说会用会写这些单词:
sunny windy rainy weather cloudy snowy
重点难点 会说会用这些句子:
It is rainy
Go swimming
教学准备 1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。
2.学生准备自己画的天气照片
教
学
过
程 1.教师天气照片，利用手偶实行对话引出话题:
How is the weather ?It is sunny 。It is cloudy 。
2. 新课展示
对话词汇学习:
教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇:学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。
1）教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。 然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节:板书时同样注意拼写的节奏，接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍:
It is sunny
It is cloudy
2）教师拿出天气的照片，教授单词weather
教师拿着照片，故装神秘的说:How is the weather ?It is sunny
然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。让学生学着老师重复这个单词。学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。
某个同学一看是天气照片 ，立刻站起来回答:It’s cloudy 然后全班同学大声说:It’s cloudy
3.巩固活动:
（小组游戏练习人称代词和物主代词）
两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走
陕旅版英语五年级上册Lesson 4 It's snowing说课稿
陕旅版英语五年级上册Lesson 4 It's snowing说
课稿
陕旅版小学英语五年级上学期Lesson4It ssnowing说课稿 第一课时
教学内容分析：
在前三课的基础上，本课进一步学习与天气状况的有关话题。并能就天气
情况展开对话。 教学目标：
1、能听、说、认、读、写单词：snow、lookoutofthewindow、
makeasnowman、blow、skate、cleanthesnow
2、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）Itissnowing.
（2）Whatcanwedo?
（3）Wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.
教学目的及重难点分析：
1.会说会用这些句子：
Itissnowing.
Whatcanyoudo?
Wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.
2.会说会用会写这些单词:snow、lookoutofthewindow、makeasnowman、
blow、skate、cleanthesnow
3.理解会说会用短语
lookoutofthewindow、makeasnowman、cleanthesnow
陕旅版五上《U4 At table》第3课时教案(市优)
Unit4 第3课时教学设计
教学目标
1. 能正确使用句型Would you please pass me the … Would you give me some... 并能用Here you are. Of course.等对请求句做出相应的答复。
2. 能用之前学过的句型I want to ...来表达自己的想法，并寻求他人的帮助。
3. 能在教师的组织和带着下，完成Part C中的Read and tick局部及Look, write
and talk局部的习作，通过这些练习对所学的知识进行有效的稳固。
教学准备
1. 教师准备
(1) 硬纸卡做的刀子、叉子、勺子、筷子等。
(2) Let’s learn more局部的音频。
(3) Let’s learn more局部中的人物头饰。
(4) 一些食物和饮品的卡片。
(5) Let’s learn more局部的句子条两套，分别装在两个纸盒子里。
2. 学生准备：画着自己喜欢的食物和饮料的A4纸一张。
教学方法建议
I. 课程导入〔Leading In)
1. 课前热身
设计一组师生对话，复习上一节课所学的主要词汇、句型，用很短的时间帮助学生回忆上节课的主要内容，为本节课的新授局部做好铺垫，以下内容可供参考：
T: Good afternoon, dear children. What a nice day, isn’t it
Ss: Yes!
T: What are these Can you tell me
Ss: Fork, knife, chopsticks,...(教师用所准备的教具或者教学卡片带着学生复习之前学过的词汇)
T: How to use the knife and fork(教师拿出硬纸卡做的刀子和叉子)
Ss: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.
新陕旅版五年级Unit3第三课时教学设计
可编辑
精品文档 活 页 教 案
课题 Unit3 Spring Begins
from March 课时 第三课时 课型 教授 教者 卢燕春
教材分析 本单元在第2单元学习了四季的情景及其相关活动的基础上，学习每个季节所含的月份，并能运用功能结构Which is your favorite
season? Spring / Summer / Autumn / Winter. Why? Because ... It
is ... The trees ... The flowers ... The mountains ... I can ...
There are four seasons in a year. Each season ... 在日常生活中灵活自如地谈论各自喜欢的季节及原因。本单元的难点是月份词汇及日期表达（对序数词的了解和学习）以及日期的缩写形式。
教
学
目
标 知识目标 能运用There are four seasons in a year.
Each season ... 谈论四季月份的划分。
能力目标 能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。
情感态度与价值观 能在实际生活中灵活自如地运用所学的词汇和句型描述季节月份的划分，达到学以致用的目的。
教学重点 能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。
教学难点 在实际生活中灵活自如地运用所学的词汇和句型描述季节月份的划分。
教学方法 合作学习法
课前准备 (1) 本课时的课件。
(2) 1-12的序数词卡片。
(3) Let’s learn more部分的图片。
(4) Let’s learn more部分的教学音频。
教 学 过 程 调整与思考 可编辑
精品文档 一、课程导入(Leading In)
(1)课前复习
1. 闪卡
教师快速出示1-12的序数词卡片，学生看到序数词，快速说出相对应的月份，第一个抢答对的学生所在组加一分。
五年级上册英语第三单元导学习型教学案(XX年陕旅版)
学习永无止境
专业的学习 五年级上册英语第三单元导学案（XX年陕旅版）
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课
题
Lesson6
whichseasondoyoulike
best?
课
型
讲授型
主备教师
成小华
审核人
课
时
本课第1课时（共3
课时）
有无
无
学习目标
、能听、说、认、读、会写下列单词和短语： 学习永无止境
专业的学习 model,plane,eat,goroller—skating,goclimbing
2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：
whichseasondoyoulikebest?
why?
Icanflyakite/goclimbing/goroller—skating/flyamodelplane/eatfruits,
学习重点
学习本课生词：model,plane,eat,goroller—skating,goclimbing
学习难点
掌握句型：
whichseasondoyoulikebest?
why?
Icanflyakite/goclimbing/goroller—skating/flyamodelplane/eatfruits,
课前准备
日历一份
模型飞机你、风筝、滑板及爬山的图片或者实物；
一年四季的图片。
学习环节
学 学习永无止境
专业的学习 案
导案
1、背诵Lesson5
I’mdrawingthepicturesofthefourseasonsofayear.
2、师生一起做动作，说唱第四课韵文：It’ssnowing.Thesnowflakeisflying.Theoldmanissnoring.It’ssnowing.Thesnowflakeisflying.Theoldmanisdreaming.
五年级上册英语全册上课教学方案设计(陕旅版)
学习永无止境
专业的学习 五年级上册英语全册教学设计（陕旅版）
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Lesson13
I'mgoingtoHainanformyholiday.（第三课时）
教学目标
.能够听、说、读、写句型：I'm
goimggo
Hainan
formyholiday.
2.能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。
3.
能够理解、说唱歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”。
重点难点
本课时的教学重点是句型：I'm
goimggo
Hainan
formyholiday.
本课时的教学难点:在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备
模型飞机，图片或实物
教学过程
一.warm-up 学习永无止境
专业的学习 A:Hello.whereareyougoing
B:I'mgoingtoBeijingformyholiday.
A:Howareyougoingthere
B:I'mgoingtherebytrain.NowI'mgoingtotherailwaystation.
Bytrain介词短语,乘火车.By介词,乘某种交通工具.如:bybusbyshipbyplane.railwaystation火车站.Beijinghastworailwaystations,theBeijingrailwaystationandthewestBeijingrailwaystation.北京站和北京西站.
二.Preview
A:whichstationwillyouget
B:I'llstartfromXi'anrailwaystationthiseveningandgettothewestBeijingrailwaystationtomorrowmorning.whereareyougoingforyouholiday
陕旅版小学英语五年级上学期Lesson3It-'sraining说课稿
1
陕旅版小学英语五年级上学期Lesson3It\’sraining说课稿
教学内容分析：
在前两课的基础上，本课进一步学习与天气状况的有关话题。并能就天气情况展开对话。
教学目标：
1、能听、说、认、读、写单词：umbrella raincoat rubber boots
mine
go home be over too bad
2、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）School is over.Let’s go home.
（2）I haven’t got an umbrella.
（3）Don’t worry.You may use mine.
2
（４）Thanks a lot.
教学重、难点
（1）掌握本课单词。
（2）掌握并会运用本课句型
（1）School is over.Let’s go home.
（2）I haven’t got an umbrella.
（3）Don’t worry.You may use mine.
教学课时：
本课计划三课时授完，第三课时为复习课，下为第一课时教学过程设计。
教学过程
教学过程
3
Step1 Warming up
Ａ.吟唱第二单元课后chant Rain,rain,go away
Ｂ.借助图片，师生问答互动，复习有关Weather词汇。
How’s the weather today?/ What’s the weather like today?
It’s sunny/ rainy/ snowy/ windy/ cloudy.
Step2 Presentation