七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案2新人教版
青春时光
教学基本信息
课题 第一课 《青春的邀约》——成长的不仅仅是身体
单元 第一单元 青春时光
学科 道德与法治 学段 第二学段 年级 初一年级
教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级下册 出版社：人民教育出版社
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
本课相对应的内容是：第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分的“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”“自尊自强” 部分：“认识自己生命的独特性”、“自尊、自爱，不做有损人格的事情。”第二部分“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分：“学会用恰当的方式与同龄人交往。”第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。”
（2）整体感知教学内容
本单元在全书中的地位：《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好，并通过青春期发展带来的思想的独立、批判的勇气和创造的力量感受青春期的独特之处。本单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化。
从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《成长的不仅仅是身体》在前一课《悄悄变化的我》基础上，更能帮助学生体会青春期的美好，在正确对待青春期生理变化和心理矛盾基础上，能通过青春期带来的思想独立、批判的勇气以及创造的力量感受青春期的特殊性，从而意识到要更好的把握青春。
2、学情分析：
处于青春期的青少年开始感受到青春期给自己带来的一些变化，但是这些变化更多是生理层面和心理方面的，一些同学开始有思想独立的表现，并能够对一些事情做出自己的批判，但是并不十分清楚什么是青春期应有的独立性、批判性和创造性。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。 3.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片和对话情景导入
提问：同学们，你认为在身体成长的同时，如何才能让我们的精神和思想也发展成熟起来呢？ 学生思考并回答问题，如何才是思想成熟。
通过家庭中常见的对话和情景，导入新课，开门见山。
讲授新课
发展独立思维
三个同学的独立对话，引发学生的思考。
给出教材p12页上的探究与分享。
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
出示P10“探究与分享”内容
问题：小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意根据探究与分享内容，结合自身经历，分享自己关于“独立”的看法
思考回答问题
归纳总结学生的回答，得出教材结论。
知道思维的独立不是一味追求独能力目标：
运用独立思维、批判思维的方法，积极开发创造潜力，提升发现、提出、思考、解决问题的能力。
知识目标：
了解什么是青春期的独立性、批判性和创造性
【教学重点】发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识、弘扬批判精神和创造精神。
【教学难点】正确运用青春期的独立思维、批判技巧和创造实践。
【教学方法】小组合作、材料分析
【教学资源】学生绘制的作品
味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
特，而是要有自己独到的见解，同时要接纳他人合理、正确的意见
讲授新课
培养批判精神
数学课上，老师让小组对一道题进行解答。三个同学的所说。
引出问题：如果你就是这个小组的同学，你会怎么办？
出示小泽征尔的故事
是什么让小泽征尔获得了金奖？
在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
寻找“爱问同学”
同学分享自己眼中的“爱问同学”，并说出他所体现的特点。
分析这些“爱问同学”体现出的共同点。
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 结合情景思考回答问题
阅读故事
思考回答问题
学生分享
分析共同点
通过故事知道要敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，了解思维批判性的内涵
通过此活动，帮助学生理解提问是培养批判性思维的一个重要途径。
通过具体情境，帮助学生了解批判的技巧和注意
那我们应该怎么批判呢？
数学老师上课时，你发现老师的板书出现了一个错误，这时要怎么说？
放学后，小明没做值日就要回家，你看到很不舒服，这时要怎么说？
班主任在组织同学们讨论《我的班级我做主》主题班会的策划，你与林林同学的想法截然不同，这时你会怎么说？
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
出示“方法与技能：批判的技巧”
出示“个性化班级名片诞生记”
你如何评价君君和晓琳的建议？
请小组讨论咱们班的个性化班级名片应该怎么设计？并将你的建议与小组成员分享。 看情境
思考回答问题
看情境
思考回答问题
讨论班级名片的设计 事项
此活动帮学生进一步加深对批判技巧的理解，同时引出下一目创造的内容
讲授新课
开发创造潜力
设计个性化班级名片的活动中，我看到了同学们体现出来的批判精神，将自己独到的见解与大家分享，同时也看到了一些同学身上蕴含的创造力。青春的我们思维活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
什么是创造？青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？写下的你的想法吧。
思考，写一写
分享想法
让学生结合自身经历写一写对创
青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
出示阅读材料
问题：请结合材料和教材中《鲁班的创造》说一说创造是如何产生的？
创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们的创造热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
阅读材料
思考回答问题 造的认识，带着认识开启新知识的学习，做好铺垫
通过材料帮学生理解创造离不开实践，青春的创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
课堂小结 青春带给我们的成长不仅仅是身体，我们的思想和精神方面也在发生变化。思维的独立性让我们对未知世界充满好奇；思维的批判性让我们敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”；思维的创造性为我们的成长带来无限可能。 总结本课所学
板书
课程结束，与老师一起梳理本课知识点 呈现本课主要知识点，形成知识结构图
拓展空间 在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？
请与小组成员一起，选择其中一个方面，搜集整理资料，书写一份改进方案。
课下完成 通过拓展空间帮助学生进一步巩固本课所学
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体导学案新人教版
1 成长的不仅仅是身体
学习目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
模块一：自主学习
1．面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？
(1)发展 ；(2)培养 ；(3)开发 。
2．如何认识思维的独立性？
(1)思维的独立并不等同于一味追求 ； (2)意味着不人云亦云，有自己独到的 ； (3)同时 他人合理、正确的意见。
3．思维的批判性表现在哪些方面？
(1)对事情有自己的
；
(2)敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向 挑战。
4．思维的批判性有什么意义？
(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度 问题，探索解决方案。
(2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习 ，促使我们解决问题，改进现状。
5．如何培养批判精神？
(1)要有 的勇气，有表达自己观点、提出 建议的能力；
(2)要考虑他人的 ，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6．如何开发青春的创造潜力？
(1)敢于 ，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
(2)关注他人与 ，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；
(3)要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过 改变自己，影响世界。
7．为什么说创造离不开实践？
(1)人世间的一切成就、一切 都离不开劳动和创造。
(2) 是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
凌海七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体导学案新人教版
1 成长的不仅仅是身体
一、学习目标
1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性，认识青春期创造潜能。
2.理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟。
3.学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
二、学习任务
第一目 发展独立思维
活动一：分析不同的情景，讨论问题，理解发展独立思维。
青春像一座上峰，意味着锐意进取。
青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……
思考：发挥你的想象力，畅想青春。
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答
（1）阅读情景小组讨论：你同意以上的说法吗？为什么？
（2）你认为初中的“独立”是什么？
【小组探究】请在【课堂讨论区】作答
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说 ：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
知识小结
什么是独立思维？ 2 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
第二目 培养批判精神
活动二：结合情景和图片，讨论问题，理解培养批判精神。
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”
郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分
思考：谈一谈你对鲁迅先生的话的理解，这段话赞扬了蒲松龄先生的什么精神？
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答
情景一：老师在黑板写字时，写错了…
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…
情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师……
思考：
（1）思维的批判性表现哪些方面？
（2）我们为什么要有批判性思维？
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人教版
1 （２016年秋季版)七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人教版
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框
成长的不仅仅是身体教案 新人教版的全部内容。
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人教版
2 成长的不仅仅是身体
教学目标:
知识目标:知道思维的独立性和批判性的表现。
能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法,积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力
情感与价值观：发挥青春的长处,培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神.
教学重点：批判精神作用大,思维批判有技巧
教学重点：发展独立思维，开发创造力
教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学用具：多媒体
课 型:新授法
课 时:１课时
总 课 时：第3课时
教学过程:
导入新课:
同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。同学们成长的不只是我们的身体,还有思维,希望同学们用自己独特的、具有批判性的,创造性的思维书写自己的青春华节。
2020七年级道德与法治下册 第一单元第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人教版
2020
· 成长的不仅仅是身体
课 题 《成长的不仅仅是身体》 课时安排 共（ 1）课时
课程标准 课程标准第7页认识自我1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
学习目标 1.通过参与小组讨论，概括对独立思维的认识；
2.通过材料分析，用自己的话说出批判精神的表现、作用和要求；
3.通过归纳总结，阐述做一个勇于创造的好少年的方法。
教学重点 批判精神作用大，思维批判有技巧
教学难点 发展独立思维，开发创造力
教学方法 自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学准备 多媒体课件
课前作业
同学们，上节课你学到了什么？
教学过程
教学环节 课堂合作交流 二次备课
（修改人： ）
环
节
一 （一）发展独立思维
探究一：教材P8 运用你的经验
请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化。(也是青春成长的重是信号。
结论：1、思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。
探究二：教材P9 探究与分享
(1)你同意以上的说法吗？为什么？
(2)你认为青春的独立是指什么？
答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
启示我们，做为青春期的学生，对待人的意见，而要学会辨析，有则改之，无则加勉，对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。这样，才能让独立的青春更加健康，美丽。
课中作业
2020
· 你对真、善、美怎么理解？
环
节
二
（二 ）培养批判精神
列举两位批判性作家：
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”
郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分
结论：思维的批判性的表现1、在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”。2、敢于向权威挑战。（不只简单的否定，而是有智慧的质疑和建议）
最新人教版七年级道德与法治下册《一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体》教案_21
附件： 教学设计方案模板
课题名称 《成长的不仅仅是身体》
年级学科 7年级 教材版本 人民教育出版社（部编版）
一、教学内容分析
本课是人民教育出版社（部编版）七年级下册第一单元第一课第二框题的内容，其教学内容主要围绕着学生独立性思维、批判精神以及开发创造潜力三方面内容展开。具体论述了：思维独立性的内涵以及表现；批判精神的表现、意义以及批判的技巧；创造力的表现以及如何开发创造潜力等。
本框题在道德与法治教学内容中居于极为重要的地位。
首先，它承上启下。本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册的教材立意，统领下册各个单元。单元主题聚焦“青春”基于却不局限于“青春期”不仅关注学生的身心变化，更注重从“身体—心理—精神”的整体状态来认识和对待初中生的生命成长。
第二，以青春期思维特点为基础，融入社会主义核心价值观的引导，将青春期教育凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春期积极向上的力量。引导学生以积极的姿态、逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。
所以，本框在整个教材和本单元教学内容中都处于十分重要的地位。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
2、能力目标: 能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
3、知识目标:懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
三、教学重难点
1、重点:对独立的理解；批判精神的培养
2、难点:思维的批判性，开发创造力。
四、学习者特征分析 青春期的学生在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向成人靠近，在思维上学生这一阶段，独立性思维、批判性思维和创造性思维不断的发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力。这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且有利于自我价值的实现。但同时有心理学家说青春期是一个压力巨大的时期，当前社会经济的发展也给青春期学生带来更大的挑战。基于以上学情，将青春期教育凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春期积极向上的力量。
七年级下册道德与法治教材习题答案
七年级下册道德与法治教材习题答案
道德与法治七年级下册教材习题答案
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第1课时 悄悄变化的我
（P2·运用你的经验）1.（1）请完成下列比较。
（2）你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？
【参考答案】（1）略。表格的内容可以结合自己的实际情况填写。
（2）我了解自己身体发生的变化，如我长高了，体重增加了，肺活量比以前大了，开始长痘痘了……这些变化说明我们的身体发生了显著的变化，开始进入青春期，这是我们一生中身体发育的重要时期。
（P4·探究与分享）2.请分别从运动、娱乐、学习社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。 【参考答案】答案具有开放性，可以展示自己在运动、娱乐、学习、社会实践等方面的照片，也可以给大家讲述自己的相关经历。示例：①运动方面：我参加了学校举办的春季运动会，取得了优异成绩，感觉自己的身体素质明显比小学时提高了许多。②娱乐方面：在学校举办的爱国主义主题教育活动中，校合唱队表演了《保卫黄河》，慷慨激昂的旋律与节奏展示了青春的激扬与活力。③学习方面：我们渴望新知，在物理实验室积极动手实验，展示青春活力。④社会实践方面：我参与了学校组织的一些公益活动，作为一名小志愿者，与许多同学一起成为街头亮丽的青春风景线。
（P4-5·探究与分享）3.关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
【参考答案】进入青春期后，有些同学身高长得很快，有的却长得很慢，有的脸上开始长痘痘，还有的男生会长出胡须，有的同学开始长痘痘、变声等。这些都是正常的身体、生理现象，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化等。
（P5-6·探究与分享）4.（1）你遇到过类似的回题吗？ （2）与同学一起讨论产生这些问题的原因。
【参考答案】（1）遇到过。例如，性格内向的我，很希望和同学们交往，可是我却总是一个人躲在角落里，不知道如何去做。
部编版七年级下册道德与法治成长的不仅仅是身体说课稿
1.2《成长的不仅仅是身体》说课稿
课标依据
课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：能够客观认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
说教材
本框内容是七年级下册第一单元青春时光第一课《青春的邀约》第二框的内容。该框题是承接第一框题《悄悄变化的我》而来的。该框题的主要意图是让学生在思维的过程中体会青春期成长的不仅仅是身体和心理，还有思维的成长。独立思维、批判思维和创造性思维的成熟和发展，是学生解决生活中的问题，实现自我意义和价值的重要途径，也是推动社会和世界发展的重要动力。
说学情
进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。情感上从对父母的依赖到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生；思维上，高级推理能力逐步得到巩固，提升问题解决的能力，运用更高级思维解决困难复杂的生活难题。但伴随着自主自立意识的发育，社会化在青春期也快速发展。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引来了更多的思维上的冲突，更严重的是价值虚无主义的流行，让青春期学生的价值选择更加困难。基于以上学情本框题从思维发展角度呈现青春期的发展状态，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考、解决问题，开始创造性的青春人生。让青春成为一生中最美好，最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。
说教学目标：
1. 情感态度价值观目标
感受青春期思维的成长，树立独立思考意识，养成合理批判、勇于创新的个性品质。
2.能力目标
学会运用独立思维、批判思维的方法，解决问题。积极开发创造潜力，提升思考、解决问题的能力。
3.知识目标
知道青春期独立思维不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理正确的意见。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案2 新
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案2 新人教版
1 （2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案2 新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案2 新人教版的全部内容。
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案2 新人教版
2 青春时光
教学基本信息
课题 第一课 《青春的邀约》——成长的不仅仅是身体
单元 第一单元 青春时光
学科 道德与法治 学段 第二学段 年级 初一年级
教材 书名:义务教育教科书《道德与法治》七年级下册 出版社：人民教育出版社
1。教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
本课相对应的内容是：第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分的“能够客观地认识自我,积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念.”“自尊自强” 部分：“认识自己生命的独特性”、“自尊、自爱，不做有损人格的事情。"第二部分“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分：“学会用恰当的方式与同龄人交往.”第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展"部分:“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。"
《道德与法治》七年级下册第一单元第1课《青春的邀约》第2课时《成长的不仅仅是身体》教学设计
1 第1课《青春的邀约》教学设计 第2课时 成长的不仅仅是身体 一、教材分析 《成长的不仅仅是身体》是统编版《道德与法治》七年级下册第一单元第1课《青春的邀约》的第二框内容。《成长的不仅仅是身体》在前一课时的基础上，引导学生了解青春期成长的不仅仅是身体和心理，还有思维。希望通过本课的学习，帮助学生了解青春期思维的独立性和批判性，引导学生用自己独特的、具有批判性的、创造性的思维书写自己的青春华章。 二、学情分析 伴随着初中生活的不断扩展，中学生对于人与事的思考认识更为深刻，他们开始独立地、批判地思考问题，但思维还不够成熟。因此，积极引导学生认识到青春期的成长不仅仅是身体发育、心理发展，还有精神成长、思维拓展，促使学生有意识地发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力就显得十分必要了。 三、教学目标 1.情感、态度和价值观目标 发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识、弘扬批判精神和创造精神；感受青春成长的力量，体会青春的美好。 2.能力目标 运用独立思维、批判思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。 3.知识目标 了解青春期思维发展的特点，知道思维的独立性和批判性的表现，掌握一些思维批判的技巧，懂得如何开发自己的创造潜力。 四、教学重难点 1.教学重点 了解青春期思维的发展特点，掌握一些思维批判的技巧。
2 2.教学难点 能在学习和生活中发展思维能力，开发创造潜力。 五、教学方法 情景教学法、小组讨论法。 六、教学过程 【环节一】导入新课 （设计意图）通过电影《战狼2》导入新课，一方面吸引学生注意力，使其快速进入课堂教学中，另一方面设置下一环节讨论的情境。 教师出示《战狼2》的图片，请同学们猜一猜是哪部电影。 教师：《战狼2》主要讲述了脱下军装的冷锋被卷入了一场非洲国家的叛乱，本来能够安全撤离的他无法忘记军人的职责，重回战场展开救援的故事。关于《战狼2》，网上有两种观点，下面我们一起来看一看。 【环节二】发展独立思维 （设计意图）利用《战狼2》设置情境，让学生进行讨论，引导学生了解青春期的思维特点。 教师课件展示两种观点： 观点一：有人认为《战狼2》让我们的爱国之心被彻底点燃，中国就需要有几部这样的大片，让我们为祖国骄傲一回。 观点二：有人认为《战狼2》是拿着爱国当噱头，充满了个人英雄主义。 小组讨论：你赞同哪一种观点？说明理由。你怎样评价这部电影？ 学生回答，教师鼓励和支持。 教师：有的同学赞同观点一，有的同学赞同观点二，可谓是仁者见仁、智者见智。大家想一想，这体现了思维的什么特点？ 学生回答，教师鼓励和引导。 教师引导：面对同一个问题，大家能够表达自己的独立见解，不再人云亦云，这体现了思维具有独立性。 继续追问：思维具有独立性，等同于一味追求独特吗？我们应该如何对待他人的意见呢？
最新人教版七年级道德与法治下册《一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体》教案_12
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
教材分析：
本课是部编版七年级下册道德与法治第一单元第一课的第二个框题。该框题的主要意图是让学生在体会青春期成长的不仅仅是身体和心理，还有思维的成长。在学生通过青春期发展带来的思想的独立、批判的勇气和创造的力量感受青春期的独特之处。本框题包括三目，“发展独立思维”“培养批判精神”和“开发创造潜力”。独立思维、批判思维和创造性思维的成熟和发展，能够帮助学生解决学习中生活中的问题，实现自我意义和价值，也是推动社会和世界发展的重要动力。
学情分析：
进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。情感上从对父母的依赖到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生，思维上，高级推理能力逐步得到巩固，提升问题解决的能力，运用更高级思维解决困难复杂的生活难题。但伴随着自主自立意识的发育，社会化在青春期也快速发展。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引来了更多的思维上的冲突，让青春期学生的选择更加复杂。
教学目标：
1．知识目标：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。
2．能力目标：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。
3.情感、态度、价值观目标：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
教学重点：
对独立的理解；思维判断的培养。
教学难点：
思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
教学过程：
一、课堂导入：
多媒体展示“青春”俩字，让学生谈谈看到这俩字的感受，由此导入新课。
设计意图：通过活动的形式，激发学生学习的积极性，带着愉悦的心情走进课堂。