网络名师工作室领衔教师申报书【模板】

XX省网络名师工作室领衔教师申报书

姓名：

所在地市：

所在县（市、区）：

所在单位：

学段：

工作室研究方向：

申报日期：

二Ｏ一九年

附表2

XX省网络名师工作室领衔教师申报信息汇总表填报单位（盖章）：填报人：XXX 联系电话：填报日期：

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附表3

XX省网络名师工作室

核心教师申报书

名师工作室名称：

姓名：

所在地市：

所在县（市、区）：

所在单位：

学段：

申报日期：

二Ｏ一九年

名师工作室汇报材料1

结伴同行共铸辉煌南乐县第二实验小学张付东 “名师工作室、学科研究室是荣誉，更多的是责任和义务。”培养青年教师、引领教师专业发展，成为学习型、研究型、合作型组织，既是市教育局、县教育局领导成立工作室的初衷，也是上级领导对我们寄予的厚望。面对市、县教育局领导和学校搭建的平台，创设的舞台，我也为工作室定位——整合一个团队，利用一个平台，实现两个成长，落实四个结合。一、整合一个团队：打造名师团队，让名师结伴而行，通力合作减少内耗。我校共有教职工94名。其中，骨干教师：国家级1名；省级13名；市级9名；县级7名。名师：省级 4名；市级6名。学科带头人省级5人。共45人占总人数的47.8%。学校教师近半数进入各级梯级发展队伍，大家热情很高，希望自己能干出一番事业，由于人员多，如果人人都建设自己的工作室，一是场地不够；二是学校的教师数量也不足；三是学校的整体教学工作没办法安排；四是工作室之间争场地、争时间、争人员。形成相互之间的摩擦和浪费。针对这种情况我们成立了以我为首的“南乐县第二实验小学名师工作总室”我们称为“名师共同体”。下设语文学科研究室、数学学科研究室、和心理健康教育研究室三个发分支机构。名师共同体制订

了工作机构、工作制度、总体目标、活动该方案等。这样集中大家的智慧形成合力攻克难关。作为校长又是名师共同体的负责人我也要应充分发挥自身的作用。坚持我的教育思想：“名校长培养名师成就名校；名校滋养名师成就名校长”之间的关系（1）桥梁作用名校长名师名校名校长培养名师成就名校名校滋养名师成就名校长（2）培养作用培养名师是校长工作的一个重要内容，是教师队伍建设的有力抓手，这也符合辩证法规律，以点带面，全面开花。具体做法：“四名工程”上名课、带名班、育名生、做名师。 “五子登科”树旗子、引路子、搭台子、压担子、上梯子。（3）使用作用首先、校长要敢为名师撑腰(组织上信任、工作上支持、学习上帮助、研究上担当)让不是名师的人眼红，也想成为名师。

名师工作室工作计划

名师工作室工作计划为认真贯彻落实滕州市教学工作会议、《滕州市中小学名师培养工程实施方案》（滕教字〔2018〕63号）《滕州市名师工作室建设指导意见（定稿）》精神，切实加强名师工作室建设和发展，结合新时代教师发展的新形式、新要求，创新工作思路，充分利用工作室平台，构筑名师成长的“自由空间”，开启学科引领的“辐射源”，建立结对帮扶的“加油站”，开辟青年教师成长的“示范园”。为提升全市科学教师专业水平，提高教育质量做出新的贡献，特制定本计划。一、工作目标遵循中小学教师成长规律，按照建梯队、育名师、出成果的建设思路，以名师工作室建设为载体，搭建骨干教师成长平台、教学研究攻关平台和教学改革示范平台，推动乡镇间、校际间教师协同成长，力争培养一批市内公认、省内外知名的专家型教学名师，着力打造一支师德高尚、创新能力突出、教学风格独特、社会影响广泛的优秀科学骨干教师梯队，推动全市科学教师队伍整体素质提升。二、工作任务（一）健全工作室建设和管理制度。围绕全市中小学教师队伍建设总体规划，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划。（二）领航成员教师成长。依托名师所在学校学习型组织和资源，建立合作学习与协同研究共同体，搭建支持服务平台。坚持问题导向，针对成员教师专业发展问题，每月集中开展1次交流研讨活动。其中，主持人每学期主持开展2次以上的交流研讨活动。通过开展理论探究、实践探索等活

动，指导核心教师和成员教师总结教学经验、探索教学规律、凝练教育思想，引领核心教师成长为专家型教学名师，引领成员教师成长为市级名师。（三）发挥示范引领作用。定期开展教学诊断、研课磨课、示范指导等活动，指导中小学教师专业发展。其中，主持人每学期开展教学诊断等示范引领活动2次以上。建立网上工作室，搭建网络交流平台，定期开展在线研讨、答疑等活动。定期编印工作室成员活动简报。（四）开展应用课题研究。依据全市教育综合改革方案要求，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，确定建设周期内的研究方向和课题。通过协同攻关，探究课程改革理论和实践模式，生成富有理论指导意义、实践创新价值的改革试验成果，在相关教育教学报刊杂志上发表。（五）加强教学资源库建设。发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。（六）建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。（七）完成教育部门交办的其他研训任务。三、工作思路 1.以公开课、研究课等形式，磨砺工作室成员的教学风格；

技能大师工作室成员协议书.doc

附件6 “名师工作室”或“技师研习中心” 培训鉴定工作协议书甲方：集美区职业技能培训与鉴定中心乙方：为促进技能大师悉心传授技艺，让宝贵的高技能人才资源充分发挥作用，加快培养现代高技能人才，现就集美区职业技能培训与鉴定中心（以下简称甲方）、“名师工作室”或“技师研习中心”（以下简称乙方）双方协商达成如下协议：第一条职责和任务甲方：建立考核制度，对乙方实行动态管理。（一）乙方管理周期为三年。甲方负责对乙方进行日常管理、年度考核和期满评估工作。（二）乙方管理周期满前半年内，甲方组织有关人员组成考核组对乙方进行考核评估。（三）乙方应按照行业（企业）的需要，根据确定的带徒目标、技术攻关项目等工作职责开展各项工作。要建立日常工作台账制度，如实反映开展各项活动、取得的业绩情况，建立各种影像资料等档案，以备现场考核评估查阅。每年第一季度，乙方要向甲方上报上年的工作总结和年度工作计划。乙方：1.汇集技能领军人才，发挥名师带徒重要作用；2.挖掘传统工艺，进行传承、创新；3.开展技术交流，为高技能人才参与高新技术开发、技术攻关、同业技术交流以及与科技人才交流、绝技绝活和技能成果展示提供平台。 - 18 -

第二条工作要求（一）乙方应积极发挥在本区域及同行业内的示范作用。作为政府为推动技能人才培养与涌现而建立的荣誉性、示范性组织，乙方应充分发挥技能大师的“领头羊”作用，在创新创优、技术会诊和攻关、授艺带徒、课题研究等方面起到积极的示范引领作用，从而进一步加快现代高技能人才培养的步伐。（二）乙方应严格按照以师带徒协议要求，明确“名师工作室”或“技师研习中心”领办人及成员的带徒职责，妥善处理本职岗位工作与带徒活动的关系，确保带徒计划顺利实施。（三）甲方应加强对“名师工作室”或“技师研习中心”及以师带徒补贴资金的申报、审核、拨付及使用等环节的管理，确保资金落实到位、专款专用。对弄虚作假、骗取或挪用补贴资金的单位和个人，要严肃查处，追回已领取的补贴资金，触犯有关法律的，依法追究法律责任。第三条经费补助乙方在每3年管理周期内为企业培养5人以上（含5人）紧缺工种高技能人才（高级工以上）（紧缺技术工种以厦门市人力资源和社会保障部门公布的当年度本市急需紧缺技术工种）按5万元的标准给予经费补助，经费补助最高不超过10万元。本协议一式两份，甲乙双方各持一份，协议期从年月日起至年月日止。甲方（盖章）：乙方（盖章）：负责人（签名）：负责人（签名）：日期：日期： - 19 -

名师工作室工作汇报材料

参加徐翠荣名师工作室活动汇报材料第七中学魏颖徐翠荣名师工作室自成立以来充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力等几个层面入手，促进每一位成员提高，工作室成立一年多来我始终努力,在工作中有收获，也存在一些困惑和不足,借此机会，我对工作室的各项工作开展的情况向各位领导和老师做以汇报。一、思想感悟：名师工作室办公室宗旨是加强对名师的管理和有效支持，促进名师工作健康高效的运作。参加名师工作室以来，我虚心学习，努力钻研，以课题为载体，逐渐完善自己的教学风格，提升自己的教育教学水平，不辱名师工作室成员这一光荣称号。经过近一年来的学习锻炼，我无论从教学理念，还是教学技艺上都发生了根本性的转变，实现了质的飞跃。我衷心感谢徐翠荣老师我们搭建了这样一个学习交流的平台！二、具体工作： 1、工作室活动规范化，制定了有效的工作计划及方案。为确保“名师工作室”扎实而有创造性地开展工作，发挥工作室每个人的特长，工作室拟定出相关的管理办法。同时为

了扎实有效地开展教学教研活动，工作室制定了详细的工作计划，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习等形式，努力提高成员在教育教学等各个方面的能力。 2、改变了随堂课听课模式，由”一帮一”转变成了“多帮一”，承担青年教师的培训和指导工作。工作室充分发挥了团队的智慧和力量，本着相互学习、共同提高的原则，相互听课学习，有效地促进课堂教学。一年多来，我多次为校内外老师上示范课，汇报课三次。工作室成员相互听评课达20余次，每堂课后都会互评互议,撰写了听课纪录,极大地提升了工作室成员的课堂教学水平。 3.工作室的成员充分利用校际间的交流机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提高自己的业务水平和开展课题研究的能力. 2015年6月全国教育科学“十二五”教育部规划课题“中小学阅读写作能力协调发展有效提高”的课题组组长阎喜斌教授亲临我校,，前沿的教学理念，科学高效的教学方法，再次促动我的教研教改的热情。2016年4月阎喜斌教授再次走进七中的课堂，为我校初三学生做了一场《中考作文高分技巧》专题讲座，这次讲座为我校积极备战中考打了一针强心剂，又似一场及时雨系统地指导了初三学生高效提升作文的写作技法，解决了我在作文辅导中存在的困惑，会后阎教授与我亲切座谈，诚挚地交流了语文作文课改所遇到的相关问题，老师们颇有收获。一年多来我通过名师工作室不断的学习培训

名师工作室工作制度

名师工作室工作制度为促进我校教师队伍的专业成长，推进课堂教学改革，决定建立“名师工作室”。第一条名师工作室目标与职责名师工作室是促进教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，是教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。在名师引领下，通过目标设置、教学实践以及课题研究等途径，实现个人素养、指导与执教能力的提升。工作室总体目标：打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的科研型教师团队。名师工作室的职责：（一）教学引领：以教育教学为中心，通过课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，引领学员更新教育教学观念，提高教师课堂教学的驾驭能力。（二）课题研究：对教育教学工作中的重难点或热点问题开展课题研究。（三）辐射带动：教育教学研究成果追求对外辐射，强调工作室以研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等开展多种形式的活动。（四）资源共享：名师工作室要建立自己的特色网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。（五）教师培养：名师工作室指导师帮助学员深入研究个人发展目标、途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的科研型骨干教师。第二条名师工作室人员组成名师工作室由指导师和学员组成，由学校教科室负责日常事务的管理，教务处具体组织各种活动的实践。指导师条件： 1．热爱教育事业，师德高尚。 2．市级以上名师，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力。 3．能够承担工作室的职责任务。 4．熟练掌握现代教育技术。学员条件：符合下列条件，由学校与指导师择优确认。 1．具备良好的师德师风,原则上为校“名优教师”考核对象。 2．具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务，掌握现代教育技术。第三条名师工作室人员职责与任务指导师的职责任务： 1．定期到工作室开展指导工作，负责工作室确定研究项目、制定工作计划和组织实施，规定双方职责、任务及评价办法等。 2．指导并参与工作室组织开展的各项研修活动，为工作室活动的开展提供理论和相关技术支撑；指导工作室成员围绕研究项目开展学习活动、撰写文章，及时总结和提炼。 3．积极为工作室成员提供研讨课例，推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。推荐工作室成员参加各级各类研讨活动；推荐工作室成员所撰写论文在各

名师工作室主持人与成员的协议书修订稿

名师工作室主持人与成员的协议书 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

名师工作室主持人与成员的协议书吉林省中小学名师工作室主持人与成员互相合作、共同提高协议书 ? 甲方：（主持人） _____ 乙方： (工作室成员) 丙方：主持人所属教育行政部门为了进一步扩大名师知名度，建立起全省中小学优秀教师间合作互动的培养人才的新机制，发挥全省高水平教师的专业引领作用，使其成为培养全省优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名师的孵化地，不断促进全省教育事业更快更好地发展，现就名师工作室主持人（以下简称甲方）、名师工作室成员（以下简称乙方）、所属地教育行政部门（以下简称丙方）三方协商达成如下协议：第一条甲乙双方在工作室中承担的研究任务分工甲方：主持《提高学科教学全程有效性的实践与研究》，《生物学科不同课型教学策略研究》课题研究及成员专业化发展培训等工作。乙方：第二条培养（成长）目标根据《吉林省中小学名师工作室管理办法（试行）》和工作室成员培养考核方案，乙方必须达到如下具体培养（成长）目标： ? ? 第三条甲乙双方的职责甲方： 1.根据管理办法中“名师工作室的主要职责”确定的培养目标制定乙方的具体培养考核方案，明确其发展方向和培养方法、途径、考核指标。 2.帮助乙方制订三年专业成长计划，认真实施培养计划，根据乙方的成长情况不断调整和完善培养计划、方法和模式，使乙方在专业素养、专业能力得以快速成长，具有一定专业建树。 3.每学年对工作室成员专业化发展作出评价，并记入学员专业化发展成长袋中。

名师工作室活动总结发言

名师工作室活动总结发言_名师工作室“送教下乡”活动总结名师工作室“送教下乡”活动总结一、活动概况为进一步推进我名师工作室研讨交流，示范引领作用，根据工作室年度计划安排，XX 年10 月21 日，xx 数学“名师工作室”xx 中心校开展了“送教下乡”活动，工作室成员积极参与，为xx 中心校的数学老师们献上了2 节各具特色、精彩纷呈的空间与几何领域教学课以及课堂教学点评和教学小专题讲座。本次“送教下乡”活动，促进了工作室成员教师专业成长、对xx 中心校数学教学教研活动起到了指导和引领作用。在送教期间，xx 中心校校长xx、教务主任金新喜亲临活动全程参与，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。二、成绩和特色1、导向明确，精彩纷呈。工作室围绕今年开展的研修小专题“空间与几何领域数学思想方法的渗透”，努力在空间与几何领域的课堂教学中进行探索研究。所以本次送教下乡进行献课的2 位老师均选择了空间与几何领域的教学内容。来自五小的殷建萍老师执教的是三年级上册《四边形的认识》，课堂上殷老师以自己扎实的教学功底，灵活处理教材，充分运用各种教学手段，以学生为主体，紧密联系生活，

让学生真真切切地感觉到数学就在自己身边，大大激发了学生的学习热情，达到了较好的教学效果和示范引领作用。年轻教师闫丽娜在执教《周长的认识》一课时，设计了“找一找、摸一摸、说一说”一系列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例、自己的实践经验联系起来，从而对周长的感性认识上升为理性认识。如学生摸周长时，感受到长方形、正方形的边线是直的，有四条边；而圆形的边线是弯的，是一条封闭的曲线。因为有了找、摸的体验，便能清晰地认识周长的含义。让每一个学生都体会到学习的快乐，体验到获取知识的愉悦，2、参与积极，研讨认真。在本次送教活动中，刘丽华、窦文新、崔玉霞等工作室成员以及xx 中心校的高凤华等数学老师们分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评，他们的评课有理有据言简意赅，或赏析课堂教学中的精彩片段，或针对教学中的问题提出自己的思考，既有理性的分析和热情的赞扬，也有客观的指正和真诚的帮助，表扬而不虚美，指瑕也不掩瑜，用欣赏的眼光看待闪光点，从学理的角度分析改进点，为完美的目的提出生长点，让参加研讨活动的教师深受启迪。在送教活动中，工作室成员窦文新老师以空间与几何教学的实践为主题，做了题为《关于空间与几何教学的一点思考》，讲座既有理论的指导，又有窦老师的实践思考，做到

名师工作室制度

名师工作室管理制度第一条工作宗旨名师工作室是以学习为主导，以研究为主体，以工作为主线，以骨干教师为纽带，以提高教育教学、教育研究能力和促进教师专业成长为目的的研修共同体。工作室在信息化环境下开展活动，传播先进的教育教学理念和方法，充分发挥名优教师在教育强市中的示范、引领、辐射作用，促进西安教育高标准、高质量均衡发展，提升西安教育的知名度。第二条工作理念在工作中实践，在实践中研究，在研究中总结，在总结中提升，使工作室为每个成员发展进步、展示成果和合作交流提供广阔的空间。第三条主持人职责（一）制定成员周期培养目标和工作室年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室的总结和对成员的考核；（二）以师带徒的形式，名教师每周期负责5-8名及以上成员及以上本校教学骨干的指导；（三）传授教育教学和管理工作经验，指导成员开展课题研究，联系成员所在学校并适时进行指导；带领成员创造性开展各种形式的教学研究活动；（四）周期内承担有关教师培养的课题研究，完成1份工作室总结性报告、公开发表1篇以上研究论文；（五）配合名师工作室领导小组开展全区性的示范课、公开课以及教师培训等工作。周期内开发并实施不少于2次（含2次）教师培训；

（六）逐步建立本工作室的网页，通过网络平台，开展主题论坛，分享教学研究心得，指导、引领其他教师成长；（七）负责名教师工作室的资金使用和管理。按照专款专用的原则，实行制度管理，并接受上级审计。第四条工作室成员任务（一）根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究项目及课题；（二）接受工作室主持人的指导，参与工作室各项活动，周期内工作室成员跟主持人脱产学习累计不少于1个月；（三）完成主持人下达的学习任务与研究任务，周期内公开发表1篇以上研究论文、1份个人成长报告、1份课题研究结题报告以及不少于3次校级及以上公开课；（四）在主持人指导下，承担区教师继续教育培训课程开发和实施任务，学习周期内承担不少于1次职务培训或专项培训课程授课任务；（五）在主持人的指导下，对本人或本学科教学存在的主要问题进行科学诊断和研究，提出针对性强、可行性较高的解决方案。第五条助理职责（一）在主持人的领导下，完善工作室工作制度和学员档案；（二）负责工作室的财物及档案的登记与管理；（三）负责起草和完善工作室管理制度，并督促执行；（四）协助主持人做好本工作室的网页建设与管理，包括上传学习资源与研究成果，开展在线交流学习等活动；（五）做好工作室工作记录和宣传推广工作；

名师工作室个人三年工作总结(最新)

名师工作室个人三年工作总结（最新）三年前，我有幸加入到XX名师工作室这个温暖的大家庭，三年的名师工作室研修即将结束。回顾自己三年来走过的历程，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获不少。一、专业引领，用心体验。三年中，参加了工作室组织的到宜昌、武汉等地的学习观摩活动，与国家级名师面对面切磋交流，收获满满，并写了学习感悟和心得体会。在工作室里浓浓的学习氛围深深的吸引着我。在名师的引领和同伴的感染下，我的学习观也随之发生了很大的变化。在平时的工作中，我坚持理论学习，不断提升自己的教育理论素养。加强理论联系实际的应用，利用所学来指导具体教学。我觉得每一次都有很大的收获。教学反思是形成教学智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径。我在学习的同时注重联系实际，把先进的理念做法搬进课堂，随时反思，积极撰写教育随笔，做好读书卡;三年来撰写的三篇论文先后发表。

网络是当今学习的另一个重要的平台，信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，我利用工作室的微信群，学习工作室主持人XX老师发在群里的好资源好视频，让我信心倍增。平常上最多的如“教育在线”、“小学数学教学网”等网站，里面有许多数学教育名家，致力于数学教学研究的大师们的博客，有“新教育”的实践，在那里我可以不受时间和空间的限制，向专家学习、请教，同专家交流、对话。网络拉近了我们与大师的距离，他们的教育理念时刻激励着我，思想在一点点地发生着变化，灵魂深处总有股沸腾的潮流在涌动着。如何用生命去构筑属于孩子们的课堂。启发我去思考，思考数学，思考人生。二、用心教书，用爱育人。记得刚参加工作室时，工作室主持人要我们每个核心成员写一句自己的座佑铭，我当时写的是：用心教书，用爱育人。这三年来，我就是用这句话来时时鞭策自己，激励自己。在这里，我想用自己的亲身经历来诠释这八个字。记得2017年上学期刚开学，由于学校扩班，数学老师紧张，学校领导临时决定将我原来的班换另外的老师带，我下去带二年级的双班，刚开始，原来三(2)班的好多家长都打来电话询问我为

名师工作室工作方案

江苏城乡建设职业学院名师工作室工作方案一、工作目标（一）总体目标通过本工作室的建设搭建，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升，成为人才培养模式改革及专业建设的示范地和社会服务、成果转化的孵化地，促进学院教育事业更好更快地发展。（二）年度发展目标第一年： 1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室工作方案。 2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室网页等。 3、适时组织成员到省、市名师工作室进行参观学习。 4、申报一个市级以上课题，以课题促进成员研究能力的提升。第二年： 1、检查指导课题研究情况，确保顺利进行课题研究内容，部分成员能独立承担或参与课题研究工作。 2、撰写高质量的论文，并在公开刊物发表 3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。

4、建立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的有关教学问题。第三年： 1、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全院教师起到示范、引领作用。 2、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学院的评估。培3、养出一定数量的名师、优秀骨干教师。部分成员成为院级以上的骨干教师。在优秀教师成长的每一阶段中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。二、工作室组建（一）领衔人简介女、大学本科学历、硕士研究生、副教授，全国一级注册建造师，从1987年工作以来，一直坚持在教学第一线，在学校培养和本人的努力下，取得了较大的成绩。2006年7月被江苏省教育厅确定为江苏省职业教育领军人才，2005年被常州市教育局评为“常州市师德模范”、“常州市教育系统优秀党员” （二）成员名单

名师工作室协议书

Xx学校名师工作室成员工作协议书一、指导思想为充分发挥我校优秀教师的示范、引领和辐射作用，打造名师品牌，全面提升我校教师队伍的整体水平，推动我校教育事业更好更快发展，经学校研究决定组建“实验小学名师工作室”。二、成员资格 1．名师工作室导师条件（1）、获得市级以上学科带头人、教学能手、骨干教师、名师担任主持人（导师）。（2）、师德高尚，乐于奉献，善于学习；有强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望，理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力或校本课程开发能力，具有独特的教学风格和教育艺术，教学质量高，在全区有较高知名度；（3）热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力；（4）各级以上刊物发表教育教学论文，或有教科研课题成果获市以上奖励。 2. 名师工作室研修成员条件（1）热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实，在教育教学工作中已崭露头角的优秀青年教师。（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；（3）各级以上刊物有教育教学论文发表，或参与市级以上教科研课题并取得成果；（4）获得过各级荣誉或各级优质课竞赛一等奖；（5）有培养前景的青年教师。三、工作任务 1、名师引路（1）积极承担教师培养和培训任务 ◆为学校教师队伍的建设献策献力，为学科教师培训、教研活动等提供指导。 ◆发挥名师“专业引领”作用，带动学员共同成长。针对每个学员特长，对学员实施全程培训指导，引领学员提高综合素质，促进我校教师专业成长。 ◆积极参加上示范课、作专题讲座、各类支教活动；主动承担培养骨干教师、指导学科教学竞赛、送教下乡等工作任务。发挥辐射功能,帮助和激励其他教师积极参与分享。（2）开展教学研究，引领教学改革。在教学实践中引领教学改革，研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功典型，为教师提供备课咨询与教学指导。实行“名

名师工作室成员申报表

古丈县“名师工作室”成员申报表姓名向鸿敏性别女民族苗照片（一寸彩色）出生年月 1975年12月学历本科任教学段及专业初中英语政治面貌现任职务职称中一教学教研专长工作单位古丈县古阳中学邮政编码 416300 单位电话 4725533 住宅电话手机个人简历（主要包括教育经历、工作经历、主要工作业绩、教育教学主要成绩、各种荣誉称号，不超过1000字）教育经历: 1989年9月-1993年6月：初中阶段，古丈县第一中学 1993年9月-1995年6月：高中阶段，古丈县第一中学 1995年9月-1997年6月：大学阶段，常德民族教育学院英语专业 2004年9月-2006年6月：本科提升，湖南师大高等教育英语专业 2013年10月9日-26日，保靖，中小学教师教育技术能力培训工作经历: 1997年7月-2003年8月：古丈县河蓬九年制中学任教英语 2003年9月至今：古丈县古阳中学任教英语主要工作业绩: 所带2004届、届、2008年、2009届、2014届、2015届毕业班，英语成绩均荣获全县第二。 2011—2015获全国中学生英语语言能力竞赛优秀辅导教师一等奖。 2013年“我的专业成长故事”主题大赛叙写比赛中获县一等奖，在视频演讲比赛获州三等奖。 2013年在全州中小学教育技术能力骨干教师培训中，所执教的《Unit4 Where is my schoolbag?》获州一等奖。 2015年七年级英语《Unit7 It’s raining!》教学设计获省级三等奖。教育教学主要成果:

论文：2013年《浅谈初中英语阅读技巧与策略》获省三等奖，《农村初中英语活动课的设计与研究》获州一等奖课题：州级课题 <<初中英语阅读教学策略的优化与实施研究>> 2015年四月结题省级课题《学校教育传承湘西古丈茶文化的有效途径研究》2011年立项，2015年结题。各种荣誉称号: 2011--2012年被古阳中学评为优秀教师。 2013-2014被古阳中学评为教研之星和优秀教师。 2012年，2014年被县政府授予嘉奖。个人教育教学特色及专长教育教学特色：课堂结构优化，导入,呈现,课堂互动,操练到位,讲练结合,一定要有反馈练习等.课堂用语,如用英语组织课堂教学,适度的动作表情,可以使课堂更生动. 专专业特长：熟练使用多媒体和网络等现代教育技术适应课程改革的需要书写规范语音优美语法熟络个人成长目标在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行教学工作；形成自己独特的教育教学。

【知识学习】名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划

名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划承蒙上级有关部门与领导的厚爱和提携，本人很荣幸成了厉雄燕名师工作室负责人。可作为一名才疏学浅、名微身卑的普通教师，面对这种殊荣，实在倍感压力。为了不辜负领导的厚望，只得化压力为动力，“赶鸭子上阵”。前段时间在县市一些领导与名师前辈（如xx、xx、xx 三位特级老师，及xx、xx、xx等领导）的指导帮助下，“摸着石头过河”——尝试着去做。现将前阶段工作汇报如下：第一、招兵买马。至今为止，本工作室已面向全县初中语文老师先后招收了两批人员。在去年工作室审批之后，就着手邀请第一层面的成员。分学区分片区诚恳邀请十位老师加入本工作室，这十位老师都是全县初中语文界的骨干，均为县市三坛或学科带头人，且都是中高老师，在自己的片区都有相当的影响力，起着领头羊的作用，这十位第一层面成员的加入，让我这“陋室”蓬荜生辉，为工作室以后的工作开展奠定了坚实的基础。第二层面学员是从今年3月15日在县教科研网上发通知至4月中旬止，历时一个来月，在一定条件限制的基础上，采取自愿报名、择优录取的方法，招收了42位年轻老师。实在由于基层老师的热情和积极性太高涨了，原本打算第二层面学员不超过三十人，最后商讨录取了42人。基本上是小学校一人、大学校二人，个别大学

校老师要求特别强烈的三人，总体上分布较均衡，触及的面较广。从中我感到无比欣慰的是——首先让我们看到了一线老师强烈的学习积极性和进取心；其次是这些老师对咱这名师工作室比较认可。第二、确立了工作思路。在本学期伊始，2月23日，工作室第一层面成员就召开了第一次碰头会上，经过讨论确定本工作室指导思想：1、加强学习，丰富理论素养；2、聚焦课堂，锤炼教学风格；3、专题研究，提升科研水平；4、以点带面，发挥辐射作用；5、规范管理，分片结对。6、资源共享，成果编册。具体设想是： 1、针对第一层面10位成员，由于均为教学老将，在课堂教学方面他们自身已具备比较丰富的经验与艺术，但在教科研方面相对薄弱，大都未真正承担过课题研究。故这十位连同本人重在加强理论学习，理念更新，以省级课题《初中语文教材教学内容的选择》为载体，通过学习与实践，总结经验，提升自己的教科研水平。 2、第二层面的学员，大部分为年轻老师，拥有较好的自身素质，但由于初涉教坛，经验相对欠缺。故以文本解读能力与课堂教学艺术的提升为主要目标。在第一层面成员的指导下，立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学的效益，努力提升文本解读与课堂教学的能力。

名师工作室主持人与成员的协议书

名师工作室主持人与成员的协议书甲方：（主持人）_____ 乙方：(工作室成员) 丙方：主持人所属教育行政部门为了进一步扩大名师知名度，建立起全省中小学优秀教师间合作互动的培养人才的新机制，发挥全省高水平教师的专业引领作用，使其成为培养全省优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名师的孵化地，不断促进全省教育事业更快更好地发展，现就名师工作室主持人（以下简称甲方）、名师工作室成员（以下简称乙方）、所属地教育行政部门（以下简称丙方）三方协商达成如下协议：第一条甲乙双方在工作室中承担的研究任务分工甲方：主持《提高学科教学全程有效性的实践与研究》，《生物学科不同课型教学策略研究》课题研究及成员专业化发展培训等工作。乙方：第二条培养（成长）目标根据《吉林省中小学名师工作室管理办法（试行）》和工作室成员培养考核方案，乙方必须达到如下具体培养（成长）目标：第三条甲乙双方的职责甲方： 1.根据管理办法中“名师工作室的主要职责”确定的培养目标制定乙方的具体培养考核方案，明确其发展方向和培养方法、途径、考核指标。 2.帮助乙方制订三年专业成长计划，认真实施培养计划，根据乙方的成长情况不断调整和完善培养计划、方法和模式，使乙方在专业素养、专业能力得以快速成长，具有一定专业建树。 3.每学年对工作室成员专业化发展作出评价，并记入学员专业化发展成长袋中。

4.甲方可根据乙方实际，推荐其参加省级骨干教师培训。乙方： 1.制订三年个人成长发展目标，配合甲方共同制订具体培养计划。 2.积极参加工作室的活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。 3.在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录，包括学习内容安排、学习结果、阶段性成长变化、导师指导情况及评语等。 4.尊重甲方及工作室其他成员，互助合作，共同提高。第四条考核依据《吉林省中小学名师工作室管理办法（试行）》第四部分第3条，由甲方对乙方进行考核，并认定是否实现了本协议所确定的目标，考核不合格者则调整出名师工作室。第五条协议的中止在协议执行期间，甲、乙方需中止本协议，必须提出书面报告，陈述理由，并经丙方批准方可中止协议；丙方对甲方实行过程性、终结性评价淘汰制，考核不合格，可以报请省教育厅取消工作室主持人资格。因不可抗拒的原因造成协议无法履行的，本协议所约束的责权利终结。后续事宜由省教育厅协调有关部门或个人解决。第六条附则 1．本协议一式四份, 甲乙丙各执一份，报省中小学幼儿教师培训中心一份。 2．本协议由甲乙双方法定代表人或其授权代表签署并加盖公章后生效，并对双方都具有约束力，应严格履行。如有违约，违约方愿承担违约责任，并赔偿损失，支付违约费用。甲方（签名）乙方（签名） 2011年5 月11 日2011年月日

名师工作室管理办法

名师工作室管理办法为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。二、工作目标名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。三、工作要求 1.名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富

有战斗力的学习型团队。 2.名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。 3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。 4.名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。四、组成与选拔名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员2-3人组成。（一）主持人条件 1.中级及以上职称，在本专业（学科）领域中具有一定知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的校级或以上专业（学科）带头人。

名师工作室培养协议书

名师工作室培养协议书甲方（主持人）：乙方（工作室成员）：丙方（工作室成员单位）：为实现以名师为引领，以教师培训和学科研究为纽带，以先进的教育思想为指导，以提高教师师德素养和业务水平为核心，打造一支引领全区中小学教师培训专兼职培训者和学科教师快速成长、科学发展的高素质名师工作团队，充分发挥名师在中小学教师专业发展和教育教学中的示范和引领作用，促进我区中小学教师培训者队伍和中小学学科骨干教师队伍建设的工作室，经六安市赵安庆名师工作室主持人赵安庆（以下简称甲方）、名师工作室成员（或培养对象，以下简称乙方）双方协商，达成如下培养责任协议：（一）工作室主持人的职责任务 1、负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），并对其实施全程指导，帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。 2、负责制订工作室学年度工作计划，进行工作室学年度工作总结。 3、每月组织一次时间不少于2小时的工作室成员工作例会，就当前教师培训和学科教学中的热点、难点问题开展集体备课、课例研讨、微课（思维导图）等研磨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。 4、定期组织教育理论图书阅读活动，批阅学员读书笔记，开展理论引领式总结、反思研修。 5.组织工作室成员开展以公开课、示范课、研讨课、观摩课展示和研究以及常规课教学诊断、送培送教为主要形式的实践性培训活动。 6、根据省教育厅确定的中小学教师年度培训主题开展以培训需求调研、培训方案策划、培训课程设计、培训绩效评估为主要内容的专题研修。 7. 负责工作室及全体成员积极参加各级教育行政部门开展的各项教育科研活动，并能负责完成相应的工作任务，尽可能地创造机会组织工作室成员外出培训、观摩和考察学习。 8、组织工作室成员通过微课程（思维导图）研究与建设，主动将信息技术深度融于中小学教师培训和学科教学教与学各个环节，促进工作室成员个人专业发展，培养学生全面发展，支撑学校科学发展。（二）、工作室成员（学员）的职责任务 1、树立良好的师德，倡导无私奉献精神，在工作室主持人的引领下与工作室其他成员合作交流，共同成长；制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，参加“名师工作室”举办的各种会议、教学研讨、课题调研等活动，至少每月在名师工作室交流汇报一次研修情况，做好各种研修活动记录，提交研修总结。 2．在工作室主持人的引领下，总结中小学教师培训和中小学教育教学方法、经验，不断改进教师培训教学和学科教学，努力提高培训教学质量和学科课堂教学有效性，实现自我专业发展，成为中小学教师培训高水平培训者和学科教学的示范者。每位工作室成员每学期至少提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录；完成1次以上培训教学或校内学科教学展示，一节区级以上公开课或示范课、研讨课、观摩课；完成不少于8节课的区域内课堂教学诊断培训，参加一次送培送教为主要形式的实践性培训活动。 3．钻研中小学教育教学和中小学教师培训理论，树立先进的教育教学和教师培训理念。每学期至少研读一本教育教学专著，撰写至少50页读书笔记或教育教学研究札记；每学年完成1篇教育教学论文（包括教育信息化作品）并在区级及以上刊物上发表或在区教育部门组织的评比中获奖，三年内至少有1-3篇教育教学论文（包括教育信息化作品）在市级及以上

名师工作室主持人汇报资料

名师工作室主持人汇报材料项城市第二初级中学王彦 2015年4月，教体局领导的英明决策，为我们项城市英语教师搭建了“名师工作室”这个发展平台，这对于青年教师无疑是一个很好的学习成长的机会，对于我也是前所未有的挑战。感谢局领导，感谢名师工作室的所有老师！自工作室成立以来，我带领名师工作室所有成员，勤勤恳恳、默默奉献，对工作尽职尽责，努力把工作室打造成一个“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，并且圆满地完成了局领导交给的教学及其业务任务，获得了局领导及老师们的一致好评。下面我就从以下几个方面来汇报工作室一年来的工作：一、建章立制、做好规划为确保“初中英语名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥工作室成员的特长。在工作室成立之初，我便拟定了工作室三年规划、工作室培养方案、工作成员考核方案。相关的管理办法。同时要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。二、示范引领，发挥作用

（1）教学引领工作室充分发挥项城市第二初级中学“英语课改基地”的优势，并以此为平台，以教育教学为中心，通过“名师结对”、“送教下张”、“集体教研”等活动，引领学员更新教学理念，提高中青年教师驾驭英语课堂的能力。在工作室的努力推动下，将项城二中学校的“2-3-4”英语高效课堂模式在学员所在学校得到了推广，并收到了良好的效果。（2）课题研究今年工作室承担了省级科研课题“八年级英语常见错误分析及对策研究”。在研究过程中，以工作室为平台，以全体成员的智慧为依托，发挥集体的力量，积极开展教学实践。通过课题研究为初中英语写作教学提供一些思考和素材，发现当前英语教学中存在的问题，进而改进教学方法，提高英语写作教学的质量，推动项城英语写作教学的发展。2015年5月，我代表工作室在“项城市中小学课题研究中期报告会”上发言，受到河南省基础教研室课题办杨伟东主任的高度赞赏和与会人员的一致好评。在全体成员的共同努力下，工作室所研究课题经河南省教育厅验收合格并准以结项。（3）辐射带动在业余时间，我多次利用QQ群视频举办专题讲座，就“如何说课”、“如何上语法课”、“如何上听说课”等向青年教师的传经授道。我们学校作为英语课改基地，英语教师人才辈出，在赵校长的指示下，我也多次邀请工作室学校参加本校的教研活动，并且工作室学员可以随

名师工作室工作职责

名师工作室工作职责作者：刘来源：发布时间：2014-4-2 15:37:20 点击率：114次名师工作室工作职责一、工作室职责 1.发挥辐射、带动、引领作用，做学科教学的示范。 2.确立应用型课题研究，撰写研究报告、教学论文，总结提升教育教学方法、经验、模式； 3.开通工作室网站，借助工作平台指导一线老师教学，促进工作室成员专业发展，促进学科教育质量的整体提高。二、工作室主持人职责 1.主持工作室日常工作，确定工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标和方案，制订学年工作室工作计划。 2.组织教育教学研究及实践活动，组织成员参与工作室的课题研究，指导成员确定各自的研究课题，按时优质地完成课题研究或专题研究报告。 3.指导工作室成员制订自我发展计划、整理教育资源，定期开展灵活有效的研讨活动，组织落实示范课、观摩课、专题讲座等。 4.建立名师工作室网页，网页应成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。 5.总结推广自身教育教学经验和名教师工作经验，传播先进的教育理念。结合学校实际，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥专业引领作用，为学校教育教学决策提供咨询。 6. 接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，每学期作出书面总结。三、工作室成员职责 1.制订个人成长发展近期、远期目标，配合工作室负责人共同制订具体培养计划，并上传工作室网站。 2.制作个人专业发展成长记录袋。积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。 3.协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行，互助合作，共同提高。 4.及时总结教育教学经验，并形成书面材料。 5.在实践中推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法，在学科教学中发挥示范、引领作用， 6、加强完善工作室的建设，形成本学科工作室的特色，工作室每月必须更新充实内容，体现名师工作室网站的实用性和互动性。 7. 服从工作室负责人的有关工作安排，及时完成工作室负责人交办的各项研究任务。