(道德与法治)公平正义的守护课件完美版1
4．对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实 维护其④ 合法权益 。
5．追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本⑤ 德性 。 6．守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于⑥ 斗争 ， 相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究⑦ 策略 ，寻找有效的方法；
做到见义“智”为。
6．有一位中学生在公交车上发现小偷儿行窃，他机智地提醒被偷窃者，并
协助联防队员和其他乘客抓获了一同作案的 4 名小偷儿，失主给学校送来
了感谢信，学校也在大会上表扬了他。这位中学生的行为表明( A ) ①青少年要有见义勇为的精神 ②青少年要做到见义巧为 ③青少年要尽
量在不伤害自己的前提下，维护正义 ④青少年为了个人安全，要见义不
B．①②④
C．①③④
D．②③④
知识点 2 守护正义 4．在某社区，活跃着一支由退休职工自发组织的治安巡逻队，在过去的 7 年里，他们抓过在逃犯，赶跑过小偷儿，处理过意外事故。他们的行为( A ) A．有利于维护社会正义 B．杜绝了违法犯罪现象的发生 C．损害了社区居民的经济利益 D．保障了公民享有的政治权利
①艾滋病患者与健康人群没什么区别 ②艾滋病患者与健康人群在人格和
法律地位上是平等的 ③握手不会传染 ④我们应该平等地对待艾滋病患
者
A．①②
B．①④
C．①③
D．②④
9．下面四个同学在学完《公平正义的守护》一课后，分别发表了自己的观 点，你认为正确的是( A ) A．正义感是一种良好的品质，需要我们从小培养和塑造 B．如果谁对我不正义，我就对谁不正义 C．现在我们还小，正义的事情还是等到长大后再说吧 D．同违法犯罪作斗争不是我们的责任
④是诚实守信的表现
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【解析】江家姐弟制作分毫不差的杆秤，这是良心秤，他们坚守了诚信是 为人做事的基本准则，也坚守着社会的公平正义，故①④是正确的；②错 误，材料未涉及制度保障公平的内容，排除；③错误，是个人守护正义， 不是司法捍卫正义。故选：B。
8．如图漫画表明了( D )
(2)请谈一谈为什么要维护社会公平？ 答：①有利于社会合作的不断延续；②有利于社会的和谐发展；③有利于社 会的长治久安。
12．观察下面漫画，回答下列问题。
注：画中人物分歹徒、被抢女士、制服歹徒的青年人、围观人群。 (1)分别指出漫画中哪些行为是正义行为，哪些行为是非正义或缺乏正义感 的行为。 答：正义行为：青年人见义勇为，制服歹徒；非正义行为：歹徒抢劫女士皮 包；缺乏正义感的行为：围观人群面对他人危难不给予救助及不愿为正义行 为作证；被抢女士不愿作证，偷偷溜走。
7．司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼 ⑧ 程序 ，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 8．实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同⑨ 责任 。
知识点 1 坚守公平 1．党中央提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，并将“共享” 作为中国社会发展的目标和归宿。共享发展理念的提出表明( A ) A．公平是中国特色社会主义的追求 B．要求实现社会的利益均等 C．所有公民都能获得公平竞争机会 D．我国社会普遍存在不公平的现象
5．某校一名八年级学生熊某，为了帮助朋友出气，带着水果刀与校外的青 年打群架，混乱中他用水果刀扎伤了对方的一名小青年，并伤及其内脏。 由于其及时被送往医院抢救，受伤的小青年得以脱离危险。熊某则被公安 机关拘留，并赔偿了 15 万余元的医疗费用。对此说法正确的是( D ) A．该同学重友情，讲义气，其行为是正义行为，不应该受惩罚 B．朋友受欺负，就应该帮忙讨回公道 C．只要是正义之举，就可以不顾一切 D．维护正义需要采取正当方式来进行
道德与法治 八年级 下册 • R
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第二课时 公平正义的守护
1．公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努 力，需要我们在① 生活 中追求公平，捍卫公平。 2．面对利益冲突，我们要站在② 公平 的立场，学会担当，以公平之心
为人处世。
3．对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个 人，保障每个人得到他③ 应得 的。
②如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义
③能及时对受害者给予声援和救助 ④及时向老师、学校和有关部门报告，
维护正义
A．①②③④
B．①③④
C．①②④
D．②③④
11．欣赏漫画《减少垄断、倡导公平》。
回答下列问题： (1)什么是公平？它的要求是什么？ 答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到 应得到的利益。公平要求参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对 等和统一。
10．校园暴力，多数是以强凌弱，以大欺小，或拉帮结伙，以众欺寡。究
其原因，或争风吃醋，或勒索钱物，或口角冲突，或嫉强妒能。更有甚者，
校中小霸王认为“我看你不顺眼”便“给你颜色”看，横行霸道。作为一
个有正义感的中学生，应该做到( A )
①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争
2．某校举行八年级篮球赛，裁判误判 1 球，八年级(1)班的参赛人员要求改 判，裁判没有理睬，于是(1)班篮球队认为不公平而拒绝继续比赛，篮球赛 不欢而散。此事件给我们的启示是( B ) A．在社会生活中，我们要追求绝对公平 B．对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为 C．这个社会是没有公平可言的 D．公平意识是道德的重要内容为Βιβλιοθήκη A．①②③B．①③④
C．②③④
D．①②③④
7．(宜昌中考)江家姐弟秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年只做
公平秤。有不法商贩愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，他们断然
拒绝，说“秤虽然不大，但称的是良心”。江家姐弟的行为( B )
①坚守了公平正义 ②用制度保障了公平 ③用司法捍卫了公平正义
3．在我们的生活中，有正义感的人总表现出许多共同点，下面属于其表现
的是( C ) ①先分清是非再采取行动 ②多一事不如少一事，避而远之 ③如果非正
义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争 ④如果看
到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害
者给予声援和救助
A．①②③
5．追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本⑤ 德性 。 6．守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于⑥ 斗争 ， 相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究⑦ 策略 ，寻找有效的方法；
做到见义“智”为。
6．有一位中学生在公交车上发现小偷儿行窃，他机智地提醒被偷窃者，并
协助联防队员和其他乘客抓获了一同作案的 4 名小偷儿，失主给学校送来
了感谢信，学校也在大会上表扬了他。这位中学生的行为表明( A ) ①青少年要有见义勇为的精神 ②青少年要做到见义巧为 ③青少年要尽
量在不伤害自己的前提下，维护正义 ④青少年为了个人安全，要见义不
B．①②④
C．①③④
D．②③④
知识点 2 守护正义 4．在某社区，活跃着一支由退休职工自发组织的治安巡逻队，在过去的 7 年里，他们抓过在逃犯，赶跑过小偷儿，处理过意外事故。他们的行为( A ) A．有利于维护社会正义 B．杜绝了违法犯罪现象的发生 C．损害了社区居民的经济利益 D．保障了公民享有的政治权利
①艾滋病患者与健康人群没什么区别 ②艾滋病患者与健康人群在人格和
法律地位上是平等的 ③握手不会传染 ④我们应该平等地对待艾滋病患
者
A．①②
B．①④
C．①③
D．②④
9．下面四个同学在学完《公平正义的守护》一课后，分别发表了自己的观 点，你认为正确的是( A ) A．正义感是一种良好的品质，需要我们从小培养和塑造 B．如果谁对我不正义，我就对谁不正义 C．现在我们还小，正义的事情还是等到长大后再说吧 D．同违法犯罪作斗争不是我们的责任
④是诚实守信的表现
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【解析】江家姐弟制作分毫不差的杆秤，这是良心秤，他们坚守了诚信是 为人做事的基本准则，也坚守着社会的公平正义，故①④是正确的；②错 误，材料未涉及制度保障公平的内容，排除；③错误，是个人守护正义， 不是司法捍卫正义。故选：B。
8．如图漫画表明了( D )
(2)请谈一谈为什么要维护社会公平？ 答：①有利于社会合作的不断延续；②有利于社会的和谐发展；③有利于社 会的长治久安。
12．观察下面漫画，回答下列问题。
注：画中人物分歹徒、被抢女士、制服歹徒的青年人、围观人群。 (1)分别指出漫画中哪些行为是正义行为，哪些行为是非正义或缺乏正义感 的行为。 答：正义行为：青年人见义勇为，制服歹徒；非正义行为：歹徒抢劫女士皮 包；缺乏正义感的行为：围观人群面对他人危难不给予救助及不愿为正义行 为作证；被抢女士不愿作证，偷偷溜走。
7．司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼 ⑧ 程序 ，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 8．实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同⑨ 责任 。
知识点 1 坚守公平 1．党中央提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，并将“共享” 作为中国社会发展的目标和归宿。共享发展理念的提出表明( A ) A．公平是中国特色社会主义的追求 B．要求实现社会的利益均等 C．所有公民都能获得公平竞争机会 D．我国社会普遍存在不公平的现象
5．某校一名八年级学生熊某，为了帮助朋友出气，带着水果刀与校外的青 年打群架，混乱中他用水果刀扎伤了对方的一名小青年，并伤及其内脏。 由于其及时被送往医院抢救，受伤的小青年得以脱离危险。熊某则被公安 机关拘留，并赔偿了 15 万余元的医疗费用。对此说法正确的是( D ) A．该同学重友情，讲义气，其行为是正义行为，不应该受惩罚 B．朋友受欺负，就应该帮忙讨回公道 C．只要是正义之举，就可以不顾一切 D．维护正义需要采取正当方式来进行
道德与法治 八年级 下册 • R
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第二课时 公平正义的守护
1．公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努 力，需要我们在① 生活 中追求公平，捍卫公平。 2．面对利益冲突，我们要站在② 公平 的立场，学会担当，以公平之心
为人处世。
3．对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个 人，保障每个人得到他③ 应得 的。
②如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义
③能及时对受害者给予声援和救助 ④及时向老师、学校和有关部门报告，
维护正义
A．①②③④
B．①③④
C．①②④
D．②③④
11．欣赏漫画《减少垄断、倡导公平》。
回答下列问题： (1)什么是公平？它的要求是什么？ 答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到 应得到的利益。公平要求参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对 等和统一。
10．校园暴力，多数是以强凌弱，以大欺小，或拉帮结伙，以众欺寡。究
其原因，或争风吃醋，或勒索钱物，或口角冲突，或嫉强妒能。更有甚者，
校中小霸王认为“我看你不顺眼”便“给你颜色”看，横行霸道。作为一
个有正义感的中学生，应该做到( A )
①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争
2．某校举行八年级篮球赛，裁判误判 1 球，八年级(1)班的参赛人员要求改 判，裁判没有理睬，于是(1)班篮球队认为不公平而拒绝继续比赛，篮球赛 不欢而散。此事件给我们的启示是( B ) A．在社会生活中，我们要追求绝对公平 B．对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为 C．这个社会是没有公平可言的 D．公平意识是道德的重要内容为Βιβλιοθήκη A．①②③B．①③④
C．②③④
D．①②③④
7．(宜昌中考)江家姐弟秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年只做
公平秤。有不法商贩愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，他们断然
拒绝，说“秤虽然不大，但称的是良心”。江家姐弟的行为( B )
①坚守了公平正义 ②用制度保障了公平 ③用司法捍卫了公平正义
3．在我们的生活中，有正义感的人总表现出许多共同点，下面属于其表现
的是( C ) ①先分清是非再采取行动 ②多一事不如少一事，避而远之 ③如果非正
义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争 ④如果看
到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害
者给予声援和救助
A．①②③
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公平正义的守护 课件 部编版道德与法治八年级下册
①置自身安全于不顾，其做法不值得提倡
②具有较强的正义感，是我们学习的榜样
③其做法过于拖沓，不利于问题及时解决
④既做到见义勇为，又做到见义“智”为
A .①④
B .②③
C .①③ D .②④
2. “大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首诗
反映了我们做人应该（ )
①有正义感，为人正直
②诚实守信，乐于助人
守护正义
个人维护公平 制度保障公平
1. 我们为什么要做有正义感的人？ 2. 如何守护正义？ 3. 为什么要维护社会公平正义？
本课小测
1.某校学生王宁放学时发现校门外一名男子正在欺负一名身材弱小的
同学，于是他一边让同学回学校向老师报告，一边与另一名同学上前
制止，该男子被追住手。对于王宁的行为，你的评价是（ )
司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
视频探究三：大快人心的判决
思考：在守护正义的过程中，除了个人守护还需要什么？ 司法维护正义
（2）司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 ①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循 诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
③堂堂正正，爱憎分明
④正义凛然，正大光明
A .①②③
B .①②④ C .①③④ D .②③④
3.在疫情面前，有小区居民举报儿子从疫情爆发地返回并试图外出；还 有爷爷举报自己的孙子从疫情爆发地出差回来，致电社区居委会报备并 主动自我隔离。这种“举报”行为是（ ) ①破坏家庭和睦、影响亲子关系的举动 ②对自己、对家人、对社会负责的行为 ③小题大做、六亲不认的糊涂无知做法 ④维护社会公共利益，守护正义的行为 A .①② B .②③ C .①④ D .②④
【部编版初中道德与法治】公平正义的守护PPT完整版1
悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
•
2.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
•
3.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
城乡免费义务教育全面实现
对符合标准的人员予以国家司法救助
建立基本医疗保障体系
制度保障公平
1. 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时， 要公平地对待每一个人，保障每个人得到他应得的。 2. 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地 对待当事人，切实维护其合法权益。
二
守护正义
追求正义是社会生活的一个重要主 题。正义感是公民的基本德性。 期盼正义、实现正义、维护正义，是 我们的共同心声。我们要做有正义感 的人，以实际行动建构正义的大厦。
•
4.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
•
5. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
•
6. 在限定行政区域的基础上补充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同 责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共 享公平正义的美好社会。
巩固提升
1.李克强总理在《政府工作报告》中指出，2017年要统一城乡义务
教育学生“两免一补”政策，加快实现城镇义务教育公共服务常住人
口全覆盖，持续改善薄弱学校办学条件，扩大优质教育资源覆盖面，
•
2.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
•
3.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
城乡免费义务教育全面实现
对符合标准的人员予以国家司法救助
建立基本医疗保障体系
制度保障公平
1. 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时， 要公平地对待每一个人，保障每个人得到他应得的。 2. 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地 对待当事人，切实维护其合法权益。
二
守护正义
追求正义是社会生活的一个重要主 题。正义感是公民的基本德性。 期盼正义、实现正义、维护正义，是 我们的共同心声。我们要做有正义感 的人，以实际行动建构正义的大厦。
•
4.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
•
5. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
•
6. 在限定行政区域的基础上补充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同 责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共 享公平正义的美好社会。
巩固提升
1.李克强总理在《政府工作报告》中指出，2017年要统一城乡义务
教育学生“两免一补”政策，加快实现城镇义务教育公共服务常住人
口全覆盖，持续改善薄弱学校办学条件，扩大优质教育资源覆盖面，
【部编版】公平正义的守护课件演示1
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我们国家什么最公平？
法律 是一种什么？制度
新闻评析
2018年高考一位高考考生在他的眼镜镜片上面，安装了一个微型的摄像头，通过这 个摄像头，可以扫描试卷上的题目。于是，在考场外的合伙人，便可以看到真题， 然后将答案通过电子云的方式，传达给这个考生。但是考生没有把摄像机安装稳， 在考试期间掉落在了试卷上，监考老师刚好看到整个一幕，逮了个正着。
小组讨论： 如果不举报或不作为，可能会产生哪些后果？
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公平并非从天而降
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的 社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望 转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和 不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫 公平。
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运用你的经验
你在生活中是否遭遇过不公平对待， 你会怎么办？一起来讨论吧！ ➢ 描述自己经历的事情，说说当时的感受？ ➢ 遇到这种情况，应该怎么办？
【部编版】公平正义的守护ppt课件1
体现了制 度保障公平 。
为维护社会公平，党和政府采取的一系列措施（制度）： 优质课件优秀课件课件公开课免费课件下载免费ppt下载八年级道德与法治下册课件：8.2公平正义的守护(共29张PPT)
有 中 国 特 色 的 社 会 保 障 制 度
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正义女神
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1、坚守公平？
①个人维护公平。（个人怎样维护公平） 站在公平的立场，学会担当； 坚守原则立场； 采用合理合法的方式和手段。
②制度保障公平。（制度怎样保障公平） A.对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要 公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的； B.对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对 待当事人，切实维护其合法权益。
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载八 年级道 德与法 治下册 课件： 8.2公 平正义 的守护(来自共29张 PPT)学习目标
人教版道德与法治八年级下册公平正义的守护课件
(4)我们要①自觉我承担责们任。在生活中追求公平，捍卫公平 ②我们站在自己的立场上，
②当时的内心感受：伤心、生气、郁闷等，有时甚至感到非常迷茫，不知如何是好。
下列对材料解读有误的是（ ）
多得好处 图中的审判员是否需要回避？为什么？
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？
③在规定权利义务、分配社会资源时，公平地对待每个
4.（1）要有强烈的规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序。（2）要按 照正义的标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。（3）不 伤害他人，不侵犯他人的基本权利。（4）要鄙视和制止非正义行为，机智 勇敢地同违法犯罪作斗争。（5）可以通过听讲座、看相关影视作品等途径 培养正义感。 5.总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非 正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张正义。 在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的 正义去奔走，为国家的正义而奋斗。
2.分归组纳汇报成果，汇报形式不拘一格，如演讲、课件展示、情境 模拟等。 3.相互交流，感悟正义榜样的高尚情怀。
2.可以采取演讲、PPT展示、情境模拟等方式。 3.情系祖国、奉献社会的优秀品质；敢于创新、承担责任的高尚品质；不 畏艰难、自强不息、艰苦奋斗的坚强意志品质。
4.深归度纳探讨：培养自己的正义感，有哪些途径和方法? 5.归纳和总结。
归纳 请你发表对这一问题的看法。
(1)在日常交往中，对不同的人一视同仁，不厚此薄彼。（2）在商品买卖 中，公平交易，童叟无欺。(3)考试时不弄虚作假，诚信考试。这都是坚 守公平的体现。
2.坚守公平的做法
③让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。 (3)我们要尊重他人的自由，不得将自己的意志强加在他人身上。
②当时的内心感受：伤心、生气、郁闷等，有时甚至感到非常迷茫，不知如何是好。
下列对材料解读有误的是（ ）
多得好处 图中的审判员是否需要回避？为什么？
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？
③在规定权利义务、分配社会资源时，公平地对待每个
4.（1）要有强烈的规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序。（2）要按 照正义的标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。（3）不 伤害他人，不侵犯他人的基本权利。（4）要鄙视和制止非正义行为，机智 勇敢地同违法犯罪作斗争。（5）可以通过听讲座、看相关影视作品等途径 培养正义感。 5.总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非 正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张正义。 在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的 正义去奔走，为国家的正义而奋斗。
2.分归组纳汇报成果，汇报形式不拘一格，如演讲、课件展示、情境 模拟等。 3.相互交流，感悟正义榜样的高尚情怀。
2.可以采取演讲、PPT展示、情境模拟等方式。 3.情系祖国、奉献社会的优秀品质；敢于创新、承担责任的高尚品质；不 畏艰难、自强不息、艰苦奋斗的坚强意志品质。
4.深归度纳探讨：培养自己的正义感，有哪些途径和方法? 5.归纳和总结。
归纳 请你发表对这一问题的看法。
(1)在日常交往中，对不同的人一视同仁，不厚此薄彼。（2）在商品买卖 中，公平交易，童叟无欺。(3)考试时不弄虚作假，诚信考试。这都是坚 守公平的体现。
2.坚守公平的做法
③让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。 (3)我们要尊重他人的自由，不得将自己的意志强加在他人身上。
人教部编版道德与法治公平正义的守护PPT课件1
感的人，以实际行动建构正义的大厦。
如果正义遭人诽谤，而我一息尚存有口能辩，却袖手旁 观不上来帮助，这对我来说，恐怕是一种罪恶，是奇耻。看 起来，我挺身而保卫正义才是上策。
第十五页，共25页。
医生电梯内劝阻吸烟案 2017年5月2日，河南郑州37岁的医生杨某在小区电梯里劝阻，69岁 的段某抽烟引发争执后不久，段某心脏病发作倒地不起，最后离世。 之后，段某之妻田某要求杨帆赔偿40万元。
思考：这个案件该如何审判？
第十七页，共25页。
你来当法官
判决结果？
诉讼请求 以事实为
根据
以法律为 准绳
段某之妻田某要求40万元赔偿
杨某对段某死亡有没有过错？
是否应当承担侵权责任？ 杨否的劝阻是否属于正当行为？
1.《郑州市公共场所禁止吸烟条例》规定：市区各类 公共交通工具、电梯间等公共场所禁止吸烟，公民有 权制止在禁止吸烟的公共场所的吸烟者吸烟。 2.《中华人民共和国侵权责任法》第6条：行为人因过 错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
第六页，共25页。
公参私企与平员和从工不美和国懈好企努的员力愿工生 不公然收，望公活入而平需转差中平会然要化距有的我为不地哪现们现会实在实些象自现生，活离中不追开求我公们特权平每破，个坏公捍人平卫的公积平极。
正式工与临时工收入差距
第七页，共25页。
运动员服用兴奋剂破坏规则公平
江亚萍户籍就业歧视案
④制度维护公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资
源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
⑤对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事
人，维护其合法权益。
第十三页，共25页。
（二）守护正义
第十四页，共25页。
如果正义遭人诽谤，而我一息尚存有口能辩，却袖手旁 观不上来帮助，这对我来说，恐怕是一种罪恶，是奇耻。看 起来，我挺身而保卫正义才是上策。
第十五页，共25页。
医生电梯内劝阻吸烟案 2017年5月2日，河南郑州37岁的医生杨某在小区电梯里劝阻，69岁 的段某抽烟引发争执后不久，段某心脏病发作倒地不起，最后离世。 之后，段某之妻田某要求杨帆赔偿40万元。
思考：这个案件该如何审判？
第十七页，共25页。
你来当法官
判决结果？
诉讼请求 以事实为
根据
以法律为 准绳
段某之妻田某要求40万元赔偿
杨某对段某死亡有没有过错？
是否应当承担侵权责任？ 杨否的劝阻是否属于正当行为？
1.《郑州市公共场所禁止吸烟条例》规定：市区各类 公共交通工具、电梯间等公共场所禁止吸烟，公民有 权制止在禁止吸烟的公共场所的吸烟者吸烟。 2.《中华人民共和国侵权责任法》第6条：行为人因过 错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
第六页，共25页。
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正式工与临时工收入差距
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运动员服用兴奋剂破坏规则公平
江亚萍户籍就业歧视案
④制度维护公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资
源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
⑤对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事
人，维护其合法权益。
第十三页，共25页。
（二）守护正义
第十四页，共25页。