习作·这样想象真有趣(教案)【最新部编语文三年级下册】
习作·这样想象真有趣
教学目标：
1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构
思创作有趣的童话。
教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生
的奇异的事情。
教学难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发
生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
教具准备：课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，了解特点。
1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特
点？
2.出示动物图片： 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛。
归纳板书： 母鸡 下蛋 不会飞
蚂蚁 弱小 团结勤奋
老鹰 高飞 勇敢
蜗牛 爬得慢
3.你还知道哪些小动物的特点？
公鸡 打鸣
小猫 捉老鼠
…… ……
【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，
旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。】
二、奇思妙想，大胆想象
1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假
如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些
小动物会是什么样呢：
2.课件出示：
母鸡：展翅高飞
蚂蚁：个头赛树
老鹰：胆小如鼠
蜗牛：健步如飞
3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。
5.汇报交流，述说“奇异”。
三、习作指导写“奇异”。
1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么
奇异的事？把你的奇思妙想写下来。
（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。）
【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此
要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的
一段话。】
2．交流汇报，指导写法。
归纳板书：大胆合理想象
3.自我修改，突出“奇异”。
第二课时
一、明确目标，丰满故事。
上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生
在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的
想象，编成一个有趣的完整的故事。
二、指导写法，学生习作。
1.突出故事的完整性。
梳理归纳：时间地点环境起因经过结果
2.把故事的经过写具体
梳理归纳： 按一定的顺序：用上“先……再……然后……最
后”
3.把故事的经过写生动。
梳理归纳： 巧用修辞： 比喻 拟人 夸张
【设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，
尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有
梯度的分部指导。】
三、交流展示，教师评价。
四、再次修改，誊抄习作。
板书设计：
这样想象真有趣
写完整
写具体
写生动
三年级下册习作八这样想象真有趣教案完整版
习作8《.这样想象真有趣》教学设计教学目标：1、能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2、能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重难点能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
课前准备：课前学生学唱儿歌《颠倒歌》。
教学过程：第一课时一、儿歌导入，激发“趣”1.学唱《颠倒歌》中，儿歌中出现了哪些动物，它们变得有什么不一样了？.2这些动物完全改变了自己的特性。
这样想象一定会发生许多奇特有趣的故事。
（板书：这样想象真有趣）[设计意图：运用学生喜听乐唱的童谣导入，极大地激发了学生的学习兴趣，再结合学生生活实际，引导学生对比想象，使学生兴趣盎然地投入到写话中去。
]二、创设情境，想象“趣”1.有一只小蜗牛叫鲍勃，它非常想改变自己，大家猜猜它想变成什么样？2.观看视频，这个动画片的主人公是谁？它发生了什么故事？你觉得这个故事有趣吗？你有什么感兴趣的问题想问它吗？你来想象一下。
3.在我们的生活中蜗牛原本是什么样子的？（出示图片蜗牛，就像一首儿歌里唱的“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。
”）4.我们现在这样想象，小蜗牛能健步如飞了，它的生活会有什么变化？会发生哪些奇异有趣的事情呢？（板书：生活的变化奇异的事情）师提炼如觅食、出行、伙伴，困难、帮助、游戏等。
学生静思想象，选一个或几个关键词小组交流互说，全班交流。
5. 小蜗牛变快后的生活真是丰富多彩呀，同学们的这样想象可真有趣。
咱们这个动画片的名字就叫《极速蜗牛》，有兴趣的同学课后可以看一看。
[设计意图：展示图片和视频，创设情境，引导学生大胆想象，选材，训练学生自主、合作、探究地学习。
]三、例文引路，发现“趣”1.有一个学生也写了一个故事，名字叫《没有脖子的长颈鹿》。
从题目你知道故事的主角是谁？它有什么新特征？2. 出示片段, 读一读，没有脖子的长颈鹿发生了什么有趣的事情？比一比，两个片段哪个更有趣？读出你觉得很有趣的地方，说说怎么有趣。
统编版三年级语文下册单元习作——这样想象真有趣课件(共39张PPT)
• 宇宙的另一边还会是什么样子？
本课的写作训练主要是进行段落的模仿，也是延续作者的思路进行续编， 可以在学生交流范围太窄小时启示学生:
“我们是周一到周五上学，宇宙的另一边是不是周一到周五休息呢？他们 会在这些时间做什么呢？
“我是个女孩，宇宙的另一边我是个男孩吗？他会做些什么呢？”
“数学和语文竟然是这样学习的，那其它科目会怎样玩呢？”
为了证明自己，小蜗牛立刻去报名跑步比赛。比赛这天，兔子先生看到小蜗牛也来了，不敢相信自己的 眼睛，骄傲地对他说：“就你？也能参加跑步比赛？”豹子也冷嘲热讽道：“哈哈，你要是来参加比赛，那 猪都能上天了！”乌龟对小蜗牛说：“小蜗牛啊，真跑了，这么慢就别参加比赛了”。小蜗牛对乌龟说： “没事，我一定会赢的。”比赛开始了，小蜗牛出发了，他“嗖”地一声，跑了出去，就像离弦的箭一样飞 了出去。
请用下列词语进行公道想象，编出完整的、有意义的故事，能做到叙述清楚，语句通顺，题目自拟，不少
于400字。
天空、大树、国王、魔法书，
猜一猜这些动物有哪些变化？会产生什么样有趣的事？
一旦动物失去了本来的主要特征，或是变得与本来完全 相反，它们的生活会有什么变化？又会产生哪些奇异的事 情呢？
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
三年级语文下册 第八单元习作 寒梅小语工作室
第八单元语文要素
有趣的故事，留 下的不仅是开心 的笑声，还有许
多的思考。
➢ 了解故事内容， 复述故事。
➢ 根据提示，展开想象， 尝试编童话故事。
慢Hale Waihona Puke 子裁缝 急性子顾客性子涣散，做事 迟钝缓慢。
性子急躁，不切实际 地讲究速度和效率。
方帽子店
他们圆圆的脑袋藏在方帽 子里，紧的地 方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏 天戴着却热得满头汗。舒坦吗？真不舒坦！
小学语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》教学设计
习作《这样想象真有趣》教学设计一、教材分析本单元读了那么多有趣的、富有想象力的故事，单元习作“这样想象真有趣”，鼓励生根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，旨在激发学生的想象能力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。
要注意的是，学生在三年级上册已经写过童话习作，本次习作是在原有基础上的巩固与提高，着重于根据提示情境，打开思路，大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，要给人以“有趣”之感。
本次习作创设的情境非常有趣。
母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等动物的某项特征变得与原来完全相反，那会怎么样呢?教材提供了4幅插图，母鸡一般只能在地上跑，即使飞也飞不高，而插图中的母鸡却能在天上翱翔;蚂蚁本来身材小小的，图中的蚂蚁居然比树还高;老鹰属于猛禽，勇猛善战，而图中的老鹰却躲在悬崖边瑟瑟发抖;蜗牛本来跑得比谁都慢，可是图中的蜗牛却跑得飞快。
这些插图生动地表现了动物拥有与平时相反的特征。
造成的巨大反差，形成了戏剧化效果，给学生留下了巨大想象空间，极具启发性。
二、教学目标1.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化来构思创作有趣的童话。
3.想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，激发学生创编童话故事的欲望和兴趣。
三、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
四、教学难点想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
五、教学准备多媒体课件。
教学过程第一课时一、创设情境，激发想象。
1.同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。
但是，如果，一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，又会是怎么样呢？这样想象会不会很有趣呢？2.板书课题，齐读课题。
板书：这样想象真有趣【设计意图：结合学生生活实际，引导学生想象，使学生兴趣盎然地投入到写话的学习中。
人教版三年级语文下册《八单元 习作：这样想象真有趣》公开课教案_2
习作《听声音编故事》教学设计【教学内容】人教版小学语文第六册《积累.运用六》中的习作——根据音响编故事，同学们一定很有兴趣。
请把你编的故事写下来，也可以重新编写一个故事。
写完后，对照一下自己所选的音响，是不是在故事里都有了。
然后多读几遍，修改不妥当的地方。
【教学目标】１、知识与能力：通过听声音编故事,激发学生丰富的想象力和无限的创造力。
２、情感态度与价值观：ａ激发学生热爱生活，进一步增加对作文的兴趣；ｂ鼓励学生把自己的习作读给别人听，与他人分享习作中的乐趣。
３、方法与评价：以“情景拓展”，通过“听——想——说——写——评”的教学模式对学生进行习作训练。
鼓励学生自评、互评。
【教学重难点】通过听声音编故事,激发学生丰富的想象力和无限的创造力。
【教学准备】有关声音的多媒体CAI课件.【教学设计与学生活动设计】《听声音编故事》（作文指导课20分钟）一、听音激趣，明确目标1、听辨声音。
（播放鸟叫、狼嚎、滴水声、疯笑声等各种声音。
）2、选择一种你最感兴趣的声音说一句完整的话，注意时间，地点，人物，把事情说完整。
3、明确习作要求——听声音编故事。
二、激活思维，拓宽思路（提供了三组声音，让学生认真听，仔细辨别，大胆想象，编成故事。
）（1）人群的喧闹声、鞭炮声、锣鼓声；（2）风声、雷声、雨声、电话铃声；（3）各种动物叫声、群鸟鸣叫声、风声、雷声、雨声。
1、播放第一组声音，让学生知道只有在听准声音的基础上，才能展开合理而丰富的想象。
2、播放第二组声音，进一步引导学生，大胆想象，同时注意故事的完整性，说清楚故事发生的时间、地点、人物、事情的起因和结果。
3、播放第三组声音，让学生知道题目是文章的眼睛，引导他们从不同的角度去构思，命题。
三、大胆想象，尽情编写【板书设计】生活 + 想象分钟）一、总评习作情况读了同学们写的小故事，让黄老师仿佛看到了……看到了……看到了……（根据学生习作的内容来谈）。
不过美中不足的是……（指出学生习作中存在的问题。
统编版小学语文三年级下册第八单元的习作《这样想象真有趣》小练笔指导教学设计
统编版小学语文三年级下册第八单元的习作《这样想象真有趣》小练笔指导教学设计教材分析:《这样想象真有趣》是统编版小学语文三年级下册第八单元的习作。
第八单元以“有趣的故事”为主题，语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四篇课文《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》和《枣核》，都有意想不到的吸引人的故事内容。
口语交际《趣味故事会》也是让学生讲讲有“趣味”的故事。
《这样想象真有趣》给学生搭建了一个神奇而又有魅力的舞台：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让学生通过大胆想象，编写童话故事。
学情分析：学生通过复述、续编、讲述等方式已经熟悉了编故事的基本构成要素，对自主创编童话故事有着浓厚兴趣。
但是，如何有序表达，把重点情节写清楚，突出奇特、有趣，还是有难度。
需要通过师生交流，课文引路，佳作赏评，进行有效指导。
教学目标：1.能选择一种动物，大胆想象其特征变化带来的生活变化，表现其经历的奇特。
2.借助角色的语言、动作、神态、心理活动描写，把故事写具体、写生动，恰当运用夸张手法写出故事的趣味性。
3．借助表格、示意图完成习作构思，编出完整的故事，体会习作的快乐。
教学重难点：重点：借助角色的语言、动作、神态、心理活动描写，把故事写具体、写生动。
难点：恰当运用夸张手法写出故事的趣味性。
教学过程：（一）创设情境，引导审题1.导入话题。
师：动物王国出大事了，小动物们都挤成一团聊天，听说他们都发生了奇异的变化。
走，让我们一起去看看吧！（播放视频）2.发现变化。
师：这些小动物都发生了什么变化呀？生：母鸡能在天空飞翔。
蚂蚁比小狗汪汪还要高。
蜗牛成了森林里的飞毛腿。
老鹰变得胆小了。
师：同学们观察得真仔细！是呀！这些小动物的特征与现实生活中完全不一样，变得相反了。