人教版小学语文五年级下册第三单元复习资料

人教版小学语文五年级下册第三单元复习资料一、词语盘点读读写写：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业读读记记：解释负责完好无损不惜代价了如指掌词语积累： ABCC式词语：小心翼翼、神采奕奕、气势汹汹、生机勃勃、心事重重、风尘仆仆、虎视眈眈、威风凛凛、雄心勃勃、文质彬彬形容人多的词语：人山人海、水泄不通、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、座无虚席

二、多音字

为wâì设果应yìng声可乘chéng之机看kàn见都dōu是只zhī身为wãi难应yīng该千乘shèng之国看kān守首都dū 只zhǐ是挨ái打解散sàn 撒sǎ种旗杆gān 挨āi挤松散sǎn 撒sā谎笔杆gǎn儿三、近义词强盛（强大）侮辱（欺侮）威风（威严）吩咐（嘱咐）取笑（讥笑）欺骗（哄骗）规矩（规则）纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待）迎接（欢迎）浓厚（深厚）乘机（趁机）聪惠（聪明）温柔（温情）猛烈（强烈）昏暗（阴暗）凝视（注视）粗暴（蛮横）秘密（机密）联系（联络）方便（便利）浓厚（深厚）消灭（毁灭）了如指掌（洞若观火）四、反义词聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）强盛（弱小）严肃（活泼）猛烈（柔和）昏暗（光明）粗暴（温柔）纯洁（污浊）古代（现代）方便（麻烦）节约（浪费）浓厚（淡薄）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）安居乐业（颠沛流离）

五、解析课文、语句

1、《杨氏之子》选自刘义庆的《世说新语》，《世说新语》主要记述世人的生活和思想，及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行和上层社会生活的生活面貌。《杨氏之子》反映了这个九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。夫子：古时有地位、有学识的男子尊称；君：品格高尚的人，也是尊称。

（１）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（甚：很；聪惠，惠通慧，聪明的意思）在梁国一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子，他非常聪明。

（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（诣：拜见；乃：就，就是；呼：叫）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。（这段话说明两家关系很好，所以孩子的父亲不在，孔君平就叫出这个孩子，一定与孩子很熟。）（3）为设果，果有杨梅。（为：给；设：摆设，摆上）孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。（这句话说明孩子很有礼貌，很会招待客人。）

（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（指：指着；示：给——看；曰：说）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（应声：随着声音；未：没有；闻：听说；家禽：家里的鸟）

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

（孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了婉转方式，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。巧妙地化解了孔君平的逗乐与玩笑，反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默。） 2、《晏子使楚》的故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。（1）、这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？这是晏子和楚王第一次斗智。楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子将计就计：楚王要承认自己的国家是狗国，那他就走城门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。

（2）、晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撤个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

这是晏子和楚王第二次斗智，楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，齐国无人才。晏子大义凛然，说齐国人多得很，先贬低自己无能，是下等人，再贬低楚国，因“我”无能，才访问楚国这样的下等国家。晏子在不动声色的装模作样下回击了楚王，让楚王“哑巴吃黄连，有苦说不出”。

（3）、哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土同不吧。”

这是晏子和楚王第三次斗智，楚王说齐国人当盗贼，想以此贬低齐国。晏子则举了“南橘北枳”的道理，他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答，使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。

（4）、课文中有三次写到楚王的笑，第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑极尽轻蔑之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”，他其实是装作听不出晏子话中有话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。前边两次的奸计未得逞，不甘心认输，转过头来又想出新花样侮辱晏子，其用心之险恶跃然纸上。

（5）、你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。答：我觉得晏子是一个能言善辩、有胆有识的人，面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，是个不可多得的人才。具体看，前两次楚王针对晏子身体的缺陷，对晏子进行嘲弄。面对这种盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着冷静，机智反击。后一次楚王直指齐国，晏子镇定自若，巧妙比喻，又使楚王自取其辱。

（6）、文章的开头、中间、结尾有什么联系？答：文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威风，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这中间部分是故事的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子，这是故事的结果。本文思路清晰，行文紧凑，首尾呼应，结构严谨。

3、《半截蜡烛》是一个短小的剧本。文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争。《半截蜡烛》通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。

4、《打电话》是一段相声，采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。六、背诵、默写１．《杨氏之子》梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

故事大意是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

２．日积月累：

(1)回文联 (2)数字联

地满红花红满地一夜五更，半夜二更有半天连碧水碧连天三秋九月，中秋八月之中雾锁山头山锁雾一掌擎天五指三长两短天连水尾水连天六合插地七层四面八方（3）叠字联（４）顶针联翠翠红红，处处莺莺燕燕楼外青山，山外白云，云飞天外风风雨雨，年年暮暮朝朝池边绿树，树边红雨，雨落溪边山山水水，处处明明秀秀山羊上山，山碰山羊角晴晴雨雨，时时好好奇奇水牛下水，水没水牛腰七、文学常识了解 1、刘义庆，字季伯，南朝宋文学家，彭城（江苏徐州）人。其所著《世说新语》是魏晋轶事小的代表作品，是我国古代笔记小说的先驱，课文《杨氏之子》选自《世说新语》。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

2、《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写而来。晏子，名婴，字平仲，春秋时齐国大夫。“子”是古代对人的尊称。使楚，是出使楚国。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书，其智慧可见一斑。本文讲述的就是一个脍炙人口的故事，表现出晏子身上的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

4、《半截蜡烛》是一个剧本，它是第二次世界大战中各国人抵抗法西斯国家意

大利、德国、日本侵略的一个剪影。第二次世界大战从1939年9月开始，到1945年9月结束。最后以反法西斯国国战胜法西斯侵略者，赢得世界和平与进步而告终。 5、剧本的特点：1、开头交待时间、地点、人物；2、全文的情节用人物对话开

展；3、人物神态、动作与场景描写，用括号在文中表示注解。 6、《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声《打电话》。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。马季，中国新相代的代表人物，著名相声大师，表演艺术家。代表作有《新桃花源记》、《女队长》、《白骨精现形记》、《找舅舅》、《五官争功》等。郭启儒，满族，著名相声表演艺术家。代表作有《熬柿子》《改行》《戏剧与方言》等。

7、关于爱国的名言

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2020春部编语文五年下册第三单元每课知识点、单元复习要点、一课一练+知识点测试卷及答案

第三单元每课知识点梳理、单元复习要点、每课一练及答案+单元知识点测试卷2020春部编版小学语文五年级下册第三单元每课知识第三单元复习要点：一、课文复习《综合性学习：遨游汉字王国》“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块组成。

“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。

“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。

综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。

它相对于学生来说是一种新的教学形式。

通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。

二、这次综合性学习的主题是“遨游汉字王国”，分为两大板块，第一个板块是“汉字真有趣”，编排了五则阅读材料，让我们从中体会汉字的趣味性。

第二个板块是“我爱你，汉字”，要求我们增进对汉字悠久历史和丰富文化内涵的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。

先学习第一个板块。

认真读读阅读材料，看看这些材料分别从哪些方面体现汉字的趣味性。

1、读材料一，猜一猜七则字谜的谜底是什么？再总结猜字谜的方法。

第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。

第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。

谜底：休、斗（十加两点就是十二点）。

第七则谜底：默（黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思）。

猜字谜的方法：会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。

加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。

象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。

2、阅读材料二，体会汉字的字形和字义之间的密切联系。

3、阅读材料三，了解什么是歇后语和歇后语的特点。

歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

人教部编版小学五年级语文下学期下册第三单元课件PPT(共124页)

综合性学习
活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。如制作灯谜、举办猜字谜语园会、设置字谜擂台赛等。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 4.创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。
汉字真有趣
内容理解： “枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐器“琵琶”，所以闹出笑话。
小朋友，什么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义词”的别称，是读音相同而意义上毫无联系的一组词。
拓展积累
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料，并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
我爱你，汉字
甲骨文简介：
甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学家、学者王懿荣发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错综变化，但是已经具有对称、稳定的格局。
ห้องสมุดไป่ตู้
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
成果展示

五下各单元易错字词

人教版语文五年级下册期末复习资料第一单元生字词语渲xuàn染勾勒lè低吟yín 迂yū 回襟jīn飘带舞拘jū束羞涩sè摔跤jiāo清晰xī抚fǔ摸新疆jiāng陷xiàn入同行xíng 拨转zhuǎn凹āo凸夹jiā道冶yě铁废寝qǐn忘食隧suì道开凿záo 撕扯chě屋脊jí高歌一曲qǔ稀薄bó第二单元一、字音草铺（pū）收篙（gāo）停棹（zhào）亡（wú）赖卧剥（bāo）莲蓬系（jì）铃铛一去不还(huán) 翁媪（ǎo）倭（wō）瓜牧mù童蓑suō衣遮zhē盖沉醉zuì明媚mèi 锄chú草毡zhān帽卸xiè煤咀jǔ嚼jué味同嚼（jiáo）蜡皮袄ǎo长袍páo 傻shǎ事胚pēi胎祸huò患huàn天赋fù妨fáng碍岂qǐ止痴chī迷绞jiǎo尽脑汁zhī小学语文五年级下册第三单元复习资料生字词语梁liáng氏聪惠huì造诣yì乃nǎi是子曰yuē家禽qín侮wǔ辱rǔ谎huǎng话敝bì国规矩jǔ囚qiú犯笑嘻嘻xī大臣chén淮huái南柑gān橘jú枳zhǐ实盗贼zéi赔péi礼临淄zī啰luō嗦suō甭béng提胸脯pú瞥piē了一眼多音字为wèì设果应yìng声看kàn见都dōu是只zhī身了liǎo解挨āi挤为wéi难应yīng该看kān守首都dū只zhǐ是看了le看挨ái打松散sǎn撒sā谎嚼jiáo碎解散sàn撒sǎ种咀嚼jué第四单元生字词语跺duò脚狞níng笑放肆sì揪jiū住瞪dèng眼呻shēn吟搀chān扶祭jì奠大嫂sǎo情谊yì噩è耗血泊pō作zuò料和huò面背bèī转身着zháo慌朝cháo鲜混hùn进炮弹dàn 宿sù营禁jīn不住乱哄哄hōng吞没mò水泵bèng 兴xīng奋奔bèn上桥2、日积月累：关于神话故事、磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。

小学语文五年级下册第三单元集体备课说课稿

小学语文五年级下册第三单元集体备课说课稿一、单元教材分析1、教材在指导学习上有比较系统的设计教材在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。

在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；感受剧本、相声的语言特点。

在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。

2、本组安排了小学阶段的第一篇文言文──《杨氏之子》，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。

安排文言文的一个主要目的，是为以后的学习搭一个梯子，使学生能初步感受文言文的语言风格，为顺利过渡到中学的文言文学习作一个铺垫。

3、在本组教材选入了剧本《半截蜡烛》。

《半截蜡烛》讲的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家为了保护情报，与德国军官巧妙斗争的故事。

通过课文的学习，通过人物对话，学生不仅能感受到人物勇敢机智，而且能初步了解剧本的特点：开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。

4、引入相声这种新的教学题材。

一般说来，相声的语言具有下面一些特点：通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩。

本组的《打电话》是一段对口相声，作者运用了多种表现手法，活灵活现地给我们呈现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中深受教益。

5、本组教材安排了一次综合性学习活动。

活动内容是发现、搜集、积累运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。

教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

二、教学重点1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。

3、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。

三、教学建议教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。

人教版语文五年级下册五年级-第三单元-半截蜡烛

杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。笑容像百合花一样纯洁。
司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？上校先生，天晚了，楼上黑，我可以拿这支蜡烛上楼睡觉吗？我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
半截蜡烛是：（地下情报人员用来藏
绝密情报的工具）。
找出课文中关于蜡烛的描写的句子
坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。 (点燃了那个藏有秘密的蜡烛) (吹熄了蜡烛) (又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃) （若无其事地走到桌前，端起烛台） (一把夺回烛台) 蜡烛越燃越短。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
杰克（若无其事地走到桌前，端起烛台）天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
中尉乙 (厉声)难道你不用蜡烛就不行吗?(一把夺回烛台) [杰克无奈地去柴房，下。] 伯诺德夫人 (不动声色地慢慢说道)先生，要知道，柴房里很黑…… 中尉乙(瞥了她一眼，不满地)夫人，在自己家里，应该相信您的儿子有足够的能力应付那了如指掌的小柴房。难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?
二战中的法国
1940年5月10日，德军决定采用施里芬计划绕过马奇诺防线侵略了比利时、荷兰、卢森堡和法国。1940年6月10日，德军开始正式全面入侵法国本土，6月17日，法国首都巴黎被攻占。从德国展开西线进攻到法国败降只经历了6 个星期，闪击战的威力让法国体会到了亡国的耻辱。
自学提示
（1）自由读课文，读通课文。（2）利用工具书或结合上下文理解生字新词。（3）思考：剧本和一般写人记事的文章有什么不同？

五下语文3五年级语文下册第三单元复习资料精品ppt课件

• 《晏子使楚》：这是个狗洞，不是。只有访问“狗国”，才从狗洞进去在这儿等一会儿。你们先去问个明楚国到底是个什么样的国家?
• 晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩问上等的国家，就派上等人去；访等的国家，就派下等人去。我最不，所以派到这儿来了。”说着他故意笑，楚王只好陪着笑。
哪知晏子面不改色，站起来，说：“大怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又可是橘树一种到淮北，就只能结又小的枳，还不是因为水土不同吗?同样理，齐国人在齐国能安居乐业，好好动，一到楚国，就做起盗贼来了，也两国的水土不同吧。”
• 中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下国强盗与强盗国）】
• 结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了
• C晏子：机智、勇敢、爱国
• .《晏子使楚》这篇课文记述了末大夫晏子出使楚国，楚王次侮辱，晏子巧妙回击，维护了和故事。
梁国／杨氏子／九岁，甚惠。孔君平／诣／其父，父不在，乃／呼儿出。为／设，果／有杨梅。孔／指以示／曰：“此／是君家果。”儿应声答曰：“未闻／孔雀／夫子家／禽。”
1、《杨氏之子》选自刘义庆的《世说新语
该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层轶孩事子的思小维说的。这一语敏篇言捷文的章反映了机这。智个幽九默
心就此认输，又想出了新花样，这种笑，
• 《半截蜡烛》是一个剧本，它是第二次世界大战中各国人抵抗法西斯国家意大利、德国、日本侵略的一个剪影。第二次世界大战从1939 9月开始，到1945年9月结束。最后以反法西国国战胜法西斯侵略者，赢得世界和平与进步而告终。
• 剧本的特点：1、开头交待时间、地点、人物；2、全文的情节用人物对话开展；3、人物神态、动作与场景描写，用括号在文中表示注解。

五年级语文下册第三单元《积累运用三》

课时：1课时活动1-2，2课时活动3-4,3课时活动5。执教时间：1课时4月2日（星期一）2课时4月3日（星期二） 3课时4月3日（星期二）
练习导入读一读
活动一：词语盘点
活动任务：讨论：“怎样读、记、写词语盘点上面的新词？” 活动流程： 1、自主学习：自学词语盘点，独立思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果并记录下来。 3、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。
课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
活动四：回顾拓展
活动任务：讨论：“从这组课文的学习中，你还感悟到哪些有关这些文体的特点和知识？” 活动流程： 1、自主学习：自读“回顾拓展”，独立思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果并记录下来。 3、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。
课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
人教版五年级语文下册
《积累与运用三》
第3课时以口小学李平贵
活动五：巩固提升活动任务：探究：“怎样写发言稿？” 活动流程： 1、自主学习：自读“习作三”，独立思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果，并在作文本上写下来。 3、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。
课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
人教版五年级语文下册
《积累与运用三》
第2课时以口小学李平贵
复习导入听写语盘点
活动三：学写发言稿活动任务：讨论：“怎样写发言稿？” 活动流程： 1、自主学习：自读“习作三”，弄清习作要求，独立思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果并记录下来。 3、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。

统编教材部编人教版小学语文五年级下册第三单元教学课件

材料中谐音的字词：
照旧（舅）无（吴）用净是输（书）
开动（冻）了有言（盐）在先名（鸣）声在外
搜集展示
谐音歇后语
老虎拉车——谁敢（赶）飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远雨打黄梅头——倒霉（梅）
谐音对联
刘贾伶岛饮醉尽来不非留假零倒
缺衣少食
②声符：汉字形声字的表音部分，也称声旁。如，“芬、氛、纷、汾、粉、份、忿”等字都是从“分”字得声，“分”就是这些字的声符。
③形符：汉字学术语，也称形旁或意符，合体字的一个部分，与声旁相对。
④蜀国：蜀国（221—263），即蜀汉，又称季汉，是中国历史上三国时期西南方的一个政权。
⑤祭祀：祭祀是华夏礼典的一部分，是儒家礼仪中的主要部分。礼有五经，莫重于祭，是以事神致福。祭祀对象分为三类：天神、地祇、人鬼。天神称祀，地祇称祭，宗庙称享。
休
采
四、形声。属于“合体造字法”。形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称意符，表示字的意思或类属；声旁又称音符，表示字的相同或相近发音。如，“篮”字，形旁是 “竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近。
形声字又可以分为：左形右声（蚂、蚁等）、右形左声（雅、瓶等）、下形上声（婆、斧等）、上形下声（茅、空等）、外形内声（圆、阁等）、内形外声（庄、闽等）几类。
4. 书法是在汉字基础上形成的独特艺术门类。我们可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法，还可以搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩的汉字书法。
活动方法
1. 根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。
2. 认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发展变化及悠久历史。

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