踏上语文教师专业成长之路.ppt
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新教师工作总结ppt(1)
怀着对教育的梦想，我光荣地踏入了教师的行列中。
作为一名新教师，在半年多的教学中，我深刻地体会到了教师的辛苦与快乐。
在这短短的时间里，我学到了很多教学经验，感受到了不同教师的教学风格，同时也被学校的文化深深感染着，来到了新校，我收获了，也进步了，为使今后的工作取得更大的进步，下面我对自己在这半年多的工作进行一下工作总结。
一、德——扎实肯干
在思想道德认识上，我认真学习新的教育理论，并根据自己的教学实践，及时写下教学反思，并在反思中不断更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的笔记，听后及时写下自己的学习感受，在不断的学习中丰富自己的综合素质。
在学校教学理念的熏陶下，我不断学习学校文化，并在实践中践行学校的文化理念。
同时，我坚持每周的新教师培训和市、区教研，学习教师应该具备的优秀品质，认真践行教师职业道德，做到爱岗敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生;做到关心热爱学生，平等公平对待每一位学生;做到坚持教书育人的理念，遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;做到为人师表，严于律己，以身作则;并且不断学习，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、能——努力提高
在教学工作及能力提高方面，我担任一年级一个班和三年级级部的英语教学工作，由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学法，虚心向前辈学习。
为了提高自己的教学工作能力，我认真学习新课标理念下的英语教师用书，在教师用书的指导下，结合各班的基本情况进行教学活动，及时进行教学反思，修改教学步骤，以达到教学的最佳效果。
为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，我精心地进行备课，认真按排每 2 一个英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。
教学相长我骨干教师成长之路教学相长
第 1 页 共 2 页 教学相长我骨干教师成长之路教学相长
教学相长我的骨干教师成长之路高中海口市一中过琼时光飞逝，似乎是转眼间，我踏上讲台已经十六个春秋了！回顾往昔，从初上讲台的青涩、紧张到如今成为海口市骨干教师的一员，的确有许多值得反思的地方。1.教1.2在常规教学中成长课堂是教师的主战场，教学任务的达成主要是通过课堂教学来完成的。所以，研究学生、教材和考试，精心备课，通过常规教学，能使自己得到迅速的提高。教学过程中，不但要教学生知识，更是要帮助学生归纳、整理重难点，使他们的学习效率得到提高。如在遗传教学过程中，子代种皮、果皮和胚的性状及基因型是一个重点和难点，历届学生都感觉头痛。之所以成为难题和难点，其原因主要有：①初中所学知识遗忘。学生对诸如胚、种皮和果皮的形成等有关植物个体发育知识缺少感性认识，这些微观知识内容往往是速记速忘。②理论和实践结合难，绝大多数学生用遗传图解都能非常熟练地解析F2性状分离比，但是如果将这种知识放到实际实验操作的背景中去思考，学生普遍感到茫然，如观察统计F2性状分离比时应选择什么材料进行观察？什么时候观察？F2种皮和子叶这两对相对性状的性状分离比是同时观察统计出来的吗？③知识综合难，这类试题涉及的知识点较多，知识迁移难度较大，既涉及到遗传基本定律，又考查了植株个体发育过程，还涉及实验中实际操作的步骤，特别是种皮和母本植株、子叶与母本第 2 页 共 2 页 植株的关系，学生不能准确理解和把握。破解这个教学难点？这个问题成为一直萦绕在我心头的一个结，久久不能释怀。在多年的教学过程中，我虽然一直力求不断改进，但是教学效果总是不能令人满意。又到了一届高三时，一天深夜，我在准备“生殖的类型”教案时，翻开案头的教学参考书，我一下子被两幅图吸引住了，一幅是荠菜胚的发育过程图，另一幅是人类胎儿发育过程图。真是太相似了！真是太神奇了！于是我找了两道典型例题，如下：试题1：豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（y）为显性。两对相对性状都杂合的F1自交产生的F2中均应表现3:1的性状分离比，那么观察这两对性状分离比时应选择观察的材料是（）A．F1植株和F1植株B．F2植株和F2植株C．F1植株和F2植株D．F2植株和F1植株试题2：已知豌豆的种皮灰色（G）对白色（g）为显性，子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性，若基因型为GgYy的个体自花传粉，则该植株所结种子的种皮颜色和子叶颜色的比例分别是（）A.1∶0和3∶1B.3∶1和3∶1C.9∶3∶3∶1和9∶3∶3∶1D.9∶3∶3∶1和3∶1我接着从教学实施的角度再次整理了一下思绪，对教学方法等方面作了一些思考和设计：①对照类比，揭示共同点。呈现这两幅图，让学生进行比照，分别找出两者相对应的部分：胚（子叶、胚芽、胚轴和胚根）
静修：一条教师的成长之路
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静修：一条教师的成长之路
作者：倪鸣
来源：《江苏教育》2012年第21期
我们常常会将教师的专业发展称为“进修”，一个看似普通的词语，包含着教师对自我的深切期待。回望自己的专业成长之路，更多的并非“进修”，而是以平和、淡泊之心“静修”。
静修，找寻师爱之本真
教师，于我而言是儿时的理想与追求。也许因为这样一种原初的教师情结，1996年师范毕业，我选择回到自己的母校——南京市石鼓路小学任教。由于一位老教师病休，我被临时安排到高年级任教。刚刚踏上工作岗位的我，投入了非同一般的工作热情。每天为了学生加班加点，经常是全校最后一个离开的人。付出与收获往往是成正比的，连续带了两届毕业班，均以优异的成绩得到了校领导和同事们的认可。于是，当我送走第二届毕业班时，学校又将五年级的一个最让领导和老师头疼的班级交给了我。一个学期，加倍投入，未见成效，原因是学生太特殊。
无奈之下，请教一位教育界前辈。倾听了我的一肚子苦衷之后，他平静地对我说：“你首先应该静下心来想一想，你究竟把学生当成了什么？是学习的机器，还是你获取名利的工具？”我心里一惊，是呀，这几年，我究竟把学生当成了什么？在我眼里，学生的学习最重要，成绩最要紧，其他都无所谓，学生不再是活生生的人存在在我面前，而成了学习的机器、分数的奴隶，这是何等的功利和狭隘啊！
抛开功利之心，静心而修，自己那份纯粹的师爱自然被唤醒了。于是，我把孩子当做有独立人格的人，不用分数的高低、名次的先后在心中将他们划分等级；把孩子当做成长中的人，以宽容的心态去接纳他们的错误，以无限的耐心陪伴他们慢慢成长。还原师爱之本真，慢慢学会了站在孩子的立场思考自己的教学，结合孩子的状态反思自己的教学，立足孩子的发展改进自己的教学。
静修，夯实为师之基石
静修，为我的教学打上了“爱”的底色，构建适切于儿童语言与精神协同发展的课堂成为了我的教学追求。16年探求之路，静静沉淀，留下了一些不能忘却的记忆。
成长故事 莱西七中 苏红
砺成长，撷馨香
——我的成长之路
山东省莱西市第七中学 苏红
1997年，怀揣着儿时梦想，带着满腔热忱的我踏上三尺讲台，承担起了教书育人的重任。时光荏苒，转眼间毕业已有二十四载，这七千多个日夜的坚持，早已让心中的梦变成一生的执念，永远的坚守。
一路披荆斩棘，一路磨砺成长，一路采撷馨香。我从教学新手变为教学能手，从校级教学骨干到市级教学骨干，从校级名师到市级名师，我从苦中尝到甘与甜。时光见证了我从懵懂青涩到成熟稳重的蜕变，见证了我的付出与收获。
同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航
和谐的团队是教师成长的良田沃土。我的成长得益于领导的重视与培养，同事的全力帮助与支持，更离不开学校提供的平台。听评课是我专业成长的土壤。我在学校出示的每一节汇报课，分管学科领导和组内的老师都会毫无保留的指出存在的不足及改进的建议。赛课是我专业成长的阶梯。每次参赛我都收获着感动，参加青岛市教学能手评选时，组内老师废寝忘食，齐心协力帮我磨课；参加全国建模优质课评选时，教研员史主任带领市骨干教师团队与我一起备课；参加全新世纪杯全国优质课比赛时，更是道路坎坷，千磨万砺。 从学习各级比赛光盘，到骨干教师团队多次陪我去青岛各区市磨课，接受专家和名师的指导，每次都有新的突破。比赛对时间有着严格的要求，但我坚信熟能生巧，勤能补拙。比赛与最后一次的模拟时间仅差1秒，并顺利通过专家答辩，赢得大赛评委的认可，荣获全国优质课比赛一等奖。在颁奖的总结会议上，我受到北师大版初中数学教材主编马复教授点名表扬。正是有了领导和老师们的支持与帮助才有了我今天的成绩，真诚感谢他们。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
“机遇总是垂青于那些有准备的人”。我时刻提醒自己：你若盛开，清风自来。每次备课前总是把教材熟读，并与备课组老师积极讨论交流，学校每次组织听课，我都坚持去听，每学期听课平均达四五十节。
每次参赛，我都全力以赴。刚毕业时，我在偏远的农村小学，作为学校的唯一青年教师，我出示了镇级达标课。那时设备简陋，我认真学习，反复钻研，利用彩笔制作了动态的投影片：金黄的稻田、飘落的树叶、运动场上的小蚂蚁栩栩如生。我赢得了第一次教学比赛。凭借我的不懈努力，两年后调入镇级学校。记得参加省优质课比赛时，孩子才三岁，担任毕业班两个班的教学。那时条件艰苦，我没有电脑，自己在学校备课到深夜，风雨交加的夜晚独自一人走在回家的路上，已分不清脸上的是泪水还是雨水。如今的我已有幸进入了市直学校，学习提升的机会变得更多。组内的教学研讨、市级的公开课、名师开放课，对我来说都很宝贵。
【PPT笔记】《跃迁》-高手的借势破局、跨越成长之路
【PPT笔记】《跃迁》-高手的借势破局、跨越成长之路
对于个人成长类的理论体系和著作，我一向不大感冒，直到看到了古典老师的这本新书——《跃迁》。
凡事皆有方法论，“如何成长”这件事也不例外。看这本书时，我多次深呼吸，书中的理论，也帮助我把自己的跃迁路径连成了线。
古典是“得到”专栏《超级个体》的主理人，是国内个人发展领域顶尖专家。
在他赠予我的《跃迁》审读本扉页上，写着这样一句话——“成长，长成自己的样子”。
在精读、通读多遍之后，我整理出了如下 40 多页的 PPT 读书笔记，并试着用我的理解，传递给你这本书的主要内容。
依照涛说PPT的惯例，如果你想下载这份 PPT 源文件，在订阅号回复关键词 跃迁 。
本书中有大量案例和推导过程，强烈建议你阅读完整版，这本书的阅读时间大概为 4 小时。
什么是“跃迁”
电子吸收能量后，突然跳到更高能量级，这种不连续、跳跃式的突变，我们称之为“跃迁”。
人类认知世界和自我成长，也会受到激发产生突变，进行“跃迁”。
1905 年被称为“爱因斯坦的奇迹年”，26 岁的爱因斯坦只是默默无闻的瑞士专利局小职员，却在半年内发表了六篇论文，搞定了量子力学和相对论。
个体的巨大成功，需要努力，更需要一次次正确的选择。
2000年优秀毕业生去了外企和四大，土鳖毕业生去了四环边中关村的公司；
2005年优秀毕业生进入了风头正劲的诺基亚，土鳖毕业生选择了卖鞋卖袜子的阿里巴巴；
2010年优秀毕业生都留学美国，土鳖毕业生都留在了 BAT；
2015年优秀毕业生都选择去了 BAT，谁是那群幸运的土鳖呢？
如果不是一分耕耘一分收获，那今天我们应该相信什么？
01 高手的暗箱
获得百倍收益的关键，不是百倍的努力
这是一个与过去 10 年玩法完全不同的时代——
如果我们还顶着从非洲大草原进化来的大脑，装着工业化时代的思维，操持着过去在学校里学到的技能……
也许还能蹦跶几年，但长远来看注定被淘汰。
ppt演讲稿(热门3篇)
ppt演讲稿（热门3篇）
1.ppt演讲稿 第1篇
演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基矗常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的.过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
大多数演讲稿如同一篇议论文，有主要观点，有对主要观点的论证。一篇演讲稿最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要说服听众，就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明。
主题选定了，还要收集相应的材料对之进行论证。材料的选择要通俗，要选择大多数人都知道的、听得懂的，而不能选择太生僻的、很少有人知道的。因为演讲一即时表演，听众没有时间去验证或查找这些材料的内容或是出处。因此，在准备演讲稿之前首先要了解听众的情况：他们是些什么人，他们的思想状况、文化程度、职业状况如何，他们所关心的问题是什么，等等。掌握了听众的特征和心理，在此基础上恰当地选择材料，组织材料，是演讲成功的必要条件。
写作演讲稿还有一个特别要注意的，就是对演讲节奏和时间的把握。每一场演讲都是有时间限制的，少则一分钟，多则一两小时甚至一天，演讲者必须把握自己演讲的速度和内容，既不能时间到了，还没有讲完，也不能距离演讲结束还有一段时间，而演讲者已经无话可说了。演讲稿对于演讲速度和节奏的把握有着极其重要的作用。写作时，要不时地停下来，用自己的正常语速大声朗读，根据朗读的结果调整演讲的内容。另一方面，还要根据演讲时间的长短调整要讲的内容，做到整场演讲的音调有高低起伏、节奏有轻重缓急、情绪有高涨有低潮，波澜起伏、收舒有度。
青年教师成长之路初探
青年教师成长之初探
第 1 页 共 10 页 青年教师成长之路初探
韩瑛
内蒙古鄂尔多斯市准旗世纪中学
电子邮件：hanying201314@
【摘要】
教师的成长是伴随着教师职业生涯的个体社会化过程进行的。在与教育环境的互动过程中，他们不断调整自己的思想信念、价值取向，丰富自己的专业知识，提高自己的教学技能，满足自身各个不同时期不同层次的需要，从而表现出与其职业发展阶段相适应的教师角色行为。本文就青年教师该如何迅速成长谈谈本人的几点认识，与广大同仁商榷。
【关键词】
青年教师；成长；研究
引言：
青年教师成长是教育业永恒的主题，这方面的论述论著也是众说纷纭，汗牛充栋。究竟什么方法和途径更符合我校的实际情况呢？下面我根据教学实践谈一些个人体会。
要找出一条适合我校实际情况的青年教师成长之路：
首先，认识青年教师的成长规律；
其次，端正自我的教学理念；
第三，认真进行教学反思，在反思中总结提高；
第四，积极参与听课评课，博采众长。
一、认识青年教师的成长规律
（一）青年教师成长的基本过程
青年教师的成长大致会经历以下几个阶段：
1．适应期(1-2年)
从师范院校学生到职业教师，角色转换的突变，也使得他们既有初为人师的愉悦感，又有一种因接触新环境而产生的拘束感；既有大展宏图的抱负，也有理论向实践转化的困难；种种矛盾都需要经过一段时间的适应期方能进入适宜的状态。
2．稳定期(3-5年)
经过一段时间的教学实践的磨炼、新教师逐步适应了学校的生活节奏，对学生逐渐产生了感情，钻研教学业务的兴趣逐渐稳定，开始胜任教学工作，能根据实际情况考虑或参加相关的业务进修，表现出对教师职业较为投入、情绪较为稳定的一种心态。这一阶段，是其形成正确的教育思想和良好的心理素质的关键阶段，也是其有可能成为骨干教师的苗子而初露端倪的阶段。
3．发展期(6-10年) 青年教师成长之初探
第 2 页 共 10 页 这一时期，大部分教师已熟练掌握了教学基本功，积累了一定的教育教学经验，开始形成初步的教学风格，渴求学习教育理论及他人经验，对教育科研表现出浓厚的兴趣，有教育教学论文在报纸杂志上发表，逐步成为学校的教学骨干、逐渐被同行和学校领导认可，但仍有可塑性。有了较好的认知结构，教学功底较为深厚，形成了自己的教学风格，具备了较强的教育科研能力，并取得了—定的科研成果。多数教师被评为高级教师或特级教师。
新教师专业成长“三部曲”探析
龙源期刊网
新教师专业成长“三部曲”探析
作者：江维青
来源：《成才之路》2011年第14期
摘要：在新课程理念的指导下，教师应实现专业化的发展。特别是新教师，他们面对教育这一系统工程相对比较陌生，会有相当长的“磨合期”。如何让新教师尽快地成长，实现专业化的发展呢？本文分别从学习、研磨、反思三方面进行阐述。
关键词：新教师成长；学习；研磨；反思
一个学校的发展离不开教师的成长，而教师的成长不是一蹴而就的。尤其新教师，面对教育这块陌生的领地，如何由初为人师到合格教师再到优秀教师、名师、学者、专家，以实现自身的专业化发展呢？笔者认为应该弹好这样“三部曲”。
一、学习——新教师专业成长的营养品
“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”教师的成长离不开可持续的学习。学习，可以让我们的教师不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我。虽然新教师已经学有所成，掌握了较为精深的学科专业知识和较为广博的科学文化知识，但学海是无涯的，教海也是无涯的，通过学习可以让新教师解决教学中的困惑，同时又可以站在“巨人”的肩膀上开始自己的教学之路，它是新教师专业成长中必不可少的营养品。
（一）读书学习
新教师的专业成长离不开读书。通过读书，可以明确现代教育观念，了解一线工作实际，学习别人的教学或管理经验，尽快进入教师角色。读书学习，对新教师是一种补充和滋养，对书的消化和吸收，能使新教师尽快成为一名合格的教育工作者。教师可以围绕自己所教学科和教育工作，广泛阅读相关的书籍，特别是专业书籍，从书本中获取知识，弥补专业理论知识单调、实践知识缺乏等薄弱环节，使课堂教学更加有效。除此之外，许多教学杂志也是新教师不错的选择。如《小学语文教师》《班主任之友》等。相信读完后，你会有眼前一亮或豁然开朗的感觉。
读书，是教师专业技能得以充实的路径，是新教师成长的动力。
教师外出学习心得体会(14篇)
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教师外出学习心得体会(14篇)
教师外出学习心得体会 篇1
一大早，我们一行4人带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天参观了漳浦实验幼儿园，一进幼儿园，会感受到一股浓厚的儿童化气息，有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。
在活动中，我们主要通过看、问等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了幼儿园的特色，如：幼儿园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了特制的线条，这样便于收藏孩子的作品，也便于更换，老师布置的.作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子口语能力的播音员，向我们介绍当地的特产;有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极
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学习的态度和主动探索的精神。
通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。
教师个人简介
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教师个人简介
教师个人简介1 ***x，男，1966年1月出生，初中数学教师。1987年毕业于洛阳师院数学专业，1987年8月上班，教宜阳县柴乡柴中学，这里是宜阳县最远的深山区，远离县交通不便。在学校里，没有热闹的城市喧嚣，只有偏远山区的宁静。他从教20年来，一直在教育工作的一线，担任初中三数学的教育工作，1997年以来兼任学校后勤工作。******忠于党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘记工作，无私奉献，以学校为家，为深山区教育事业献血，教育、教育效果显着，是兼备德才的优秀教师。
一、思想政治方面。
热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参与各种政治学习，努力提高自己的思想意识。认真遵守学校各规章制度和教师职业道德规范要求，语言文明，行为端庄，礼貌待人，以身作则，可以用自己的道德语言教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，绝对服从领导和学校的安排，尽责工作，敢于承担重担。
二、在教育教研方面。
学者之路多坎坷收获多，理科教研组长以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方式在学校享有很高的声望。1987年7月，张老师从师专数学系毕业，分配到乡下工作，踏上了教育之路。年轻的他积极负责工作，谦虚进取，赢得学生的爱戴，领导同事的赞扬，很快成为学科教育的中坚。1987年，他代表学校多次参加市县各教育大会，多次受到上司的表扬。但是，潜藏在思想深处的紧迫感、危机意识有时会冲击他的思想，这种焦虑、焦虑来自对快速发展、日新月异的社会生活的强烈感觉，来自对教育教育的深刻反省。多年的教育教育实践，他思考的问题越来越深。随着时间的推移，课程越来越好，教材也越来越熟悉。然而，面对学生和年轻教师的期望，他经常感到知识的日益陈旧和僵化。数学应该如何教？到底应该如何对学生实施素质教育？成为学者型研究型教师是优秀教师永远活力的妙计。他借了一堆书，做了一本又一本的读书笔