九年级化学教案酸碱知识复习_0532文档
九年级化学常见的酸和碱教案
九年级化学常见的酸和碱教案九年级化学常见的酸和碱教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的九年级化学常见的酸和碱教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级化学常见的酸和碱教案篇1教学目标：学会用pH试纸测溶液的酸碱度;能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。
通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。
让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。
教学疑点：不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同，建议测不同生长时期番茄pH进行了解。
观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。
头发耐拉力，用手拉能否准确感知？建议用测力计去测更科学。
为使测出的数据具有科学性，可引导学生取几次的平均值。
重点和难点：测试方法。
活动方式：学生主持;分组实验。
实验准备：①分组准备：每组有5个烧杯分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液，头发五束（同一个人的头发）。
②稀硫酸、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液。
③洁厕精、醋、洗洁精、石灰水、牙膏、西红柿、牛奶、鸡蛋、萝卜、纯碱溶液、草木灰水、泡菜水、橘子、苹果、造纸厂排放的废水、点滴板、pH试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。
教学过程：师：先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。
师：再请同学们看61页内容，回答，我们从书中获得了哪些信息？生1：溶液的pH<7显酸性，ph>7显碱性，pH=7显中性。
生2：测定pH的最简单的方法是用pH试纸。
反思：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。
但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。
(九年级化学教案)酸碱知识复习
九年级化学教案
课题
课型
复ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课
授课时间
授课人
教学目标
知识与技能
1、了解酸、碱、盐的组成
2、会书写常见的化学方程式
3、通过探究活动，4、掌握酸碱的化学性质
过程与方法
通过化合物的分类引出酸碱盐的组成，设计一组区分物质实验来引出酸碱的化学性质，提升学生的知识网络，渗透方法，进一步发展到知识的应用与拓展。
独立思考、回答让学生明白分类的重要性，渗透学习方法的引导
教师活动
学生活动
情感态度与价值观
1、培养学生综合分析问题和解决问题的能力2、培养学生实验操作能力3、引导学生发展科学探究能力
教学方法讨论、交流、归纳、实验、练习、探究
教学媒体多媒体辅助教学具体教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图创设情景：魔术引入酸碱
学生回答激发学生兴趣提问：你们对酸碱知识有哪些了解？
思考、回答从已有知识出发，有利于学生进行知识建构练习：化合物的分类引出：分类不同→组成不同→性质不同
初中化学酸和碱教案
初中化学酸和碱教案初中化学酸和碱教案1复习目标知识1、指示剂显色规律2、认识酸碱盐3、常见酸碱的化学性质4、溶液酸碱度的表示方法能力初步培养学生分析问题的思维能力。
重点难点常见酸碱的化学性质教学方法实验探讨法、分析归纳式讲解法、多媒体辅助教学。
教学用具仪器烧杯、白纸、试管等。
药品10%的NaOH溶液(A)、5%的硫酸溶液(B)、5%的紫色石蕊试液(C)、酚酞试剂、镁、氧化铜、氢氧化铜、碳酸钠试剂、氯化钡等其它多媒体投影、学生练习教学过程教师活动学生活动教学意图【引入】今天我们来复习酸和碱，看投影（今节要复习的知识）【板书】1、指示剂显色规律画一幅《雨落叶出红花开》给同学们。
问学生，你们看到了吗？认真观察，知道里边是什么化学知识？分析原理，引出指示剂变化规律（见投影）练习一【板书】2、认识酸碱盐投影物质的分类与练习浓酸、浓碱的使用【板书】3.常见酸碱化学性质见投影【板书】４、溶液酸碱度的表示方法（见投影）【小结】本课复习知识明确要复习内容猜想、思考、回答问题做练习一观察、做练习二做练习三做练习四（填表）激发学生学兴趣，分析应用指示剂知识巩固知识巩固知识巩固知识巩固酸碱化学性质知识用化学性质去检验物质培养学生分析归纳表达能力板书设计练习一现有下列物质:①食醋②石灰水③CO2的水溶液④NaCl溶液⑤蒸馏水⑥Na2CO3溶液.用序号填空能使紫色石蕊溶液变红的是____,能使无色酚酞溶液变红的是_____,不能使紫色石蕊溶液或酚酞溶液变色的是碱_____.初中化学酸和碱教案2一、本节教学目标知识与技能：1．知道酸和碱之间发生的中和反应。
2．了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。
3．了解pH的变化范围与溶液酸碱度的关系。
4．会用pH试纸检验溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
过程与方法：1、通过酸与碱的反应认识中和反应的特征，通过生活实例了解中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛应用。
人教版化学九年级一轮复习酸和碱复习教案.doc
有怎样的变化？如何检验？（氢氧化钙呢？）3.氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质有哪些？是否具有相似性？如果是，原因是什么？（提示：能用方程式表示的用方程式表示）4.氢氧化钠和氢氧化钙在生活中的用途有哪些？5.溶液的酸碱性和酸碱度有什么区别？6.使用pH试纸应该注意哪些事项？7.我们所学的干燥剂有哪些？命题点1 常见的酸和碱盐酸、硫酸在水溶液中都能产生H＋，故有许多共同的性质。
下列有关叙述正确的是（）A．打开盛有浓盐酸和浓硫酸的试剂瓶瓶塞，在瓶口都有白雾B．稀盐酸和稀硫酸都可用于除铁锈C．浓盐酸、浓硫酸都可用来干燥氧气D．在稀盐酸、稀硫酸中滴加氢氧化钡溶液，都有白色沉淀产生1．下列溶液暴露在空气中，可以使溶液质量增大的是（）A．蔗糖溶液 B．浓盐酸C．浓硫酸 D．饱和食盐水2．醋酸(CH3COOH)是一种常见的酸，具有酸的通性。
例如：醋酸与氢氧化钠溶液反应生成醋酸钠和水，化学方程式为：CH3COOH ＋NaOH=== CH3COONa＋H2O。
(1)氢氧化钾与氢氧化钠一样，也是一种常见的碱，具有碱的通性。
请写出醋酸与氢氧化钾溶液发生中和反应生成的盐的化学讲解气体干燥相关知识点，浓硫酸、碱石灰.实验拓展：1.氢氧化钠变质的化学方程式为2.怎样检验氢氧化钠是否变质3.除去部分变质的氢氧化钠溶液中的碳酸钠的方法？式____________。
(2)醋酸与盐酸一样，能与活泼金属反应生成氢气。
请写出醋酸与金属锌反应的化学方程式________________________________。
命题点2 酸的化学性质构建模型和构建知识网络是化学学习中重要的学习方法，李华同学利用左手构建酸的性质知识网络，如图所示，请结合图示回答下列问题：(1)如用湿润的pH试纸测定盐酸的pH，则结果会________(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。
(2)图中①的现象是：____________。
(3)写出一个符合图中③的化学方程式________________________________________。
九年级化学酸碱盐复习教案
酸碱教学复习简案响水县双港中学 韩宁教学目标知识与技能1、掌握盐酸、硫酸的物理才化学性质。
2、掌握氢氧化钠、氢氧化钙物理学性质和化学性质。
3、掌握中和反应、PH 值的应用。
过程与方法对常见酸、碱性质的复习，让学生学会对所学知识归纳和总结。
情感态度与价值观增强学生的学习兴趣，积极参与学习活动，增强自信心，形成良好的学习习惯。
教学方法讨论、实验、练习、归纳 教学过程一、 导入二、 知识梳理：三、 练习、质疑、讨论：化学性质 酸的通性 盐 盐酸 物理性质酸 硫酸常见的酸 用途 物理性质化学性质 用途 碱 常见的碱碱的通性 盐 NaOH Ca(OH)2 物理性质 物理性质化学性质 化学性质 用途用途1、酸和碱物理性质和化学性质在我们学习和生活中的运用。
2、通过实验，学生运用所学知识区别氢氧化纳与氢氧化钙溶液3、中和反应和PH值的运用。
四、小结1、酸的物理性质和化学性质及用途。
2、碱的物理性质和化学性质及用途。
3、中和反应及PH值的运用。
五、课后思考《酸和碱》复习课教学设计根据《全日制义务教育化学课程标准》要求：教师在教学中加强对学生基础知识，基本技能及运用知识分析解决实际问题等基本能力的培养，因此本节复习课在知识梳理上作力梳理出学生终身必备和继续学习必需的基础知识，做到对主干知识的覆盖，尽量力求使学生对本节课有清晰的思路，在选题上精心挑选具有研究性，选择性和适度开放性的试题，加强基础知识与社会实际，学生生活经验的联系，通过活动与讨论等方式，培养学生的创新精神和实践能力，并有机渗透“过程与方法”“情感态度和价值观”等课程目标，运用通俗易懂的语言，深入浅出的讲解，更好地促进学生对本节内容的消化吸收和利用，同时通过生动有趣的实验引领学生体验探究活动的乐趣，和学习成功的喜悦。
九年级化学酸碱复习课教学设计
九年级化学酸碱复习课导学案峨眉七中万学华一、【导入练习】：探究一：现有一瓶盐酸和一瓶氢氧化钙溶液，如何鉴别？二、【知识网络】：Ca(OH)2 + Na 2CO 3 ==三、【典例分析】例1、按要求书写化学方程式的训练：（分别写两个） 1.中和反应制取少量硝酸钠溶液；2.制取少量氯化铁溶液；3.制取少量硫酸铁溶液；4.制取少量硫酸铜溶液；例2、某实验员发现实验室有三瓶失去标签的无色溶液，可能是氯化钠溶液、稀盐酸、石灰水中的一种，请帮助实验员将其鉴别出来。
你的方法是……例3、某工厂排放的废液中有一定量的盐酸和氯化钙（不考虑其他杂质）。
为了对废液进行处理，做了如下实验：取废液40mL 于烧杯中，逐滴滴入Na2CO3溶液充分搅拌，至过量。
记录滴入Na2CO3溶液质量（x ）与有关量的变化关系如图所示。
1）刚开始滴入Na2CO3溶液观察到（ ） A 、有气泡产生 C 、无明显现象 B2）图中纵坐标（y ）表示_____________（3）反应进行到B 点时溶液中的溶质是_________ （4）若滴入的碳酸钠溶液中溶质质量分数为10.6％则a 为______g四、【巩固练习】1、在日常生活中常见的下列物质的水溶液能使紫色石蕊试液变红的是 （ ）A 、纯净水B 、食盐C 、生石灰D 、食醋2、可用于除去NaOH 溶液中混有少量Na 2CO 3溶液的试剂是 （ ）A 、氢氧化钙溶液B 、盐酸C 、氯化钡溶液D 、氯化钠溶液3、下列转换通过一步化学反应不能实现的是 （ ）A Bax/gyA．HCl → FeCl3 B．H2SO4→ Fe2(SO4)3C．Cu→ CuSO4D．H2SO4→ CuSO44、实验室欲制取少量的CuSO4溶液（溶液中不能含有其它的杂质）。
下列提供的选择中，你认为正确的是A．过量的Cu粉和H2SO4反应后过滤 B．过量的Cu粉FeSO4反应后过滤C．过量的CuO粉和H2SO4反应后过滤 D．过量的H2SO4和CuO粉反应后过滤5、实验室里有一瓶久置的熟石灰。
（五四学制）化学九年级全册第3单元酸碱复习教案
（五四学制）化学九年级全册第3单元酸碱复习教案（1）通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
（2）巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。
（3）将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。
2、过程与方法（1）通过创设情境引入课题，然后提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建出知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。
3、情感态度与价值观：通过酸与碱的复习，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。
培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。
教会学生学会学习。
【复习重点】对酸碱盐的认识酸与碱的化学性质。
【复习难点】综合运用酸与碱的知识解决一些具体问题。
【设计理念】理论联系实际，启发学生思考，激活学生思维，培养学生能力。
【教学方法】实验探究法.问题探究法.讨论归纳法等。
【复习流程】一、酸和碱的概念1.酸常见酸的化学式：2.碱常见能溶于水的碱的化学式：二、酸和碱的物理性质浓硫酸浓盐酸颜色状态气味密度打开瓶口的现象NaOH Ca(OH)2 俗名颜色.状态溶解性露置在空气中的现象三、酸和碱的化学性质稀盐酸稀硫酸酸的化学性质指示剂1.使石蕊溶液变色2.使酚酞溶液变色金属Zn + HCl－Fe + H2SO4－金属氧化物Fe2O3 + HCl －CuO + H2SO4－碱Fe(OH)3 + HCl－Cu(OH)2 + H2SO4－盐AgNO3 + HCl－BaCl2 + H2SO4－氢氧化钠氢氧化钙碱的化学性质指示剂1.使石蕊溶液变色 2.使酚酞溶液变色非金属氧化物CO2 + NaOH—— SO2 + NaOH—— CO2 +Ca(OH)2—酸NaOH + HCl—— Ca(OH)2 + HCl—盐CuSO4 + NaOH—— Na2CO3 + Ca(OH)2——四、pH应用溶液的酸碱性可用酸碱指示剂测定，也可通过测定PH确定，PH可表示溶液的酸碱性，也可表示溶液的酸碱度。
完整版酸碱盐复习课教学设计
酸碱盐复习课教学设计天河中学李俊一、教学设计思路酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。
中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质并结合酸碱盐中的特殊沉淀来解题的。
学生在做酸碱盐的题目时，不懂得自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，或者做出来也不清楚自己思考的过程。
所以这节酸碱盐的复习课首先让学生从物质类别的角度出发总结酸碱盐的化学性质，旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过练习卷几种中考题常见题型的例题分析，引导学生在解题时能从物质类别的角度考虑，将酸碱盐的化学性质应用在解题中，让学生学会将知识点和具体题目结合在一起，在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养学生的思维能力和解题能力。
二、教案1三、附录：复习练习卷酸碱盐复习卷一、基本知识点1．将下列图中能相互间发生化学反应的物质类别进行连线。
金属金属单质单质非金属非金属金属氧化物金属氧化物氧化物氧化物非金属氧化物非金属氧化物化合物酸酸化合物碱碱盐盐2属于盐属于碱的化学性质，其中，属于酸的化学性质，的化学性质。
以上均为酸碱盐化学性质的通性。
3．完成下列填空（以下均填写化学式）是红褐色沉淀；是蓝色沉淀；是不能溶于酸的沉淀。
二、酸碱盐的化学性质在中考题中的应用实例1．补全化学方程式1．请根据酸碱盐的有关知识和复分解反应发生的条件，完成下列化学方程式。
例+ H?＋HCl ==== （1）2===== Cu + (2)Fe +O + H + CO?+ NaCO ===== (3) 2223===== Fe(SO) + (4)FeO+ 3223 4===== HCl + (5)BaCl + 2===== HNO +(6)AgNO + 33：这种补全方程式的题目首先要分析物质类别，从物质类别出发利用酸碱盐的化学【分析】性质去完成，其中也要考结合反应发生的条件。
九年级化学上册 酸碱中和反应(第二课时)专题复习教案 鲁教版
备课时间、初步学会借助指示剂判断物质间是否发生化学反应的方法
电子白板
_________________________________
3、改良土壤的酸碱性：大多数的作物适宜在中性或接近中性的土壤中生
情。
对喷水和撒石灰做法的叙述错误的是（
的测定。
（简明叙述即可）
．下列做法不科学的是（）
B．用熟石灰给鱼塘消毒．服用氢氧化钠治胃病 D．用食醋除去水垢
．为完全中和某一强酸溶液，需用10g4%的NaOH溶液，改为溶液，反应后溶液的PH值（）
．小于７C．等于７D．无法判断
学生由于加大了复习的力度，致使酸碱盐的知识的掌握越来越熟练，学习效果越来越好。
人教版初中化学九年级下册第十单元酸和碱的复习优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些与酸碱相关的实际案例，如酸雨、中和反应在生活中的应用等，引导学生关注化学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.创设实验情境，如酸碱中和实验、酸碱指示剂实验等，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力，使学生在实践中感受酸碱知识的重要性。
2.要求学生在作业中运用所学知识解决实际问题，培养学生的学以致用能力。
3.教师要及时批改作业，给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高学生的学习成绩。
4.鼓励学生进行自我评价，使学生能够认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过展示与酸碱相关的实际案例，如酸雨、中和反应在生活中的应用等，引导学生关注化学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。这种教学方式能够使学生明白化学知识的实用价值，提高学生的学习积极性。
2.实验操作的体验：组织学生进行实验操作，如酸碱中和实验、酸碱指示剂实验等，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力，使学生在实践中感受酸碱知识的重要性。这种教学方式能够增强学生的动手能力，培养学生的实验操作技能。
3.小组合作的探究：组织学生进行小组讨论、实验探究等活动，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。在小组合作过程中，学生能够相互学习、共同进步，从而提高学习效果。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结、归纳，使学生能够系统地掌握酸碱知识，提高学生的学科素养。
2.教师要关注学生的学习过程，注重对学生学习方法的指导，培养学生的自主学习能力。
3.定期对学生的学习效果进行评价，.布置一些有关酸碱知识的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
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2020
九年级化学教案酸碱知识复习
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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酸碱知识复习
课型
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授课人
教学目标
知识与技能
1、了解酸、碱、盐的组成
2、会书写常见的化学方程式
3、通过探究活动，
4、掌握酸碱的化学性质
过程与方法
通过化合物的分类引出酸碱盐的组成，设计一组区分物质实
验来引出酸碱的化学性质，提升学生的知识网络，渗透方法，进一步发展到知识的应用与拓展。
情感态度与价值观
1、培养学生综合分析问题和解决问题的能力
2、培养学生实验操作能力
3、引导学生发展科学探究能力
教学方法讨论、交流、归纳、实验、练习、探究
教学媒体多媒体辅助教学具体教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图创设情景：魔术引入酸碱
学生回答激发学生兴趣提问：你们对酸碱知识有哪些了解？
思考、回答从已有知识出发，有利于学生进行知识建构练习：化合物的分类引出：分类不同→组成不同→性质不同
独立思考、回答让学生明白分类的重要性，渗透学习方法的引导
教师活动
学生活动
设计意图引导：如何区分稀hcl、naoh溶液、nacl溶液点拨：1.这一组物质在本质上的区别2.分别是利用了酸碱的哪些性质?讨论、设计、交流实验方案1.加一种物质一步区分2.加两种物质两步区分并书写有关的化学方程式提高学生设计、评价实验方案的能力，同时渗透分析方法的引导实验探究：指导学生按所设计的方案进行实验探究，强调实验的规范性、安全性分组探究实验，
交流结果通过实验探究，提高学生的实验技能，让学生成为探究活动的主体总结归纳：1.酸和碱各有哪些化学性质 2.复分解反应的条件汇报、总结及时归纳总结有利于提升学生知识的网络梯度练习，学以致用独立思考，发表见解，展示结果使学生认识化学与生产生活的联系，提高学生解决问题的能力，培养学生的科学素养交流收获：回忆本节课同学们有哪些收获？自由发言培养学生分析总结，回顾反思，自我评价的习惯和能力，养成良好的学习习惯课后作业：课本p139页1～6题及时巩固加深学习效果。