湘教版六年级上册语文《11同学请大声点》课件
教案同学,请大声点
湘教版课标实验教科书六年级上册第11课同学，请大声点一、教材分析《同学，请大声点》是湘教版六年级上册第三单元的一篇略读课文。
文章围绕“同学，请大声点”这句话，讲述了两位老师曾经对我的帮助和鼓励，他们的鼓励使我打破了心灵中自闭、沉默、害羞的屏障，由胆小害怕变得勇敢自信。
对于六年级的学生而言，文本内容浅显易懂，贴近他们的生活，容易唤起他们的共鸣。
那么在这篇课文中，还有没有立足于学生核心素养的培养，值得开发的教学价值？带着这样的思考，细读本单元的几篇文章，发现它们有共同的写作特色，即用生动细腻的心理活动描写，来表达人物的思想感情。
在心理活动的描写中常用的方法有：内心独白法、动作暗示法、环境烘托法、梦境幻觉法。
而本文讲述了“我”心路历程的变化，有多处人物的心理活动可以补白，加之它又是一篇略读课文，适合用来巩固运用在精读课文中学到的内心独白的心理活动描写方法，并且长沙学生使用的是人教版教材，他们刚刚学习的《穷人》一文，是篇自言自语式内心独白的典范。
基于以上几点，我们把本课教学目标定为：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、尝试运用自言自语式内心独白的心理活动描写方法，体会人物的思想感情。
教学重难点定为：模拟课文提供的场景，用自言自语式内心独白的心理活动描写方法，揣摩人物的心理变化过程。
为了突破难点，实践活动卡上呈现“自言自语”式内心独白的几种方式，并以《穷人》为例，以教材为载体，引导学生运用“自言自语”式内心独白的方法，表达情感。
教学过程由说到写，由扶到放，以提升学生的语文核心素养，实现“一课一得”的教学理念。
二、教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、尝试运用自言自语式独白的心理活动描写方法，体会人物的思想感情。
教学重难点：模拟课文提供的场景，运用自言自语式内心独白的心理活动描写方法，揣摩人物的心理变化过程。
三、教学准备：㈠实践活动卡㈡多媒体课件四、教学过程1、谈话导入，揭示课题有个孩子，曾经的他，性格胆小，害怕当众讲话，甚至连话都说不完整，说不清楚。
六年级语文《同学请大声点》教案
六年级语文《同学请大声点》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所传达的道理，学会与人沟通时注意倾听和表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
（3）通过情景模拟，培养学生在与他人沟通时的文明礼貌和倾听习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
（3）增强学生的自信心，勇于表达自己的观点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，学会与人沟通时注意倾听和表达。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所传达的道理，并能在实际生活中运用。
三、教学准备1. 课文《同学请大声点》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 情景模拟道具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习目标和要求。
2. 课堂讲解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）讲解生字词，让学生熟记并能够运用。
（3）通过提问方式，引导学生深入理解课文内容，把握文章主题。
3. 课堂实践：（1）分组进行角色扮演，模拟课文中的人物和情景。
（2）让学生在模拟过程中，注意倾听对方的表达，并给予恰当的回应。
（3）邀请部分学生进行分享，总结交流中的优点和不足。
4. 课堂总结：（1）教师点评学生的课堂表现，给予鼓励和指导。
（2）强调与人沟通时要注意倾听和表达的重要性。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，加强生字词的记忆。
2. 结合课文内容，举例子说明与人沟通时要注意倾听和表达的道理。
3. 家长参与评价学生的课堂表现，给予鼓励和建议。
湘教版六年级上册语文第三单元教案
教学重点：理解课文的内容，通过详细的事件理解作者自信心建立的过程。
教学难点：通过详细的事件理解作者自信心建立的过程。
教学准备：投影仪
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，你们知道我们班有哪些同学性格内向，害怕当众讲话吗？对于性格内向的同学，老师的鼓励重不重要？今天，我们请一位这样的同学给我们讲一讲得到老师鼓励后的感受吧！
1.指名读课文第一局部〔第1—5自然段〕，老师引导学生讨论：
〔1〕“提心吊胆〞是什么意思？ 〔形容非常担忧害怕〕
〔2〕“我〞为什么对表哥的到来提心吊胆？
2.自读课文第二局部〔6—12自然段〕，考虑交流;
〔1〕从这一局部中的哪一个句子可以看出“我〞对表哥的到来，思想发生了转变？
〔2〕“我〞的思想为什么会发生变化？
沈国华：“跑〞“挥〞“哭〞“喊〞
史沫莱特：“不停地扬手〞
2.学生边读边想象。边体会。
四、启发考虑，小结写法
请同学们想一想，课文运用了哪些写作方法将英雄人物刻画得如此形象生动的？
〔引导学生理解课文抓住了任务的神态、动作及语言进展刻画，是史沫莱特“中国儿子〞沈国华的形象鲜明而突出〕
五、知识延伸，网络拓展
1.选自己最欣赏的语句美读积累，并摘抄下来。
2.自选活动，感受阅读的快乐。
五、课堂小结，由学生总结本节课的收获，主要从感悟课文准确生动的语言方面去谈。
批注
课 时 教 案
三、进一步自学，深化理解课文
1.投影出示自学要求
〔1〕“同学，请大声点〞这句话在文中出现了几次？每一次在什么情况下出现的？
〔2〕你从文中的哪些地方感悟到“我〞曾经是一位缺乏自信的同学？
〔3〕从课文中哪些地方可以看出“同学，请大声点〞这句话使“我〞获得了勇气和自信？
六年级语文《同学请大声点》教案
六年级语文《同学请大声点》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《同学请大声点》这篇文章，理解文章的主要内容和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 教育学生学会尊重他人，善于倾听，做一个有礼貌、有修养的人。
二、教学重点1. 理解文章中的人物形象和故事情节。
2. 学会从文章中提炼出主要观点和寓意。
三、教学难点1. 引导学生理解并体会文章中所传递的尊重他人、善于倾听的价值观。
2. 培养学生将所学应用到实际生活中的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析文章中的实例，理解尊重他人、善于倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备文章《同学请大声点》的相关材料。
2. 准备与文章相关的讨论问题。
3. 准备教学课件或黑板，用于展示和引导学生思考。
教案内容请提供相关要求和细节，以便我为您编写更符合要求的教案。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍文章《同学请大声点》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读文章，教师提出问题，引导学生关注文章细节，理解文章内容。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，教师引导学生深入思考文章的寓意。
4. 案例分析：教师提出与文章相关的实例，让学生分析实例中的人物如何做到尊重他人、善于倾听，并将所学应用到实际生活中。
5. 总结反思：教师引导学生总结文章的主要观点，强调尊重他人、善于倾听的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。
七、教学拓展1. 学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，展示如何做到尊重他人、善于倾听。
八、课堂小结教师总结本节课的主要内容和知识点，强调尊重他人、善于倾听的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
九、作业布置1. 学生回家后，向家人分享文章《同学请大声点》的内容，并与家人讨论如何在家庭中做到尊重他人、善于倾听。
十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生理解尊重他人、善于倾听的重要性，并将其应用到实际生活中。
小学语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
思考共同的目标
意 达成共识
语文课程标准里面鼓励我们在语文学习的过程中培养合作精神，
提高文化品味，主动探究学习。这不正是个好机会吗……
识
说服他人、赢得支持的密钥
对象意识
沟通意识
换位意识
共赢意识
□说服妈妈，让她同意你在家养一只小狗 □说服同学，在班里设立“生物角” □说服校长，在学校组织一次义卖活动 □说服______,________________________
认真倾听、真诚表达、准备充分； 洞察担忧，换位思考，未雨绸缪。
江老师连连点头，“你真厉害，把老师最担心的问题都考虑到了！这个想法很好， 不过，办一份班级报纸可不容易哦，稿件征集、主题选择、人员调度等方面你们有 什么计划？”
“老师您放心，我已经在班里做了一个小调查，好多同学都想加入编辑部呢！主 编主要负责每期主题的拟定；副主编主要负责各个栏目内容的安排，美术编辑主要 负责报纸的美化工作……我们各司其职，分工合作，有信心把报纸办好。还有，小 美同学妈妈经营一家广告公司，她说可以协助我们排版印刷；我们班有好多文采飞 扬的同学呢，稿子的来源不用发愁，我们可以举行一个投稿积分比赛，激励大家踊 跃投稿；如果您支持我们办报纸，我们还希望邀请您当审稿人，帮大家把关稿件质 量！老师，请您支持我们吧！”小明诚恳地说。
真诚
意 表达 做积极的表达者 积极表达自己的想法，坦诚自己的想法，动之以情，晓之以理。
识 准备
做缜密的计划者 早做规划，提前准备，谈谈你为了这个目标付出了哪些努力，做了怎样的准备。 充分
如果从老师的角度考虑，办报纸会有哪些顾虑？减少学习时间，
换 将心比心
思考对方的顾虑 影响学习状态；写作水平有限，稿子质量不佳；印刷排版难度
迭部县四小六年级语文上册第三单元11同学请大声点教案湘教版
11＊同学，请大声点一、教学目标1．认识本课5个生字。
2．有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3．能从文章中受到启发，克服自卑心理，培养自信心。
二、教学过程1．学生朗读课文，同桌互相纠正读音。
2．重点理解下列词语：如坐针毡、安分守已、恐怖、禁锢、哑然失笑、自闭、不绝于耳、言犹在耳3．课文讲述了一位教师一句鼓励的话语使作者得到了信心和勇气的事，这句鼓励的话语是什么？三、进一步自学，深入理解课文1．投影出示自学要求:（1)“同学,请大声点”这句话在文中共出现了几次?每一次是在什么情况下出现的？（2）你从文中的哪些地方感悟到“我”曾经是一位缺乏自信的同学？（3）从课文中的哪些地方可以看出“同学，请大声点"这句话使“我"获得了勇气和自信？2．学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。
3．同桌讨论。
四、全班交流1．“同学，请大声音点”这句话在文中共出现了几次？每一次是在什么情况下出现的？2．你从文中的哪些地方感悟到“我”曾经是一位缺乏自信的同学？3．从课文中哪些地方可以看出“同学，请大声点”这句话使“我”获得了勇气和自信？五、引导学生理解“同学，请大声点”在全文中的作用六、课堂小结通过这一课的学习,你有哪些收获？《心的翅膀》同步练习一、给加点的字选择正确的读音：计策．（chè cè）心急如焚．（fén fěn）打量．（liàng liang）东奔．西走（bēn bèn）狐狸．（lí li）蹿．下山崖（cuān cuàn)二、把词语补充完整：（）然失笑 ( ）然开朗（）然如故（）然有序（）然自得（）然回首 ( ）然不同（）然而止（）然心动（）然大悟三、一字多音来组词:禁jīn （） jìn（）率lǜ( ) shuài( ）四、根据文意，用“严"组成恰当的词语填在括号里：李老师对我们要求很（）,但教育我们又很注意方法.即使我们犯了( ）的错误，他也不是（ )地批评或（）地训斥,而是耐心地帮助，使我们很快地改正了错误,养成了（）遵守纪律的好习惯.五、、在括号里填上与划线部分意思相反的词：1。
六年级语文《同学请大声点》教案
六年级语文《同学请大声点》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中人物的内心情感。
2. 培养学生学会倾听他人意见，尊重他人的好习惯。
3. 教育学生学会在公共场合发言，提高口语表达能力。
二、教学重点1. 理解故事内容，把握故事主题。
2. 学会倾听他人意见，尊重他人。
三、教学难点1. 体会故事中人物的内心情感。
2. 学会在公共场合发言，提高口语表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
五、教学准备1. 课文：《同学请大声点》2. 教学多媒体设备教案内容：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和要求，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：学生齐读课文《同学请大声点》，感受故事氛围。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解故事情节，体会人物情感。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，交流对故事的理解和感悟，培养学生的口语表达能力。
5. 分享感悟：每组选一名代表分享讨论成果，全班交流。
6. 情境模拟：教师设定情境，让学生模拟故事中的角色，进行口语表达练习。
7. 总结讲解：教师针对学生的表现进行点评，总结故事主题，教育学生学会倾听他人意见，尊重他人。
9. 课后跟进：教师关注学生作业完成情况，及时了解学生在学习过程中的困惑和问题，进行针对性的辅导。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后跟进，全面评价学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
六、教学过程1. 课程导入：教师以一个日常生活中的场景为例，引导学生思考在交流中听的重要性和尊重他人的态度。
2. 课文阅读：学生独立阅读课文《同学请大声点》，理解故事的基本情节。
3. 情节回顾：教师带领学生回顾课文中的主要情节，引导学生关注人物的行为和心理变化。
4. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演，通过表演来体会角色的情感和心理。
人教版小学语文六年级上册《11唯一的听众》word教案 (6)
唯一的听众课题唯一的听众学习目标1.学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。
2.理解了文内容，体会人物的内心。
3.能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。
4.有感情的朗读课文，学习作者的写作方法。
课前准备1.搜集本课的有关资料。
2.制作课件。
教学过程第一课时课时目标1.学会本课的生字新词，抓住老妇人的语言感受老妇人的教育技巧。
2.理解课文内容。
过程与方法:（把要解决的问题及方法指导写清楚）一、导入用“美”可以组成那些词语。
（学生组词）同学们组了好多词语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人、事、物。
板书课题：唯一的听众二、自由朗读课文。
1.课文中唯一的听众指的是谁？2.课文主要讲了一件什么事？3.出示下列词语，读读写写。
诅咒难以置信介意潜滋暗长沮丧三、再读课文，用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。
1.补充句子：这是一个（）的老妇人。
2.自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵，说说你这样补充的理由。
3.学生自学。
鼓励学生在书中画一画，写一写4.同位交流自己的自学成果。
四、全班交流。
在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。
1.出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧！“（1）老妇人在什么情况下说这番话的？设计意图激发学生的好奇心和阅读愿望围绕这一问题贯穿全文渗透教学方法引导学生体会老（2）从课文中我们到这位老妇人的身份怎样？（3）她听到我刺耳的拉琴声，看到我要离开，老妇人会想什么？你从中体会到了什么？（4）听了老妇人的话。
我会想什么？（5）指名朗读这段话。
2.出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。
（1）老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？（2）从“每天”一词你能体会到什么？（3）听了她的话，我会想什么？（4）齐读，感受老妇人的美好心灵。
3.出示：我停下来时，他总不忘说一句：“真不错。
我的心已经感受到了。