《我们家的猫》课件(冀教版小学语文四年级下册课件)
冀教版四年级语文下册 6.我们家的猫(教案)【新版】
6.《我们家的猫》教案
【教材分析】
这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。
从总体布局看，作者先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。写大猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”，扣着“古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。
作者对这三个方面的描写，乍看起来好似相互矛盾，但的确是猫真实的习性特点，由此足以说明猫的性格实在有些古怪。
第四自然段是课文的第二部分，主要讲它小时候十分淘气、逗人喜爱以及作者流露出的喜爱之情。这里的“淘气”按字面讲，是“顽皮、惹气”。但从作者对“淘气”的具体描述看，远远不是这个意思，它指的是小猫没完没了地玩鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知摔了多少跟头，“撞疼了也不哭”，“胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”。可见作者笔下的“淘气”，是机灵、坚强勇敢，是生气勃勃、天真可爱的同义词。这里的“淘气”一词，已经不是在使用它的本义，而是赋予新的含义，倾注爱猫的无限深情了。
【教学目标】
１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。 ２、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。
３、有感情地朗读、背诵全文。
４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。
【难点把握】培养学生的观察力，分析和表达能力。
【教具准备】多媒体课件
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢？同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的？今天我们就来学习课文《我们家的猫》。（板书课题：我们家的猫）
我们家的猫教学设计冀教版四年级下册教案
我们家的猫教学设计冀教版四年级下册教案
The latest revision on November 22, 2020 我们家的猫
教
材
分
析
教
学
目
标
参考教案 书写教案
第一课时
一、创设情境
让学生简要描述猫的外形特征及生活习性。
二、展示目标：
1.掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。积累文中自己喜欢的词语。
2.正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
三、自学指导：
（1）自读课文，画出不认识的生字，取系上下文理解不懂的词语。
（2）同桌互相读文，交流一下自己的收获
四、自学文本：
学生自学文本。按自学指导去读文。
五、交流研讨：
1.指名读生字，开火车读。
2.指名读一读你在文中画出的词语。注意听好读音，不正确的要及时纠正。并说一说你是怎样理解的。
3.读完课文你还有什么收获 第一课时 授课时间 年 月 日
创设情境
展示目标
自学文本
交流研讨
质疑答疑 六、质疑答疑：说说你还有哪些不明白的，提出来。可以是不理解的词，不明白的课文内容。
七、专项训练：
1.开火车认读下列词语，看谁以最快的速度记下来。
老实 无忧无虑 温柔可亲 胆小 天真可爱 贪玩 尽职尽责 一声不吭 淘气顽皮 勇敢
2.比一比组词语
乖（ ）忧（ ）稿（ ）踩（ ）
乘（ ）优（ ）高（ ）彩（ ）
腔（ ）淘（ ）遭（ ）
空（ ）掏（ ）槽（ ）
八、再读课文，想一想课文的主要内容是什么小组同学间交流
九、课堂小结：说说这节课你学会了什么
第二课时
一、 情景引入：
继续学习《猫》
二、展示目标：
1.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。
四年级语文下册第6课我们家的猫课文详解教学设计冀教版03101183
3 《我们家的猫》
教学目标：
1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
2、学习本课生字新词，重点理解“古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃”的意思，并用“勇猛、生气勃勃”造句。
3、有感情地朗读、背诵全文。
4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
教学重点：
引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。
教学难点：
培养学生的观察力，分析和表达能力。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢？同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的？今天我们就来学习课文《我们家的猫》。（板书课题：我们家的猫）
二、检查预习。
1、请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。
2、认知生字词。
3、课文每个自然段讲了什么内容？（学生大致说出意思就可以）
4、课文从哪两方面来描写猫的？（猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱）
三、理解课文内容。
1、请同学们默读课文，思考：课文可分几段？每段段意是什么？
全文可分两段。
3 第一段（第1——3自然段）：讲大花猫的古怪性格；
第二段（第4自然段）：讲满月的小猫十分淘气。
2、学习第一段。
（1）“古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？
（2）作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？
（3）猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？
（4）猫胆小却很勇敢表现在哪些地方？
3、分组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么启发
4、教师小结：作者对猫的性格描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。
四年级语文下册 第6课《我们家的猫》(简单引导)教学设计 冀教版(2021年整理)
2017春四年级语文下册 第6课《我们家的猫》（简单引导）教学设计 冀教版
1 2017春四年级语文下册 第6课《我们家的猫》（简单引导）教学设计 冀教版
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2017春四年级语文下册 第6课《我们家的猫》（简单引导）教学设计 冀教版
2 《我们家的猫》
教学目标：
1、会认7个生字,会写12个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落.
3、积累词语、句子，留心观察事物.从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱生活的情趣。
教学重点：
了解作者是怎样真实、具体描写“我们家"的猫的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
学习真实、具体描写事物的方法。
教学过程：
一、激趣揭题，板书课题。
同学们，你养过小动物吗？谁能说一说你养过什么小动物，它是什么样子的。这节课我们一起来认识一下著名作家老舍家里的猫。
二、初读课文，感知内容。
学生自读课文,交流课文给读者留下的第一印象,从整体上感知课文内容.首先，给学生充足的时间，采用自己喜欢的方式自读课文,将课文读通顺，读流利，读正确。接着，引导学生带着类似“课文中的猫给你留下了怎样的印象？”这样宽泛的问题，继续读书。然后，采取师生议答的形式，让学生交流读文后的“第一感觉”,要让他们畅所欲言，自由表达。在此基础上，教师帮助学生理清课文的叙述顺序，初步了解课文内容。
冀教版四年级语文下册《二单元6.我们家的猫》教学设计_17
冀教版四年级语文下册《二单元6.我们家的猫》教学设计_17
6、我们家的猫
教学目标：
1、品味语言，感受小猫淘气可爱的特点，以及老舍对小猫的喜爱之情。
2、通过背诵积累，体会老舍先生语言朴实、口语化的特点。
3、通过小练笔，学习围绕一个意思写一段话的表达方法。
教学过程：
一、谈话导入，回顾课文。
1、今天我们继续学习第6课《我们家的猫》。（齐读课题）请大家回忆一下，通过上节课的学习，老舍先生家的大花猫给你留下了怎样的印象呢？
2、请大家看大屏幕上的句子，我们一起合作读一读。
出示写大猫的句子：
说它老实吧，它有时候的确很乖。
说它贪玩吧，又那么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲……
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，就是遇上蛇也敢斗一斗。
师：作者就是通过描写老实与贪玩，贪玩与尽职，温柔可亲与一声不吭，胆小与勇猛这三方面，把猫的古怪这一特点写真实、写具体的。（板书：古怪）
二、品味语言，学习小猫
1、大花猫性格古怪，小的时候又什么样呢？请同学们自由读一读第4自然段，想一想你看到了一只怎样的小猫？
生1：我看到了一只非常淘气的小猫。腿脚还站不稳就已经学会了淘气，一根鸡毛，一个线团，就玩个没完没了。 生2：我好像看到了一只勇敢的小猫，它玩的时候不知要摔多少个跟他，摔倒了马上起来，撞疼了也不哭。
生3：我看到了一只特别顽皮的小猫。它在院子里玩的时候，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千，把花折腾得枝折花落。
2、这只刚满月的小猫，在老舍先生的笔下，既活泼又生动，那么，才来我们家时是什么样呢？请大家自由读一读这段话。（板书：淘气）
（出示句子，生读）
生1：这只小猫很淘气。才来我们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
生2：我觉得小猫很坚强勇敢。一玩儿起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
冀教版四年级语文下册《二单元 6. 我们家的猫》教学设计_17
《我们家的猫》教学设计
一、教材分析
《我们家的猫》是冀教版四年级下册第二单元的第一课，本单元的主题是“动物是人的一面镜子”，本文是著名作家老舍的一篇状物散文。这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。
二、 教学目标
1、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。
2、学习作者真实、具体的表达方法，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。
3、激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。
三、教学重点、难点
1、教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的，体会作者喜爱猫的感情。
2、教学难点：激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣；学习作者真实具体的表达方法。
四、课时 第二课时
五、教具准备
多媒体课件
六、教学过程
（一）开门见山，直接导入
1、师:同学们，今天让我们继续走进老舍爷爷家的院子去了解一下他笔下的那只猫吧。
2、通过上节课的学习，我们知道了老舍爷爷家的这只猫有两个特别明显的特点，那就是古怪和淘气（板书），它怎么古怪了？又是怎么淘气的？我们继续来学习。
（二）精读课文，品味内容，体会感情
1、猫的古怪、淘气,你是从哪些语句中体会出来的?请同学们大声朗读课文,勾画出相关的语句，并尽可能提炼出能概括它特点的关键词。
2、交流预设
(1)既老实又贪玩，既贪玩又尽职（板书）
说它老实吧,它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
引导交流:一个“乖”字,作者俨然是把它当成一个可爱的孩子了。引导学生从“乖”字上体会作者对花猫的喜爱之情。 “成天睡大觉、无忧无虑（没有任何忧虑，形容心情非常舒畅自然）”体会作者把猫当成了重要的家庭一员以及花猫憨态可掬的样子,激发学生的喜爱之情。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
2019年(春)四年级语文下册《我们家的猫》教案1 冀教版
2019年(春)四年级语文下册《我们家的猫》教案1 冀教版
教学要求：
1. 自学生字词，读懂课文。
2.了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情。
3.积累词语、句子，留心观察事物。
4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
了解作者是怎样真实、具体描写“我们家”的猫的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：学习真实、具体描写事物的方法。
教学准备：幻灯片（语言训练的内容）。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、自学生字词，读懂课文，理清课文条理。
2、讲读第四自然段，理解猫的可爱性格。
教学重点：讲读第四自然段
教学难点：理解猫的可爱性格
教学过程：
一、从预习入手，明确本节教学目的
（一）读预习，想想有几项要求？
（1.了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写那只猫的。2.自学生字新词。3.想想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写小时候的。）
（二）明确本节目的，理清层次。
这节课，在学习作者老舍先生真实、具体描写猫之前，首先初步了解一下课文内容，理清层次。
1.指名学生读课文，每人读一个自然段，同时大家思考：哪几个自然段是写大花猫的？哪几自然段是写它小时候的？分几段？
（共分二大段。第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。
2.读课文第一句，想想这句话与下文有什么关系？（不仅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。
3.这样的段式叫什么段式？这总述句还有什么作用？（先总述后分述段式，总述句可作为段意。）谁能说说这段写什么？（我们家的大花猫性格实在有些古怪）。
4.再读第4自然段第一句，想想这句话与上下文有什么关系？（总结上文，引出下文，承上启下。）这样的句子叫什么？它还有什么作用？（过渡句，也可以作为段意。）谁说说第二段写什么？（写它小时候逗人喜爱。）
5.谁能总结一下，我们刚才运用什么方法概括每段段意的？在什么情况下能用这种方法？ （抓总述句的方法。凡是总分段式我们就可以运用这种方法。）
冀教版四年级语文下册《二单元 6. 我们家的猫》教学设计_18
6 我们家的猫（第二课时）
教学目标：
1、通过理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和满月小猫的可爱，培养我们观察小动物的兴趣和热爱小动物的感情。
2、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点：有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，了解作者是怎样把猫的特点写具体生动的。
教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生仔细观察事物的兴趣，培养他们良好的观察习惯。
教材分析：本文是老舍先生的一篇小散文，课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
学情分析：学习本文要好好感受一下老舍先生家的猫的可爱和古怪，但更重要的是学习为什么老舍先生能把司空见惯的猫刻画得那么独特、那么的富有魅力；同时也要感受老舍先生对猫的感情，情越真切，笔下的文字就越让人如临其境、月发感动人。
教学过程：
一、 导入
同学们，上一节课我们学习了《猫》这课的生字新词，理清了脉络，初步了解了老舍先生家的猫的特点，这节课就让我们一起分析作者怎样把我们司空见惯的猫写得那么活灵活现、楚楚动人的？
二、复习
1、我能读
稿纸 任凭 遭殃 无忧无虑 屏息凝视 生气勃勃 枝折花落
2、我能说
（1）课文主要写了什么内容？（课文写了猫的古怪性格和满月小猫的可爱淘气）
（2）课文分几部分？每部分写了什么？（课文可分为两部分。第一部分（1-3）讲猫的性格古怪。第二部分（4）讲满月的小猫淘气、可爱） 三、学习第一部分（1-3自然段）猫的性格古怪。
（一）、自由朗读1-3自然段，要求：
1、用==划出中心句。
2、作者从哪几方面描写猫的性格古怪？找出相关的句子并写上感受。
（二）、小组讨论
（三）全班交流汇报
1、中心句：猫的性格实在有些古怪。
2、作者从三方面描写猫的性格古怪。第一方面：写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。第二方面：写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。第三方面：写猫既胆小又勇猛。
冀教版语文四年级下册 6.我们家的猫(相关资料)
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猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
一般的猫:头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。
以伏击的方式猎捕其他动物，大多能攀缘上树。猫的趾底有脂肪质肉垫，以免在行走时发出声响，捕猎时也不会惊跑鼠。行进时爪子处于收缩状态，防止爪被磨钝，在捕鼠和攀岩时会伸出来。
老舍是怎样的一个人？
有人曾问我，你能不能用几句话把老舍先生的特质说出来，区别于其他的大作家，比如说，区别于鲁迅，区别于郭沫若，区别于茅盾或者巴金等等。
我想了好久。想出了五句话。
第一句是：他是北京人。自古以来江南多才子。北京虽是北方重镇和六朝亩都，有三干多年的建城史，但拿得出手的北京文化名入却不很多。数来数去，不过关汉口即、李汝珍、曹雪芹和老舍寥寥几位而已。不过，北京这个籍贯对老舍先生却有极大的意义，远远超过对他的前辈们的影响。原因在于，一九一九年的“五四”运动掀起了一场伟大的革命。文学革命的先驱者们当时正致力于文体的改革，主张用统一的“国语”代替方言，以为不如此，便无法实现使用白话文的转折，也无法确立白话文在文学中的统治地位。而使用国语必须确定
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以何种地方音为基础音。语言学家们对此有过激烈的争论。最后在北京音、吴音、粤音、武汉音和南京音之中选定了北京音。老舍先生走上’文坛的时候，恰是国家正式确定以北京音作为国语的基础音钓时候。他的北京籍贯帮了他的大忙，使得他得天独厚，他的北京话使他的语言由地方的成为正宗的，成为范本。在这种特殊历史条件下，籍贯问题居然出人意料地成了对文人举足轻重的问题，毕竟语言是文学的工具，有如谁最先掌握火、电、核能，谁就占有优势一样。老舍先生对新文学的最大员献是语言文字艺术上的贡献，这一点已经得到公认，他能把最普通的字调度到炉火纯青的地步，取得了划时代的突破性进展，被誉为“语言大师”。
四年级语文下册 第6课《我们家的猫》教材分析和教学建议 冀教版(2021年整理)
2017春四年级语文下册 第6课《我们家的猫》教材分析和教学建议 冀教版
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2017春四年级语文下册 第6课《我们家的猫》教材分析和教学建议 冀教版的全部内容。
2017春四年级语文下册 第6课《我们家的猫》教材分析和教学建议 冀教版
2 《我们家的猫》教材分析和教学建议
教材分析:
《我们家的猫》是著名作家老舍先生的名作，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致,形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱.特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸.在作者的心里和笔下,家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。如何凭借教材特点,抓住重点，找准训练点,强化朗读练习，切实加强语言与思维的训练，这应是本课教学设计的指导思想。
一、走向教材要动情。
语文课堂教学改革的主攻方向，说到底，在于引导学生主动地形成认知结构，充分发挥“愿意学”和“知道如何学”的综合作用。那么在课伊始，就要求教师结合课文内容，精心创设情境,激发学生的学习兴趣，把被动学习为主动学习.为了在课文与学生之间架起一座情感的桥梁，一上课，我就利用学生上网收集的一幅幅猫的生活图编辑成《猫咪写真集》，投影给学生们欣赏。屏幕上一只只活泼稚气、天真可爱的小猫一下子吸引住了学生。他们个个瞪大了惊喜的眼睛，情不自禁地发出“呀！”“哇-”“好可爱—"“太逗了，像小孩！”等赞美声。他们的爱猫之情油然而生。这时顺势导入课题：今天我们学的《我们家的猫》指的是谁家的猫?他家的猫是怎样的呢？把学生的兴趣转移到随老舍爷爷的文章去认识他家的猫上。这样引入课文，犹如一台戏的序幕，迅速安定了学生的情绪，牢牢地吸引住他们的注意力，使他们动情地走向教材，从而为整堂课定下了基调-—一种爱猫的情结，贴近了与作者的情感。