第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
导入新课
诗歌赏析
送元二使安西 凉州词 唐 王维 唐 王之涣 渭(wèi)城朝[zhāo] 黄河远上白云间， 雨浥(yì )轻尘， 一片孤城万仞山。 客舍青青柳色新。 羌笛何须怨杨柳， 劝君更尽一杯酒， 春风不度玉门关。 西出阳关无故人。
一、教材分析
1、课标解读
课标要求：
知道西域的地理位置；了解张骞通西域、班超 经营西域；以及丝绸之路对中外交往的作用。
任务
成果
讲授新课
二 丝绸之路
观察和思考
讲授新课
中国的丝和纺织品，从长安往西， 经过河西走廊，今新疆境内，运到西 亚，再由西亚转运到欧洲，这就是历 史上著名的丝绸之路。
讲授新课
1、名字的由来 因为中国在这条横贯欧亚大陆 的陆上要道上运送的商品主要是丝 和丝织品。 2、路线 长 安 河西 走廊
今新疆 境内
有力促进了中西方经济文化交流，对促成 汉朝的兴盛产生了积极的作用；这条丝绸 之路，至今仍是中西交往的一条重要通道， 在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥 着重大的作用，我们应该很好地加以利用。
填空题：
玉门关 和 两汉时期，人们把甘肃_________ 阳关 以西，也就是今天新疆地区和更 ______ 西域 。 西的地方，称为______ 60 年，西汉政府设置了总管西 公元前___ 西域都护 ，从此________ 今天新疆 地区 域事务的__________ 正式归在中央政府的统治之下。
课标解读：
新课标突出张骞通西域、丝绸之路，在教学中 应以课标为依据，对教学内容进行调整。
4、教学重点与难点
重点：张骞通西域、丝绸之路
突出重点的方法：对张骞两次出使西域的时间、任务及 结果进行列表分析。以地理填图的方式帮助学生掌握丝 绸之路。
难点：丝绸之路的文化内涵及在中西方交流史上的重要地位
突破难点的方法：通过合作探究和拓展延伸让学生了解丝 绸之路在古今中外交流史上的重要作用。
西 亚
欧 洲
丝绸之路上出土的丝织品
想一想：
为什么这条商路被成为“丝绸之路”？
讲授新课
3、地位和作用 （1）丝绸之路不仅是中外经济的 交流通道，还是中外科学技术和思 想文化交往的重要通道。如：中国 输出的商品有丝织品、铁器、丝绸 等，输入的商品有良马、香料、葡 萄、石榴、苜蓿、胡麻、胡桃等； 中国外传的科技文化有冶铁和凿井 技术等,传入的有佛教、魔术、乐舞、 雕塑等。
讲授新课
（2）丝绸之路的开通，促进了中西经 济文化的交流及中国人民与各国人民 之间的相互了解和友谊，对促成汉朝 的兴盛产生了积极的作用。这条丝绸 之路，至今仍是中西交往的一条重要 通道,在我国当今的对外经济文化交流 中仍然发挥着重要作用。
丝绸之路在中西交流史上的重要地位
丝绸、瓷器、茶叶…… 西方 1、物资上： 中国 香料、琉璃、胡椒……随堂训练材料二：
随堂训练
（1）开通“丝绸之路”功劳最大 的人是谁？材料一中“自公元前1 世纪起，新疆地区就是中国的重 要组成部分”，请用具体史实加 以说明。 （２）根据材料二地图画出丝绸 之路的路线示意图。 （３）历史上，各民族之间关系 的主流是什么？由史及今，我们 应该树立怎样的民族意识？
随堂训练
西汉疆域图
讲授新课
西
域
都
护
zxxk
新疆自古以来就一直是中国 领土的一部分！
讲授新课
班超出使西域 时 间— 原 公元73年 为了恢复中原和西域的交往 西域各族摆脱了匈奴的束缚 和奴役，西域和内地的联系 更加密切
因—
结 果—
讲授新课
不 入 虎 穴, 焉 得 虎 子
班超投笔从戎
甘英出使大秦
• 166年，大秦派使臣访问洛阳，这是欧洲国 家同我国的首次直接交往。
玉 门 关和
阳关以西，也就是今
天 新疆
地区和更远的地方，称为西域。 ①公元前 138 年，第一次出使西域。
汉 通 西 域 和 丝 绸 之 路
出使
②公元前 119
年，第二次出使西域。
张骞出使西域
①西域各国纷纷归附汉朝。
结果
②公元前 60
年，西汉政府设立西域都护。
③开辟了丝绸之路。
陆路：中国的丝和丝织品从长安往西通过 河西走廊
武 威 、 张 掖 、 酒 泉 、 敦 煌 河 西 四 镇 ：
敦煌莫高窟
丝敦 绸煌 之： 路东 的方 咽艺 喉术 要之 冲都 ， 古
鸣沙山
月牙泉
玉门关
春风不度玉门关
古楼兰遗址
古楼兰遗址—三间房
讲授新课
海上丝绸之路的主要路线
广东
近几十年来，在我国的 新疆发现许多汉代丝织品， 在马来西亚、印度尼西亚都 出土了汉代的钱币和陶器。 这些考古发现说明了什么问 题？
讲授新课
张骞走访了乌孙等西域 许多国家，西域各国也认 识到汉朝的富足与强大， 纷纷派使节来到长安，促 进了汉朝与西域之间的相 互了解与往来。
张骞第二次出使西域
张骞两次出使西域的比较
第一次 时间 第二次
公元前138年 联络大月氏， 夹击匈奴 熟悉了西域的 地理、风土和人 情
公元前119年 访问西域各国 建立友好关系 互派使节， 交往日趋频繁
2 新疆地区正式成为我国不可分割的一部分是在（A） A 西汉时期 B 秦朝时期 C 战国时期 D 东汉时期
3 如果你生活在张骞通西域之前的汉朝，你不可能吃 到的食物是（ C ）
A
水稻
B
麦
C
葡萄
D
豆
4 李明和历史兴趣小组的同学利用暑假去实地探访 古代“丝绸之路”。她们去的地方包括（ ） ① 西安②洛阳③河西走廊④敦煌⑤太原 A ①②③ B ①③④ C ②③⑤ D ②③④
选择题：
对开通陆上丝绸之路功劳最大的是（ B ） A 汉武帝 B 张骞 C 班超 D 甘英
4、【目标检测，抽签达标】
1、2008年3月，奥运圣火沿丝绸之路开始全球传递。与丝绸之路开辟直接相关 的历史事件是（ ） A、西域都护府的设置 C、唐玄奘西行 B、张骞通西域 D、马可· 波罗东游
2、王焕之《凉州词 》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”玉门关以西 的地方在汉朝的（ ） A、大秦 B、西域 C、安息 D、新疆
2、文化上： 造纸术、印刷术、火药…… 佛教、基督教、伊斯兰教……
中国
西方
丝绸之路沟通了东西方文明，而且促成 了这两种文明的互相渗透
丝绸之路的具体路线
长安
河西走廊
敦煌
今新疆境内
西亚大秦
开启梦幻之旅
西安
鼓楼
西安，古称长 安，为中国六大古 都之一，闻名遐迩 的“丝绸之路”就 是从这里开始的。
河西走廊
一、张骞通西域
1、西域的地理概念
玉 门 关
阳 关
两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以 西，也就是现在新疆地区和更远的地方，称为
西域。
汉武帝亲自为张骞送行
张骞出使西域图（敦煌壁画）
讲授新课
2、汉与西域的联系
张骞第一次出使西域
时间： 公元前138年 目的: 联络大月氏进攻匈奴
过程：
结果： 了解了西域各国的经
2、【预习检测，小组督查】
在上课的前一天，把准备好的导学案分发给学生，要求学生完成自主学习部分。 课前5分钟，由各小组长检查，并给予小组评分。
一、张骞通西域——陆上丝绸之路的开辟 1、西域：两汉时期，人们把现今甘肃 和 以西，也就是今天 地区和更远 的地方，称为西域。 2、概况：第一次 年，汉武帝派张骞出使西域。目的：联络 夹击匈奴。 结果：中途被 所扣，辗转到达大月氏。 年他再次出使西域，带着牛羊和 大量的 。结果：汉朝和西域的交往日趋频繁；西域各国纷纷归附汉朝。 3、西域都护的设置：公元前60年，西汉政府设置 ，总管西域事务，这是 今新疆地区正式归属中央管辖的开始。 二、丝绸之路——名称的由来 4、陆上丝绸之路：中国的丝和丝织品，从 出发，经河西走廊、今新疆地区， 通往 ，再转运欧州，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。 5、海上丝绸之路： ＿＿ 以后，西汉的商人开辟了海上交通要道。从 ＿＿ 沿海港口出发，沿着海岸线，绕过 穿过 海峡，最远抵达 和 。
济、政治、文化等方 面的情况
公元前 138年
公元前 126年
张骞出使西域路线图
想一想： 张骞身上有一股 什么精神？
——不怕困难，百折 不挠，为国家利益， 不顾个人安危
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张骞第二次出使西域
时间： 公元前119年 目的： 发展汉与西域各国的友 好关系 结果：沟通了西汉与西域的联 系，双方的经济文化交 流开始了
（1）张骞；公元前60年，西汉政府设立 西域都护。 （2）（长安）到（河西走廊）到（今新 疆）到（西亚）到（欧洲） （3）各民族之间关系主流是友好交流； 由史及今，我们应该是树立民族平等、 民族团结和各民族共同发展的民族意识。
1 对开通陆路丝绸之路功劳最大的是（B） A 汉武帝 B 张骞 C 班超 D 甘英
3、某同学到新疆旅游，在博物馆里见到了许多在当时出土的中原丝织品。他结 合所学知识推测出：大量丝织品从中原传入新疆最早始于（ ）
A、秦始皇统治时期
C、汉武帝统治时期
B、汉高祖统治时期
D、光武帝统治时期 ）
4、中国历史上的丝绸之路是中国通往哪里的著名商路（
A、西亚 和欧洲
B、日本
C、朝鲜
D、东南亚
B
5 汉朝时期一个满载丝绸与瓷器的驼队，从长安出发到大秦去，
这个商队必须要经过的地方是（按顺序排出）( ) ①玉门关 ②河西走廊 ③安息 ④鄯善 ⑤于阗 ⑥塞琉西亚 ⑦葱岭 A ③⑥⑦②④⑤ B ①②⑦⑤③④⑥ C ②④⑥⑦⑤③ D ②①④⑤⑦③⑥
D
丝绸之路的开辟，对汉代 社会有什么影响？这条中 西通道在我们今天的现实 生活中有什么价值和作用？
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”同步作业含解析卷 七年级历史上册(部编版)
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”维度一、夯实基础，对点精练（精准练习显高效）知识点一张骞通西域1．《汉书・张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
”材料中把张骞出使西域的举动称之为“凿空”，对此理解正确的是A．张骞承担使命，被称为博望侯B．张骞因出使西域被当做人质扣押C．张骞出使西域，得到各国信任D．张骞开通丝绸之路，打通了中西方的交往通道2．（2022年广西河池）丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，与汉代丝绸之路开辟有关的历史事件是A．张骞通西域B．玄奘西行C．鉴真东渡D．郑和下西洋知识点二丝绸之路【重难点】3．（2021年辽宁大连中考真题）某同学准备以“两汉时期中外文明交流”为题撰写文章。
下列事件可以作为史实依据的是A．北魏孝文帝改革B．玄奘西行C．丝绸之路的开通D．鉴真东渡4．（2022年山东菏泽）这条道路基本上始于长安，“从事这些贸易活动的，当然有汉人，突厥人、回纥人、吐蕃人等等，但是……更多的是中亚的粟特人（下图）。
”这一中外贸易的盛况出现于（）A．汉朝B．唐朝C．宋朝D．元朝5．2019年4月25日到27日，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，包括开幕式、圆桌峰会和高级别会议共三个部分组成，以“共建‘一带一路’、开创美好未来”为主题。
下面关于丝绸之路的表述正确的是①张骞出使西域奠定了丝绸之路开辟的基础②郑和七下西洋开辟了海上丝绸之路③促进了东西方经济文化交流④从长安出发经河西走廊向西到达西亚，最远到达欧洲A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．考古印证了历史的印记。
近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。
这些考古发现证实A．张骞曾出使西域B．班超曾出使大秦C．陆海丝绸之路的存在D．中亚与东南亚都是中国版图7．（2022年湖南娄底）以下食物通过丝绸之路传入中原，最初都以“胡”字命名。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计
一、教学目标：
1. 了解“丝绸之路”的历史背景、重要意义和影响；
3. 意识到“丝绸之路”对世界文化和经济交流的影响。
二、教学内容：
2. “丝绸之路”的沟通方式和文化贡献；
三、教学步骤：
（一）引入活动
2. 向学生介绍“丝绸之路”的背景和重要性，强调“丝绸之路”的文化交流意义。
（二）听讲
2. 引导学生思考“丝绸之路”在文化交流和经济贸易等方面的重要性。
（三）讨论
2. 分享小组讨论结果，学生交换看法和意见。
1. 向学生介绍“丝绸之路”中的某一个文化现象或传统；
2. 学生根据所学知识进行翻译和介绍。
（五）总结
1. 总结本次教学所讲内容和学习收获；
四、课堂设计
时间
教师活动
学生活动
5min
引入
播放介绍“丝绸之路”的视频片段。
观看视频。
听讲
聆听讲解并记录重要内容。
讨论
小组讨论“丝绸之路”在文化交流中的现象和方式。
讨论并记录讨论结果。
进行活动，进行文化现象或传统的翻译和介绍。
总结
回答问题并发表个人感想。
五、教学评价：
本节课采用了多种教学方法，包括引入、听讲、讨论、活动和总结，能够活跃课堂气氛，增强学生学习的积极性。
通过本节课的教学，使学生了解“丝绸之路”的历史背景、文化贡献和经济影响，增加了学生的历史知识和文化素养，培养了学生的国际视野和文化交流意识。
七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教案
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”知识与技能1.了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。
掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。
识读《丝绸之路线路图》，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地图的基本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。
过程与方法2.通过多媒体课件提供的历史材料，获得感性认识和心灵体验。
、设计多种类型的问题，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的方法。
情感、态度与价值观3.通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。
在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。
张骞通西域和丝绸之路。
正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
古代的罗马人把中国称为“丝国”。
中国的丝绸在当时的欧洲是珍稀之物，穿丝绸服装成为高贵身份的象征。
中国丝绸是怎么运送到那里的？运送丝绸的商路又是谁在什么时候开辟的？一、导入新课利用苏武牧羊的故事导入新课。
二、展示学习目标1．掌握张骞通西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。
2．认识丝绸之路在中外交流中的作用。
3．学习张骞不辱使命，克服困难的精神和坚强意志。
三、自主学习学生先根据高效课时通自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 张骞通西域两汉时期，人们把甘肃_阳关_和_玉门关_以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为_西域_。
汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。
2. 丝绸之路张骞出使西域后，汉朝使者、商人接踵西至，西域的使者、商人也纷纷东来。
路上丝绸之路：中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往中亚、西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。
海上丝绸之路：汉武帝以后，西汉的商人开辟了海上交通要道。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”(课件)
中国历史
中国历史
七年级
上册
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第14课 沟通中外文明的 “丝绸之路”
学习目标
01 了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、两汉对西域的管理 等基本史实，思考和认识历史现象之间的联系。
02 感受张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神，理解 “凿空”意义。
03 通过了解两汉对西域管理的史实，初步树立国家版图意识。
——翦伯赞《中国史纲要》 ②匈奴从西域不断向中原发动进攻。
3、目的
一、张骞通西域
是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头 为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉 方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。
——［西汉］司马迁《史记》卷一百二十三《大宛列传》
汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西 域，联络大月氏夹击匈奴。
胡桃
葡萄
石榴
苜蓿
胡萝卜
胡麻
良种马
香料
二、丝绸之路
你知道我们中原地区又有哪些物品或技术是通过丝绸之路传到西域的呢？ 丝绸、漆器、茶叶、造纸术、开渠、凿井、铸铁等
丝绸 造纸术
漆器
茶叶 铸铁
二、丝绸之路
材2、料作: 用
通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经 济、文化交流，中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、穿井法、 造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚的良种马、植物等土特产，如毛 织品、胡桃(核桃)、石榴、胡萝下、胡豆 (蚕豆)、大蒜首蓓等陆续传 到中国“丝绸之路”。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”(教案)
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”(教案)《沟通中外文明的“丝绸之路”》教案【教学目标】1.知识与能力了张骞两次出使西域的原因、丝绸之路的开辟影响 2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。
3.情感态度价值观少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国，勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。
【教学重点】张骞通西域和丝绸之路【教学难点】正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入《出塞》唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
二、新课学习张骞通西域教师：汉代人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区，称为西域。
多媒体展示图片教师：张骞出使西域的原因是什么？学生：西汉初年的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。
大月氏被匈奴驱赶，不断向中烟发动进攻，使汉王朝十分被动。
教师：大月氏面对匈奴的控制和奴役，匈奴不断向中原进攻对当时中原统治有很大的威胁，当时的皇帝怎么做的？学生：下诏招贤令教师：我大汉王朝，经历几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。
吾皇雄才大略，志在四方，为保境安民。
彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。
现招募有胆识、果敢忠义之人，代表大汉王朝出使大月氏。
事成之后，赏良田美宅、黄金百两。
如有勇者，速来报名，钦此！教师：结合文章找出重点内容？教师：张骞第一次出使西域的时间是什么时期？学生：公元前138年教师：此次出使西域的目的是什么？学生：联络大月氏夹击匈奴教师：张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍坚持完成使命。
他的这种精神对我们有什么启示？学生：成功者具备的素质：有胆、有识、有行、有恒。
学生：高度责任感，神圣使命感，强烈的爱国主义精神，中国人的坚贞不屈精神。
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》精品课件
第 一 部 分 凿空之旅——张骞通西域 1.西域（The Western Regions）的地理位置 P67
玉门关 阳关
两汉时期，人们把现今甘肃 玉门关 和 阳关 以西，也就是今天
新疆地区 和更远的地方，称为西域。
2.西域（The Western Regions）的情况
西域的地理环境情况 。春 ，羌
新课导入
这些你都认识吗？你知道他们都是从哪来 的吗？
胡瓜——黄瓜
葡萄
胡豆——蚕豆
胡萝卜
丝绸之路
第一部分 凿空之旅——张骞通西域
第二部分 文明之途——海陆达四方
第三部分 第四部分
治理之道——两汉辖西北
古道新途——“一带一路 ”
壹
凿空之旅——张骞通西域
张骞出使西域，历经磨难，走访了许多西域国家，也使西域各 国认识到汉朝的富足与强大，促进了汉朝与西域之间的相互了解 与往来。
动物品种为
主
造纸术、印刷术、凿井技术、铸铁技术…技…术
西
歌舞、乐器、佛教、基督教、伊斯兰教
方
……
罗马文明 波斯文明
印度文明
中华文明
丝绸之路的重要意义：
丝绸之路是古代东西方经济文化交流的桥梁，对于中国同其他国家 与地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
叁
治理之道——两汉辖西北
张骞通西域后，西汉与西域双方互派使节，交往密切。西域各 国纷纷归附汉朝。面对疆域版图的扩大，当时的西汉政府设置了 什么地方机构去有效管理西域的呢？
第二幕：力劝大月氏(ròu zhī)终无果 （月氏女王帐内）
张骞力劝大月氏女王结 盟 女王婉拒：大月氏人西迁已久过 着安居乐业的日子，不想再看到 战争。 张骞力劝大月氏女王无果，逗留1 年多后，踏上返程
部编版七年历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》说课稿
部编版七年历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》说课稿一. 教材分析部编版七年历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》以中国古代丝绸之路为主线，通过介绍丝绸之路的历史背景、形成过程、所传递的文化和商品以及它在中外文明交流中的作用，展现了古代中国对外开放和交流的勇气和智慧。
教材内容丰富，结构清晰，以图文并茂的形式生动展现了丝绸之路的历史画卷。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国古代历史有了初步的了解，对古代中国的、经济、文化等方面有一定的认识。
但对于丝绸之路的历史背景、形成过程以及它在中外文明交流中的作用等方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解丝绸之路的历史背景，理解丝绸之路的形成过程，并认识到它在中外文明交流中的重要作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、形成过程、所传递的文化和商品以及它在中外文明交流中的作用；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力和跨文化交际能力；3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族自信心，树立平等、开放、包容的国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：丝绸之路的历史背景、形成过程、所传递的文化和商品以及它在中外文明交流中的作用；2.教学难点：丝绸之路的形成过程以及它在中外文明交流中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力和团队协作能力；2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动展示丝绸之路的历史场景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一张丝绸之路的图片引发学生兴趣，简要介绍丝绸之路的历史背景，引导学生进入学习状态；2.自主学习：让学生阅读教材，了解丝绸之路的形成过程，培养学生自主学习的能力；3.合作探讨：分组讨论丝绸之路在中外文明交流中的作用，引导学生学会合作与交流；4.史料分析：展示相关史料，让学生分析丝绸之路所传递的文化和商品，提高学生的史料分析能力；5.知识拓展：介绍丝绸之路在现代世界的作用，引导学生认识到历史与现实的联系；6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对丝绸之路历史地位的认识；7.布置作业：让学生结合所学，撰写一篇关于丝绸之路的小论文，培养学生的写作能力。
部编版七年历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计
部编版七年历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计一. 教材分析《沟通中外文明的“丝绸之路”》这一课主要讲述了丝绸之路的历史背景、形成过程以及它在东西方文化交流中所起到的重要作用。
通过本节课的学习，学生可以了解到古代中国与世界各国的贸易往来，以及中外文明的交流与融合。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年上册的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代中国的历史有一定的了解。
但学生在学习过程中可能会对丝绸之路的地理位置、贸易商品等方面存在疑问。
因此，在教学过程中需要注重引导学生通过地图、图片等资料，深入理解丝绸之路的历史背景和贸易往来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、形成过程以及贸易往来；掌握丝绸之路在中西方文化交流中的重要作用。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析丝绸之路的地理位置和贸易路线；学会从多元视角审视历史，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感；引导学生认识到文化交流对于世界文明发展的重要性，树立开放包容的历史观念。
四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的历史背景、形成过程以及贸易往来；丝绸之路在中西方文化交流中的重要作用。
2.难点：丝绸之路的地理位置和贸易路线的理解；从多元视角审视历史的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探讨的方式，解决问题。
3.讲述法：教师详细讲解丝绸之路的历史背景、形成过程、贸易往来以及文化交流等方面内容。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关图片、地图、视频等素材。
3.网络资源：丝绸之路相关的历史文献、学术论文等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，简要介绍丝绸之路的背景，引导学生关注丝绸之路的重要性。
第14课：沟通中外文明的丝绸之路 课件
张骞出使西域
张骞第一次出使西域的路线
公元前 138年 公元前 126年
张骞出使西域，被称为凿空之旅
（对未知领域的探险叫做凿空）
丝绸之路
陆上丝绸之路的起点、终点及作用： 长安、欧洲。 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于 中国同其他国家和地区的贸易与文化交流， 起到了极大的促进作用。
海上丝绸之路的目的地：
——《大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象》
材料反映西域处于什么样的状况？
西域各国受到匈奴的控制和奴役
西汉初期，限于国力，不得不对匈奴实行 “和亲”……汉朝每年还送给匈奴大量谷物 和纺品……但是，匈奴仍然年年挥师南下， 经常威胁到黄河流域人民的生产与生活。
——人教版《中国历史》、
西汉与匈奴的关系是什么样的？ 处于敌对状态
第14课：
丝绸之路
目的 时间 成果
张骞通西域
第一次
第二次
联络大月氏 夹击匈奴
访问西域各国， 加强友好联系
公元前138年
公元前的具体情况
的相互了解和往来。
西域在哪儿？
汉代人把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是 今天新疆地区和更远的地方，称为西域。
1、西域的自然环境
启示：坚持对外开放和交流；坚持维护 多民族国家的统一。
对比汉朝疆域与秦朝疆域，变化最大的是哪里？
新疆自古以来就 是中国领土的一 部分！
促进了多西域民都族护国家的 形成和发展。
中华人民共和国疆域
班超：投笔从戎；不入虎穴，焉得虎子。
张骞、班超身上有哪些精神值得我们 学习？他们的经历对今天我们建设国 家有怎样的启示？
精神：不畏艰险,开拓创新；牢记使 命，不忘初心。
促进了贸易的交流
初中历史人教版七年级上册(中国历史) 第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计
初中历史人教版七年级上册（中国历史）第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计1. 引言1.1 引言丝绸之路是古代中国和欧亚大陆之间重要的交通线，连接了东西方的文明。
通过丝绸之路，中外文化得以交流和传播，促进了各国之间的经济发展和文明交流。
本节课将从丝绸之路展开讲解，让学生了解古代中外文明交流的重要性和影响。
丝绸之路是中国古代对外贸易和文化交流的重要通道，对于中外文明的交流起到了重要的作用。
通过丝绸之路，中国的丝绸、茶叶等商品被传到了西方国家，西方的商品也通过此路传到了中国。
丝绸之路也是文化、宗教、技术等方面的交流平台，促进了各国之间的交流和发展。
通过本节课的学习，学生将了解到丝绸之路的历史背景、传播途径、对中外文明交流的影响等内容，帮助他们更好地理解中外文明交流的重要性。
通过讨论和学习，让学生感受到中外文化的美好之处，增进对于历史和文化的理解和尊重。
【2000字】2. 正文2.1 课程背景《沟通中外文明的“丝绸之路”》是初中历史人教版七年级上册中国历史中的一课。
本课主要通过介绍丝绸之路的历史背景和意义，让学生了解古代中外文明交流的重要性，引导学生关注丝绸之路对文化、经济和政治的影响。
通过学习本课，学生可以深入了解中国古代的对外关系，拓展视野，培养跨文化交流的能力。
本课还与学生的日常生活和社会实践相联系，可以引导学生思考和探讨当今世界的多元文化交流和交融，培养学生的国际视野和全球意识。
通过对丝绸之路的学习，学生可以更好地认识和理解中国的传统文化，增强对历史文化的尊重和保护意识。
也可以激发学生对历史的探究和对世界文明的探索兴趣，培养学生的批判性思维和创新意识。
【总字数：238】2.2 教学目标1. 让学生了解丝绸之路的地理位置、起源和发展历程，明白丝绸之路在中国历史和世界历史上的重要地位。
2. 帮助学生认识到丝绸之路对中外文明间的交流和沟通所起到的重要作用，理解其中所带来的文化、经济和科技的交流与创新。