高中语文人教版必修4课件：第4课柳永词两首(43张)

语文(人教版必修4)课件：第4课柳永词两首

第二单元
宋词
第 4课
柳永词两首
主题1：离别 1．海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》 2．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
3．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
4．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 5．山回路转不见君，雪上空留马行处。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 6．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
少年游柳悴楚宫腰。永
参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔
夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。一曲《阳关》，断肠声尽，独自凭兰桡。
上片作者想象年去岁来，多少离人在此折柳赠别，杨柳屡经攀折，纤细轻柔的柳条竟至“憔悴”！以哀景衬哀情，借伤柳以伤别，加倍突出人间别离之频繁，别恨之深重。下片词境更加凄清。面对灞桥，已令人顿生离思，偏又时当秋日黄昏，夕阳残照，给本已萧瑟的秋色又抹上一层惨淡的色彩，也给作者本已凄楚的心灵再笼罩一层黯淡的阴影。想到光阴易逝，游子飘零，离思愁绪绵延不尽，溢满“蘅皋”。
2 ．生命是人生最宝贵的财富。没有生命，世界上的万事万物都无从说起。每个人的生命都是从零开始的，有的人热爱生命、珍惜生命，人生旅途丰富多彩；有的人不珍惜生命，人生也因此而枯燥无趣。珍惜生命，我们的人生就会因为生命的存在而变得有价值。珍惜生命，为自己喝彩；珍惜生命，为自己加油。我们的
人生会因为我们的珍惜而更有价值。
盛名。
二、背景回放感染力极强的《望海潮》据罗大经《鹤林玉露》记载，《望海潮》一词是柳永赠给旧友孙何的作品。孙何当时任两浙转运使，驻节杭州。词中 “千骑拥高牙”之句即指孙何。由于是呈献杭州长官之作，词中不免对当时的杭州作夸张描写，也免不了要用恭维应酬的话

高一语文必修4课件：4柳永词两首

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一幅幅优美壮丽、生动活泼的画面。
第二单元
《雨霖铃》是婉约词的代表作。全词围绕“伤离别”
而构思，先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，
重在描写情态；再写别后想像，重在刻画心理。层层深入，情景交融，虚实相济，感人至深。
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第二单元
苏轼的词也选了两首，一首是《念奴娇·赤壁怀古》，
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人放荡不羁，终身潦倒。《宋史》无其传，事迹散见笔记、
方志。
第二单元
善为诗文，“皆不传于世，独以乐章脍炙人口”。所
著《乐章集》凡一百五十余曲。其词自成一派，世称“屯
田蹊径”“柳氏家法”。《避暑录话》卷三记西夏归朝官语。“凡有井水饮处，即能歌柳词。”可见柳词影响之大。人
其词对后世词家及金元戏曲、明清小说有重大影响。
在全国范围内搜集焚毁儒家《诗》、《书》和百家之书，令下之后三十日不烧者，罚作筑城的苦役，造成中国历史上一场文化浩劫。
第二单元
焚书坑据传是当年焚书的一个洞穴，旧址在今陕西省
临潼县东南的骊山上。章碣或者到过那里，目之所触，感
慨系之，便写了这首诗。诗一开始就接触主题。首句用略带夸张的语言揭示矛好像当初在焚书坑里焚烧的就是他的嬴氏天下。这一句夹叙夹议，明叙暗议，有实有虚。“竹帛烟销”是实写，有形象可见。“竹帛”是古代写书的材料，这里指书。“帝业虚”是虚写。这种虚实相间的表现手法极富韵致。盾：竹帛化为灰烟消失了，秦始皇的帝业也就跟着灭亡了，
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【命题分析】
此题考查诗歌鉴赏的能力。
第二单元
【诗歌鉴赏】
这首诗题为“春暮西园”，点明诗中
所写是暮春之际的西园景色。开头两句写芳草绕着绿地，

高中语文第二单元第4课《柳永词两首》课件新人教版必修4

整体感知：
1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？
2、了解作者的写作目的。
诗歌分析
上片：写杭州自然形胜和城市的繁华。
1、概写：形胜、都会、繁华。（总纲）
（1）交代地理位置空间浩瀚，面积广大，给人以开阔之感。
（2）突出杭州历史悠久，繁华富庶。
词的有关知识：
1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高
峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。
3、词的分类：
按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事、平生畅，青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。
大发牢骚的柳永只图一时痛快，做梦都没有想到就是这首《鹤冲天》引发的“ 艳词门”，铸就了他一生的辛酸。
“列”、“盈”、“竞”把经济繁荣、生活富庶奢华落到了实处。
• 下片：描写杭州人民和平宁静的生活景象。 • 1、描写湖山之美。 • 清嘉：清丽可嘉。山外有山，湖外有湖。 • 三秋：时间长。 • 十里：面积广阔。 • 语言简洁凝练，意境优美。湖、山、秋月、
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）
按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）

高中语文同步课件：2.4《柳永词两首》--《望海潮》35张(人教新课标必修4)

1、从地理位置上看
环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景
2、从历史传统上看 3、从自然景观上看 4、从市井面貌上看
惊叹赞美艳羡
5、从百姓生活上看
问题探究一
这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。
天净沙•秋思
“点染”艺术鉴赏
元•马致远枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
“点染”是诗词的一种艺术手法。
• 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。人文景观
形胜
(路桥华美,居室华丽,人口众多)
静态
都会 • 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。自然景观
（长堤迤逦，波涛汹涌，广阔无边）（钱塘潮）
繁华
动态
• 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。（经济繁荣、生活富庶奢华）
物质生活
上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华。
点
• 2、词牌和标题
• 词牌是一首词的
词调的名称，
词的标题是词的主要内容的集中体现。
• 3、词的分类： • 1）按字数可分： • 小令（58字以内） • 中调（59—90字） • 长调（91字以上） • 2）按段的多少可分为： • 单调、双调、三叠、四叠。
（词的段落叫：阕或片）
• 3）按作家的流派风格可分为： • 豪放派和婉约派 • （豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等； • 婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清 • 照、周邦彦等。）
古道西风瘦马，夕阳西下，
染
“点”：抽象的评点（总写）
断肠人在天涯。点
“染”：具体的描述（分述）
二者紧密相连，表达共同的意境。
小组合作交流：分析《望海潮》中哪些是“点”，哪些是“染”，具体描述了“染”：烟柳画桥……吟赏烟霞。

人教版高中语文必修4《柳永词两首》课件4

诵读词篇，感知课文
雨霖铃柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
品读上阕，讨论探究
望柳海永潮
杭州西湖传统景观
平湖秋月
苏堤春晓
断桥残雪
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。在全词中起什么作用？
形胜
地理形势优越
统摄全篇
三吴都会江浙最大的城市
钱塘自古繁华历史悠久
揭示主题
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
城市风光宁静美丽家家户户安居乐业楼阁错落人烟稠密
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
•钱塘江水 •汹涌壮观
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
商品丰富商业繁荣家家披罗着锦市民生活殷富
重湖叠巘清嘉
重湖叠巘清嘉
水碧山青秀美异常
十里荷花
逢双吴游枕山南江日
——
白居易《忆江南》
！
舞醉芙蓉。早晚复相
酒一杯春竹叶，吴娃
江南忆，其次是吴宫。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
如何理解这句词？这句词中的“念”字有何作用？
一个“念”字，既说明了下面的景物是作者想象的、虚构的，实际上也是作者内心深处“剪不断，理还乱”的离别愁绪的形象化显现。主人公想到此次一去，前途渺茫，不知何时才能与爱人相聚，因此，作者将心中那股惆怅、凄苦的情绪与周围虚构的景象结合，达到情景交融的艺术境界。

高中语文《柳永词两首》课件新人教版必修4

有井水饮处即能歌柳词”，除一些词人学习
它以外，它在讲唱、戏曲方面还起了不小的作用。
关于柳永

体现市民阶层的思想意识，描写爱情生活的甜蜜，抒发离怀别感的痛苦，表现不幸妇女的遭遇和失意文人的感受，是他的作品的主要内容。其中爱恋歌伎和悲叹羁旅的思想情感交织在一起的作品，如《雨霖铃》《八声甘州》《夜半乐》《临江仙引》等，是他作品中最突出的、最具有强烈的感染力的部分。其次写都市生活、锦绣山河的作品，如《望海潮》《抛球乐》《内家娇》《早梅芳》《木兰花慢》等，也给人较深刻的印象。而个别的蔑视统治阶级或触犯统治阶级的忌讳的作品，如《鹤冲天》《醉蓬莱》，则和他的出处进退有关，也可以看出他在一定时期内的人生态度。
节！
承受不了深秋时节令人伤感的离别
此去经年，应是良辰好景虚设，便
纵有千种风情，更与何人说！
良辰好景无人共享，万千深情无人诉说
从词中找出借景点染的句子，领会其感情，品味其效果。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
凄切的蝉声，如弦之定音，奏响了离恨的主题音乐。黄昏的长亭，清冷的空气，凄清的环境为离别增添了凄凉的情调。
名句欣赏
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
1．把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。
惆怅晓莺残月—— 韦庄此夜曲中闻折柳 —— 李白何人不起故园情原为西南风长逝人君还 —— 曹植
名句欣赏
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
2.此画面出现在特定的时刻 ——“酒醒”之后
醉不成欢惨将别 —— 白居易

学习表现手法，分析表达效果。
背诵《望海潮》，讨论：清刘熙载《艺概•词曲概》： “词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。提示：善于点染，是其特色之一。从全篇看，开头三句是点；接着从几个方面分别详细描绘，是染。具体看对西湖的描写，“重湖叠巘清嘉”是点；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。

《柳永词两首：雨霖铃、望海潮》优秀课件

雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 2、请找出词中写景抒情的诗句出来，并赏析你最喜欢的一句。
---俞文豹《吹剑录》
柳永词两首
雨望霖海铃潮
词的有关常识：
1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，具有固定的格式。每首词都可以配上适当的曲子，词的句子一般是长短不齐，所以又称‚长短句‛、‚诗余‛、‚曲子词‛、‚歌词‛等。 2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。
3、词的分类：
按字数可分为小令（58字以内）、中调（59— 90字）、长调（91字以上）；按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。词的段落叫：阕或片；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派: 豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。
柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，‚凡有井水饮处，皆能歌柳词‛，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。
名句赏析 1、赏析：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
2、赏析：念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 3、有人盛赞‚今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月‛是千古名句，你同意吗？为什么？

高中语文优质课件：第4课柳永词两首

观点二：整首词情景交融，塑造了一种哀婉、凄迷的意境，而“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句，意境开阔，同整首词的意境不符。
10．《望海潮》《雨霖铃》这两首词的基调有什么不同？原因何在？答：答案《望海潮》的基调乐观豪迈，《雨霖铃》的基调低沉抑郁，可以说是迥然不同。之所以不同，原因有三。第一，产生的背景不同。《望海潮》写于北宋初期，政治稳定，经济繁荣，人民安居乐业，整个社会呈现出一派欣欣向荣的景象；而《雨霖铃》写于北宋经济趋向衰退、内忧外患不断加剧的时期，颓废的气象已经出现。
惜别之作——《雨霖铃》《雨霖铃》写于1024年，41岁的柳永第四次参加进士考试，本已考中，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名？”又把他给勾掉了。屡试不第，柳永愤而离开汴京，到江南漫游，临行前，与恋人在都门外的长亭依依惜别。一想到从此不能跟心爱的人在一起，失去爱的慰藉，失意孤独之感一起涌上心头。这首词就集中表达了这种复杂的心情。
答案首先，离人饮酒，是作为麻醉剂来削减愁绪的，酒醒就无异于愁醒。经过麻醉后再醒过来的愁，就越发使人感到无法排遣了。其次，古人写离别之情，往往要写到杨柳，另外，古人还有折柳送行的习俗。由此可见，“杨柳岸”就不是一般的写景文字了，这三个字，明写眼前景，暗写别时情，显得含蓄而有余味。 “晓风残月”是天还未亮时的景象，这时一切景象都特别凄清，令人心中充满了无限的惆怅。古代要赶远程的行人也往往在这个时候动身，因而人们也经常在这个时候送别。“酒醒”后的惆怅和眼前最能触动离愁的景象(岸上的杨柳，晓风吹拂，残月微明) 交融在一起，这情景确实凄凉难耐。可见，这两句中词人集中了许多最能触动离愁的东西入词，构成凄凉的意境，淋漓尽致地抒发了伤离别的悲凉情怀。
6．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系？答：

高中语文《柳永词两首》课件4 新人教版必修4

4．名句默写 (1) 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 (2)重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 (3)千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 (4) 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
千里烟波，暮霭 (5)执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，沉沉楚天阔。
(6)多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ (7)今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
具体，逐次展开，步步深化。如,开篇三句点出了“形胜”
“都会”与“繁华”，但终究是概括性的直陈，很难给人留下深刻的印象。继之而来的下面九句，便紧紧围绕这六个字，做形象的铺写，境界立即展开：“烟柳画桥”三句写的是“都会”，“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”等则侧重
于刻画“形胜”，而“市列珠玑，户盈罗绮”则突出了杭
(3)词类活用 ①嬉嬉钓叟莲娃名词作动词，采莲． ②异日图将好景名词作动词，画图． ③都门帐饮无绪名词作动词，设帐． 2．句式 (1)参差十万人家正常语序：十万人家参差 (2)多情自古伤离别正常语序：自古多情伤离别 (3)重湖叠清嘉省略主语，钱塘重湖叠
清嘉
(4)归去凤池夸词，战胜．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声动词，超过． ③胜臣不胜受恩感激动词，受得住．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖形容词，美好．东南形胜，三吴都会形容词，优越．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也．动词，离开夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十． ④去有一月耳动词，距离去死肌，杀三虫动词，除掉．异日图将好景，归去凤池夸动词，前往．
不凄凉。“千里”以下，声调和谐，景色如绘。在如此广阔辽远的空间里，充满了如此浓密深沉的烟霭，其离愁之深，令人可以想像。“更那堪，冷落清秋节”一句，极言当时冷落凄凉的秋季，离情更甚于常时。“今宵”几句是指词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这个画面中，这正是融情入景的写法。 (2)虚实相济的写法。词的上片除“念去去”二句，写的都是眼前的实景实事实情，并淋漓尽致地写出了词人和他心爱的人不忍分别却又不得不别的心情；下片对别后生活的设想，则是虚写了。虚写中所着意描绘的是词人孤单寂寞的心情，连“良辰好景”也不能为他排遣痛苦。读完下片，再回过头来看上片，便会懂得“都门帐饮无绪”“无语凝噎”这些话的内涵了——原来词人和他心爱的人之间的感情竟如此深厚，的确是难舍难分啊！

高中语文同步课件：2.4《柳永词两首》56张(人教新课标必修4)

五、文言句式
1．东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华( 倒装句，正常语序是 “钱塘东南形胜，三吴都会，自古繁华” ) 2．参差十万人家(倒装句，正常语序为“十万人家参差”) 3．重湖叠清嘉[省略句，应为“(钱塘)重湖叠清嘉”] 4．多情自古伤离别(倒装句，正常语序为“自古多情伤离别”) 5．归去凤池夸[ 省略句，应为“(公)归去凤池夸(钱塘)” ]
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第二单元第4课
爱国名作《水龙吟登建康赏心亭》借景抒情，运用典故，写尽了英雄失意之感；《永遇乐京口北固亭怀古》伤今怀古，抒爱国之情；闺阁诗词中的极品《醉花阴》刻画了一位因思念而憔悴的闺阁美人形象；如泣如诉、感人至深的《声声慢》则抒发了女词人孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
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第二单元第4课
豪放一派，则词如诗文，举凡伤情别离，吊古怀今，社会生活、政治风云，无不入词。雄放慷慨，动人心魄，它最擅抒情，写艳情而不轻佻，写富贵而不卑俗，如行云流水，老松柔树，临风伴月，情调闲雅，怀抱旷远，使人心驰神往，无限沉迷。而柳永、苏轼、辛弃疾和李清照都是宋词中的代表人物，他们灿若明星，映照苍穹。他们所描写或抒发的虽然是当时的社会生活和意识形态，但是其中所表达的人文思想是超越时代的，能引起历代人们的共鸣。
7．发发大．声图，发．图于穷水而上匕动首词见，动发词出，打开士皆瞋目，发．尽上指冠名词，头发
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第二单元第4课
三、词类活用 1．异日图．将好景( 名词用作动词，画 ) 2．嬉嬉钓叟莲．娃( 名词用作动词，采莲 ) 3．都门帐．饮无绪( 名词用作动词，设帐 ) 4．多．情．①自古伤．②离别( ①形容词用作名词，多情的人； ②动词的为动用法，为……而忧伤 )