中学生问题行为论文综述
浅谈中学生问题行为及矫正
浅谈中学生问题行为及矫正中学生是一个重要的群体，他们的问题行为会对他们的学习和生活产生很大的影响。
通常，中学生问题行为主要分为以下几类：不听从教师管理、学习压力大、玩手机、缺乏自律和专注力不佳。
不听从教师管理是中学生中较为普遍的问题行为之一。
这种行为表现为不遵守课堂纪律和学校规章制度，破坏教学秩序，甚至侮辱教师。
这种情况可能是由于家庭教育的缺失，或者是学生对教育的态度存在问题所致。
要纠正这种不良行为，教师需要耐心与学生沟通，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
家长也需要尽早发现问题并及时与教师配合进行学生的行为矫正。
学习压力大是中学生另一个普遍存在的问题行为。
现今社会竞争激烈，学生在学习上的压力是不可避免的。
然而，过大的学习压力却会影响学生的身心健康，增加当下不良行为的发生。
教师和家长需要适时地给学生减轻学习负担，让他们能够放松自己，在学前活动、户外休闲等方面多给予支持。
同时，教师需要通过多种教学方式来激励学生的兴趣，让学生对学习具有主动性和积极性，从而减轻学生的学习压力。
玩手机是中学生中也很常见的问题行为。
手机和其他电子设备不仅可以丰富学生的知识阅历，也具有极大的娱乐功能。
然而，青少年的自制力往往不够，一旦过于沉溺于手机游戏、社交网络等方面，就会对学习带来影响。
教师和家长要教育学生正确使用手机，与其共同制定一些使用规则，避免因为手机而产生的不良行为。
缺乏自律是中学生中普遍存在的问题行为之一。
缺乏自律表现在无计划、无规律的生活方式，不遵守自己的计划和目标，以及不注意自己的言行和信用。
教师和家长需要引导学生培养自律性格，可以通过日常晨检、座右铭、日记等方式，帮助学生养成规划自己生活及学习的好习惯，并及时给予学生表扬和鼓励。
专注力不佳也是中学生常见的问题行为之一。
大部分中学生缺乏精力，进而影响他们在学习和生活中的专注力。
教师和家长可以通过亲身示范、培养阅读体验等方式，帮助学生提升专注度。
同时，家长也可以帮助孩子建立健康的生活方式，保证学生的身体健康，从根源上保证学生的专注力。
浅谈中学生问题行为及矫正
浅谈中学生问题行为及矫正作为处于发展阶段的青少年，中学生会面对各种问题和挑战。
而问题行为则是其中最为普遍和突出的一个。
问题行为不仅会影响学生的学习和生活，还会对其未来的发展产生负面影响，需要及时得到矫正。
首先，中学生问题行为的表现形式有很多种。
比如，有些学生可能会表现出学习成绩下降，不喜欢上课，大量缺勤、旷课等现象。
还有一些学生可能会表现为不遵守校规、乱发小广告、打架斗殴等违法犯罪行为。
其他一些行为则可能表现为自闭、自我放弃、沉迷游戏等。
其次，导致中学生问题行为的原因也是多种多样的。
一些道德问题、价值观等因素会对青少年产生负面影响。
另一些问题可能来自于家庭、学校、社会等方面，例如在家庭中遭受家暴、家长忽视等；学校方面，学习压力大、师生关系不良、同学关系等方面也会影响到学生的情绪和行为。
而社会上的一些负面信息和诱惑更是让很多中学生迷失方向的主要因素。
针对中学生问题行为，我们应该采取有效的矫正措施。
首先，学校和家庭应当注重前期的预防工作，引导学生树立良好的道德观、价值观，保障他们的情感需求，在日常生活中多开展有趣、有益的活动。
另外，一旦出现问题行为，父母与老师都应该及时找到原因，合理地得出结论，并帮助解决问题。
例如，可以通过与学生家长和同学沟通，让他们意识到自己的行为已经超出了容忍的范围，进一步加强教育让其遵守规则。
如果仍然存在问题，就需要采取一些更加强有力的措施，例如接受专业心理辅导。
总之，针对中学生问题行为的矫正应该采用综合措施，包括前期的预防工作和后面的矫正措施。
在实践中，需要服从实际情况，因人而异，采取针对性较强的方法，尽可能地让学生摆脱问题行为的纠缠，成为健康自信的人。
中学生行为问题及其干预研究
中学生行为问题及其干预研究引言在中学阶段，学生们经历了身心发展的重要阶段，他们开始逐渐独立思考、形成自己的价值观和行为模式。
然而，随着社会的变迁和家庭教育的改变，中学生的行为问题逐渐增多，给他们的成长与学习带来了一定的困扰。
因此，研究中学生行为问题及其干预，对于促进学生健康发展具有重要意义。
第一章中学生行为问题的表现及原因1.1 行为问题的定义与分类中学生的行为问题主要包括情绪问题、学业问题、人际关系问题和违法犯罪问题等。
其中，情绪问题表现为情绪不稳定、易怒或抑郁等；学业问题包括学习成绩下降、缺乏学习动力等；人际关系问题表现为与同学或老师的矛盾与冲突；违法犯罪问题主要指少部分中学生参与违法活动。
1.2 行为问题的原因中学生行为问题的产生与多种因素相关，主要包括家庭因素、学校因素和社会因素。
家庭因素包括家庭环境、家庭教育方式和家庭关系等；学校因素涉及教育资源的不平等、教师教育水平和校园氛围等；社会因素包括媒体影响、社会价值观的转变和社会文化的冲击等。
第二章中学生行为问题的影响2.1 对学生自身的影响中学生的行为问题会影响他们的学习成绩、自尊心和自信心。
行为问题导致学习成绩下降，进而影响学生的未来发展；同时，行为问题还会打击学生的自尊心和自信心，使他们对自己的能力产生怀疑，导致自我认同感的缺失。
2.2 对家庭的影响中学生的行为问题往往给家庭带来巨大的压力和困扰。
家长不仅需要应对孩子的行为问题，还需要处理与学校和社会的关系，这给他们带来了额外的负担和焦虑。
同时，中学生的行为问题也可能引发家庭内部的矛盾和冲突。
2.3 对社会的影响中学生行为问题给社会带来了一定的负面影响。
行为问题可能导致学生参与违法犯罪活动，给社会治安和社会秩序带来威胁；同时，行为问题还可能影响学生的道德观念和价值观，对社会道德建设产生不利影响。
第三章中学生行为问题的干预方法3.1 家庭干预家庭教育是中学生行为问题干预的重要途径。
家长应加强与孩子的沟通，关注孩子的情绪和需求，建立积极的家庭氛围。
中学生目前存在的主要问题行为分析
中学生目前存在的主要问题行为分析中学生目前存在的主要问题行为分析一、背景介绍随着社会的不断发展，中学生的问题行为也日益突出，给学生个人成长和社会发展带来了严重的负面影响。
对于中学生问题行为的分析，不仅有助于了解问题行为的根源和原因，也能为制定有效的解决措施提供参考。
二、主要问题行为分析1. 网络成瘾：中学生过度沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，严重影响了学习和社交能力的发展。
他们容易受到网络暴力、色情信息的诱惑，沉迷于网恋等不良行为。
2. 学习压力大：中学生在升学压力下，存在严重的学业负担。
长时间面对繁重的课业任务和高考压力，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
一些学生为了追求成绩，不择手段地作弊，甚至以违法违纪的手段达到目的。
3. 校园暴力：中学生之间存在欺凌、敲诈勒索等校园暴力行为。
这种行为不仅对受害者造成身体和心理的伤害，也给学校和家长带来了困扰。
同时，校园暴力的存在也反映了学生的价值观扭曲和道德观念淡薄。
4. 营养不良和不良生活习惯：中学生在饮食和睡眠等方面存在问题，饮食结构不合理，偏好高糖、高盐、高脂肪的食物，导致肥胖和营养不良问题。
同时，长时间使用手机、电脑等电子设备，不良的生活习惯也会导致视力下降和身体健康问题。
5. 情感困扰：中学生正处在青春期，情感问题较为突出。
他们可能面临父母离异、朋友关系问题、恋爱问题等，缺乏正确的处理方式和情感支持，心理压力增加。
三、问题行为原因分析1. 家庭环境：一些中学生的家庭环境不和谐，父母缺乏关注和教育，缺乏良好的家庭教育氛围，容易导致学生出现问题行为。
2. 学校教育：一些学校在教育中过分强调升学成绩，缺乏对学生全面素质的培养，使学生在知识的追求过程中忽略了品德、情感等方面的发展。
3. 社会影响：中学生面对社交网络和外界多元化的文化影响，容易受到消极价值观的诱导，缺乏正确的价值追求和行为规范。
4. 个体因素：中学生正处在青春期，身心发育和认知能力迅速发展，情绪稳定性差，容易受到外界因素的影响，增加问题行为的产生。
浅谈中学生问题行为及矫正
浅谈中学生问题行为及矫正1. 引言1.1 中学生问题行为的原因1. 家庭环境：家庭是中学生成长的第一个重要环境，家庭的和谐与否直接影响着中学生的行为。
家庭教育方式不当、家庭成员缺乏沟通、家庭关系紧张等因素都会导致中学生出现问题行为。
2. 学校环境：学校是中学生学习和生活的重要场所，学校的教育方式、师生关系等因素也会对中学生行为产生影响。
学校的教师教育水平不高、学校管理混乱、同学之间关系不和睦等都会诱发中学生问题行为的发生。
3. 社会环境：社会是中学生生活的大环境，社会的风气、价值观念等都会对中学生的行为起到引导作用。
社会上的不良风气、不良示范、媒体影响等因素也会对中学生产生不良影响，从而导致问题行为的出现。
4. 自身因素：中学生自身的身心发育、心理特征、性格特点等方面也会影响其行为。
部分中学生可能因为自身性格内向、自卑或者受到外界负面影响，而表现出问题行为。
了解中学生问题行为的原因，有助于我们更好地预防和矫正这些问题行为，帮助他们健康成长。
1.2 对中学生问题行为的重视中学生问题行为是指在学生日常生活中出现的各种不良行为，如旷课、打架、欺凌等。
这些问题行为不仅会影响个体的学习和发展，也会给社会带来负面影响。
我们必须高度重视中学生问题行为，通过有效的手段来矫正和预防这些行为。
我们需要意识到中学生问题行为背后的深层原因。
这些问题行为往往是由家庭、学校、社会等多方面因素共同作用所致。
家庭教育缺乏、学校管理不到位、社会价值观扭曲等都可能导致中学生问题行为的出现。
我们不能简单地将责任推给个体，而是应该从系统性的角度去思考和解决这一问题。
我们应当意识到中学生问题行为对个体和社会的危害。
这些问题行为不仅会影响学生的学业成绩和心理健康，还可能导致一系列不良后果，如犯罪行为的产生。
只有充分认识到中学生问题行为的危害性，才能更好地引起社会的重视和关注。
对中学生问题行为的重视是非常必要的。
只有重视，才能采取有效措施来矫正和预防这些问题行为，从而为学生的健康成长和社会的和谐稳定做出贡献。
中学生的问题行为分析及矫正
中学生的问题行为分析及矫正【摘要】中学生正处于人生发展的特殊时期，由于个性心理不健全和外部环境的影响，往往容易出现令家长和教师深感头痛和棘手的问题行为，深入研究中学生的问题行为是培养新型人才、提高民族素质的需要。
分析中学生常见的问题行为及成因，并采取一些有效措施是教育者的一个重要职责。
【关键词】中学生问题行为成因矫正中学生的心理正处在走向成熟的阶段，心理发展还很不稳定，在外界环境的影响下，在实现目标的过程中，会因各种干扰而产生冲突、困惑、矛盾或问题行为。
如何预防和矫正中学生的问题行为，是维持中学生心理健康，促进成才，实现以人为本和人文关怀的重要课题。
一、什么是问题行为“在心理学中，问题行为泛指那些可能导致心理问题的行为，包括那些使他人不可理解的行为以及那些反社会的、破坏性的、分裂性的或明显顺应不良的等行为。
”具体到教育领域和中学生，问题行为则主要指那些障碍青少年身心健康，影响其智能、情感和人格发展，或是给家庭、学校、社会带来麻烦的行为，如学业困难行为、攻击性行为、早恋、逃学、离家出走、网络成瘾等行为，这些行为一方面令家长和教师深感头痛和棘手，阻碍教育活动的顺利进行，另一方面又给学生的个性成长造成负面影响。
二、中学生的问题行为的主要表现及成因目前，心理学界对问题行为有不同的分类。
主要观点有这样两种：一种是将问题行为分为：智力活动问题行为（例如学业困难、逃学、厌学、抄袭等）；情感问题行为（如上学恐怖、学科恐怖、考试恐怖、师生关系恐怖等）；人格问题行为（如性格孤僻、粗暴，反社会行为，品德不良行为，成瘾行为等）；青春期问题行为（如青春期自闭症、青春期逆反心理等）；习惯性问题行为。
另一种是将问题行为分为：反约束型问题行为（如上课迟到、早退、喧哗、起哄、考试作弊等）；对抗性问题行为（如恶意中伤、打架斗殴、破坏公私财产等）；自抑型问题行为（如对学习失去兴趣而自暴自弃，无休止的自怨自责，长期不能自拔，性格孤僻，拒绝与人交往，失落）。
浅析中学生问题行为及其矫正
浅析中学生问题行为及其矫正师大学美术学院王亚伦 155000摘要：随着生活水平的提高，学生的学习生活越来越受到重视，与此同时中学生的行为问题往往被忽视，不少行为问题随着时间的积累而更加突出，如果不及时矫正，对于学生的未来是很可怕的。
本文就关注中学生问题行为即通过对学生问题行为的概念进行划分概述，明确中学生问题行为的本质和变现形式；从学生本身、家庭、学校和社会等四个方面来进一步深入分析中学生问题行为的原因及影响；在此基础上，提出对中学生问题行为的矫正措施。
关键词：中学生问题行为；界定；影响因素；矫正一、什么是问题行为什么是问题行为呢？中学生问题行为是不是意味着就是“问题学生”、“差生”呢？对于这个问题需要进行界定。
美国心理学家威克曼Wickman(1928)最早对问题行为进行定义，他认为：“行为，从社会意义来看，是社会评价和社会规的结果；而问题行为则表示在个体行为与社会对行为的规和要求之间发生了冲突”。
我国不少学者学者对该问题进行了本土化研究，并对这个概念进行了进一步的拓展和具体化。
问题行为，实际上就是行为问题，国也将其翻译成行为困扰、不良行为。
青少年的问题行为，是指青少年由于个人行为表现无法顺利适应这种多变的环境，致使他们开始感到适应的困难，无论在家庭、学校还是社会等各个方面，可能发生在生理上的或者精神上的困扰。
[1]吕勤等(2003)认为“儿童的问题行为是儿童发展过程中的一种常见现象，主要表现在攻击反抗、违纪越轨、焦虑抑郁、孤僻退缩以及各种身体不适等方面”。
[2]问题行为是青少年发展过程中的一种常见现象,主要是由心因性和外因性而非因性( 神经心理性) 引起的适应不良行为。
[3]敏，莉等认为“青少年的行为问题，是指青少年由于个人行为表现无法顺利适应多变的环境，致使他们无论在家庭、学校还是社会等各个方面，可能发生生理上或者精神上的困扰”。
[4]纵观国外学者对问题行为的界定，虽然是从各自的研究角度出发，众说纷纭，没有一个统一的概念，但为我们提供了借鉴意义。
浅谈中学生问题行为及矫正
浅谈中学生问题行为及矫正中学生是处于青春期的阶段，他们面临着各种身心上的问题和挑战，因此一些问题行为也随之而来。
中学生问题行为不仅对他们的学习和成长产生负面影响，也对社会和家庭造成一定的困扰。
及时对中学生的问题行为进行矫正显得尤为重要。
本文将从中学生问题行为的一般特征和矫正措施两个方面进行探讨。
一、中学生问题行为的一般特征：1. 叛逆行为中学生处于青春期，个性逐渐形成，对外部世界开始有自己的认知和看法，因此会出现一定程度的叛逆行为。
他们可能会对学校、老师、家长提出异议，甚至做出一些逆反的举动。
2. 逃避学习中学生面对繁重的学业压力和考试竞争，有些学生会产生逆反心理，开始逃避学习。
他们可能不愿意完成作业、不愿上课，甚至逃课。
3. 不良社交一些中学生可能受到不良信息的影响，开始参与一些不良社交活动，比如吸烟、酗酒、早恋等。
这种行为不仅对自身成长不利，也可能会给周围的同学带来不良的示范作用。
4. 暴力行为在一些情况下，中学生可能会出现暴力倾向，例如故意捣乱、欺凌同学等行为。
二、矫正中学生问题行为的措施：1. 家校合作家长和学校是中学生成长中最重要的两个环节，需要积极合作，共同关注中学生的问题行为。
学校要及时向家长通报学生的表现，家长也要积极配合学校，关注学生的学习情况和心理变化。
2. 言传身教对于中学生的问题行为，除了及时进行纠正外，更要进行言传身教。
老师和家长要为学生树立良好的榜样，教育他们正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的行为规范。
3. 心理疏导中学生问题行为可能与其心理状态有关，学校可以设立心理辅导室，对学生进行心理疏导。
心理专家可以引导学生正确处理情绪，解决心理困扰，帮助他们树立积极的人生态度。
4. 规范管理在学校教育管理中，需要对学生行为进行规范管理。
对于一些轻微的问题行为，可以采取口头警告、批评教育等方式。
对于严重的问题行为，学校应当严肃处理，以维护校园秩序和学生的正常学习生活。
5. 社会实践学校还可以通过组织学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队协作精神，从而提高学生的自我管理能力和行为规范。
中学教育研究报告中学生行为问题的原因与解决方案
中学教育研究报告中学生行为问题的原因与解决方案在中学教育过程中，许多学生面临着行为问题的困扰。
这些行为问题不仅影响学生个人的发展和学业表现，也给学校和社会造成了一定的负面影响。
因此，了解中学生行为问题的原因，并提出相应的解决方案是非常必要的。
一、中学生行为问题的原因1.家庭环境因素：家庭对中学生的教育与引导起着至关重要的作用。
在一些家庭中，家长缺乏合理的教育方式，教育观念单一，对孩子过度纵容或过度严厉，缺乏关注和沟通，容易造成学生行为问题的产生。
2.学校环境因素：学校作为中学生学习和成长的重要场所，其环境也会对学生的行为产生影响。
一些学校存在严重的竞争氛围和过分强调分数的评价体系，导致学生过度焦虑和压力过大，进而出现行为问题。
3.同伴关系因素：中学生正处于青春期，同伴关系对他们的影响非常大。
一些学生在追求认同感的过程中容易受到同伴的影响，出现违规行为、早恋等问题。
4.社会环境因素：社会的变化和发展也会对中学生的行为产生一定的影响。
例如，互联网的普及和便利，让青少年面临着网络成瘾、网络暴力等问题，社会的价值观多元化也对他们的行为产生了一定的冲击。
二、解决中学生行为问题的方案1.家庭参与教育:建立良好的家校互动平台，加强家校沟通和合作，家长要积极关注学生的学习和情绪变化，采用科学的教育方式，建立积极的家庭氛围，为孩子提供合理的规范和引导。
2.学校开展心理健康教育：学校应开展心理健康教育课程，引导学生正确面对压力，学习应对策略，增加他们的心理韧性和抗压能力。
同时，学校也应该提供良好的学习环境和评价机制，减少学生的学习压力。
3.培养积极健康的同伴关系：学校应加强同伴教育，在班级、社团等活动中鼓励学生间的合作与分享，培养积极向上、健康的同伴关系。
同时，加强师生关系建设，为学生提供正面的榜样和指导。
4.社会共同关注和介入：社会各界对中学生的行为问题也应该给予更多的关注和介入。
加大对青少年心理健康服务的投入力度，提供专业的心理辅导和咨询，帮助他们解决困扰和问题。
中学生网络成瘾的问题与对策 毕业论文
中学生网络成瘾的问题与对策一、项目背景随着多媒体技术进入教育领域, 计算机网络这把双刃剑在带来巨大教育收益的同时,也带来了不容忽视的负面效应,引发诸多的生理和心理方面的问题,“网瘾症”就是其中危害最大的一种心理疾病。
“网瘾症”又称“互联网成瘾症”，最早由美国纽约的临床心理学家Goldberg提出。
“成瘾”是医学用语,表明人对药物形成的一种心理上的和生理上的依赖,且不易根除,具有“突显性、“反复性”等特点。
“病理性网络使用”正是具有这些类似的特点,所以被命名为“互联网成瘾症”,通常简称为“网瘾。
“网瘾”的主力军是青少年,特别是广大学生居多,这部分人里又以中学生和大学社居多。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心最近完成的一项调查显示,初中生上网比例已39.3%,高中生上网比例已达49.9%。
中学生上网本无可非议,但让人担忧的是,有6.39%的学生每周上网都在10个小时以上,更有3.62%的学生在15个小时以上。
中学生虽然占全部网民数的比例相对较小, 但是如果上瘾了危害却最大, 不可以等闲视之。
中学生“网瘾”的表现主要有以下几个方面：(一)视听成瘾这在中学生中仍然是很普遍的现象。
网络上有许多诸如“音乐在线”网站和“在线影院”网站，利用自身的便利优势,吸引众多的中学生沉溺于网络音乐和电影资料的视听。
(二)游戏成瘾这在许多中学生中特别是男生中普遍存在的现象。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示,这部分学生23.3%。
(三)交际成瘾指上网中学生利用各种聊天软件诸如腾讯QQ、E网通和网站的聊天室或专门交友网站进行虚拟的人际交流。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示,这部分学生占46.03%。
(四)色情成瘾在江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查中有8.75%的学生明确回答“不止一次”浏览过未成年人不宜的网站。
在这些网瘾中,中学生最容易沉湎其中的就是游戏瘾和网聊瘾,就是这两种瘾让许多家庭产生危机,处于困境,甚至是产生家庭悲剧。
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一
行为 。
（） 中留 守儿童现 象对 问题行 为 的影响 ２初 随着 留守儿 童数量 的增 加， 深入探 讨该群体 的心理健康 特点及机 制正成为 学生心 理健康 研 究的重 要方 面。有关研 究显 示， ０ 左右 的 中学 留守 儿童存在 ３％ 各 种 明显的心 理健 康 问题 ， 们 比父母均 在家 的儿童 具有更 多 的打架 、 他 违纪等 不 良行 为， 少数 留守 儿童甚 至受社 会不 良团伙 的影 响， 出现偷 盗、勒索 等犯罪 现象。 这说 明 留守儿童 在身心 发展 中存在 更多 的潜在 危险性 ， 即更容 易产生各 种 不 良的心理 行 为问题 ， 因此 需要特 别 关注该群 体 的身心 适应 过程 。
的 问题 。
学校作 为学 生每天 必经 的， 除家庭 以外 活动 时间最长 的场所 ， 面的各种 里 物 质 、环 境要 素都 对学 生产 生着 重要 的影 响 。而 在学 校里 ， 问题 行为 主要 出 现 在 学 习不 良青 少年 群 体 中 。 （） １ 学习不 良青少 年的 问题行 为 学习不 良青少 年作 为一个异 质群 体，心理健 康水平 明显 低于非 学习不 良 学 生， 主 要表 现 在抑 郁 、焦 虑 、敌 对性 、 人 际敏感 等 方面 ， 他 们有 持续 的 慢 性 低水 平 抑 郁 、不 适 应 感 、孤 立 感 、 孤 独感 、挫 折 感 、过 分 依 赖 和 低 自尊等 现 象 。一些研 究认 为， 学习 不 良有 可 能是 青少 年违 法犯 罪 的第一 步， 然 后经 过厌 学 、与街 头 团伙 、犯罪 团伙 的接触 交 往等 步骤， 最后 酿成 违法 犯 罪 的 事 实 。 （） 签行为 的影 响 ２标
２ ３学校 因素 ．
ห้องสมุดไป่ตู้
系列矛盾 与压 力， 使初 中阶段成 为 问题 行 为的 多发阶段 ， 国内调 查显示初 中
生 问题行 为检 出率在 １％一 ２ ％之 间， ５ ０ 普遍 高于 学龄 儿童 的平 均水 平 。按 照 霍 尔的观 点， 体进入 青少 年期 ， 个 便进入 了一个 “ 暴风 骤雨 ”的 时期， 注定要 经 历动荡 与冲突 的过程 。找到 影响青 少年 问题行 为的 重要 因素并进 行针 对性
教育时空
●Ｉ
中学生 问题行 为论 文综述
张 慧卿
（ 北京 体育大 学研 究生 院） 中图分类 号 ：４ ８ Ｇ ４
文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ９ ９ ４ （ ０ ０ ３ ４ ７ ０ １０— １Ｘ ２ １） ５０ ５— ２
１问题提 出 １ １青 少年 问题行 为的背 景
情绪 控制 能力， 相信 独生 子女最 终仍 会将 部分 问题行 为减 弱 。 对 于 目前为 止非 常流行 的 网络 问题我们 要 ：
在 “ 会标 签理 论 ”看来 ， 罪行 为并 非 自成一 类 的 行为， 社 犯 而是 社会 按
照当 时 的法律规 定 给某些 人 留下 的特 殊 印记 。换句 话 说， 罪是 社会通 过立 犯 法、 司法把某 些行 为规 定为 “ 罪 给其贴 上标 签， 犯 从而人 为地 制造 出来 的 。 另外， 社会 给确 有轻微 违法行 为 的人贴上 标签 ， 其逐渐 形成 “ 使 越轨 者 ”的 自 我印象 ， 自甘 堕落 ， 再违 法， 而造成 犯罪现 象 不断增 多 。 并 一 从 ３对 中学 生 问恩行 为 的正 向千扰 及措 施 ３ １社 会方 面正 向引导措 施 ． 虽然 我 国的 “ 生子 女政 策 ”使得 现在 中学 生与 以前 相 比有 部分 行为 独 有所 下 降， 但我们 相信 这 只是过 渡时 期 出现 的特 殊 情况 。随着 更 多学者 的研 究 、建议 的发表 ， 家长 、社 会的关 注， 强青少年 的动 手能 力， 增 社会 亲和能力 ，
的 预 防干预 就 成为 众 多研 究者 关 注 的主 题 。
１２ 青春期 心理卫 生 问题 ． （） １青春 期性 问题行 为 青 春期 由于性 生理 、性心 理 、性道 德等 方面 的发展 不平 衡， 容易 出现心 理 矛 盾，产 生性 困惑 、性 敏 感 、性 压 抑 、 性 幻想 、性 梦 等 。进 而 出 现 私 藏 、 阅读 、 观 看 淫 秽 书 籍 、视 频 等 问 题 行 为 ［ 。 （ ） 绪行 为障碍 ２情 青少年 人生观和世 界观不成 熟， 在面临 生活事件 时， 如果处 理不当， 很容易 出 现 情 绪 行 为 障 碍 ［ 。情 绪 行 为 障 碍 （Ｅｍ ｏｔｉ０ｎａ ｌａｎ ｄ／０ｒ Ｂ ｈ ｖｏ ａＤ ｓ ｒｅ ｓＥ Ｄ 学生 是一种 重要 的差生 范型 。Ｅ Ｄ ｅ ａ ｉｒ ｌｉ ｏｄ ｒ ：Ｂ ） Ｂ 学生是 一个特 殊 的差 生群 体 。Ｅ Ｄ学生 在学 习活 动 中常怀 疑 自 己的学 习能力 ： 感上心 灰 Ｂ 情 意冷 、自暴 自弃 ， 怕学业 失败 并 由此 产生 高焦虑 或其 他消极 情绪 ： 为上 表 害 行 现 出破坏 或攻 击 等 问题 行 为 以逃 避学 习 。 （） ３ 学业 问题 中学生学 习负 担过重， 常给他 们带来 沉重 的心理 压力 。 特别是 毕业班 和学 习差 的学 生达不 到家长 和老师 的期 望， 常使青 少年产 生厌 学情 绪 。 青少年 常 因 学 习 问题 而造成 亲子关 系紧 张。青少年 学业 问题行 为主要 为产 生焦虑 、 张、 紧 厌 学、 绝上学 、 拒 逃学 和离家 出走 ， 另外在考 试 中作弊 等也是 在学业 中 常出现